人教版五年級上學(xué)期語文詩詞閱讀理解摸底專項(xiàng)練習(xí)題

1、 PAGE 頁碼 5 / NUMPAGES 總頁數(shù) 5人教版五年級上學(xué)期語文詩詞閱讀理解摸底專項(xiàng)練習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課外閱讀。尋隱者不遇宋魏野尋真誤入蓬萊島，香風(fēng)不動松花老。采芝何處未歸來，白云滿地?zé)o人掃。（注釋）真：即仙人。松花：松樹的花。老：下落。采芝：摘采芝草。1.詩人尋訪的地點(diǎn)是。2.詩人看到的景象是：。（填詩句）3.詩人想象隱者干什么去了？從哪句詩可以看出來？_2. 課外天地。山居秋暝(唐)王維空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。1.在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一()雨一()明月一()石頭一()竹子2.“空山

2、新雨后,天氣晚來秋”中的“空”應(yīng)讀,它在“空閑”中應(yīng)讀?！翱丈健睘槲覀儎?chuàng)造的是一種的意境。3.這首詩描寫的景色是季的時分,是從“”這句詩讀出來的。4.對“明月松間照,清泉石上流”這句詩理解正確的是()A.明月和松林都被照亮了,泉水從石邊流過B.松林沐浴著皎潔的月光,清清的泉水從河床的石頭上流過5.這首詩中,描寫的景物有、新雨、松林、石頭、浣女、,還有漁舟,描寫了美麗的山村風(fēng)光。想要表達(dá)的情懷是()A.于詩情畫意中寄托了詩人的高潔情懷和對理想的追求,含蘊(yùn)豐富,耐人尋味B.表達(dá)了旅途的愁思和對家鄉(xiāng)的思念之情3. 按要求完成練習(xí)。游子吟慈母手中線，_。臨行密密縫，_。誰言寸草心，_。1把詩句補(bǔ)充完整

3、。2這首詩的作者是_代的_。這是一首歌頌_的古詩。3詩的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？()A.比喻B.夸張C.擬人4詩的前四句描寫了什么情景？_4. 課內(nèi)閱讀，回答問題。泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？1詩中“綠”字用得好，說說好在哪里。_2這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ _5. 閱讀理解。漁歌子唐張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水（gu）魚肥。青箬（ru）笠，綠蓑（su）衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。注釋：漁歌子：詞牌名。西塞山：在浙江湖州。桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。鱖魚：淡水魚，江南又稱桂魚。箬笠：竹葉或竹篾做的斗笠。蓑衣：用草

4、或棕編制成的雨衣。1結(jié)合注釋，想象畫橫線句子描寫的景象，寫下來。_2作者描寫的是_季的景色。詞中所描寫的景物有_、_、_、_等，人物是_。3作者在描寫景物時，不僅有動態(tài)的_還有靜態(tài)的_；不但有聲_，還有色_。使人讀作品時，仿佛是在看一幅出色的山水畫。4想象一下，為什么作者會“不須歸”？試著體會作者的思想感情。_6. 讀下面的古詩，并完成填空。題臨安?。ㄋ危┝稚酵馇嗌綐峭鈽牵骱栉鑾讜r休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1解釋下列字詞。邸：_幾時：_熏：_游人：_2“西湖歌舞幾時休？”這句詩運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？_。3詩歌的前兩句是從什么角度寫景的？_。4詩歌反應(yīng)了當(dāng)時什么樣的社會現(xiàn)

5、狀_。7. 閱讀下面古詩，完成后面小題。從軍行（其四）唐王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。注釋青海：湖名，在今青海省。雪山：指祁連山。玉門關(guān)：故址在今甘肅敦煌西北方盤城。樓蘭：漢時西域諸國之一，故址在今新疆羅布泊附近。1一、二句寫景對表現(xiàn)戍邊將士有什么作用？_2詩中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”句具有高度的概括性，請作具體分析。_8. 將下列古詩補(bǔ)充完整，并回答問題。蟬垂緌飲清露，流響出疏桐。_，_。1把詩句補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3這是一首托物寓意的小詩。詩人以_喻君子，表達(dá)了自己對于_的向往和追求。9. 讀詩歌，回答問題。長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)

6、那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1這首詞的作者是_代的_。2“山一程，水一程”中，對“一程”的兩次運(yùn)用的作用理解正確的一項(xiàng)是（）A.疊用兩個一程，既突出了路途的遙遠(yuǎn)和行程的艱辛，又突顯本詞韻律之優(yōu)美。B.走了一路，很累。3找出詞中表達(dá)主旨的句子。_10. 閱讀古詩，回答問題。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。1詩人用_、_兩字寫出了江水的浩大聲勢，用_、_兩字寫出了江流回旋激蕩之態(tài)。2請借助詩中表示色彩的詞語加以想象，用簡明的語言描繪出詩中的圖景。_11. 讀詩句，完成練習(xí)。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊暗究可哀。1由“萬馬”一

7、詞我想到了這樣的景象：_。2聯(lián)系這首詩的寫作背景，選一選。(1)“風(fēng)雷”指的是（_）a.風(fēng)雨雷電。b.一場巨大的變革。(2)“萬馬齊暗”實(shí)際上是寫（_）a.所有馬都停止了嘶鳴。b.迫于壓力，朝野一片沉寂，都不敢說話。3用自己的話說說這兩句詩的意思，再說說表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。_12. 閱讀古詩，完成練習(xí)。秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1解釋下列詞語。（1）河：_ （2）岳：_（3）遺民：_ （4）王師：_2對下列詩句節(jié)奏的劃分，正確的一項(xiàng)是（）A.三萬里/河?xùn)|/入海，五千仞/岳上/摩天B.三萬里河/東/入海，五千仞岳/上/摩天C.

8、三萬里河/東入/海，五千仞岳/上摩/天D.三萬里/河?xùn)|入海，五千仞/岳上摩天3本詩重在寫“迎涼有感”，在入題前卻極言山高水長，這種“先言他物以引起所詠之辭”的手法在詩歌表現(xiàn)手法上稱作_。陜北民歌“_”就常用這種表現(xiàn)手法。13. 閱讀理解。所見_，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，_。1把古詩補(bǔ)充完整。2詩中“振”的意思是_；“意欲”的意思是_。3古詩第三、四句是_關(guān)系。4這首詩刻畫了一個_的孩子形象。整首詩動靜結(jié)合，牧童先是_，忽然_。透過詩中的“_”一詞，可以看出古詩所描繪的是夏季的情景。5這首詩描繪的情景十分生動有趣，請你展開想象，用自己的話把這幅情景圖描繪一下。_14. 閱讀下面的古詩，然后回答問題。新柳楊萬里柳條百尺拂銀