上海部編版2019年六年級(預初)下冊語文期末復習

1、2019年部編版六年級下冊語文期末復習古文一、默寫（-）默寫（共5分）1.迢迢牽牛星，a（迢迢牽牛星）2.，寒食東風御柳斜。（寒食）3.今夜月明人盡望，9（十五夜望月）4.,立根原在破巖中。（竹石）5.,燕山月似鉤。（馬詩）【答案】1.皎皎河漢女2.春城無處不飛花3.不知秋思落誰家4.咬定青山不放松5.大漠沙如（-）默寫（共5分）.纖纖擢素手，.（迢迢牽牛星）.等閑識得東風面，。（春日）.日暮漢宮傳蠟燭，。（寒食）.,任爾東西南北風。（竹石）5.,快走踏清秋。（馬詩）【答案】1.札札弄機杼2.萬紫千紅總是春3.輕煙散入五侯家4.千磨萬擊還堅勁5.何當金絡腦二（三）默寫（4分）L,脈脈不得語。（

2、迢迢牽牛星）2.,而日中時遠也。（兩小兒辯日）3.其一人專心致志，一O（學弈）4.,要留清白在人間。（石灰吟）1.盈盈一水間2.我以日始出時去人近3.惟弈秋之為聽4粉骨碎身渾不怕二、詩歌鑒賞（一）古詩十九首.知識鏈接古詩十九首是中國古代文人五言詩選輯，由南朝梁蕭統(tǒng)從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入文選而成。這十九首詩習慣上以首句標題，。依次為行行重行行青青河畔草青青陵上柏今日良宴會西北有高樓浙江采芙蓉明月皎夜光冉冉孤生竹庭中有奇樹迢迢牽牛星回車駕言邁東城高且長驅車上東門去者日以疏生年不滿百凜凜歲云暮孟冬寒氣至客從遠方來和明月何皎皎。古詩十九首是樂府古詩文人化的顯著標志，深刻地再現(xiàn)了文人在東漢末社

3、會思想大轉變時期，追求的幻滅與沉淪，。心靈的覺悟與痛苦，抒發(fā)了人生最基本，最普遍的幾種感情和思緒。全詩語言樸素自然，描寫生動真切，具有渾然天成的藝術風格，處處表現(xiàn)了道家與儒家的哲學意境被劉勰稱為“五言之冠冕”（文心雕龍）。.課文解析迢迢牽牛星迢迢奉牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。（1）字詞解釋迢迢：遙遠的樣子。河漢女：指織女星。河漢，即銀河。擢：伸出。素：白皙的。札札：織機發(fā)出的聲響。機杼：織機的梭子。章：有花紋的紡織品，指整幅的布帛。相去：相離。去，距離。盈盈：形容水清澈。脈脈：用眼睛表達情意。（2）翻譯（看那

4、）遙遠的牽牛星，明亮的織女星。（織女）伸出細長而白皙的手，正擺弄著織機（織布），發(fā)出札札的織布聲。（她思念牛郎，無心織布），因此一整天也沒織成一段布，眼淚和鼻涕像下雨一樣落下來。銀河又清又淺，相隔又有多遠呢？雖只隔一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話語交談。（3）賞析點評牽牛和織女本是兩個星宿的名稱。遙迢牽牛星即牛郎和織女的故事情節(jié)創(chuàng)作而成。迢迢”皎皎”互文見義，既寫星，也寫人。這四句專就織女這一方面來寫，說她雖然整天在織，卻織不成匹，因為她心里悲傷不己。最后四句是詩人的議論概嘆：河漢雖然清淺，但織女星與牽牛星盡能脈相視而不得，流露出作者作為旁觀者的不滿和反抗之情。.感悟主題迢迢牽牛星

5、一詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。字里行間，蘊藏著不滿和反抗意識.寫法鑒賞（1）角度獨特詩主要寫織女，寫牽牛只一句，且從織女角度寫，十分巧妙。從織女織布“不成章”，到“淚如雨”，再到“不得語”，充分表現(xiàn)了分離的悲苦。詩對織女的描寫很細，抓住了細節(jié)，如“纖纖握素手”“泣沸零如雨”。同時，“札札弄機杯”又是動態(tài)的描寫。這樣，人物就在這樣的描寫中躍然而出。（2）巧用登詞的這首詩一共十句，其中六句都用了疊音詞，即“迢迢”皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”。這些疊音詞使這首詩音節(jié)和諧，質樸清麗，情趣盎然，自然而貼切地表達了物性與情思。特別是后兩句，一

6、個飽含離愁的少婦形象躍然紙上，意蘊深沉，風格獨成。練習。（4分）一卷搞定一單元提高迢迢牽牛星迢迢摩牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。.這首詩是產(chǎn)生與漢代的一首文人（文學體裁）。（2分）.下列隊詩句的理解不正確的一項是（）（2分）迢迢”形容遙遠；“皎皎”形容明亮。“素手”形容瘦手，形容手指細長。c.”終日不成章”是說織女整天織布，卻織不成匹。D.“相去復幾許”意思是說兩人相距并不遙遠?！敬鸢浮?.五言古詩2.B（-）寒食.知識鏈接韓翔（生卒年不詳），字君平，南陽（今河南南陽）人，唐代詩人。是“大歷十才子”之一。天寶1

7、3年（754）考中進士，寶應年間在淄青節(jié)度使侯希逸幕府中任從事，后隨侯希逸回朝，閑居長安十年。建中年間，因作一首寒食而被唐德宗所賞識，晉升不斷，最終官至中書舍人。韓韌的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣泛。著有韓君平詩集。.課文解析寒食（唐）韓栩春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（1）字詞解釋春城：春天的京城。寒食：寒食節(jié)，在冬至后的第105天或106天，清明節(jié)前12天，期間不能生火做飯。御柳：皇宮里的柳樹。漢宮：這里用漢朝皇宮來指唐朝皇宮。傳蠟燭：寒食節(jié)禁火，但朝廷傳遞蠟燭給公侯之家，受賜的可以點火。五侯：這里指天子的寵幸之臣。（2）原文翻譯暮春時節(jié)，長安城處

