《朝花夕拾》復習要點

1、朝花夕拾復習要點一、作者及主要內容.朝花夕拾是一部 集，寫于 年，最初【1927年】在莽原上發(fā)表時名為。作者是魯迅，他是我國現代偉大的的無產階級文 學家、思想家、革命家。.朝花夕拾是魯迅創(chuàng)作的以回憶 時期生活為主的散文集， 共收入一篇散文。.朝花夕拾題目意義：“早晨的花晚上拾起”，意即：“從記憶中抄 出來的意思”。是“ ”。描繪 了 的生活畫面。二、各篇文章的主要內容和主題思想.狗？貓？鼠在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與 獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時嗥叫，令人心煩；第四，它 吃了我小時候心愛的一只小隱鼠。雖然后

2、來證實并非貓所害，但我對貓是不會 產生好感的，何況它后來確實吃了小兔子！狗貓鼠中，貓是 邪惡的象征,正人君子的化身。.阿長與山海經一一阿長是魯迅小時候的保姆。記述兒時與阿長 相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮 節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖山海經之情，充 滿了尊敬 和感激。文章用深情的語言，表達了 對這位勞動婦女的真誠的懷念。.二十四孝圖一一所謂二十四孝圖主要目的是宣揚封建的孝道。魯 迅先生從自己小時閱讀二十四孝圖的感受入手，最反感“老萊娛親”和“郭巨埋兒”，最不可思議的是“臥冰求鯉”，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。 指斥這類封建孝道不顧兒童的

3、性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。.五猖會五猖會是一個迎神賽會。記述兒時盼望觀看迎神賽會的 急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受。指出強 制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。 表現了父親對兒童心理的 無知和隔膜, 暗示著對封建思想習俗的不合理的批判。.無常一一描述兒時在鄉(xiāng)間迎神會和喜劇舞臺上所見的“無?！毙蜗?， 說明“無常”這個“鬼而人，理而情”爽直而公正的形象受到民眾的喜愛，是 因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。文章在火 敘夾議中，對打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”予以辛辣的嘲諷。.從百草園到三味書屋一一

4、描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在 三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書 塾教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。.父親的病一一文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了陳 蓮河等“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現， 揭示了這些人巫醫(yī)不分、 故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。.瑣記一一魯迅在這篇文章里主要 回憶了自己離開紹興去南京求學的 過程。作品描述了當時的 江南水師學堂和礦務鐵路學堂 的種種弊端和求知的艱 難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心 情和如饑如渴地閱讀和演論的情景,表現出探求真理的強烈欲

5、望。.藤野先生一一記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫(yī) 專受日本學生歧視、侮辱和決定 棄醫(yī)從文的經過。作者突出地記述了日本老師 藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格 ，表達了對藤野先生 深情的懷念。.范愛農一一追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活 片段，描述了范愛農在 革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打 擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情 和悼念。三、人物形象朝花夕拾中出現的四個主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。長媽媽一一.這是魯迅在朝花夕拾中用了相當多的筆墨一個人。因為 社會的影響，“長媽媽”保留了

6、許多迂腐的習俗，如在新年的早晨要吃福橘， 喜歡切切察察，喜歡告狀，還盲目地對“長毛”的故事妄加評論，甚至還踩死了“我”喜愛的隱鼠。因此，“我” 對她懷恨在心 。看到這，我在腦子里勾勒出的是一個 活脫脫粗俗、守舊的婦女形象 。然而，魯迅對她的印象遠不止這些。她有可愛的一面 ?！伴L媽媽”知道“我”喜歡山海經，盡管她連山海經的正確名字都不知道，甚至叫“三哼經”，目不識丁的她居然為魯迅買回了他一直都渴望得到的山海經，盡管這些書比較簡陋。由此，“我”又認為她“有偉大的神力”。在阿長與山海經的結尾，魯迅表達了他對長媽媽的愛 ，他希望仁慈的地母能讓長媽媽安息。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情

7、：他 既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。藤野先生 在藤野先生中，魯迅日本的醫(yī)學導師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié) 的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的”。但藤野先生對工作是極其認真 的,他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點位置也要指出。這個對比手法，寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁 ，這與日本學生對中國學生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子 。一位異國醫(yī)學教授，因為表現出 平等待人的態(tài)度 ，因為 關心弱國子民的學業(yè)

8、，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設身處地地想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。范愛農 一位 覺醒的知識分子 ，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像N 先生一樣忘卻，所以他的 內心痛苦、悲涼 ，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。父親 父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親。作者從不正面寫家道衰敗的頹唐，僅從父親口里說的噓噓的話，作者在左右奔波瞻前顧后的疲態(tài)，表面上是祥和安平，但心里卻按捺不住，到篇尾，衍太太唆使作者大叫父親，卻遺留給作者的“最大的

9、錯處”。感人肺腑，又不乏暗中對衍太太這個自私多言使壞形象的嘲諷，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去 ，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。我們感到魯迅先生強烈的愛。四、藝術手法.把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體 ，充滿詩情畫意。如描寫 百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。.在對往事深情的回憶時，作者無法忘卻現實，時不時插入一些“雜文筆法”（即對現實的議論），顯示了魯迅先生真實而豐富的內心世界。如狗？貓 ?鼠一文既有作者對童年時擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖 母講述的民間故事生動的記敘，同時揭示了現實中那些像極了 “貓”的正人君 子的真實面目。.常攝取生活中的小細節(jié)，以小見大，寫人

10、則寫出人物的神韻，寫事則寫 出事件的本質。如在無常中，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫 出了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入 木三分。.作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。表面上很冷靜地敘述事件的始末，其實是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼” 的巧妙諷刺。如在父親中，對庸醫(yī)的行醫(yī)過程細細道來，沒有正面指責與 諷刺，但字里行間處處蘊含著作者激憤的批判和諷刺。.作者在散文中常用對比手法。如五猖會通過我前后心境的對比表達 了對封建社會的反感和批判；無常通過無常這個“鬼”和現實中的“人” 對比，深刻地刻畫出了現實生活中某些“人格”不如“鬼格

11、”的人的丑惡面目； 狗？貓？鼠作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成鮮明對比。五、其他.在無常中，魯迅提到了 “大戲”和“同連”,它們都是紹興的地方 戲。.父親的病開頭先寫了 衍太太,這是一個虛偽的散布流言 的女人。.魯迅得知范愛農的死訊時，懷疑他是 投水自殺的、文章表達了對范愛農 的同情和悼念之情。六、中考鏈接.名著閱讀（2分）魯迅先生在朝花夕拾中以飽含深情的筆觸，刻畫 了一個個鮮活的人物形象，給讀者留下難以忘懷的印象。如從百草園到三味書屋中方正、質樸、博學的壽鏡吾；范愛農中正直倔強的范愛 農；;。.讀朝花夕拾，我認識了嚴謹治學的老師上；讀朝花夕拾，我走 進了魯迅先生童年生活過的百草園和 工；讀朝花夕拾，我從阿長身上感受 到了的好品質。.魯迅先生的散文集朝花夕拾中，許多篇章都寫出了兒童天然的興趣 和愛好，體現出作者關心兒童的真摯情懷。作者兒時，讀 （人名） 給“我”買山海經，看閏土父親雪地捕鳥，坐船看目連戲這些內容，表 達了作者對童年時代美好生活的留戀；對百草園拔何首烏、摘覆盆子與三味書