2022年一年級數(shù)學(xué)課程教案

1、人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案一、同學(xué)情形分析二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),比一比,110 的熟識和加減法 認(rèn)識物體和圖形,分類,1120 的熟識,熟識鐘表,20 以內(nèi)的進(jìn)位加法,數(shù)學(xué)樂園,我們的校內(nèi),總復(fù)習(xí)； 1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,把握數(shù)的順序和大小,把握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫 120 各數(shù)； 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較嫻熟的運(yùn)算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法； 3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題； 4、熟識符號“=” 、“” , 會使用

2、這些符號表示數(shù)的大??； 5、直觀熟識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓； 6、初步明白分類的方法,會進(jìn)行簡潔的分類； 7、初步熟識鐘表,會認(rèn)整時和半時； 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心； 9、認(rèn)真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣； 10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；三、教材分析 1 每一單元后面都跟有綜合練習(xí),形式敏捷多樣,能很好的起到鞏固學(xué)問的作用； 2、數(shù)學(xué)樂園很好的表達(dá)主體性原就,能最大限度的調(diào)動同學(xué)的積極性,培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好 3、重視同學(xué)的體會和體驗(yàn),依據(jù)同學(xué)的已有體會和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材 4、認(rèn)數(shù)與運(yùn)算相結(jié)合、穿插教

3、學(xué),使同學(xué)逐步形成數(shù)的概念,達(dá)到運(yùn)算嫻熟 5、重視同學(xué)對數(shù)的概念的懂得,讓同學(xué)體會數(shù)可以用來表示和溝通,初步建立數(shù)感 6、運(yùn)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化,答應(yīng)同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行運(yùn)算 7、直觀熟識立體和平面圖形,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念 8、支配“ 用數(shù)學(xué)” 的內(nèi)容,培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的才能 9、表達(dá)教學(xué)方法的開放性、制造性,為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特點(diǎn)培育同學(xué)自主探究的才能；重視以同學(xué)的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)問和生活體會為基礎(chǔ),供應(yīng)同學(xué)熟識體情形,幫忙同學(xué)懂得數(shù)學(xué)學(xué)問； 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為同學(xué)明白現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)

4、與日常生活的親密聯(lián)系； 3、留意選取富有兒童樂趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)； 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究,合作溝通的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)； 5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評判同學(xué)的方法,比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“ 奇思妙語錄” 等；五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）、學(xué)問和技能方面 1、使同學(xué)正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)；逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“ 幾個” 和“ 第幾個” 嫻熟地把握 10 以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字； 2、使同學(xué)熟識計數(shù)單位“ 一” 和“ 十” ,初步懂得個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能嫻熟地數(shù)出 20 以

5、內(nèi)的數(shù), 正確地讀、寫 20 以內(nèi)的數(shù),把握 20 以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的；把握 20 以內(nèi)的數(shù)的次序,會比較 20 以內(nèi)數(shù)的大?。?3、使同學(xué)初步熟識 =、3老師介紹大于號,同學(xué)書寫；問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多仍可以怎么說？板書： 35 介紹小于號 同學(xué)書寫,再齊讀,4、 小于號與大于號有什么不同？（同學(xué)回答,老師小結(jié)）5、現(xiàn)在,你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？三、課堂練習(xí)（10 分鐘）1、 說一說問：請你再認(rèn)真看一看圖,你仍能用多或少說一句話嗎？（4 人小組爭論后匯報,可以不舉手,誰先站起來誰就先說）2、 猜一猜A：老師從 1 10的卡片中任選一張,請同學(xué)猜卡