8、處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風吹拂著皇家花園的柳枝。夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴成的家里。（3）賞析點評春點明季節(jié)，“城”點明地點，指長安城，“無處不”雙重否定加強了背定的語氣，烘托出全城皆已沉浸于春意之中的盛況?！帮w”字動感強烈，表現(xiàn)出春天的勃勃生機飛花”明寫花實寫風，落花飛舞，整個畫面生機盎然?！昂场秉c明節(jié)日?！靶薄泵鲗懥︼w舞，實際寫風，動感十足。唐代制度，寒食日皇帝宣旨取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火,唯宮中可以燃燒。三四句用“傳”與“散”生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，展現(xiàn)了皇宮的特權以及近臣的專寵。.感悟主題寒食前兩句描寫了整個長安柳絮飛舞、落

9、紅無數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風光；后兩句生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖。全詩用白描手法紀實，充溢著對皇都春色的陶酹和對承平盛世的歌詠。.寫法鑒賞（1）構思精妙詩作僅四句，但多有轉折。從內容看，由寫景物轉入詠禮俗；從空間看，由皇城轉入御苑，又由皇宮轉入權貴門第；從時間看，由白天轉入日暮；從感情看，由平和轉為莊重。如此等等，不一而足。這多重轉折，使得本詩尺幅興風、盆水生波，在簡短的篇幅中跌宕起伏,引人尋味。（2）用字傳神如“飛”字、“斜”字、“傳”字、“散”字，角度獨特，既寫動態(tài)，也寫出特別的姿態(tài),把花、柳蠟燭、輕煙形象地勾勒出來，在寫這些景、物之余，還暗寫了風和人物的活動，可謂字字傳神。練習米

10、食春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。.本詩的作者是朝的（人名）（2分）。.下列選項中，對這首詩理解有誤的一項是（）（2分）A.春風拂面,楊花飛揚，宮柳輕斜,美不勝收.春城無處不飛花”成為當時流傳甚廣,皇帝都特別稱許的名句。B.寒食節(jié)在清明前兩天，習慣禁火三天，只吃冷食，提倡簡約。日暮時分，皇官只好分發(fā)蠟燭照明。C.唐代以前,漢朝最為強大,所以唐人作詩都喜歡借漢來比唐,起到借古諷今的作用。D.“五侯”指漢成帝時封王皇后五個兄弟為侯,詩中借此典故委婉地諷刺皇帝對貴戚近臣的特別恩寵?！敬鸢浮?.唐韓翊2.B(三)十五夜望月.知識鏈接王建(約767-約830),字仲初，潁

11、川(今河南許昌)人，唐朝詩人。出身寒微，一生潦倒。曾一度從軍，約46歲始入仕，曾任昭應縣丞、太常寺丞等職。后出為陜州司馬，與張籍齊名，世稱“張王”。其詩題材廣泛，生活氣息濃厚，思想深刻。善于選擇有典型意義的人、事和環(huán)境加以藝術概括，集中而形象地反映現(xiàn)實，揭露矛盾。多用比興、白描、對比等手法，常在結尾以重筆突出主題。體裁多為七言歌行，篇幅短小。語言通俗凝練，富有民歌謠諺色彩。名篇如田家行、水夫謠、羽林行、射虎行、古從軍、渡遼水、田家留客、望夫石等。王建又以宮詞知名。他的宮詞一百首，突破前人抒寫宮怨的窠臼，廣泛描寫唐代宮廷生活。還寫過宮中三臺、江南三臺等小令，為中唐文人詞的重要作者之一。今存有王建

12、詩集、王建詩、王司馬集等。.課文解析十五夜望月唐王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。(1)字詞翻譯中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜。冷露：秋天的露水。盡：都。秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。落：在，至IJ。(2)原文翻譯院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲打濕了院中桂花。今夜明月當空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家？(3)賞析點評十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。前一句明寫賞月環(huán)境，暗寫人物情態(tài)?！皹錀f”這三個字，既寫了烏鴉棲樹的情狀,又烘托了月夜的寂靜。后一句進一步渲染中秋夜的深和靜，似乎桂香與寒氣襲人而來，帶給

13、人以美的聯(lián)想。作者從一群人的望月聯(lián)想到天下人的望月，又有賞月的活動升華到思人懷遠，意境宏大。.感悟主題十五夜望月描繪了一幅靜謐凄清的中秋月夜圖，渲染了一種清幽、寂靜、凄涼的氣氛，表達了作者中秋望月懷遠、想念好友的情感。.寫法鑒賞（1）情景如畫再兩句勻“中”“地自”“樹”“恒”“冷露”“柱花”幾個意象，既有視覺上所見，也有觸覺、嗅覺的描繪，既有顏色還有“冷”的感覺和“桂花”的暗香飄動，既有對植物的描寫,還有對動物的點染，這些意象展現(xiàn)了中秋夜色之美，給人的印象是情景如畫。（1）結尾雋永作者從一群人的望月聯(lián)想到天下人的望月，又由賞月的活動升華到思人懷遠，意境周大,含不露。明明是自己在懷人，偏偏說“秋

14、思落誰家”，這就將詩人對月懷遠的情思，表現(xiàn)得蘊藉深沉。悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意表現(xiàn)得委婉動人。練習（4分）一卷搞定第二單元基礎測試十五夜望月中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？.本詩的作者是唐代詩人（2分）.下列賞析有誤的一項是（）（2分）A這是一首中秋之夜望月思遠的七言律詩。本詩前兩句寫景，不帶一個“月”字：第三句才點明望月，而且推己及人，擴大了望月者的范圍?！爸型サ匕讟錀f”，詩人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔、清冷之感，使人不由會聯(lián)想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中“冷露無聲濕桂花”，這句詩讓人聯(lián)想

