安徽省蕪湖市繁昌三中2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開學(xué)語(yǔ)文試卷（解析版）

1、第PAGE24頁(yè)（共NUMPAGES24頁(yè)）安徽省蕪湖市繁昌三中2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開學(xué)語(yǔ)文試卷（解析版）一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用。（35分）1（10分）默寫。浮光躍金， 。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）金樽清酒斗十千， 。（李白行路難（其一）懷舊空吟聞笛賦， 。（劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)） ，千里共嬋娟。（蘇軾水調(diào)歌頭）月夜憶舍弟中感嘆離亂所造成的親人離散的詩(shī)句是： ， 。商山早行中，溫庭筠把早行情景寫得歷歷在目，稱得上“意象俱足”的佳句是： ， 。左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘中，表達(dá)韓愈盡管招來(lái)一場(chǎng)彌天大禍，但還是愈老彌堅(jiān)，抒發(fā)了自己剛正不阿的氣概的句子是： ， 。2（9分）閱讀下面的文字，完成

2、下列各題。詩(shī)歌是文學(xué)殿堂里一顆cu璨的明珠。優(yōu)秀的詩(shī)歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河和不同的國(guó)度，撥動(dòng)人們的心弦。她如決美的天籟，拂去塵世的喧囂；她如千年的佳釀，蘊(yùn)藏醉人的芳香。徜徉其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，我們的思想將在孜孜求索中變得深邃。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。cu 璨 心弦 徜 徉（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“ ”，這個(gè)詞的正確寫法是“ ”。（3）使用部首查字法查字典，“邃”的部首是 ，它在文中的意思是 。（4）將文中的劃線句子改為反問句，不得改變?cè)狻?（2分）名著閱讀。 倒拔垂楊柳， 誤入白虎堂。（填綽號(hào)）4（11分）閱讀材料，按要求回答問題。 材料一：教育部

3、曾有數(shù)據(jù)顯示，2010年至2013年短短三年時(shí)間內(nèi)，鄉(xiāng)村教師流失人數(shù)達(dá)142.5萬(wàn)，流失率達(dá)30%優(yōu)秀教師出走，教師隊(duì)伍短缺這是中國(guó)很多鄉(xiāng)村學(xué)校普遍面臨的問題。越往偏僻的鄉(xiāng)村，就越會(huì)發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村中小學(xué)的教室校舍未必破敗，但教舍里的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師卻日漸凋零。 材料二：2017年中央財(cái)政將安排109億元支持鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住”。 其中38億元，用于各地落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策給予綜合獎(jiǎng)補(bǔ)，繼續(xù)實(shí)行中央獎(jiǎng)補(bǔ)資金與地方努力掛鉤，支持和引導(dǎo)地方加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。另外，中央財(cái)政還安排71億元，擴(kuò)大特崗教師招聘規(guī)模、提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。 材料三：如圖是“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)徽標(biāo)評(píng)選入

4、圍作品”的主體圖形（1）閱讀材料一、材料二，寫出你的探究結(jié)果。（2）仔細(xì)觀察材料三的圖片，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順；不超過(guò)60個(gè)字。（3）擬寫一則宣傳鄉(xiāng)村教師的標(biāo)語(yǔ)，用上一種修辭手法。5（3分）中國(guó)古代建筑，各區(qū)功能分明。請(qǐng)將“閣”、“廊”、“亭”三字分別填入相應(yīng)橫線處。堂以宴，（1） 以憩，（2） 以眺，（3） 以吟。二、閱讀。（55分）6（21分）閱讀下列文段，完成710題撈月亮的母親 （1）彼時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊信馬由韁，漫無(wú)目的地四處游蕩，那天天黑之后，我來(lái)到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，

5、準(zhǔn)備在野外過(guò)夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)了窸窸窣窣的聲音。 （2）我頓時(shí)睡意全無(wú)，連忙小心地坐起身來(lái)，慢慢拉開帳篷一角。很快，順著聲響傳來(lái)的方向，我看到一個(gè)提著水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來(lái)。 （3）我屏住呼吸，這時(shí)已經(jīng)接近午夜，居然還有人來(lái)山上汲水，種種靈異傳說(shuō)讓我不寒而栗。可是，母子倆似乎根本沒有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，不疾不徐地走著。 （4）好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始呢喃

6、地說(shuō)：“只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來(lái)，回家以后放在你的床前?！迸说泥l(xiāng)音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。 （5）“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了？”兒子稚嫩的聲音充滿了期待。 （6）女人頓了一頓，說(shuō)：“狗兒說(shuō)得對(duì)，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看?！?（7）聽了母親的話，小男孩笑了起來(lái)，奶聲奶氣的笑聲頓時(shí)讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機(jī)。 （8）母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，她撫摸著小男孩的頭，再看看

7、天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。 （9）我來(lái)到她們的面前。在寂靜的午夜，這對(duì)母子竟對(duì)我這個(gè)不速之客沒有絲毫的不安與恐懼。 （10）我說(shuō)：“大嫂，我來(lái)幫你提水吧?！?（11）女人沒回答我，自顧自地說(shuō)：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時(shí)再叫醒你的，沒想到你跟著我們上了山?！?（12）我頓時(shí)恍然，原來(lái)，她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了，也許只是早已司空見慣，所以沒有刻意多看幾眼罷了。 （13）走近以后，我才發(fā)現(xiàn)小男孩的眼睛似乎有些問題。女人對(duì)我說(shuō)：“狗兒眼上有病，長(zhǎng)了白瘡，你們城里人叫白內(nèi)障，我正在攢錢給他治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上

