《整理和復習》教學反思

1、讓復習“活”起來 整理和復習教學反思江西省于都縣羅江中心小學 謝金鴻自從人教版教材實施以來，最讓人感到該教材編排的獨特點就是“整理和復習”，它以自己獨特而新穎的方式教會學生如何去整理回顧本單元的知識要點和技能方法。整理和復習”的第一任務就是引導學生用自己的方式梳理本單元的知識點和重難點。第二個任務就是設計了一些難易適中的練習讓不同的學生得到不同程度的發(fā)展。今天我上的四年級上冊數(shù)學第 5 單元的整理和復習也是如此。這節(jié)課的目標是讓學生對本單元知識的親身回顧和整理，培養(yǎng)學生總結、歸納的能力，提高學生的學習能力。教學的重難點是把計算方法的回顧整理和解決實際問題聯(lián)系起來。上完這節(jié)課感受頗深，下面談談我

2、對這節(jié)課的一些看法？反思一：用學生喜歡的“法”來有效整理知識的“點”整理復習的過程，就是學生梳理相關知識、形成自己數(shù)學認知結構的過程，這個過程是一個主動探索、自主建構的過程。學生學到四年級了，期間經(jīng)歷了不少的“整理和復習”，應該擁有了自己該有的整理模式了，因為這種本領對于學生來說是終身學習的前提。所以本節(jié)課我放手讓學生在課前用自己喜歡的方法來整理一下本單元的內(nèi)容和知識要點。 如果學生不會的， 可以參照以前的文字敘述的方式整理、表格的方式整理、框圖的方式整理的方式，采用小組合作整理。到了上課的時候展示給大家分享，從而讓學生明白整理的知識要點要具備簡潔明了，使看的人一下就能得知該單元的知識框架。在

3、此過程中，即提高了學生的數(shù)學學習能力，又讓學生獲得了成功的體驗，也增加了學生對數(shù)學的學習興趣。反思二：保證了練習的“量”從而提升了復習的“質”對于大多數(shù)學生來說，必須保證有足夠的練習量才能有一定的質量。人教版教材的一個普遍現(xiàn)象就是不但降低了計算的難度和復雜，而且還減少了計算教學課時數(shù)和練習量，這對與一般性的學生來說并不是一個福音。所以我在復習的時候要讓學生的練習達到保質保量的程度。教學時，除呈現(xiàn)整理復習第 1 題和練習十八的三題練習外 ,我還增加了二題練習,練習按排也是由易到難符合書上內(nèi)容知識的結構。為了讓一部分學困生更有機會得到煅煉，我在練習題上適當?shù)脑黾恿艘恍W生容易出錯的題型。在練習口算

4、和筆算時，還引導學生回顧整理相應的計算方法,以提升學生對除法計算方法的掌握水平。這樣一來，不僅鞏固了優(yōu)秀學生，也關注到了學困生對前面撐握不牢的情況。反思三：設計出練習的“趣”進而突出了復習的“放”如果讓學生總是這樣一題一題的練下去，即便是成人也會覺得枯燥無味的， 何況還是四年級的小學生。 所以本節(jié)課的練習我設計了 “奪星大戰(zhàn)”，讓學生進行幾個回合的比賽，每一個回合的練習題做對都有機會奪得“智慧星”,這樣就大大的激發(fā)了學生的學習興趣。興趣就是最好的老師，即便是上課不夠認真的學生也能吸引過來，從而提高了課堂效率。學生對比賽最希望的是有冠軍出現(xiàn)，所以我對這次“奪星大戰(zhàn)”的比賽分了四個大組，每一回合的

5、比賽結果都會在黑板上寫出來，尤其是到了關鍵的一個回合還得和同學一起看看“星牌榜”以激勵同學們的興趣和競爭意識。其中還有一個回合是小組合作口算練習，給學生準備好數(shù)字卡片，把數(shù)字卡片發(fā)給每一個小組，以小組為單位做抽卡游戲進行口算除法練習。這樣，既可以做到全員參與，又易調動學生參與興趣。我在組織練習抽卡游戲時，還提出“比一比”的要求，看哪組算對的題最多，算對最多的組就能奪下“智慧星”,促使學生全神貫注地進行口算，提高計算能力。同時，培養(yǎng)了學生的團隊精神。這節(jié)課值得我去探索的地方是如何讓學生在計算時提高正確率。雖然教材倡導計算方法不要求學生用規(guī)范的數(shù)學語言總結出計算法則，只要學生表達的意思正確就可以了，但學生做題時往往就只會理解一部分而容易出現(xiàn)計算錯誤。比如我這堂課中 ,叫了三名學生到黑板板演都做出來了，所以就沒有錯誤的對比，從而使臺下一部分學困生犯的錯誤得不到明顯的糾正。后來一部分學困生在課后的練習題中還是會犯同樣的錯識。這使我深深的意識到這一點需要改進，要充分的利用課堂資源，把計算容易出錯的地方讓學生來呈現(xiàn)，好讓學生從中吸取教訓達到提