15、到冷氣襲人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打濕中庭桂花。如果進一步揣摩，更會聯(lián)想到這桂花可能是指月中的桂樹。這是暗寫詩人望月，正是全篇點題之筆?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家？”詩人不再正面寫自己的思親之愁，而是用一種疑問式的委婉語氣道出那綿綿的愁念會落在誰家。（四）馬詩.知識鏈接李賀（790-817）,唐代詩人。字長吉，河南福昌（今河南省洛陽市宜陽縣）人，后世稱李昌谷，是唐宗室鄭王李亮后裔。李賀因長期抑郁感傷、焦思苦吟的生活方式，27歲便英年早逝。有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維齊名的唐代著名詩人。有雁門太守行李憑箜篌引等名篇。著有昌谷集。李賀是繼屈原、李白之后

16、，中國文學史上又一位頗享盛譽的浪漫主義詩人。其詩作想象力極為豐富，經(jīng)常運用神話傳說來托古寓今，所以后人常稱他為“鬼才”“詩鬼”，稱其創(chuàng)作的詩文為“鬼仙之辭”。李賀是中唐到晚唐詩風轉變期的一個代表。他所寫的詩大多是慨嘆生不逢時和內心苦悶，抒發(fā)對理想、抱負的追求的，對當時藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權和人民所受的殘酷剝削都有所反映。留下了“黑云壓城城欲摧”“雄雞一聲天下白”“天若有情天亦老”等千古佳句。.課文解析馬詩【唐】李賀大漠沙如雪。燕山月似鉤氣平沙覆蓋著大漠，有如無邊的積雪；月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤?！狙嗌剑褐秆嗳簧?，今蒙古國境內杭愛山。鉤：古代的一種兵器，形似月牙?！亢萎斀鸾j腦，快走踏清秋色何時

17、能騎上我的鐵甲快馬，在清秋時節(jié)任意馳騁?！竞萎敚汉稳眨螘r。金絡腦：用黃金裝飾的馬籠頭。這里指戴上金絡腦。清秋：指清秋時節(jié)?！吭姷那皟删鋵儆诰拔锩鑼懀捎帽扔鞯男揶o手法，通過對平沙如雪、新月似鉤的描寫，展現(xiàn)出一旅寧靜曠遠的邊強戰(zhàn)場景色。后兩句詩人借馬抒情，想象跨馬奔馳的快意景象，強烈傳達出企盼建功立業(yè)的情懷。金絡腦屬貴重鞍具，象征馬受重用。而何當一詞把讀者拉回到現(xiàn)實中，由此體會到詩人不被賞識重用之意，富有唱嘆的意味。.感悟主題馬詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情，抒發(fā)詩人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，可以為國建立功業(yè)的情懷.寫法鑒賞.比興手法詩的一、二句中，以雪比喻沙

18、，以鉤比喻月，是比：從一個富有特征性的景色寫起以引出抒情，又是興。短短二十字中，比中見興，興中有比，大大豐富了詩的表現(xiàn)力。從句法上看，后兩句一氣呵成，以“何當”領起作設問，強烈地傳達出無限企盼之意，而且富有唱嘆的意味。.用字傳神例如“踏清秋”三字，聲調鏗鏘，詞語搭配新奇，“清秋”的時候草黃馬肥，正好驅馳,冠以快走二字，形象地暗示出駿馬輕快矯健的風姿。所以字句的錘煉，也是此詩藝術表現(xiàn)上成功的因素之一。練習：普陀區(qū)2018-2019學年六年級下學期期中語文試卷馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。（2分）從體裁上看這是一首詩，作者是人稱“”的唐代詩人李賀。（2分）下列對于這首詩理解不

19、恰當?shù)囊豁検牵ǎ┍纫弧⒍湓娙嗣枥L了一幅獨特的邊疆戰(zhàn)場景色：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空；平沙萬里，在月光照耀下，鋪上了一層白皚皚的霜雪。B.三、四句，詩人借馬抒情：什么時候才能披上威武的鞍具，在秋高氣爽的強場上馳騁，建功立業(yè)呢？C.詩人用比喻修辭來增強表達效果，其中“燕山月似鉤”中的鉤和男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州?！币痪渲械摹般^”都是指一種武器。D.這首詩采用托物言志的手法，表達了詩人渴望得到重用、建功立業(yè)、報效國家的愿望。【答案】1.（2分）五言絕句/五絕，詩鬼。2.（2分）A（五）石灰吟.知識鏈接于謙（1398-1457）,字廷益，號節(jié)庵，明朝名臣、民族英雄，杭州府錢塘縣（今浙江省

20、杭州市上城區(qū)）人。有于忠肅集傳世。永樂十九年（1421）,于謙登進士第。宣德元年（1426）,以御史職隨明宜宗平定漢王朱高煦之亂，因嚴詞斥責朱高煦而受宜宗賞識?！巴聊局儭焙?，英宗兵敗被俘，他力排南遷之議，堅請固守，升任兵部尚書。明代宗即位，于謙整傷兵備，部署要害，親自督戰(zhàn)，率師二十二萬，列陣北京九門外，抵御瓦刺大軍。瓦刺太師也先挾英宗通和，他以“社稷為重，君為輕”，不許。也先無隙可乘，被迫釋放英宗。和議后，于謙仍積極備戰(zhàn)，挑選京軍精銳分十團營操練，又遣兵出關屯守，邊境得以安寧。他憂國忘身，平素儉約，居所僅能遮蔽風雨。天順元年（1457）,英宗復辟，大將石亨等評陷于謙謀立襄王之子，致使其含冤遇

21、害。明憲宗時，于謙被復官賜祭，明神宗時改謚“忠肅”。明史稱贊其“忠心義烈，與日月爭光”。.課文解析石灰吟【明】于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑久（石灰石）只有經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事?！厩уN萬鑿：無數(shù)次的錘擊開鑿，形容開采石灰石十分艱難。千、萬，虛詞，形容很多。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好像很平常的事情。若：好像等閑：平常】首句點明開采石灰石很不容易。次句“烈火焚燒”，當是指燒煉石灰石。加“若等閑”三字，又使人感到不僅是在寫燒煉石灰石，它還象征著志士仁人無論面臨著怎樣嚴峻的考驗,都從容不迫，視若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！緶啠喝?，