8、才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒水，才在這個(gè)時(shí)候上山?！?（14）我沒有再說(shuō)話，默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。 （15）這個(gè)小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無(wú)法得到他人的幫助，可女人跟我說(shuō)起這些時(shí)卻一如既往地平靜。她說(shuō)，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。 （16）在家里，女人熟練地?zé)o我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺。一切都像外面森嚴(yán)的大山一般井然有序。 （17）我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。 （18）母親說(shuō)：“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的一切?！被蛟S是怕打擾我，母子倆說(shuō)話

9、的聲音很輕很輕，我卻早已聽得淚流滿面難以自抑。 （19）第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開車來(lái)到大山接這母子倆去醫(yī)治眼患。面對(duì)她們的道謝，我竟羞愧得無(wú)地自容。 （20）那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的溫暖與悲涼、傷痛與希望（1）小說(shuō)主要寫了與“我”有關(guān)的四件事，請(qǐng)從“我”的角度概括出其它三件事。 “

10、我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況。 （2）作者為什么要通過(guò)“我”的眼光來(lái)講述這對(duì)母子的故事？請(qǐng)分析這種敘事角度的好處。（3）第段劃線句運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？（4）小說(shuō)標(biāo)題為撈月亮的母親，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“撈月亮”的理解。7（19分）閱讀下列文段，完成1114題換位思考我有一位在醫(yī)院當(dāng)院長(zhǎng)的朋友，最近去趟銀行辦事，飽受排隊(duì)之苦還不算，因銀行等候大廳座位不夠，干站了近半小時(shí)，心情非常壓抑?；貋?lái)后，他馬上增加醫(yī)院的收費(fèi)窗口，在病人候診的地方增加座位，大家紛紛為此舉點(diǎn)贊叫好。我的這位院長(zhǎng)朋友之所以會(huì)這樣做，我認(rèn)為是換位思考后的結(jié)果。他受銀行辦事的遭遇啟發(fā)，想到患者就診排隊(duì)等

11、候之苦，于是馬上改善服務(wù)條件，為廣大患者做了一件大實(shí)事。看來(lái)，生活中學(xué)會(huì)換位思考，是十分必要的。其實(shí)，換位思考是一種美德。大凡經(jīng)常換位思考、時(shí)時(shí)處處替人著想的人，都是心胸開闊、與人為善的人，這種人往往人緣很好，德高望重。在一次飯局上，一位老友談起了他的父親，談到二十多年前的舊事。那年，他以優(yōu)異的成績(jī)考取重點(diǎn)大學(xué)，這在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厥且患浅＾Z動(dòng)的事情，按風(fēng)俗要大擺酒席慶祝一番，然而他父親卻不同意擺酒，他母親及眾多親朋多次相勸，他父親卻堅(jiān)決不松口。他父親的理由是，同屋的兩位考生這次高考都考得不好，全家人都處在傷痛之中，如再大擺酒席的話，勢(shì)必會(huì)刺激鄰家使他們更加不好受。他當(dāng)時(shí)很不理解父親的決定，但隨著年

12、齡的增長(zhǎng)，漸漸感受到父親設(shè)身處地為人著想的品德，終于明白了父親為何在村里有那么高的威望。換位思考也是一種智慧。生活在這個(gè)社會(huì)上，我們經(jīng)常遇到要說(shuō)服他人的時(shí)候，怎樣才能使對(duì)方接受我們的觀點(diǎn)呢？這不僅需要藝術(shù)，更需要智慧，而用換位思考的方式往往能收到奇妙的效果。大家頗為熟悉的觸龍說(shuō)趙太后便是經(jīng)典之作。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)趁趙國(guó)政權(quán)交替之機(jī)，大舉攻趙，并占領(lǐng)趙國(guó)三座城市。趙國(guó)不得不向齊國(guó)求援，而齊國(guó)一定要趙太后的小兒子長(zhǎng)安君為人質(zhì)，才肯出兵。趙太后溺愛長(zhǎng)安君卻執(zhí)意不肯，并揚(yáng)言對(duì)進(jìn)諫者格殺勿論。面對(duì)國(guó)家危急的形勢(shì)，左師臣觸龍冒著生命危險(xiǎn)，在與趙太后談家常事緩和她的情緒后，以派長(zhǎng)安君做人質(zhì)是“讓他為國(guó)家立功，

13、增加長(zhǎng)安君的威望”為理由，終于讓趙太后下決心送長(zhǎng)安君當(dāng)人質(zhì)，從而解救了國(guó)家，留下了美談。觸龍之所以能說(shuō)服趙太后，就是運(yùn)用換位思考，站在趙太后和長(zhǎng)安君的立場(chǎng)上陳利弊，使趙太后明白了“愛子則為之計(jì)深遠(yuǎn)”的道理，讓她的愛子出質(zhì)于齊而換取救兵。觸龍的這種智慧，千百年來(lái)令人贊嘆不已，世人均為觸龍善于做思想工作的才能大表敬仰。換位思考更是一味良藥。前些年，我托平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)的校長(zhǎng)幫我親戚的小孩調(diào)整班級(jí)，我這位校長(zhǎng)朋友說(shuō)為不影響教學(xué)秩序，開學(xué)時(shí)他已宣布任何人不準(zhǔn)調(diào)班，所以他不能幫這個(gè)忙。我說(shuō)這不是你一句話的事嗎？他說(shuō)這事雖小但影響大局。盡管我說(shuō)盡好話，他就是不松口。當(dāng)時(shí)我對(duì)他意見很大，認(rèn)為關(guān)系這么好連這點(diǎn)小忙

