2022年一年級下冊《古詩兩首》教案

1、全國中學?！?教案中的互聯網搜尋” 優(yōu)秀教案案例評比教案設計一、教案背景 中學 學校 2,學科：語文1,面對同學：2,課時： 2 3,同學課前預備：一、初 讀 古 詩,了 解 古 詩 的 大 意；二 、自 學 生 字 新 詞 , 讀 準 生 字 的 讀 音 , 想 想 詞 的 意 思 ；三、自 學 古 詩,思 考 課 后 的 問 題；四、 讓同學提出自學中遇到的問題；二、教案課題本課的十三個認讀字和六個會寫字；、認識、正確流利地朗讀兩首古詩；、學習古詩春曉,感悟意境,練習背誦；三、教材分析春曉給我們呈現的是一幅雨后早晨的春景圖；它看似平淡,卻韻味無窮；不寫繁花似錦,不寫芳香醉人,只用寥寥數筆,

2、就把那不經意的一瞬時感受到的濃濃春意勾畫得淋漓盡致；詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意濃,情真意切；從那“ 夜來風雨聲” 中,我們可以縱情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光；高鼎的村居,就是另一番景象,另一種情調；花草繁盛,千里鶯啼,春風楊柳,令人沉醉；兒童放學歸來,三五成群,迎著春風,放飛著風箏,放飛著快樂,放飛著期望；良辰美景配上歡樂生活,多么富有樂趣；大好春光配上風華少年,意境多么悠遠；四、教案方法我預備實行“ 情境教案法” 、“ 提綱挈領,自主學習法” 、“ 讀寫結合訓練法” 來突破教案重難點；第一前置性學習,預習生字詞,學會朗誦古詩；然后查閱資料,明白詩人,體驗詩詞創(chuàng)作的情形,

3、體會詩人的情感打下基礎；課中小組研讀,對話溝通,品嘗語言出色；最終拓展閱讀,朗讀古詩,升華感情；五、教案過程一、導入新課；1談話解題：同學們,前幾天,老師讓大家去觀看自然景物的變化,你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學自由發(fā)言）（百度文庫）師：同學們,你們說的都很好；把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章；唐朝有位大詩人就是這么做的；他的這首詩千百年來始終受到1 / 4 人們的寵愛；這首詩就是春曉；（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時候；2介紹作者：春曉的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白 的摯友,他一生沒有做

4、過官,大半輩子隱居農村,過著淡泊恬適的生活,年輕時曾 漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風光,他善于于寫山水詩,字里行間凝結著對 人生和山河的寵愛之情；二、初讀古詩,整體感知；1先聽錄音朗讀,然后自由朗讀,借助拼音讀準字音,畫誕生字；（百度視頻）（百度圖片）2老師出示生詞卡片,檢查字詞讀音；3指名朗讀,正音；三、懂得詩句,熟讀成誦；1放課件,整體感受詩的意境；（百度文庫）2同學以小組為單位,相互談談對詩句的懂得；詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得特別香甜,不知不覺中天已經亮 了；醒來后聽見處處是鳥叫的聲音；回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲,不知道有多少 花朵被風雨打落了；3全班溝通,老師做重點指導

5、；（百度文庫）眠：睡眠、睡覺；聞：聽到；啼：叫；2 / 4 四、練習朗讀、背誦；1聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓；（百度文庫）2指名朗讀,讀后評議；3老師說詩意,同學念出詩句；4同桌互背古詩；5同學扮演詩人吟誦古詩；小結：春天的景色特別美,也是一年中最好的季節(jié),我們肯定要珍愛春天的時 光,疼惜時間；五、分析字形,指導書寫；1讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的；2班內溝通；重點指導：聲：上面是“ 士” ,不是“ 土” ；少：第一筆是豎,不是豎彎鉤；夜：第四筆是豎,不是堅提；3指導書寫；（百度文庫）要留意把握字的上下比例,把字寫均勻；4同學在田字格本上練習書寫；六、課堂練習 1完

6、成課后習題 4,填空：3 / 4 春眠不覺曉,（）聞啼鳥；（）,花落（）；2擴大閱讀：勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新；等閑識得春風面,萬紫千紅總是春；七、探究活動你仍能找出哪些描寫春天的詩句呢？課后收集一下,舉辦一個詠春詩會,或者出一期墻報,將同學們收集的詠春的詩句呈現出來,看誰收集的多；六、教案反思在找春天的過程中,同學找出了很多代表春天的事物,我從這些方面著重引入鳥（聲）、春風、春雨,春花,并結合詩句去感受,課外讓同學將查找春天所收集的東西做 成了標本；七、老師個人介紹省份：山東省 學校： 青州市高柳鎮(zhèn)朱良學校 姓名：王來鳳職稱：二級老師 電話： 電子郵件： 通訊地址：山東省青州市高柳鎮(zhèn)朱良學校請供應 1