22、全然。清白：指高尚的節(jié)操?！俊胺酃撬樯怼睒O形象地寫出將石灰石燒成石灰粉的過程，而“渾不怕”三字又使我們聯(lián)想到不怕犧牲的精神。至于最后一句“要留清白在人間”，更是作者在直抒情懷，立志要做高潔清白的人。.感悟主題石灰吟托物言志，借石灰自吟來表現(xiàn)詩人那種不畏艱險，不怕磨煉，敢于粉身碎骨的獻身精神和清白高潔的優(yōu)秀品格.寫法鑒賞托物言志詩中千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰石：將人生中千萬次考驗視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩人一一于謙。雖然他沒有直接寫出自己的志向，但透過那被賦予了生命、賦予了情感、賦予了高尚品格的石灰石，我們分明看到了在詩句的背后，站著一位立志清白做人的一一于謙。詩人借歌詠石

23、灰石，自托其志，表現(xiàn)了高潔的情懷練習（4分）一卷搞定第三單元拓展提高卷石灰吟千錘萬番出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。.本詩的作者是明朝詩人。（2分）.下列賞析有誤的一項是（）（2分）A.這是一首托物言志詩。作者以石灰石作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心?！傲一鸱贌舻乳e”中，說的雖然是石灰石，但它還象征著志士仁人無論面臨著怎樣嚴的考驗，都從容不迫，視若等閑?！胺酃撬樯頊啿慌轮?，“粉骨碎身”極形象地寫出將石灰石燒成石灰粉，而“渾不怕三字又使我們聯(lián)想到其中可能寓有不怕犧牲的精神。D.最后一句“要留清白在人間”是作者在寓情于景，立志要做純潔清白的人。

24、【答案】1.于謙2.D（六）竹石.知識鏈接鄭燮（1693-1765）,清代書畫家、文學家。字克柔，號板橋，又號理庵，興化（今江蘇省泰州市興化市）人，祖籍蘇州?？滴鯐r為秀才，雍正十年（1732）中舉人，乾隆元年（1736）登進士.曾任山東范縣、濰縣縣令，政績顯著。后客居揚州，以賣畫為生。擅畫竹、蘭、石,書法以“六分半書”名世，詩文也寫得很好，所以人稱“三絕”。其畫在畫壇上獨樹一幟。是“揚州八怪”之一。鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，自稱“四時不謝之蘭，百節(jié)長青之竹，萬古不敗之石，千秋不變之人”，是清代比較有代表性的文人畫家。代表作品有修竹新篁圖）（清光留照圖蘭竹芳馨圖甘谷菊泉圖叢蘭荊棘圖等，著有鄭板橋

25、集.課文解析竹石清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中?！疽Фǎ罕扔鞲媒Y實，像咬著青山不松口一樣。根：扎根，生根。原：本來，原本。破巖：裂開的山巖，即巖石的縫隙?！壳トf擊還堅勁，任爾東西南北風?！灸ィ赫勰ィ煺?。擊：打擊。堅勁：堅韌，剛勁。任：任憑。爾：你?！壳皟删滟澝懒⒏谄茙r中的勁竹的內在精神。開頭一個“咬”字，一字千鈞，極為有利，而且形象化，充分表達了勁竹的剛毅性格。再以“不放松”來補足“咬”字，勁竹的個性特征，表露無遺。次句中的“破巖”更襯托出勁竹生命力的頑強。后兩句再深一層寫惡劣的客觀環(huán)境對勁竹的磨練與考驗，不管風吹雨打，任憑霜寒雪洞凍，蒼翠的青竹仍然堅勁”，傲然挺立。千磨萬擊”

26、“東西南北風”，極言考驗之嚴酷。詩人用“千”“萬”兩個字，寫出了竹子那種堅韌無畏，從容自信的神態(tài)，可以說全詩的意境至此頓然而出，我們感受到的已是一種頑強不息的生命力、一種堅韌不拔的意志力。.感悟主題竹石是一首寓意深刻的題畫詩。表面寫竹，其實是寫人，通過刻畫勁竹的形象，表現(xiàn)詩人面對種艱難困苦，寧折不彎，決不向任何惡勢力屈服的品格面背與黑暗社會同流合污的錚錚做骨。.寫法鑒賞托物言志這是一首詠物詩，也是一首托物言志的詩。詩中的竹實際上也是詩人鄭燮高尚人格的化身，詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強而又執(zhí)著的品質，并且托巖竹的堅忍頑強，言詩人剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的做氣。練習（4分）一卷搞定第三單元基礎測試卷

27、竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。.這首詩是一首（題材）詩。（2分）.下列說法不正確的一項是（）（2分）A.本詩是一首題畫詩，題于作者自己的竹石圖上。一個“咬”字使竹人格化，是一個主動的，需要付出力量的動作?！扒А薄叭f”兩字寫出了竹子那種堅韌無畏、從容自信的神態(tài)。D.本詩借景抒情，表現(xiàn)了竹子那頑強而又執(zhí)著的品質。【答案】1.詠物2.D三、古文閱讀（一）學弈.知識鏈接：孟子（約前372年一前289年），名軻，鄒（今山東鄒城東南）人。戰(zhàn)國時期思想家，儒家學派的代表人物之一，地位僅次于孔子，被尊稱為“亞圣”，與孔子并稱“孔孟”。宣揚“仁政”，最早提出“民貴君輕”的思

28、想。孟子屬于“四書”之一，語錄體散文集，記錄了孟子的言行，由孟子及其弟子共同編著完成，倡導“以仁為本”。全書分為梁惠王公孫丑媵文公離婁萬章告子盡心等七篇。其中孟子代表作有魚我所欲也得道多助，失道寡助生于憂患,死于安樂富貴不能淫寡人之于國也等。本文選自孟子告子上。.課文解析弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？日：非然也。注釋:通國：全國。通：全。善：善于，擅長。使：讓。其：其中。雖：雖然。鴻鵠：指天鵝、大想。弈秋：“秋”是人名，因他善于下棋，所以稱其為“弈秋”。之：結構助詞，的。

29、表判斷語氣。誨：教導。惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教誨。惟：只。以為：認為，覺得。雁一類的鳥。將至：將要到來。援：取來。弓繳（zhu6）：弓箭。繳，系著絲繩的箭，射出后可以將箭收回。之：他，指專心致志的那個人。弗若：不如。為：因為。與（yU）：同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。曰：說。然：這樣。譯文:弈秋是全國最善于下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志地學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。第一層（第一句），指出弈秋這個人是全國

