小壁虎借尾巴教案中班6篇

1、Word - 16 -小壁虎借尾巴教案中班6篇 教案在撰寫的時候，老師肯定要考慮聯(lián)系實際，我們在寫教案的時候，必需要對自己的教學(xué)目標做出合理的分析，小壁虎借尾巴教案中班6篇，。 小壁虎借尾巴教案中班1 教學(xué)目標： 1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我愛護的功能斷了可以再生。 2、培育幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。 3、樂于探究、溝通與共享。 4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。 教學(xué)預(yù)備： 兒歌磁帶。 故事磁帶。 幻燈片兩張。 各種小動物頭飾。 教學(xué)過程： 1、放兒歌，導(dǎo)入新課。 放兒歌。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很美麗，它們

2、都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?由于這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀!它很難過!這只小動物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今日我們就來講這個故事。 出示小壁虎的圖片。 2、看圖畫，觀看。 請小伴侶們觀看一下，小壁虎長什么樣子? (長著大大的腦袋，身上有很多小黑點，還有一根長長的尾巴。可是現(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛惜它)。 3、想問題，聽故事。 沒講故事前請小伴侶們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢? 打開錄音機放，聽故事，思索問題。 4、回答問題。 (小壁虎沒有借到尾巴，由于別

3、的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。) 5、依據(jù)故事，表演故事。 依據(jù)這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來挑演員。 找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓舞幼兒。通過表演，加深對故事的印象。 6、教唱歌曲，加深幼兒對故事的理解。 帶動作、表情教唱歌曲。 7、想故事內(nèi)容，結(jié)束 教學(xué)反思： 在教學(xué)活動中我讓幼兒有充分的溝通時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，綻開爭論，鼓舞幼兒發(fā)表獨到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過爭論、溝通，關(guān)心幼兒解決問題，獲得學(xué)問。在中，老

4、師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進行小組爭論，在溝通的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣溝通，有利于幼兒加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達力量的訓(xùn)練。 小壁虎借尾巴教案中班2 一、活動目標： 1、能仔細傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。 2、了解小魚、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。 3、大膽進行角色扮演，感受表演的樂趣。 二、活動預(yù)備： 1、課件。 2、小壁虎、壁虎媽媽、小魚、老牛、燕子頭飾。 三、活動過程： （一）出示斷了尾巴的小壁虎那幅圖片？ 1、引入，激發(fā)幼兒的愛好。 2、提問： （1）看了圖片以后，你發(fā)覺了什么？ （2）你們知道小壁虎尾巴為什么會斷呢？

5、請聽下面的故事，讓我們一起來找找答案吧！ （二）老師邊講邊引導(dǎo)幼兒聽故事的前半部分后，提問： （1）聽了故事以后，故事中有哪些小動物？ （2）小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了一件什么事？ （三）老師敘述后半部分，關(guān)心幼兒初步了解動物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？ （1）小壁虎向那些小動物借了尾巴？它借到尾巴了嗎？ （2）小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？ （3）小壁虎是怎樣和小動物們溝通的呢？ （四）老師邊放課件邊完整敘述故事，激發(fā)幼兒進行故事中的角色扮演。 當(dāng)開頭小壁虎沒有借到尾巴時，它的心情怎么樣？為什么又興奮起來了呢？ （五）引導(dǎo)個別幼兒戴上頭飾進行角色扮演，并感受角色

6、中美麗的語言。 總結(jié)：原來小壁虎的尾巴斷了以后還可以再生，小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來把握方向。 （六）延長活動：找找四周小動物尾巴的作用？ 故事： 小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看?。⌒”诨⑾肴ソ枰粭l尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他觀察小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⒏孓o了小魚，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他觀察老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅

7、子呢?！毙”诨⒏孓o了老黃牛，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他觀察燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴把握方向呢?！?小壁虎借不到尾巴，心里很難受。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告知了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，興奮地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！” 小壁虎借尾巴教案中班3 教學(xué)目標： 1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我愛護的功能斷了可以再生。 2、培育幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。 3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4、進展幼兒思維和口語表達力量。 5、

8、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)預(yù)備： 兒歌磁帶。 故事磁帶。 幻燈片兩張。 各種小動物頭飾。 教學(xué)過程： 1、放兒歌，導(dǎo)入新課。 放兒歌。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很美麗，它們都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？由于這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！它很難過！這只小動物是誰呢？它的尾巴是怎么斷的？后來怎么辦的呢？今日我們就來講這個故事。 出示小壁虎的圖片。 2、看圖畫，觀看。 請小伴侶們觀看一下，小壁虎長什么樣子？ （長著大大的腦袋，身上有很多小黑點，還有一根長長的尾巴。可是

9、現(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛惜它）。 3、想問題，聽故事。 沒講故事前請小伴侶們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？ 打開錄音機放，聽故事，思索問題。 4、回答問題。 （小壁虎沒有借到尾巴，由于別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。） 5、依據(jù)故事，表演故事。 依據(jù)這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來挑演員。 找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓舞幼兒。通過表演，加深對故事的印象。 6、教唱歌曲，加深幼兒對故事的理解。 帶動作、表