6、片上的數(shù)是幾,依據(jù)同學(xué)的回答,老師作出 大了 或小了 的提示,直到猜對為止；B：指名一同學(xué)拿卡片,老師猜,方法同上C：同桌互猜,看誰猜得對3、填一填：A：7 34 93 35 810O1 B: 4、試一試模擬活動：把4 塊同樣的糖放入相應(yīng)的4 杯水中,讓糖溶化；請你猜一猜,哪杯水最甜；你是怎么知道的,請你說給大家聽；5、同學(xué)完成第 11 頁的 14 題；四、全課小結(jié)（2 分鐘）這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：其次課時 練習(xí)課學(xué)習(xí)過程一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1 分鐘）1、通過練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步懂得“ 同樣多”、“ 多” 、“ 少” 的含義；2、通過練習(xí),使同學(xué)學(xué)會比較“ 多少” 的方法；二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（2

7、0 分鐘）1、看圖比一比；（1）3 只蝴蝶與 2 朵花比；（ 3）4 個蘋果與 3 個梨比；2、多的畫對號,少的畫圈；（ 1）6 只兔子與 4 個蘿卜；（2）2 只烏龜與 4 只刺猬比；（ 4）2 個桃子與 5 個梨比；（2）7 只猴子與 5 個桃子（ 3）3 個壺蓋與 4 個茶壺（4）2 個乒乓球與4 個球杯3、畫一畫（1）畫三角形與正方形同樣多；（2）畫三角形比圓多3 個；3畫小旗比五角星少2 個；（ 4）畫正方形比圓多2 個；4、綜合測評； （教案第 14 頁）（15 分鐘）第三課時 比長短學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第 9 頁,做一做及練習(xí)一 5、6 題學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過同學(xué)觀看,初步感知物體有長有短

8、；通過同學(xué)操作學(xué)會 一般比較物體 長短的方法；知道長和短是比出來的；2. 培育同學(xué)操作、觀看才能和語言表達(dá)才能；3. 培育同學(xué)愛惜學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；4. 使同學(xué)初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：把握比較方法,會比幾個物體的長短；教、學(xué)具任務(wù)：1.12 袋不同的物品 2. 兩支不同顏色、不同長度的鉛筆；學(xué)習(xí)過程：一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 2、3、4. （1 分鐘）二、感知物體有長、有短（10 分鐘）1. 引導(dǎo)觀看每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒 出來看一看,有什么？ 2. 溝通、匯報 1 問：你發(fā)覺了什么？2 小組溝通 3 同學(xué)匯報；同

9、學(xué)可能說出：三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色；兩把尺子,一把是白色 , 一把是藍(lán)色；三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等； 4引導(dǎo)同學(xué)說出：物體有長、有短；ch ng du n激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好； 板書：長、短 設(shè)計說明 : 通過觀看,使同學(xué)初步感知物體有長、有短；二、探究比較長、短的方法（10 分鐘）1. 提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2. 小組合作探究方法 3. 小組匯報； 通過分組活動, 讓同學(xué)親自體驗(yàn)比物體長短的方法,讓同學(xué)參加學(xué)問的形成過程； 同學(xué)可能說出：1 看出來的；2 把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短；

10、 3 兩頭兒都不對齊；從而比出物體的長、短； 由于觀看、比較的方法不同,會得出不同結(jié)論,只要有道理,老師就賜予確定； 4. 揭示比較的一般方法；我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,仍是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個物體一端對齊；5. 出示鉛筆圖,引導(dǎo)同學(xué)說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短； 進(jìn)一步加深同學(xué)對長短的熟識,培育同學(xué)言語表達(dá)才能； 三、課堂練習(xí)（10 分鐘）1. 老師談話： 現(xiàn)在 , 我們做一個比較長短的嬉戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,情愿比什么就比什么；2. 同學(xué)活動；同學(xué)會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等； 同學(xué)結(jié)組活動, 用

11、日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使同學(xué)感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)； 四、課堂作業(yè) 1、 必做題：指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)一的第 5、6 題 2、選做題：找出自己四周可以比長短的物體 通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問,說出比長短的多種方法,培育同學(xué)的想象力； 五、整理學(xué)具 老師提出要求： 1. 原先學(xué)具袋中的東西不動,把書和自己的東西整理好；2. 每兩人裝一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺 3. 把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里, 比一比,聽清要求；; 再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里；4. 各組都只剩下一個學(xué)具時,讓同學(xué)把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里；5. 把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角； 整理學(xué)具是