30、最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為“名師出高徒”，所以他的學生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二層（第二、三句），卻出現(xiàn)了一種不和諧的現(xiàn)象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里；另一個雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，后一個卻是遠遠比不上前一個。第三層（最后兩句），自問自答：是不是后一個比不上前一個聰明呢？可以說：完全不是。聯(lián)系第二層可知，后一個只因為他不肯專心致志地學習才落后的?。?感悟主題：本文通過兩人同跟名師弈秋學下棋，雖師出同門，卻結局不同，說明了做事要專心致志才能學有所成，絕不能三心二意

31、。.寫法鑒賞：（1）對比手法課文把兩個學棋者的表現(xiàn)做了對比，把他們學習的不同結果也做了對比，以此啟迪讀者無論學習，還是做其他事，都要專心致志，才能學有所成，三心二意是不行的，有力地揭示了文章的主旨。（1）設問結尾課文最后兩句，以自問自答的設問形式結尾，引導讀者由故事思考其中蘊含的哲理，進而推論得出課文的主旨，便顯得順理成章。練習：普陀區(qū)2018-2019學年六年級下學期期中語文試卷學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓微而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？日：“非然也”。（2分）選文出自孟子，孟子，是時期儒家思想

32、家，人稱“（3分）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓徼而射之。（2分）下列對于選文理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ笆罐那镎d二人弈”中“誨”的意思是“教誨、教導”?！半m與之俱學，弗若之矣”的意思是“（這個人）雖然與前一個人一起學習（下棋），（但是成就）比不上前一個人啊”。C.文中兩個人一起學習下棋，他們有最好的老師，智力水平也相當：但造成他們學習結果不同的真正原因是他們倆的志向不同。D.作者結尾用設問句的作用是：引導讀者對問題進行深入的思考，間接而含蓄地點明了文章的主旨。靜安區(qū)2018-2019學年第二學期期中考試六年級語文試卷.學弈作者是戰(zhàn)國時期思想家（姓名），他是繼

33、孔子后的學派大師（2分）.翻譯句子：雖與之俱學，弗若之矣。（3分）.下列選項中錯誤的一項是（2分）A.奕秋是全國著名的射箭能手。B.拜奕秋為師的兩個人，一個善于學習，另一個在學習態(tài)度上有欠缺。C.天上飛來天鵝大雁，是其中一個人分心的原因。D.作者在闡述觀點時運用了設問修辭，激發(fā)讀者興趣，加深讀者印象。【答案】（7分）（2分）戰(zhàn)國亞圣（3分）（另）一個人雖然（也在）聽弈秋的教導，（卻）一心認為有天鵝將要飛來，想要拿弓箭射它（把它射下來）。關鍵詞：雖、援、繳（2分）C孟軻儒家（他）雖然和專心的人一起學習，不如他啊。C（以為鴻鵠將至）（二）兩小兒辯日.課文解析兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故

34、?？鬃拥綎|方游學，途中遇見兩個小孩兒在爭辨，便問他們爭辯的原因?！巨q斗:爭辯，爭論。其:代詞，他們，指兩小兒。故:原因，緣蔽?！靠鬃勇酚鰞尚罕娑?，點明了故事發(fā)生的地點、人物、起因。第一部分（第1自然段）：寫孔子看見兩小兒在爭辯，向他們詢問原因。一兒日：我以日始出時去人近，而日中時遠也有一個小孩兒說：“我認為太陽剛升起來時離人近,而到中午時離人遠【以:認為。去:距離。日中：正午?！空Z言描寫。點出一個小孩幾的觀點:認為“日始出時去人近”“日中時遠”。一兒日：“我以日初出遠，而日中時近也。”另一個小孩兒說：“我認為太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近”語言描寫。點出另一個小孩兒的觀點:認為“日初出

35、遠”“日中時近與前一個小孩的觀點恰好相反。一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一個小孩兒說：“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤孟，這不是遠小近大的道理嗎？”【車蓋:古代車上迷雨蔽日的篷，多為圓形。及:到，到了。則：就。盤立:盛物的器皿,圓的為盤，方的為盂。為:是?！空Z言描寫。一個小孩幾從視覺角度出發(fā)，用“如車蓋”和“如盤孟”的比喻，生動形象地寫出了眼睛看到的太陽的大小。有力地證明了自己的觀點，貌似很有說服力。一兒日：”日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午時就像把手伸進熱

36、水里一樣熱,這不是近熱遠涼的道理嗎？二【滄滄涼涼:形容清涼的感覺。探湯:把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。湯，熱水、開水?！空Z言描寫。另一個小孩兒從觸覺角度出發(fā)，用“如探湯”生動形象地寫出了太陽在中午時的灼熱。有力地證明了自己的觀點，貌似也很有說服力。第二部分（第25自然段）：重點敘述了兩小兒是怎樣爭辯的?？鬃硬荒軟Q也。孔子聽了，不能判定他們誰對誰錯。【決：分辨，判斷?！靠鬃幼鳛榇髮W問家，也不能通曉各科知識，何況當時人類認識自然現(xiàn)象的水平還很低?？鬃印安荒軟Q”，實事永是，承認自己無知，這種態(tài)度令人贊許。兩小兒笑日：”孰為汝多知乎？”兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”【孰:誰。為:同“謂”，

37、認為。汝:你。知，同“智”，智慧?！績尚鹤I笑孔子固然不對，但從另一方西，博學多聞的孔子尚且不能解答，側而反映了學習是沒有止境的，所以要活到老學到老。第三部分（第67自然段）：寫孔子和兩小兒的態(tài)度。.感悟主題兩小兒辯日通過記述了孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽遠近的問題，而孔子不能做決斷之事，說明了知識無窮、學無止境的道理。同時也贊揚了孔子實事求是、敢于承認自己學識不足的精神，以及古代人民敢于探求客觀真理,并能獨立思考、大膽質疑的精神。.寫法鑒賞通過對話描寫塑造人物形象。全文僅一百來字，主要通過對話描寫來表現(xiàn)人物,展開故事情節(jié),從而表現(xiàn)了兩小兒的大真可愛善于觀察、物學好問，以及大學同家孔子謙虛謹慎、