14、也不肯幫，于是再也不跟他交往。后來(lái)他似乎察覺到了我的不滿，于是請(qǐng)我吃飯?jiān)俅蜗蛭医忉?，并問我假如你在我這個(gè)位置你會(huì)怎么做？我聽后馬上轉(zhuǎn)念一想，自己當(dāng)校長(zhǎng)也不可能這么做，這樣做一是會(huì)失信于民而影響威信，二是開了這個(gè)口，往往人家有樣學(xué)樣，最終影響教學(xué)秩序。經(jīng)這么一換位思考，我很快理解了他的苦衷，反而覺得自己太自私了！站在別人的立場(chǎng)上思考問題，不僅可以改善和拉近人與人之間關(guān)系，更主要的是能理解對(duì)方的行為，對(duì)人就不會(huì)苛求，容易產(chǎn)生寬容的心理，從而打開自己心中的死結(jié)，使自己釋懷。在工作和生活中，我們不妨多作換位思考。這樣，你的心胸就會(huì)更加開闊，你的人際關(guān)系會(huì)變得好。（1）請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。（2）請(qǐng)分析

15、第段在全文中的作用。（3）第段主要運(yùn)用了哪種論證方法？其作用是什么？（4）請(qǐng)寫出文章第段的論證思路。8（15分）閱讀下文，回答問題。【甲】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸

16、而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！疽摇啃薹胖鹆麟x，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反復(fù)觀之，見其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀枺鍪虏桓液鲆?。 學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談史事，謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之。（節(jié)選自宋史歐陽(yáng)修傳）【注釋】物：自己以外的人。此處指群眾的利益。寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。便：安逸、安適。（1）解釋加點(diǎn)字詞。

17、日出而林霏開 云歸而巖穴暝 佳木秀而繁陰 因取舊案反復(fù)觀之 （2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（3）甲文作者描繪了“滁人”跟隨太守出游的歡樂場(chǎng)景，請(qǐng)分析他們“從太守游而樂”的原因。（4）結(jié)合語(yǔ)段甲乙，說(shuō)說(shuō)歐陽(yáng)修具有怎樣的從政思想。三、寫作。（60分）9（60分）題目：那年夏天 要求：除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案與試題解析一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用。（35分）1（10分）默寫。浮光躍金，靜影沉璧。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。（李白行路難（其一）懷舊空吟聞笛賦

18、，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾水調(diào)歌頭）月夜憶舍弟中感嘆離亂所造成的親人離散的詩(shī)句是：有弟皆分散，無(wú)家問死生。商山早行中，溫庭筠把早行情景寫得歷歷在目，稱得上“意象俱足”的佳句是：雞聲茅店月，人跡板橋霜。左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘中，表達(dá)韓愈盡管招來(lái)一場(chǎng)彌天大禍，但還是愈老彌堅(jiān)，抒發(fā)了自己剛正不阿的氣概的句子是：欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福红o影沉璧（注意“璧”的

19、書寫）玉盤珍羞直萬(wàn)錢到鄉(xiāng)翻似爛柯人但愿人長(zhǎng)久有弟皆分散 無(wú)家問死生雞聲茅店月 人跡板橋霜欲為圣明除弊事 肯將衰朽惜殘年（注意“弊”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。詩(shī)歌是文學(xué)殿堂里一顆cu璨的明珠。優(yōu)秀的詩(shī)歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河和不同的國(guó)度，撥動(dòng)人們的心弦。她如決美的天籟，拂去塵世的喧囂；她如千年的佳釀，蘊(yùn)藏醉人的芳香。徜徉其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，

20、我們的思想將在孜孜求索中變得深邃。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。cu璀璨 心弦xin 徜chng徉（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“決美”，這個(gè)詞的正確寫法是“絕美”。（3）使用部首查字法查字典，“邃”的部首是辶，它在文中的意思是深遠(yuǎn)。（4）將文中的劃線句子改為反問句，不得改變?cè)??！痉治觥看祟}屬綜合題，（1）（2）（3）屬基礎(chǔ)知識(shí)題，解答此類題，注意要是平時(shí)準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確積累，注意同音字，形近字的辨析；（4）仿寫句子，要從被仿句的句式，修辭，語(yǔ)意等方面把握特點(diǎn)后作答?！窘獯稹浚?）（1）本題考查了常見字詞的讀音和書寫，做好此類題目，離不了平日的積累。答案為：璀 xin chng“