10、情教唱歌曲。 7、想故事內(nèi)容，結(jié)束 教學(xué)反思： 在教學(xué)活動中我讓幼兒有充分的溝通時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，綻開爭論，鼓舞幼兒發(fā)表獨到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過爭論、溝通，關(guān)心幼兒解決問題，獲得學(xué)問。在中，老師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進行小組爭論，在溝通的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣溝通，有利于幼兒加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達力量的訓(xùn)練。 小壁虎借尾巴教案中班4 活動目標： 1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。 2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

11、3、通過角色表演，讓幼兒體驗歡樂。 4、知道動物是人類的伴侶，我們要愛護小動物，愛惜小動物。 5、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。 6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。 活動預(yù)備： 1、教學(xué)課件、角色頭飾。 2、嘉獎幼兒的小獎品若干。（美麗的小紅花） 活動過程： 一、老師課前談話，引起幼兒愛好。 孩子們，今日我聽說森林里面正在進行一場特別好玩的競賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀看動物尾巴說說尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小伴侶看了要告知我它的尾巴是在干什么的時

12、候，怎么沒有的？ 二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。 1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的緣由。 （1）小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？ 2、完整看課件，了解故事中的詳細內(nèi)容。 （1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？ （2）它借到了嗎？ 3、再次完整看課件，留意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問： （1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的？小魚姐姐是怎么回答的呢？ （2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？ （3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨

13、，說出對話。 （4）請小伴侶說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？ （5）我請一個小伴侶做壁虎，其他小伴侶做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？ （6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又興奮的叫起來了呢？ 三、完整的看著課件和小伴侶一起敘述故事。 四、角色表演故事。 孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？ （請一個小伴侶戴上小壁虎的頭飾，請四個小伴侶分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。） 五、總結(jié)延長，自然結(jié)束活動。 孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的伴侶還是

14、我們的敵人呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護、愛惜它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭游锝抢锩嬗行┦裁磩游锖脝?？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。 活動反思： 表達是培育幼兒思維、語言力量的重要途徑?；顒又欣蠋熤圃旄鞣N表達的機會，激發(fā)幼兒表達的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來，使他們的感情在活動中得以淋漓盡致的宣泄。 小壁虎借尾巴教案中班5 活動目標： 1、初步了解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。 2、培育幼兒對動物的愛好，增加幼兒的探究欲望。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動預(yù)備

15、： 課件。 活動過程： 1、活動導(dǎo)入。 出示壁虎圖片，激發(fā)幼兒的愛好。 師：今日老師給小伴侶帶來一位動物伴侶，它是誰呢？（出示小壁虎圖片） 它最喜愛在墻角捉蚊子了。 2、觀看課件（一） 有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來看看這天發(fā)生了什么事情呢？ 爭論提問：發(fā)生了什么事？ 小壁虎沒有了尾巴，可怎么辦呢？沒有尾巴可不行啊，你們來幫它想想方法。（幼兒說） 3、觀看課件（二） 引導(dǎo)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？ 幼兒觀看課件。 提問：小壁虎想了什么方法？它都向誰借了尾巴呢？ 4、師有表情地結(jié)合課件敘述故事進行提問，關(guān)心幼兒初步了解動物尾巴的作用。 （1）師：“有沒有借到尾巴？為什么？” （2）小魚

16、姐姐借給它了嗎？為什么？假如小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會游泳嗎？ 牛伯伯呢？為什么不借？燕子阿姨？為什么？ 小結(jié)：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，由于它們的尾巴都有不同的作用啊。 小壁虎沒有借到尾巴，難受極了，于是，小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告知了媽媽。結(jié)果怎么樣呢？ （3）觀看課件（三），讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。 小壁虎的尾巴長出來了沒有？ 小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來，這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣，剪短了還會再長出來。 5、學(xué)習(xí)其他動物尾巴的功能 小結(jié)：原來，不同動物的尾巴都有自己的作用!不管是長的還是短的，大的還是小

17、的，它們呀都是有很大的用處呢。 （1）啟發(fā)幼兒思索：除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外，還有許多動物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢? （2）請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動物，他們的尾巴有奇妙的作用呢？ 評價設(shè)計： 在新的思路理念指導(dǎo)下，針對本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動、奇怪等特點，選取了故事來引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的功能。讓幼兒通過看圖片、在觀賞故事中、在觀看表述中、在活動操作中，發(fā)覺動物尾巴的外形和用途。通過了解這幾種小動物尾巴的用途以點帶面激起幼兒對其他動物尾巴功能的探究欲望，進一步激發(fā)他們對科學(xué)活動的愛好，培育幼兒愛惜動物的情感使幼兒在活動中獲得

18、歡樂。 活動反思： 是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點： 一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化 在本次活動中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清楚。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的嬉戲，把幼兒的樂觀性完全調(diào)動了起來。 二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容進行有機結(jié)合 在讓幼兒把故事進行深化理解的同時，我還設(shè)計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我愛護遷徙到幼兒怎樣進行自我愛護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，

19、有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機的融合到了一起。 小壁虎借尾巴教案中班6 活動目標： 1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的心情變化。 2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃命的本事。 3、培育幼兒知道關(guān)懷愛惜動物。 活動重點： 理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的心情變化。 活動難點： 分角色表演故事，感受故事的情境。 活動預(yù)備： 1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。 活動過程； 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的愛好。 1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。 提問：這是誰？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它覺得特殊難看，于時處處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？ 二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。 1、師：故事中有哪些小動物？ 2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什