《紀(jì)念白求恩》課件

1、紀(jì)念白求恩毛澤東復(fù)習(xí)議論文知識(shí)1.議論文是以（ ）為主要表達(dá)方式，運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言分析事理， 闡明（ ）的文體。2.議論文的三要素是：（ ） 3. 論據(jù)的類型有：（ ）4.常用的論證方法：（ ）議論作者觀點(diǎn)論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理清文章思路，歸納各段要點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法;了 解議論文中“敘”的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的崇高精神。1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音qinichnninxnbj派遣( ) 狹隘( )滿腔熱忱( ) 拈輕怕重( )以身殉職( ) 鄙薄( )晉察冀( ) 純粹（ ） 預(yù)習(xí)檢查cu2、根據(jù)意

2、思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。課文里指不關(guān)心別人，缺乏熱情?？吹絼e的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。好了還追求更好。為公務(wù)而犧牲自己的生命。微小的不值得一提。世界各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)同敵人斗爭(zhēng)的思想。無(wú)產(chǎn)階級(jí)的整個(gè)思想體系。拈輕怕重麻木不仁見(jiàn)異思遷精益求精以身殉職微不足道共產(chǎn)主義國(guó)際主義白求恩生平簡(jiǎn)介 諾爾曼白求恩（18891939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感

3、染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了紀(jì)念白求恩這篇文章。 解題本文標(biāo)題為“紀(jì)念白求恩”，作者寫(xiě)作此文的目的僅僅是“紀(jì)念“嗎？不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。自學(xué)指導(dǎo)一 1、 各小組自由朗讀讀課文，找出每段中評(píng)價(jià)白求恩的重點(diǎn)句，再歸納各段的中心意思。2、各段內(nèi)容之間的聯(lián)系是怎樣的? “一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中

4、國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第一段重點(diǎn)句： “白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！?要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第二段重點(diǎn)句：第三段重點(diǎn)句：要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。 “白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。”第四段重點(diǎn)句：要點(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。 “我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。”各段內(nèi)容之間的聯(lián)系是怎樣的? 文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神；第四段是全文的總結(jié)，號(hào)

5、召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。課文結(jié)構(gòu)： 1、學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神。 2、學(xué)習(xí)他毫不利已，專門利人的精神。 3、學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神。 共產(chǎn)主義精神 號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。分論點(diǎn)中心論點(diǎn) “敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。 本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?自學(xué)指導(dǎo)二以學(xué)習(xí)小組為單位，每組自選文中一部分，圍繞一個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行分析。 要

6、求：說(shuō)說(shuō)哪些句子是議論，哪些句子屬敘述，體會(huì)議論文中得“敘”與記敘文的“敘”的區(qū)別以及敘議結(jié)合的好處。示范分析第一段 找出本段運(yùn)用了“敘”的表達(dá)方式的句子，說(shuō)說(shuō)它寫(xiě)了哪些內(nèi)容，它與記敘文的“敘”又有何不同？對(duì)下文論點(diǎn)的提出有何作用？ 一、二句簡(jiǎn)明概括地點(diǎn)明了白求恩的生平和經(jīng)歷，是為了引出后面的議論，為下文的議論提供事實(shí)根據(jù)。而記敘文中的“敘”則需要生動(dòng)形象地寫(xiě)人記事，刻畫(huà)人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。夾敘夾議的寫(xiě)法，不僅可以使人物、事件更加鮮明、生動(dòng)，而且能夠點(diǎn)明主旨，深化主題。文章如何運(yùn)用對(duì)比手法的?白求恩不少人和一些人不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹極端負(fù)責(zé)任對(duì)工作對(duì)人民對(duì)技術(shù)極端的熱忱

7、精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路，見(jiàn)異思遷冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁 對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處。 這篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運(yùn)用對(duì)比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。小結(jié)反饋練習(xí)2、本文的中心論點(diǎn)是（ ）A學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。B學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國(guó)際主義精神。C學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。D學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)