38、實事求是的科學態(tài)度。練習（18分）2019年黃浦區(qū)六年級語文第二學期期未測試卷兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”.解釋下列加點的字，（2分）孔子布游（）孔千不能出也（）.翻譯下列句子（3分）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？.兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發(fā)？（3分）六年級第二學期第五單元基礎卷.文中的孔子是家的代

39、表人物。（3分）.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。.讀了本文,我認為對于學習知識應該抱的態(tài)度。（3分）【答案】1.（1）向東（2）判斷.太陽剛出來時像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠時看起來小而近時看起來大嗎？.本題可以多角度進行思維。可認為兩小兒喜愛探索，精神可嘉；亦可認為事物的角度不同，標準不同，結果就不一致。.儒.太陽剛出來的時候有清涼的感覺，等到中午的時候像手伸進熱水里一樣熱。.實事求是，謙虛好學課后作業(yè)一、默寫。（5分）（回鄉(xiāng)偶書（其一）（過故人莊）（游子吟）（四鄉(xiāng)偶書（其一）（過故人莊）1.少小離家老大回，o2.,還來就菊花.3.,意影遲遲目

40、.兒童相見不相識，.綠樹邊合，o【答案】.鄉(xiāng)音無改鬢毛衰2.待到重陽日3.臨行密密縫4.笑問客從何處來5.青山郭外斜二、古詩鑒賞。（-）閱讀詩歌，回答問題。（4分）一卷搞定第二單元拓展提高卷迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。.這首詩出自。（2分）.下面對這首詩的鑒賞不正確的一項是（）（2分）A.本詩借助牛郎織女的故事來反映愛情生活?？此茖懮裨拏髡f，實則是人間愛情生活的真實寫照。B.整首詩從織女的角度來寫織女勞動的情景、勤勞的形象和孤寂苦悶心情，最后兩句突出地表達了牛郎對織女的纏綿情意。C.全詩似句句

41、在寫景，又句句在寫情，情語景語融合無間。詩寫景自然清秀，抒情委婉蓄，言有盡而意無窮。D.詩中六個疊音詞“迢迢”皎膠”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”或寫景，或描人或敘情，生動傳神，增加了詩歌的韻律美。二、6.古詩十九首7.B（二）閱讀詩歌，回答問題。（4分）一卷搞定第四單元基礎測試卷馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，使走踏清秋。.本詩是唐代詩人李賀創(chuàng)作的一首（填體裁）。（2分）.下列對詩歌內容理解不正確的一項是（）（2分）A.這首詩用比興手法，通過詠馬刺表現(xiàn)志士的奇才異質、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣。B.詩的前兩句通過平沙如雪，新月似鉤的描寫，展現(xiàn)出一派寧靜曠遠的場景。C.詩的前兩句

42、寫景，實際上是開啟后兩句的抒情，又具有興起的意義。D.詩的后兩句借馬以抒情，表達了作者被賞識卻不能建功立業(yè)的痛苦。二、6.五言絕句7.D（三）閱讀下文，回答問題。（4分）六年級第二學期第五單元基礎卷竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。.這首詩是一首（題材）詩。（2分）.下列說法不正確的一項是（）（2分）A.本詩是一首題畫詩，題于作者自己的竹石圖上。一個，咬，字使竹人格化，是一個主動的，需要付出力量的動作?！扒А薄叭f”兩字寫出了竹子那種堅韌無畏、從容自信的神態(tài)。D.本詩借物抒情，表現(xiàn)了竹子那頑強而又執(zhí)著的品質?！敬鸢浮?.詠物2.D三、古文閱讀（-）閱讀下文，回答

43、問題。（9分）一卷搞定第二單元基礎測試學弈弈秋，通國之善者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽：一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓微而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？日：非然也。.上文選自（1分）.解釋下列加點字。（2分）（1）軍國之弈者也（2）非然也.用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。（3分）弈秋，通國之善者也。.短文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個,一個.告訴我們。（3分）【答案】1.孟子2.（1）全（2）這樣3.弈秋是全國的下棋高手。4.非常專心，學得很好不專心、老想著射大雁，學得不如另一個好學習應專心致志，不可三心二意（二）閱讀下文，回答問題。一卷搞定第四單元基礎測試

44、卷兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”.給加點字注音并解釋。（2分）孰為汝多勺乎？.寫出下列加點詞的古今義。（2分）（1）日始出時去人近。古義：今義：（2）及其日中如探溝。古義：今義：.用原文回答“此不為遠者小而近者大乎”中“此”指代什么？（2分）.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）（1）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。（2）日初出滄滄涼涼

45、，及其日中如探湯【答案】.zh1知通智”，智慧.（1）距離，到某個地方（2）熱水，食物煮熟后.日初出大如車蓋，及日中則如盤孟.（1）太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午小得像一個盤盂。（2）太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午就像把手伸進熱水里一樣熱。學生版一、默寫（一）默寫（共5分）迢迢牽牛星，O,寒食東風御柳斜。今夜月明人盡望，?,立根原在破巖中。,燕山月似鉤。（迢迢牽牛星）（寒食）（十五夜望月）（竹石）（馬詩）（二）默寫（共5分）.纖纖擢素手，o牛星）.等閑識得東風面，.日暮漢宮傳蠟燭，.,任爾東西南北風。.,快走踏清秋.（迢迢牽（春日）（寒食）（竹石）（馬詩）（三）默寫（4分）,脈脈不