12、培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分 的懂得和運(yùn)用； 六、全課小結(jié)；（2 分鐘）這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：, 有序地操作可以加深同學(xué)對所學(xué)學(xué)問第四課時 比高矮學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第 10 頁,做一做及練習(xí)一第 7、8、9 題；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過比較高矮、 長短的活動, 讓同學(xué)感受教學(xué)與生活的聯(lián)系,培育同學(xué)認(rèn)真觀看、認(rèn)真摸索的良好習(xí)慣2使同學(xué)經(jīng)受比較事物的高矮、長短的過程,體驗(yàn)一些詳細(xì)的比較方法3讓同學(xué)經(jīng)受簡潔的推理活動,培育同學(xué)初步的推理才能學(xué)習(xí)重點(diǎn) : 經(jīng)受簡潔的推理活動,體驗(yàn)詳細(xì)的比較方法學(xué)習(xí)難點(diǎn) : 經(jīng)受簡潔的推理活動,體驗(yàn)詳細(xì)的比較方法學(xué)習(xí)過程：一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、2、 3、（1 分鐘）二、感

13、知高矮的關(guān)系（10 分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入；（黑板一棵大樹,樹上掛滿蘋果,有高有矮；）秋天來啦, 蘋果都熟了, 老師想請小伴侶們把蘋果摘下來放到籃子里,誰情愿來？（同學(xué)摘到下方的蘋果,怎么都拿不到黑板上方的蘋果；這時,老師輕松地將蘋果拿下來；）小紅為什么沒能摘到蘋果,而老師為什么能摘到呢？由于老師和小紅比,老師比小紅高, 小紅比老師矮； 今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高 矮； 板書：比高矮 請跟老師讀；2、例舉生活中的高矮；在我們的生活中,你仍能想到哪些物體能比高矮嗎？二、體驗(yàn)比較的方法；（10 分鐘）剛才小伴侶們一眼就看出來老師比小紅高,現(xiàn)在,你們想跟小伙伴們比比高矮嗎？好,請聽清晰要求：

14、想想你要和小組內(nèi)哪個同學(xué)比？你想跟他怎么比？比好之后,快速回位坐好！開頭！1、同學(xué)活動,探討比較方法；2、同學(xué)匯報, 展現(xiàn)不同方法；誰來告知老師你是怎么和身邊的小伴侶比高矮的？請你和你的小伙伴出來演 示給大家看好嗎？同學(xué)每匯報一種, 老師準(zhǔn)時加以正確指導(dǎo)；3、嬉戲；（教材第 13 頁）下面, 咱們來做個小嬉戲,請小伴侶們猜一猜,誰長得高些？看看,究竟誰長得高些？請你再看看是誰高？他們比身高的方法對嗎？那你們說正確的應(yīng)當(dāng)怎么比？4、小結(jié)；看來比身高的方法有許多,但比較時必需要留意：一是兩個人的腳要放在同 一個平面上；二是人要立正站直,可以用背靠背的方法比,也可以用面對面的辦 法比；三是用做記號的方法時,人仍要貼著墻壁；現(xiàn)在你們會比身高了嗎？三、活動鞏固；我請坐得最好的小伴侶到前面來排排隊；誰情愿來給他們排隊？你是按什么次序排的？誰最高？誰最矮？誰其次高？（老師加入）現(xiàn)在他仍 是最高的嗎？你能找出三個比你高的小伴侶嗎？小結(jié)： 小伴侶們合作得很好,隊伍排得很整齊,在我們的學(xué)習(xí)生活中,這種 排隊的方法是很重要的；四、課堂練習(xí)1、小動物們觀察小伴侶這么喧鬧,它們也想來比