21、璀”不要寫成“催”（2）本題考查了常見錯(cuò)別字的辨別。文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是：決美，應(yīng)該改為：絕美。（3）部首查字法，先查部首，再查去掉部首的筆畫數(shù)。“邃”字，用部首查字法，先查“辶”部，再查14畫?！吧铄洹敝小板洹币馑际牵荷钸h(yuǎn)（4）把一個(gè)肯定句改成一個(gè)反問句，一般只需要加上一個(gè)反問詞“難道”和一個(gè)否定詞“不”即可。所以這個(gè)句子可改成：我們的思想難道不會(huì)在孜孜求索中變得深邃嗎？答案：（1）璀 xin chng （2）決美 絕美（3）辶 深遠(yuǎn)（4）我們的思想難道不會(huì)在孜孜求索中變得深邃嗎？【點(diǎn)評(píng)】這是一道綜合讀寫題目，所選題目都是常見題型，也是考試中的?？碱}型。學(xué)生在作答時(shí)，只要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合

22、題目中的要求，即可作答。3（2分）名著閱讀?；ê蜕械拱未箺盍宇^誤入白虎堂。（填綽號(hào)）【分析】水滸傳是我國(guó)第一部描寫農(nóng)民起義的小說(shuō)，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過(guò)程。水滸傳塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個(gè)性。【解答】答案：花和尚 豹子頭【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。4（11分）閱讀材料，

23、按要求回答問題。 材料一：教育部曾有數(shù)據(jù)顯示，2010年至2013年短短三年時(shí)間內(nèi)，鄉(xiāng)村教師流失人數(shù)達(dá)142.5萬(wàn)，流失率達(dá)30%優(yōu)秀教師出走，教師隊(duì)伍短缺這是中國(guó)很多鄉(xiāng)村學(xué)校普遍面臨的問題。越往偏僻的鄉(xiāng)村，就越會(huì)發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村中小學(xué)的教室校舍未必破敗，但教舍里的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師卻日漸凋零。 材料二：2017年中央財(cái)政將安排109億元支持鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住”。 其中38億元，用于各地落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策給予綜合獎(jiǎng)補(bǔ)，繼續(xù)實(shí)行中央獎(jiǎng)補(bǔ)資金與地方努力掛鉤，支持和引導(dǎo)地方加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。另外，中央財(cái)政還安排71億元，擴(kuò)大特崗教師招聘規(guī)模、提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。 材料三：如圖是“鄉(xiāng)村

24、學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)徽標(biāo)評(píng)選入圍作品”的主體圖形（1）閱讀材料一、材料二，寫出你的探究結(jié)果。（2）仔細(xì)觀察材料三的圖片，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順；不超過(guò)60個(gè)字。（3）擬寫一則宣傳鄉(xiāng)村教師的標(biāo)語(yǔ)，用上一種修辭手法?！痉治觥坎牧弦唬和ㄟ^(guò)列舉數(shù)據(jù)說(shuō)明鄉(xiāng)村教師特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)教師流失現(xiàn)象嚴(yán)重。材料二：中央財(cái)政安排109億支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，解決鄉(xiāng)村教師流失問題。材料三：“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)徽標(biāo)評(píng)選入圍作品”的主體圖形：由帶“30”花紋的蠟燭、書、田野等組成。【解答】（1）本題考查提煉材料信息的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解兩則材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)概

25、括即可。結(jié)合兩則材料內(nèi)容，從“優(yōu)秀教師出走，教師隊(duì)伍短缺”“但教舍里的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師卻日漸凋零”“繼續(xù)實(shí)行中央獎(jiǎng)補(bǔ)資金與地方努力掛鉤，支持和引導(dǎo)地方加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。另外，中央財(cái)政還安排71億元，擴(kuò)大特崗教師招聘規(guī)模、提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)”等語(yǔ)句概括答案即可。（2）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真看圖，明確是由幾部分組成，結(jié)合圖案的主題，分析每部分的寓意即可。這個(gè)標(biāo)志主要由漢字的“鄉(xiāng)“字，數(shù)字“30“和蠟燭組成，從整體看又像一個(gè)“師“字，30的3又像是一條小路，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村老師堅(jiān)守鄉(xiāng)村，教書育人的精神。（3）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫能力。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)

26、言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭手法。本題要緊扣宣傳鄉(xiāng)村教師這個(gè)主題，運(yùn)用修辭手法即可。答案：（1）鄉(xiāng)村教師流失現(xiàn)象引發(fā)關(guān)注，中央財(cái)政安排109億支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)?；蛘撸褐醒胴?cái)政安排109億支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，解決鄉(xiāng)村教師流失問題。（2）示例：要素：帶“30”花紋的蠟燭、書、田野。寓意：蠟燭象征奉獻(xiàn)精神，書象征知識(shí)，田野象征鄉(xiāng)村；教師傳授知識(shí)，奉獻(xiàn)自己，照亮鄉(xiāng)村。（3）示例：鄉(xiāng)村展風(fēng)采，愛心鑄師魂。只因有您的春風(fēng)化雨，莘莘學(xué)子才能茁壯于希望的田野。立足鄉(xiāng)村成園丁，欲栽大木柱長(zhǎng)天。 教育改變山娃命運(yùn)智慧引領(lǐng)鄉(xiāng)村輝煌?！军c(diǎn)評(píng)】寫宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)注意：內(nèi)容具體