46、得語。,而日中時遠也。其一人專心致志，o,要留清白在人間。（迢迢牽牛星）（兩小兒辯日）（學弈）（石灰吟）二、詩歌鑒賞（一）古詩十九首.知識鏈接古詩十九首是中國古代文人五言詩選輯，由南朝梁蕭統(tǒng)從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入文選而成。這十九首詩習慣上以首句標題,。依次為行行重行行青青河畔草青青陵上柏今日良宴會西北有高樓浙江采芙蓉明月皎夜光冉冉孤生竹庭中有奇樹迢迢牽牛星回車駕言邁東城高且長驅車上東門去者日以疏生年不滿百凜凜歲云暮孟冬寒氣至客從遠方來和明月何皎皎。古詩十九首是樂府古詩文人化的顯著標志，深刻地再現(xiàn)了文人在東漢末社會思想大轉變時期，追求的幻滅與沉淪，。心靈的覺悟與痛苦，抒發(fā)了人生最基本，

47、最普遍的幾種感情和思緒。全詩語言樸素自然，描寫生動真切，具有渾然天成的藝術風格，處處表現(xiàn)了道家與儒家的哲學意境被劉勰稱為“五言之冠冕”（文心雕龍）。.課文解析迢迢牽牛星迢迢聚牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。（1）字詞解釋迢迢：遙遠的樣子。河漢女：指織女星。河漢，即銀河。擢：伸出。素：白皙的。札札：織機發(fā)出的聲響。機杼：織機的梭子。章：有花紋的紡織品，指整幅的布帛。相去：相離。去，距離。盈盈：形容水清澈。脈脈：用眼睛表達情意。（2）翻譯（看那）遙遠的牽牛星，明亮的織女星。（織女）伸出細長而白皙的手，正擺弄著織機（織

48、布），發(fā)出札札的織布聲。（她思念牛郎，無心織布），因此一整天也沒織成一段布，眼淚和鼻涕像下雨一樣落下來。銀河又清又淺，相隔又有多遠呢？雖只隔一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話語交談。（3）賞析點評牽牛和織女本是兩個星宿的名稱。遙迢牽牛星即牛郎和織女的故事情節(jié)創(chuàng)作而成。迢迢”皎皎”互文見義，既寫星，也寫人。這四句專就織女這一方面來寫，說她雖然整天在織，卻織不成匹，因為她心里悲傷不己.最后四句是詩人的議論概嘆：河漢雖然清淺，但織女星與牽牛星盡能脈相視而不得，流露出作者作為旁觀者的不滿和反抗之情。.感悟主題迢迢牽牛星一詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，寫出了人間夫妻不得團

49、聚的悲哀。字里行間，蘊藏著不滿和反抗意識.寫法鑒賞（1）角度獨特詩主要寫織女，寫牽牛只一句，且從織女角度寫，十分巧妙。從織女織布“不成章”，到“淚如雨”，再到“不得語”，充分表現(xiàn)了分離的悲苦。詩對織女的描寫很細，抓住了細節(jié)，如“纖纖握素手”“泣沸零如雨”。同時，“札札弄機杯”又是動態(tài)的描寫。這樣，人物就在這樣的描寫中躍然而出。（2）巧用登詞的這首詩一共十句，其中六句都用了疊音詞，即“迢迢”皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”。這些疊音詞使這首詩音節(jié)和諧，質樸清麗，情趣盎然，自然而貼切地表達了物性與情思。特別是后兩句，一個飽含離愁的少婦形象躍然紙上，意蘊深沉，風格獨成。練習。（4分）迢迢牽牛星

50、迢迢奉牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。.這首詩是產(chǎn)生與漢代的一首文人（文學體裁）。（2分）.下列隊詩句的理解不正確的一項是（）（2分）迢迢”形容遙遠；“皎皎”形容明亮?！八厥帧毙稳菔菔郑稳菔种讣氶L?！敖K日不成章”是說織女整天織布，卻織不成匹?！跋嗳蛶自S”意思是說兩人相距并不遙遠。（二）寒食.知識鏈接韓翔（生卒年不詳），字君平，南陽（今河南南陽）人，唐代詩人。是“大歷十才子”之一。天寶13年（754）考中進士，寶應年間在淄青節(jié)度使侯希逸幕府中任從事，后隨侯希逸回朝，閑居長安十年。建中年間，因作一首寒食而被唐德宗

51、所賞識，晉升不斷，最終官至中書舍人。韓翔的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣泛。著有韓君平詩集。.課文解析寒食（唐）韓栩春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（1）字詞解釋春城：春天的京城。寒食：寒食節(jié)，在冬至后的第105天或106天，清明節(jié)前1-2天，期間不能生火做飯。御柳：皇宮里的柳樹。漢宮：這里用漢朝皇宮來指唐朝皇宮。傳蠟燭：寒食節(jié)禁火，但朝廷傳遞蠟燭給公侯之家，受賜的可以點火。五侯：這里指天子的寵幸之臣。（2）原文翻譯暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風吹拂著皇家花園的柳枝。夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。（3）賞析點評“

52、春”點明季節(jié)，“城”點明地點，指長安城，“無處不”雙重否定加強了背定的語氣，烘托出全城皆已沉浸于春意之中的盛況。“飛”字動感強烈，表現(xiàn)出春天的勃勃生機?！帮w花”明寫花實寫風，落花飛舞，整個畫面生機盎然?！昂场秉c明節(jié)日?！靶薄泵鲗懥︼w舞，實際寫風，動感十足。唐代制度，寒食日皇帝宣旨取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燒。三四句用“傳”與“散”生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，展現(xiàn)了皇宮的特權以及近臣的專寵。.感悟主題寒食前兩句描寫了整個長安柳絮飛舞、落紅無數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風光；后兩句生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖。全詩用白描手法紀實，充溢著對皇都春色的陶醉

53、和對承平盛世的歌詠。.寫法鑒賞（1）構思精妙詩作僅四句，但多有轉折。從內容看，由寫景物轉入詠禮俗；從空間看，由皇城轉入御苑，又由皇宮轉入權貴門第；從時間看，由白天轉入日暮；從感情看，由平和轉為莊重。如此等等，不一而足。這多重轉折，使得本詩尺幅興風、盆水生波，在簡短的篇幅中跌宕起伏,引人尋味。（2）用字傳神如“飛”字、“斜”字、“傳”字、“散”字，角度獨特，既寫動態(tài)，也寫出特別的姿態(tài),把花、柳蠟燭、輕煙形象地勾勒出來，在寫這些景、物之余，還暗寫了風和人物的活動，可謂字字傳神。練習寒食春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。.本詩的作者是朝的（人名）（2分）。.下列選項中，

