《花園里有什么》活動方案-李佳

1、活動名稱：花園里有什么活動領(lǐng)域：語言執(zhí)教者：李佳設(shè)計意圖：花園里有什么是一篇優(yōu)美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園里各種看得見的、看不見的、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語言、排比的句式表現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。設(shè)計活動時，我圍繞幼兒的年齡特點以及學(xué)習(xí)詩歌的形式經(jīng)驗確定教學(xué)目標，明確教學(xué)任務(wù)。這首散文詩較長，從便于幼兒理解、記憶的角度出發(fā)，我選取其中的三段“花園里看得到的是”“花園里看不到的是”“有一些東西。有時看得到，有時看不到”作為教學(xué)內(nèi)容?；谟變旱膶W(xué)習(xí)離不開生活經(jīng)驗和親自感受的特點，活動前我?guī)ьI(lǐng)幼兒走進春天的小花園，讓他們用

2、自己的眼睛去觀察與發(fā)現(xiàn)看得見、看不見的東西，為教學(xué)活動的開展做好不可或缺的鋪墊，使幼兒逐步從用口頭語言表達轉(zhuǎn)換到用文學(xué)語言表達。一、活動目標在觀察和認識春天花園里各種事物的基礎(chǔ)上，感受散文詩優(yōu)美的語句和意境。解散文詩結(jié)構(gòu)線索“花園里看得到的是”“花園里看不到的是”“有一些東西，有時看得到，有時看不到”以及重復(fù)句式“還有還有”“這是這是”“因為因為”。感受散文詩的語言節(jié)奏、韻律和美感，初步嘗試使用輕重不同的語氣、高低不同的語調(diào)、快慢不同的語速朗讀。二、活動準備教學(xué)活動前帶領(lǐng)幼兒感受小花園的景色根據(jù)散文詩內(nèi)容設(shè)計的PPT課件班得瑞的迷霧的森林（MP3音樂）分別貼有“看得到”和“看不到”文字與圖片的

3、兩塊小黑板幼兒觀察花園后的繪畫作品三、活動過程（一）回顧經(jīng)驗，理解內(nèi)容引導(dǎo)幼兒觀看前幾日在小花園里拍攝的照片，激發(fā)幼兒的興趣春天來了，小朋友們特別喜歡去小花園玩耍，請你們來看看這些照片，講一講你們在小花園里做什么。請幼兒回憶并講述在小花園里觀察到的事物在花園里有哪些事物是我們一眼就能看到的？有哪些事物我們一眼看不到，需要用眼睛仔細的看才能發(fā)現(xiàn)？仔細觀察東西的時候，你們用到什么工具呢？小結(jié)：春天的花園里有的小動物躲在草叢里、樹葉下、花朵里，春天需要你用眼睛仔細的看，才能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。請幼兒將自己在花園里觀察時畫的作品進行分類，貼在相對應(yīng)的小黑板上啟發(fā)幼兒進一步思考花園里有時看得到、有時看不到的

4、事物花園里有一些東西，有時看得到，有時看不到，你知道那是什么嗎？（1）教師在音樂背景下朗誦散文詩中的段落有一些東西，有時看得到，有時看不到，你知道那是什么嗎？像藏在樹葉下面的毛毛蟲，藏在草叢里的螞蚱，以及停在花朵上面的小蝴蝶只要他們不動,你就很難看到。因為樹葉是小蟲的隱身衣，因為草是螞蚱的隱身衣，因為花是蝴蝶的隱身衣，因為穿上隱身衣它們就好像不見了。（2）引導(dǎo)幼兒理解“隱身衣”的含義你們知道什么是隱身衣嗎？為什么我們看不到小蟲、螞蚱和蝴蝶了呢？(一)欣賞與感受，理解散文詩的語言特點配樂朗誦，讓幼兒感受散文詩的節(jié)奏和美感引導(dǎo)幼兒進一步理解散文詩的特點這首詩好聽嗎？你覺得朗誦散文詩和我們平時說話在

5、表情、語氣、語調(diào)上一樣嗎？詩里說了些什么？你喜歡聽嗎？你最喜歡聽哪一段，為什么？（三）學(xué)習(xí)朗誦散文詩，感受散文詩的語言特點播放PPT,將詩句和畫面對應(yīng)起來，讓幼兒理解散文詩的句式特點和內(nèi)容教師朗誦，幼兒跟念幼兒分組朗誦散文詩（四）再次朗誦散文詩，保持幼兒的文學(xué)作品學(xué)習(xí)興趣花園里有什么（節(jié)選）猜猜看!花園里，我沒看見，怎么會知道毛毛蟲，看得到的是什么？呢？藏在草叢里的螞蚱，看不到的是什么？翻開土地來看一看！以及停在花朵上面的不用猜，我知道。里頭有什么東西？小蝴蝶花園里哇！只要他們不動，看得到的是這是樹的根，你就很難看到。紫藤花、這是草的根，因為樹葉是白玉蘭、這是還在睡覺的小蟬，小蟲的隱身衣，桃花，這是蚯蚓挖的隧道，因為草是以及清脆小的冬青樹；這是小螞蟻的家，螞蚱的隱身衣，還有這是小螞蟻的蛋。因為花是還有還有蝴蝶的隱身衣，哎呀！太多了，還有多得說不完的東因為我說不完啦！西穿上隱身衣花園里這個些用眼睛看不到，它們就好像