27、，指問明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。標(biāo)語(yǔ)是面向大眾的，太長(zhǎng)不容易記住，一定要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦。構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標(biāo)語(yǔ)是用創(chuàng)意來(lái)說(shuō)話的，要用藝術(shù)的手法把話說(shuō)到人的心上。語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語(yǔ)都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。5（3分）中國(guó)古代建筑，各區(qū)功能分明。請(qǐng)將“閣”、“廊”、“亭”三字分別填入相應(yīng)橫線處。堂以宴，（1）亭以憩，（2）閣以眺，（3）廊以吟?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)文化豐富的民族，例如節(jié)氣歌、傳統(tǒng)節(jié)日、經(jīng)典

28、文學(xué)、中華禮儀等都是學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的知識(shí)?！窘獯稹看鸢福海?）亭；（2）閣；（3）廊?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。二、閱讀。（55分）6（21分）閱讀下列文段，完成710題撈月亮的母親 （1）彼時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊信馬由韁，漫無(wú)目的地四處游蕩，那天天黑之后，我來(lái)到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過(guò)夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)了窸窸窣窣的聲音。 （2）我頓時(shí)睡意全無(wú)，

29、連忙小心地坐起身來(lái)，慢慢拉開帳篷一角。很快，順著聲響傳來(lái)的方向，我看到一個(gè)提著水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來(lái)。 （3）我屏住呼吸，這時(shí)已經(jīng)接近午夜，居然還有人來(lái)山上汲水，種種靈異傳說(shuō)讓我不寒而栗?？墒?，母子倆似乎根本沒有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，不疾不徐地走著。 （4）好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始呢喃地說(shuō)：“只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來(lái)，回家以后放在你的床

30、前?！迸说泥l(xiāng)音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。 （5）“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了？”兒子稚嫩的聲音充滿了期待。 （6）女人頓了一頓，說(shuō)：“狗兒說(shuō)得對(duì)，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看?！?（7）聽了母親的話，小男孩笑了起來(lái)，奶聲奶氣的笑聲頓時(shí)讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機(jī)。 （8）母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，她撫摸著小男孩的頭，再看看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。 （9）我來(lái)到她們的面前。在寂靜的午夜，這對(duì)母子

31、竟對(duì)我這個(gè)不速之客沒有絲毫的不安與恐懼。 （10）我說(shuō)：“大嫂，我來(lái)幫你提水吧?！?（11）女人沒回答我，自顧自地說(shuō)：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時(shí)再叫醒你的，沒想到你跟著我們上了山。” （12）我頓時(shí)恍然，原來(lái)，她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了，也許只是早已司空見慣，所以沒有刻意多看幾眼罷了。 （13）走近以后，我才發(fā)現(xiàn)小男孩的眼睛似乎有些問題。女人對(duì)我說(shuō)：“狗兒眼上有病，長(zhǎng)了白瘡，你們城里人叫白內(nèi)障，我正在攢錢給他治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒水，才在這個(gè)時(shí)候上山。” （14）我沒有再說(shuō)話，

32、默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。 （15）這個(gè)小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無(wú)法得到他人的幫助，可女人跟我說(shuō)起這些時(shí)卻一如既往地平靜。她說(shuō)，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。 （16）在家里，女人熟練地?zé)o我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺。一切都像外面森嚴(yán)的大山一般井然有序。 （17）我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。 （18）母親說(shuō)：“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的一切?！被蛟S是怕打擾我，母子倆說(shuō)話的聲音很輕很輕，我卻早已聽得淚流滿面難以自抑。 （19）第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到

33、城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開車來(lái)到大山接這母子倆去醫(yī)治眼患。面對(duì)她們的道謝，我竟羞愧得無(wú)地自容。 （20）那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的溫暖與悲涼、傷痛與希望（1）小說(shuō)主要寫了與“我”有關(guān)的四件事，請(qǐng)從“我”的角度概括出其它三件事。“我”來(lái)到川藏交界處的山村，遇到母子倆“我”跟隨著母子倆，看見他們撈月亮“我”跟著母子倆去她家

34、住宿，了解了她家的情況?！拔摇鄙钍苡|動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患（2）作者為什么要通過(guò)“我”的眼光來(lái)講述這對(duì)母子的故事？請(qǐng)分析這種敘事角度的好處。（3）第段劃線句運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？（4）小說(shuō)標(biāo)題為撈月亮的母親，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“撈月亮”的理解?！痉治觥勘疚目煞譃樗膫€(gè)部分：第一部分（13），寫“我”來(lái)到川藏交界處的山村，遇到神秘的母子倆；第二部分（48），寫好奇心驅(qū)使“我”跟隨著母子倆，看見他們撈月亮；第三部分（919），寫“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況；第四部分（2021），寫“我”被這對(duì)母子深深感動(dòng)，回城后聯(lián)系醫(yī)院接母子倆醫(yī)治眼患?！窘獯稹浚?）本題考查主要

35、事件的概括。解答此題在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句分析概括即可。注意題干中的“從我的角度概括”，同時(shí)，應(yīng)仿照題目中已提供的樣例。本文先寫“我”來(lái)到川藏交界處的山村夜宿，遇到神秘的母子倆；接著寫“我”跟隨著母子倆，看見他們到水井邊撈月亮；然后好奇的“我”發(fā)出疑問，母親邀請(qǐng)我到她家居住，“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況；最后“我”被這對(duì)母子深深感動(dòng)，回城后聯(lián)系醫(yī)院接母子倆醫(yī)治眼患。據(jù)此補(bǔ)充事件。（2）本題考查學(xué)生對(duì)記敘文人稱作用的理解掌握。凡是以第一人稱來(lái)寫的文章，其作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是增強(qiáng)文章的真實(shí)性，使文章有親切感，二 是有利于作者直接抒發(fā)思想情感。本文可分