54、對這首詩理解有誤的一項是（）（2分）A.春風拂面,楊花飛揚，宮柳輕斜,美不勝收.春城無處不飛花”成為當時流傳甚廣，皇帝都特別稱許的名句。B.寒食節(jié)在清明前兩天，習慣禁火三天，只吃冷食，提倡簡約。日暮時分，皇官只好分發(fā)蠟燭照明。C.唐代以前,漢朝最為強大,所以唐人作詩都喜歡借漢來比唐,起到借古諷今的作用。D.“五侯”指漢成帝時封王皇后五個兄弟為侯，詩中借此典故委婉地諷刺皇帝對貴戚近臣的特別恩寵。（三）十五夜望月.知識鏈接王建（約767-約830）,字仲初，潁川（今河南許昌）人,唐朝詩人。出身寒微，一生潦倒。曾一度從軍，約46歲始入仕，曾任昭應縣丞、太常寺丞等職。后出為陜州司馬，與張籍齊名，世稱“

55、張王”。其詩題材廣泛，生活氣息濃厚，思想深刻。善于選擇有典型意義的人、事和環(huán)境加以藝術概括，集中而形象地反映現(xiàn)實，揭露矛盾。多用比興、白描、對比等手法，常在結尾以重筆突出主題。體裁多為七言歌行，篇幅短小。語言通俗凝練，富有民歌謠諺色彩。名篇如田家行、水夫謠、羽林行、射虎行、古從軍、渡遼水、田家留客、望夫石等。王建又以宮詞知名。他的宮詞一百首，突破前人抒寫宮怨的窠臼，廣泛描寫唐代宮廷生活。還寫過宮中三臺、江南三臺等小令，為中唐文人詞的重要作者之一。今存有王建詩集、王建詩、王司馬集等。.課文解析十五夜望月唐王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（1）字詞翻譯中庭：即庭

56、中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜。冷露：秋天的露水。盡：者上秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。落：在，至h（2）原文翻譯院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲打濕了院中桂花。今夜明月當空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家？（3）賞析點評十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。前一句明寫賞月環(huán)境，暗寫人物情態(tài)?！皹錀f”這三個字，既寫了烏鴉棲樹的情狀,又烘托了月夜的寂靜。后一句進一步渲染中秋夜的深和靜，似乎桂香與寒氣襲人而來，帶給人以美的聯(lián)想。作者從一群人的望月聯(lián)想到天下人的望月，又有賞月的活動升華到思人懷遠，意境宏大。.感悟主題十五夜望月描繪了一幅靜謐凄清的中秋月夜圖，

57、渲染了一種清幽、寂靜、凄涼的氣氛，表達了作者中秋望月懷遠、想念好友的情感。.寫法鑒賞（1）情景如畫再兩句勻“中”“地自”“樹”“恒”“冷露”“柱花”幾個意象，既有視覺上所見，也有觸覺、嗅覺的描繪，既有顏色還有“冷”的感覺和“桂花”的暗香飄動，既有對植物的描寫,還有對動物的點染，這些意象展現(xiàn)了中秋夜色之美，給人的印象是情景如畫。（1）結尾雋永作者從一群人的望月聯(lián)想到天下人的望月，又由賞月的活動升華到思人懷遠，意境周大,含不露。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對月懷遠的情思，表現(xiàn)得蘊藉深沉。悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意表現(xiàn)得委婉動人。練習（4分）十五夜望月中庭地白樹棲鴉，冷露

58、無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？.本詩的作者是唐代詩人（2分）.下列賞析有誤的一項是（）（2分）A這是一首中秋之夜望月思遠的七言律詩。本詩前兩句寫景，不帶一個“月”字；第三句才點明望月，而且推己及人，擴大了望月者的范圍。“中庭地白樹棲鴉”，詩人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔、清冷之感，使人不由會聯(lián)想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中“冷露無聲濕桂花”，這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打濕中庭桂花。如果進一步揣摩，更會聯(lián)想到這桂花可能是指月中的桂樹。這是暗寫詩人望月，正是全篇點題之筆?！苯褚乖旅魅吮M望，不知秋

59、思落誰家？”詩人不再正面寫自己的思親之愁，而是用一種疑問式的委婉語氣道出那綿綿的愁念會落在誰家。（四）馬詩.知識鏈接李賀（790-817）,唐代詩人。字長吉，河南福昌（今河南省洛陽市宜陽縣）人，后世稱李昌谷，是唐宗室鄭王李亮后裔。李賀因長期抑郁感傷、焦思苦吟的生活方式，27歲便英年早逝。有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維齊名的唐代著名詩人。有雁門太守行李憑箜篌引等名篇。著有昌谷集。李賀是繼屈原、李白之后，中國文學史上又一位頗享盛譽的浪漫主義詩人。其詩作想象力極為豐富，經(jīng)常運用神話傳說來托古寓今，所以后人常稱他為“鬼才”“詩鬼”，稱其創(chuàng)作的詩文為“鬼仙之辭”。李賀是中唐

60、到晚唐詩風轉變期的一個代表。他所寫的詩大多是慨嘆生不逢時和內心苦悶，抒發(fā)對理想、抱負的追求的，對當時藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權和人民所受的殘酷剝削都有所反映。留下了“黑云壓城城欲摧”“雄雞一聲天下白”“天若有情天亦老”等千古佳句。.課文解析馬詩【唐】李賀大漠沙如雪。燕山月似鉤匕平沙覆蓋著大漠，有如無邊的積雪；月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤?！狙嗌剑褐秆嗳簧剑衩晒艊硟群紣凵?。鉤：古代的一種兵器，形似月牙。】何當金絡腦，快走踏清秋氣何時能騎上我的鐵甲快馬，在清秋時節(jié)任意馳騁?！竞萎敚汉稳?，何時。金絡腦：用黃金裝飾的馬籠頭。這里指戴上金絡腦。清秋：指清秋時節(jié)?！吭姷那皟删鋵儆诰拔锩鑼懀捎帽扔鞯男揶o手法