《我們奇妙的世界》第二課時(shí)教學(xué)反思

1、我們奇妙的世界第二課時(shí)教學(xué)反思品文析句談感受，拓展延伸促想象一一我們奇妙的世界 第二課時(shí)教學(xué)反思教學(xué)背景我們奇妙的世界是人教版三年 級下冊第七單元編排的一篇寫景文章。天空的日出、云彩、雨 點(diǎn)、落日、星星，還有春天的植物生長、夏日的樹蔭、秋天的落 葉、冬天的冰雪這些事物，都是平常我們見過的，是極普通的事 物。可是作者卻用一雙尋找的眼睛發(fā)現(xiàn)了它的美麗?？磥?，生活 不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作者通過具體寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富 的財(cái)富，表達(dá)了對大自然的無比熱愛之情。課文篇幅不長，但文 字兼美，條理清晰、結(jié)構(gòu)完整、描寫細(xì)致、語言生動有趣，充滿 了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間

2、流露出作者對大自然、對 美妙世界的熱愛。課文貼近兒童生活，教學(xué)中我遵循低年級孩子 的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo) 學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理。教學(xué)片斷一在教學(xué)這篇文章時(shí)，我先讓學(xué)生搜集自然界的圖 片，欣賞圖片，讓學(xué)生試著說說自己眼中奇妙的大自然。然后播 放了一段萬物生長的視頻，讓學(xué)生感受大自然的奇妙。進(jìn)而導(dǎo)入 學(xué)習(xí)，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的段落、詞句感悟世界 的奇妙。比如：學(xué)生抓住天空色彩的變化談奇妙，抓住云朵的千 變?nèi)f化談奇妙、，抓住夜空的繁星閃爍談奇妙。學(xué)生在小組內(nèi)暢所 欲言發(fā)表自己的想法，在全班交流的過程中有補(bǔ)充有質(zhì)疑。有的 學(xué)生說“我

3、覺得這里的天空很奇妙，因?yàn)闀冾伾?，馬上就有 同學(xué)起立質(zhì)疑道”這里的天空其實(shí)就是我們見到的天空，只是我 們不善于觀察罷了。“有的同學(xué)在談夜空時(shí)說道“多美的夜空 啊，千萬顆星星一閃一閃像蠟燭一下，你想想，情侶們約會時(shí)才 點(diǎn)蠟燭呢，多浪漫??！所以我覺得夜空很奇妙。”學(xué)生能聯(lián)系生 活、聯(lián)系上下文、聯(lián)系插圖、聯(lián)系之前學(xué)過的文章談感受，這點(diǎn) 讓我十分欣喜。在談完感受之后，我會讓學(xué)生再入情入境的讀一 讀。通過配樂、看圖等方式讓學(xué)生把文中描寫的景物的美朗讀出 來。教學(xué)片斷二在教學(xué)第四自然段時(shí)，我讓學(xué)生依據(jù)作者描述的 云彩形狀展開相像，學(xué)生說的很多，而且想像豐富，有的說像兇 惡的老虎，有的說像一對深情相擁的

4、母子在這樣的想象中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法掌 握的較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。在當(dāng)堂 梳理環(huán)節(jié)以后，我讓學(xué)生抓住身邊事物來寫幾句話，學(xué)生語句優(yōu) 美，有的是比喻句，有的是擬人句，有的是排比句，真正的實(shí)現(xiàn) 了由讀到寫的過渡。教學(xué)反思慧心課堂是從學(xué)生角度出發(fā)的課堂，從質(zhì)疑導(dǎo)入到 小組討論到當(dāng)堂梳理、拓展延伸。每一個環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)了學(xué)生 的主體地位。有利于學(xué)生在交流中全面提高語文素養(yǎng)，小組合作 是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。這 節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為主體的新課程理念。在教學(xué)過程 中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。學(xué)生 學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體現(xiàn)，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主 人。在活動中，學(xué)生選擇自己感興趣的故事來講來演，讓學(xué)生在 活動中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識、合作意識、探索意 識、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂 中成長。不足：由于學(xué)生交流“你從哪里看出的天空的