人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《生活中的線條》教案

1、PAGE 8【課 題】 生活中的線條【教 科 書(shū)】人教版新教材四年級(jí)上冊(cè)第4課【年級(jí)班次】四年級(jí)【課業(yè)類型】造型表現(xiàn)【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生能夠體會(huì)不同種類的線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，感知不同 線條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果。 2、學(xué)生能用曲與直的線條表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺(jué)。 3、學(xué)生能在對(duì)不同作品的觀察和創(chuàng)作中提高分析能力和造型能力。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生在直線與曲線的對(duì)比中，體會(huì)它們帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，并將 這種感受變現(xiàn)在自己的美術(shù)創(chuàng)作中?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能運(yùn)用曲線或直線表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺(jué)。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)圖片、課件、紙、彩筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】 組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 點(diǎn)、線、面構(gòu)成

2、畫(huà)面的基礎(chǔ)，以前的課程中我們學(xué)習(xí)過(guò)點(diǎn)的用法，今天我們就一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下線，（PPT內(nèi)容介紹）導(dǎo)入線的概念。（板書(shū)：線條的動(dòng)與靜） 線：亦稱線條，線條是繪畫(huà)中人們認(rèn)識(shí)和反映自然形態(tài)時(shí)最概括最簡(jiǎn)明的表現(xiàn)形式。運(yùn)用線的不同變化，借助線條產(chǎn)生動(dòng)力、彈力、重力效果來(lái)表現(xiàn)物象的各種情緒或質(zhì)感。講授新課 一）引導(dǎo)階段。1、請(qǐng)同學(xué)想一想在生活中有什么樣的線條？（繪畫(huà)時(shí)勾勒輪廓的線，有HYPERLINK /view/400.htm曲線、直線、折線、斜線，有長(zhǎng)度、寬度、方向之分。） 2、播放PPT圖片展示，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知線條的狀態(tài)。 展現(xiàn)大自然、植物、動(dòng)物、人物中不同的線條之美，分別概括線條的平直與彎曲會(huì)使人產(chǎn)生

3、動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到靜止的地平線，有靜的感覺(jué)；而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。二）發(fā)展階段 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一片樹(shù)葉飄落的狀態(tài)，邀請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)，一位學(xué)生拋下樹(shù)葉，一位學(xué)生在黑板上記錄下樹(shù)葉飄落的軌跡（一般呈之字形折回狀態(tài)飄落）；再邀請(qǐng)學(xué)生觀察校園的樓梯、黑板、桌椅等，也請(qǐng)?jiān)诤诎迳嫌镁€條記錄下來(lái)。 2、欣賞伎樂(lè)天敦煌390號(hào)窟壁畫(huà)，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行觀察、感受，古代畫(huà)家用彎曲的線條表現(xiàn)了飛天翩翩起舞的動(dòng)感。（伎樂(lè)天是佛教中的香音之神。在敦煌壁畫(huà)中伎樂(lè)天亦指天宮奏樂(lè)的樂(lè)伎。） 3、欣賞畫(huà)家蒙德里安的作品，感受直線的美。（HYPERLINK /view/59

4、982.htm蒙德里安荷蘭畫(huà)家，早年畫(huà)過(guò)寫(xiě)實(shí)的人物和風(fēng)景，后來(lái)逐漸把樹(shù)木的形態(tài)簡(jiǎn)化成水平與垂直線的純粹抽象構(gòu)成，創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序與均衡之美。他崇拜直線美，主張透過(guò)直角可以靜觀萬(wàn)物內(nèi)部的安寧。） 四、課堂練習(xí) 嘗試運(yùn)用平直或彎曲的線條表達(dá)靜或動(dòng)的感受。第二課時(shí)一、思考階段（PPT圖片隨問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)） 思考并討論：生活中還有哪些線？給你怎樣的感覺(jué)？我們?cè)撊绾芜\(yùn)用表達(dá)這些線？教師引導(dǎo)學(xué)生思考回答，從而概括線的種類和用途。 線條有的精確細(xì)密，有的自由流暢等，這一切都有賴于其長(zhǎng)度、寬度、方向、角度或與曲線結(jié)合的度數(shù)的等因素。 1、直線： （1）豎線條，蘊(yùn)涵著一種對(duì)地球引力的穩(wěn)定的抵制，似乎給空間增添了

5、尊嚴(yán)和正式性。如果有相當(dāng)高度的話，豎線條會(huì)激起人們的渴望和奮發(fā)向上的情感。（路燈、電視塔、課桌等） （2）水平線，表示寧?kù)o、放松的隨意感，尤其在有相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度時(shí)更是如此。較短的，不連接的水平線即成為一系列的短劃線。（斑馬線、欄桿、床等） （3）對(duì)角線、斜線，相對(duì)來(lái)說(shuō)更有活力有穩(wěn)固感，因?yàn)槠滹@示的事運(yùn)動(dòng)和形態(tài)特征，能較長(zhǎng)且順利地從對(duì)角穿越空間；向上彎的大曲線呈振奮向上的狀態(tài)，有鼓舞激勵(lì)人的含義。（衣架、畫(huà)架、打桌球） 2、曲線：往往與溫柔和放松聯(lián)系在一起，又可以表示一系列的情感色彩，不過(guò)，它們也可能傳遞堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固以及和大地接近的意思；而小的曲線可顯示幽默、滑稽和玩笑的意味。（盤(pán)山公路、水波紋、煙花等） 二、課堂小結(jié)回顧今天課程內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)了什么是線條，線條的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)以及不同線的用途。三、布置作業(yè) 1、用直線表達(dá)寧?kù)o的夜晚為主題的畫(huà)作。2、用曲線表現(xiàn)秋天來(lái)了為主題的畫(huà)作。3、選擇其一完成作業(yè)，請(qǐng)優(yōu)秀作品的同學(xué)講解自己的畫(huà)作。四、教學(xué)拓展（PPT圖片） 為了幫助同學(xué)們更好的完成作業(yè)，教師在給同學(xué)們欣賞線條的動(dòng)與靜的圖片，感受線條的美麗所在。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】