《橡皮泥在水中的沉浮》教學設計

1、授課內容橡皮泥在水中的沉浮第1節(jié)改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變教鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大學用刻度杯測量橡皮泥排開的水量用橡皮泥制作成不向的形狀，使之能夠浮在水面上日口認識到認真細致地米集數據的重要在探求原因的過程中，懂得證據的重要性懷教學改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變重點教學認識到認真細致地采集數據的重要難點教、學具水槽1個，不溶水的橡皮泥若干塊，刻度杯 1個，記錄表教學過程教師活動學生活動教學意圖教一、觀察橡皮泥的沉?。▽嵭模?、導入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮學生以小組為單位， 把橡皮 泥嘗試捏成/、同的形狀放

2、入水中：試一試哪種形狀會沉、 哪種 形狀會浮，仔細觀察通過讓學 生親自動 手操作，調 動學生探 究的興趣， 直觀的感 受沉浮現 象學過程的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？2、把一塊橡皮泥放入水里， 觀察它的沉浮。3、把一塊橡皮泥做成各種不 同的形狀，放入水中，觀察它 的沉浮。教學過程教師活動學生活動教學意圖4、分析：改變橡皮泥形狀，思考問題橡皮泥的質量有沒有發(fā)生變橡皮泥在改變形狀的過程什么發(fā)生了改變、什么未發(fā)充分調動 學生的思化？橡皮泥的體積有沒有發(fā)教生變化？二、讓橡皮泥浮在水面上生改變維，引導他 們進行深 入的思考1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？學2、討論：同一塊橡皮泥，做在學生充分討

3、論的基礎上引起學生 的認知沖 突。生成新 知成不同的形狀，后的沉入水概括：橡皮泥浸入水的體積中，有的浮在水面上，這是什發(fā)生改變，導致在水中排開么原因呢？的水量發(fā)生了變化三、比較橡皮泥排開的水量過1、講授：我們把物體在水中培養(yǎng)學生 動手實驗 的能力和排開水的體積叫做排開的水 量。排開的水量可以用量杯來以小組為單位，比較不同形狀的橡皮泥排開的水量， 完進行測量。成記小表2、比較不同形狀的橡皮泥排 開的水量，完成記錄表3、取一個量杯，在量杯里倒程入200毫升水，把橡皮泥做成小組分工 合作的能實心團，放入量杯中，觀察它完成實驗排開的水量，做好記錄。再把力橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀，觀察它們排開的水量教學過程教師活動學生活動教學意圖教4、沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開的水量小，即浸入水的體積大。從上面的數據中我們發(fā)總結思考，得出結論學現，橡皮泥浮起來的原因在于它的質量/、變，而浸入水的體積增大。5、鐵塊在水中是沉的，鋼鐵聯系生活過造的大輪船卻能浮在水面上，根據本節(jié)課的結論，解釋現實際，幫助還能裝載貨物。對于這個問象學生更好題，我們能解釋了嗎？的理解程作業(yè)設計設一個可以承裝重