36、為四個(gè)部分：第一部分（13），寫“我”來(lái)到川藏交界處的山村，遇到神秘的母子倆；第二部分（48），寫好奇心驅(qū)使我跟隨著母子倆，看見他們撈月亮；第三部分（918），寫“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況；第四部分 （1920），寫“我”被這對(duì)母子深深感動(dòng)，回城后聯(lián)系醫(yī)院接母子倆醫(yī)治眼患。由此可見“我”是線索人物，通過(guò)“我”的見聞將母子故事串聯(lián)起來(lái)；本文以第一人稱來(lái)寫增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性，使文章有親切感；這樣有利于作者的表達(dá)，更能體現(xiàn)出母愛的偉大。（3）本題考查描寫方法及其作用分析。人物描寫有外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法。而這些方法，可以交代人物的身份、處境

37、、性格、心理甚至可以推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文故事情節(jié)作鋪墊，暗示人物命運(yùn)等?！疤帷薄盃刻っ边\(yùn)用了一系列動(dòng)詞，屬于動(dòng)作描寫；“瘦弱的母親”屬于外貌描寫；“用力地”“弓著腰”吃力地”“神情中有掩不住的憂傷”屬于神態(tài)描寫。（4）本題考查文章標(biāo)題含義的理解。解答此題，既要結(jié)合文中的故事情節(jié)，同時(shí)也要結(jié)合本文所要表達(dá)的情感和主題。“撈月亮”既指母親帶著兒子撈起映在水中的月亮，給兒子生活的希望與期待；也可以將這一行為理解為是母親努力攢錢為兒子治眼病，對(duì)未來(lái)生活的美好愿望。結(jié)合文末我改變了自身的行為，還可理解為“撈”起了我的迷途之心。答案：（1）“我”來(lái)到川藏交界處的山村，遇到母子倆；“我”跟隨著母子倆，

38、看見他們撈月亮；“我”深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患。（2）“我”是小說(shuō)的線索人物，通過(guò)“我”的見聞將母子故事串聯(lián)起來(lái)；“我”是故事的見證者，以第一人稱來(lái)寫增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和親切感；直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象，母子生活的貧困、母親的堅(jiān)韌與母愛的偉大更富有表現(xiàn)力。（3）動(dòng)作描寫，“提”“牽”“踏”“摸”運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親提水的吃力，母親的辛勞、堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)兒子的疼愛；外貌描寫，“瘦弱的母親”側(cè)面寫出了母子家庭的貧困、母親的辛勤，以及對(duì)兒子的愛；“神情中有掩不住的憂傷”屬于神態(tài)描寫，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，為下文母子生活貧困以及兒子患眼疾做鋪墊；同時(shí)表

39、達(dá)出母親對(duì)孩子的愛。（4）“撈月亮”既指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期待；也指母親努力攢錢為兒子治眼病，表達(dá)了母親對(duì)未來(lái)生活充滿了美好的愿望；還指母親的言行撈起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的靈魂。【點(diǎn)評(píng)】句子（段落）在文中的作用答題方法：分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。1、結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置懸念，引起下文；（3）總領(lǐng)全文。句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊。句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題

40、目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。 結(jié)尾的抒情議論句還起到點(diǎn)明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來(lái)分析。7（19分）閱讀下列文段，完成1114題換位思考我有一位在醫(yī)院當(dāng)院長(zhǎng)的朋友，最近去趟銀行辦事，飽受排隊(duì)之苦還不算，因銀行等候大廳座位不夠，干站了近半小時(shí)，心情非常壓抑?；貋?lái)后，他馬上增加醫(yī)院的收費(fèi)窗口，在病人候診的地方增加座位，大家紛紛為此舉點(diǎn)贊叫好。我的這位院長(zhǎng)朋友之所以會(huì)這樣做，我認(rèn)為是換位思考后的結(jié)果。他受銀行辦事的遭遇啟發(fā)，想到患者就診

41、排隊(duì)等候之苦，于是馬上改善服務(wù)條件，為廣大患者做了一件大實(shí)事?？磥?lái)，生活中學(xué)會(huì)換位思考，是十分必要的。其實(shí)，換位思考是一種美德。大凡經(jīng)常換位思考、時(shí)時(shí)處處替人著想的人，都是心胸開闊、與人為善的人，這種人往往人緣很好，德高望重。在一次飯局上，一位老友談起了他的父親，談到二十多年前的舊事。那年，他以優(yōu)異的成績(jī)考取重點(diǎn)大學(xué)，這在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厥且患浅＾Z動(dòng)的事情，按風(fēng)俗要大擺酒席慶祝一番，然而他父親卻不同意擺酒，他母親及眾多親朋多次相勸，他父親卻堅(jiān)決不松口。他父親的理由是，同屋的兩位考生這次高考都考得不好，全家人都處在傷痛之中，如再大擺酒席的話，勢(shì)必會(huì)刺激鄰家使他們更加不好受。他當(dāng)時(shí)很不理解父親的決定，但

