冀少版 三年級上冊音樂教案 第五單元 小奶牛

1、小 奶 牛教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.知識與能力：認識附點音符，會唱小奶牛這首歌。感受歌曲優(yōu)美而又活潑歡快旋律和它所描繪的小奶牛那頑皮的童趣形象，能感受、辨別歌曲中三拍子的節(jié)奏特點，并對歌曲進行表演。2. 過程與方法：通過自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂修養(yǎng)。3.情感態(tài)度價值觀： 通過贊頌小奶?？炭噱憻挕伴L大擠奶給人吃”的奉獻精神，同時讓大家明白一個簡單而有意義的哲理：只有從小學(xué)好本領(lǐng)，長大才能為人民服務(wù)。 教學(xué)重難點：附點音符的節(jié)拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其空拍地方要唱準。教學(xué)準備：錄音機，鋼琴教學(xué)過程：一、 組織教學(xué) 烘托氛圍1.師生問好。1 2 3 4

2、 5 -1 5 1 5 5 4 3 21 同 學(xué)們 好 您 好 您 好 老師 您 好2.發(fā)聲練習(xí) 。 12 32 12 321 3 2 1 3 2 1u a二、 創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入1.初聽，感受歌曲情緒。 師：同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡) 。今天老師給同學(xué)們帶來一首很好聽的歌曲，大家先認真聽一遍，告訴老師這首歌歌唱的是那種小動物？它都描寫了那些內(nèi)容？生答：歌唱的小奶牛，告訴我們小奶?？炭噱憻挕伴L大擠奶給人吃”的奉獻精神師：同學(xué)們說的真好，這首歌曲描繪出了小奶?？炭噱憻捝眢w，長大擠奶給人喝的奉獻精神。那今天你們想不想學(xué)這首歌？生：想。師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)這首小奶牛2.學(xué)習(xí)樂譜（1）用

3、多媒體課件呈現(xiàn)樂譜，看歌曲的高潮部分，讓學(xué)生看到有的音符后面帶點，表示什么？想想之前學(xué)過的音樂知識，音符上面加點表示聲音高了，下面加點表示聲音低了，那后面帶點呢？認識附點音符，注意演唱時的節(jié)拍，師示范，生跟唱。“擠奶給人吃”一句，“擠”應(yīng)該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節(jié)拍。（設(shè)計意圖：用舊知識來學(xué)習(xí)新知識，既是對以前知識的復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)新知識的橋梁，而且學(xué)生自己總結(jié)來的知識記起來不但容易，而且持久。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點難點，使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡單。）（2）看第一段歌詞，老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（小奶牛啊，多么美麗，身穿花衣上），讓學(xué)生體會這首歌的節(jié)奏。第二

4、句（蹦蹦跳跳，練習(xí)跑步，在那草地上）讓學(xué)生模仿就來拍節(jié)奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀，每小組選出一名代表到臺前表演。每小組一句，看哪組最棒。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了增強學(xué)生的節(jié)奏感，并且熟悉了歌詞，為接下來學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊，通過小組學(xué)習(xí)的方式增強學(xué)生的合作意識并且敢于展現(xiàn)自己。） 3.學(xué)唱這首歌(1)聽錄音試著輕聲跟唱。(2)逐句教唱(3)跟琴唱，學(xué)生唱的不準的地方給予指導(dǎo)。(4)一人領(lǐng)唱，其他人齊唱來唱這首歌（設(shè)計意圖：了解合唱的魅力，領(lǐng)略不同方式合唱的美，增強音樂素質(zhì)，提升音樂修養(yǎng)。）三、課堂小結(jié) 滲透德育通過學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺埽阕钕敫嬖V老師什么？我們在今后應(yīng)

5、該怎樣怎樣做呢？（設(shè)計意圖：對學(xué)生進行思想道德的教育，在教學(xué)中滲透德育。）反 思： 小奶牛是一首優(yōu)美活潑的朝鮮兒童歌曲。描繪出了小奶牛刻苦鍛煉身體，長大擠奶給人喝的奉獻精神。歌曲四三拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢，很容易上口。音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂必須由聽覺導(dǎo)入。音樂藝術(shù)又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先讓學(xué)生聽為主，在頭腦中先建立起旋律的特點，再加上動作的配合，既復(fù)習(xí)了三拍子節(jié)奏的特點，又很快就將歌曲的旋律記在腦中，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，我的識譜教學(xué)的知識點進行了部分的學(xué)習(xí)，既沒有強調(diào)也沒有放棄，沒有讓孩子們感到識譜的壓力，又從中進行了簡譜的學(xué)習(xí)。歌曲表演充分調(diào)動孩子們的積極性，也體現(xiàn)二期課改的以學(xué)生自主發(fā)展，我讓孩子們自己組合，自己動腦，也使得課