42、隨著年齡的增長(zhǎng)，漸漸感受到父親設(shè)身處地為人著想的品德，終于明白了父親為何在村里有那么高的威望。換位思考也是一種智慧。生活在這個(gè)社會(huì)上，我們經(jīng)常遇到要說(shuō)服他人的時(shí)候，怎樣才能使對(duì)方接受我們的觀點(diǎn)呢？這不僅需要藝術(shù)，更需要智慧，而用換位思考的方式往往能收到奇妙的效果。大家頗為熟悉的觸龍說(shuō)趙太后便是經(jīng)典之作。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)趁趙國(guó)政權(quán)交替之機(jī)，大舉攻趙，并占領(lǐng)趙國(guó)三座城市。趙國(guó)不得不向齊國(guó)求援，而齊國(guó)一定要趙太后的小兒子長(zhǎng)安君為人質(zhì)，才肯出兵。趙太后溺愛長(zhǎng)安君卻執(zhí)意不肯，并揚(yáng)言對(duì)進(jìn)諫者格殺勿論。面對(duì)國(guó)家危急的形勢(shì)，左師臣觸龍冒著生命危險(xiǎn)，在與趙太后談家常事緩和她的情緒后，以派長(zhǎng)安君做人質(zhì)是“讓他為國(guó)家

43、立功，增加長(zhǎng)安君的威望”為理由，終于讓趙太后下決心送長(zhǎng)安君當(dāng)人質(zhì)，從而解救了國(guó)家，留下了美談。觸龍之所以能說(shuō)服趙太后，就是運(yùn)用換位思考，站在趙太后和長(zhǎng)安君的立場(chǎng)上陳利弊，使趙太后明白了“愛子則為之計(jì)深遠(yuǎn)”的道理，讓她的愛子出質(zhì)于齊而換取救兵。觸龍的這種智慧，千百年來(lái)令人贊嘆不已，世人均為觸龍善于做思想工作的才能大表敬仰。換位思考更是一味良藥。前些年，我托平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)的校長(zhǎng)幫我親戚的小孩調(diào)整班級(jí)，我這位校長(zhǎng)朋友說(shuō)為不影響教學(xué)秩序，開學(xué)時(shí)他已宣布任何人不準(zhǔn)調(diào)班，所以他不能幫這個(gè)忙。我說(shuō)這不是你一句話的事嗎？他說(shuō)這事雖小但影響大局。盡管我說(shuō)盡好話，他就是不松口。當(dāng)時(shí)我對(duì)他意見很大，認(rèn)為關(guān)系這么好連這

44、點(diǎn)小忙也不肯幫，于是再也不跟他交往。后來(lái)他似乎察覺到了我的不滿，于是請(qǐng)我吃飯?jiān)俅蜗蛭医忉專栁壹偃缒阍谖疫@個(gè)位置你會(huì)怎么做？我聽后馬上轉(zhuǎn)念一想，自己當(dāng)校長(zhǎng)也不可能這么做，這樣做一是會(huì)失信于民而影響威信，二是開了這個(gè)口，往往人家有樣學(xué)樣，最終影響教學(xué)秩序。經(jīng)這么一換位思考，我很快理解了他的苦衷，反而覺得自己太自私了！站在別人的立場(chǎng)上思考問題，不僅可以改善和拉近人與人之間關(guān)系，更主要的是能理解對(duì)方的行為，對(duì)人就不會(huì)苛求，容易產(chǎn)生寬容的心理，從而打開自己心中的死結(jié)，使自己釋懷。在工作和生活中，我們不妨多作換位思考。這樣，你的心胸就會(huì)更加開闊，你的人際關(guān)系會(huì)變得好。（1）請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。（2）

45、請(qǐng)分析第段在全文中的作用。（3）第段主要運(yùn)用了哪種論證方法？其作用是什么？（4）請(qǐng)寫出文章第段的論證思路?！痉治觥窟x文首先從一位在醫(yī)院當(dāng)院長(zhǎng)的朋友受銀行辦事的遭遇啟發(fā)，馬上改善服務(wù)條件的事例寫起，引出中心論點(diǎn)；接著從換位思考是一種美德、也是一種智慧、更是一味良藥等方面具體論述了換位思考的好處；最后總結(jié)論述在工作和生活中，我們不妨多作換位思考。【解答】（1）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合課文內(nèi)容可知，本文的中

46、心論點(diǎn)在第一段的結(jié)尾。（2）本題考查理解文章段落的作用。議論文開頭段往往起著引出中心論點(diǎn)（論題）的作用，具體答題規(guī)范格式可參考：開頭通過(guò)寫的事例，提出中心論點(diǎn)（或引出的論題）；吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)合文章的內(nèi)容可知，第一段主要講述了一位在醫(yī)院當(dāng)院長(zhǎng)的朋友受銀行辦事的遭遇啟發(fā)，馬上改善服務(wù)條件的事例引出文章論述內(nèi)容及本文中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣。（3）本題考查辨析論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。答題格式：運(yùn)用了什么論證方法+具體作用。結(jié)合第四段的內(nèi)容可知，由“大家頗為熟悉的觸龍說(shuō)趙太后便是經(jīng)典之作”可知，運(yùn)用了

47、舉例論證的方法舉例論證；具體有力地論證了“換位思考也是一種智慧”的觀點(diǎn)，使論證更具體，更有說(shuō)服力。（4）本題考查理解語(yǔ)段的論證思路。解答此題的關(guān)鍵就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)；做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。結(jié)合第三段內(nèi)容可知，首先，提出了“換位思考是一種美德”的分論點(diǎn)；然后論述了凡是經(jīng)常換位思考，為別人著想的人往往都是受人尊重的人；最后列舉一位老友的父親因?yàn)橛袚Q位思考的美德而受鄉(xiāng)鄰尊重的事例，進(jìn)一步證明了分論點(diǎn)。答案：（1）示例一：生活中學(xué)會(huì)換位思考，是十分必要的；示例二：在工作和生活中，我們不妨多換位思考。（2）講述

48、了我的一個(gè)院長(zhǎng)朋友，因在銀行飽受站立排隊(duì)之苦，回來(lái)后給自己醫(yī)院增加收費(fèi)窗口，并在候診區(qū)增加座位的生活事例，激發(fā)讀者閱讀興趣；運(yùn)用生活事例作為事實(shí)論據(jù)，引出文章論述內(nèi)容及本文中心論點(diǎn)：換位思考在生活中非常重要。（3）舉例論證，列舉了觸龍用換位思考的方法，勸諫趙太后送長(zhǎng)安君當(dāng)人質(zhì)，解救了國(guó)家的故事，具體有力地論證了“換位思考也是一種智慧”的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（4）首先，提出了換位思考是一種美德的分論點(diǎn)；然后論述了凡是經(jīng)常換位思考，為別人著想的人往往都是受人尊重的人；接著舉出了一位老友考上了重點(diǎn)大學(xué)，按當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗應(yīng)該大擺宴席，但是他的父親卻考慮到?jīng)]有考好的同學(xué)的父母一定很傷心，所以堅(jiān)決不擺宴席的

49、事例；最后論述了這位朋友對(duì)父親的理解并論證了父親受鄉(xiāng)鄰尊重是因?yàn)楦赣H有換位思考的美德?！军c(diǎn)評(píng)】常見的論證方法及作用：舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，使論證更概括更深入。道理論證也包括引用名人名言、格言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)等情況，作用：增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。8（15分）閱讀下文，回答問題。【甲】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而

50、往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！疽摇啃薹胖鹆麟x，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反復(fù)觀之，見其

51、枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀?，遇事不敢忽也。 學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談史事，謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之。（節(jié)選自宋史歐陽(yáng)修傳）【注釋】物：自己以外的人。此處指群眾的利益。寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。便：安逸、安適。（1）解釋加點(diǎn)字詞。日出而林霏開散開云歸而巖穴暝聚攏佳木秀而繁陰茂盛因取舊案反復(fù)觀之就（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（3）甲文作者描繪了“滁人”跟隨太守出游的歡樂場(chǎng)景，請(qǐng)分析他們“從太守游而樂”的原因。（4）結(jié)

52、合語(yǔ)段甲乙，說(shuō)說(shuō)歐陽(yáng)修具有怎樣的從政思想?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】 （要說(shuō)那）太陽(yáng)出來(lái)，樹林里的霧氣散開了，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝繁葉茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無(wú)窮無(wú)盡的。 至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來(lái)釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來(lái)釀酒，泉水甜酒水清，野味野菜，雜亂地在面前擺開的，

53、這是太守的酒宴啊。宴中歡飲的樂趣，不在于音樂，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，起來(lái)坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。 不久夕陽(yáng)落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去賓客跟從啊。樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣：游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來(lái)能夠用文章記述這事的人，是太守啊。太守是誰(shuí)？就是廬陵人歐陽(yáng)修啊?！疽摇?歐陽(yáng)修被貶謫多次，他的志向也一樣不變。（歐陽(yáng)修）剛被貶到夷陵的時(shí)候，沒有消

54、遣的地方，就拿來(lái)以前的案件檔案反復(fù)查看，發(fā)現(xiàn)里邊冤假錯(cuò)案不計(jì)其數(shù)，于是仰天長(zhǎng)嘆說(shuō)：“邊遠(yuǎn)人稀的小城尚且是這樣，天下的（冤假錯(cuò)案）就可想而知了”。從此，遇到案件就不敢大意了。 有求學(xué)的人請(qǐng)求會(huì)見，歐陽(yáng)修與他們交談，從來(lái)不談文章，只說(shuō)政事，（歐陽(yáng)修）說(shuō)文章只能用來(lái)自己修身養(yǎng)性，而政事是可以用來(lái)幫別人的。（歐陽(yáng)修）凡是去作過(guò)官的地方，沒有杰出的政績(jī)，不追求聲譽(yù)，政策寬松不擾民，所以到過(guò)的地方人民都認(rèn)為他平易近人?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞虛詞的理解。解答此題，先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合平時(shí)積累，根據(jù)句意理解詞意。譯句：太陽(yáng)出來(lái)，樹林里的霧氣散開了。開：散開譯句：云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。歸：聚攏。譯句：好的樹木枝繁葉茂，形成濃密的綠蔭。秀：茂盛。譯句：就拿來(lái)以前的案件檔案反復(fù)查看。因：就。（2）本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。翻譯的要求是信、達(dá)、雅，翻譯的方法是增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移。在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞：顏，臉色。蒼，蒼老。句意：臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。重點(diǎn)詞：從，跟隨。而，卻。句意：游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的