記承天寺夜游教學(xué)教案

1、Word - 7 -記承天寺夜游教學(xué)教案 記承天寺夜游教學(xué)教案 記承天寺夜游以真情實感為依托，信筆寫來，起于當(dāng)起，止于當(dāng)止，如同行云流水，于無技巧中見技巧，達(dá)到了一語自然萬古新，豪華落盡見真純的境界，所以教學(xué)設(shè)計中也應(yīng)當(dāng)包括這一點。記承天寺夜游的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。2、積累：把握文中重點字詞句的含義。3、感悟：感受的特別心境，領(lǐng)悟的人生態(tài)度。教學(xué)重點：誦讀、積累教學(xué)難點：感受的特別心境，領(lǐng)悟的人生態(tài)度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計：有一位文人，他一生擔(dān)當(dāng)過30個官職，遭貶17次，坐過130天監(jiān)牢。然而，他一生豁達(dá)樂觀，晚年貶謫海南，這已是十足的流放。而此時，他年事已高

2、，疾病纏身，且不適應(yīng)那里的氣候。于是他安靜地為自己打造了棺木，掘好了墳?zāi)埂?他就是北宋豪放派詞作代表蘇軾。他的一生給我們留下了很多傳世佳作。面對赤壁的滔滔江水，他豪邁奔放的說：大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物面對青春的一去不復(fù)返，他樂觀樂觀的說：誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞今日就讓我們穿越時空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和這位大文豪作一次心靈的溝通吧。讓我們共同學(xué)習(xí)蘇軾的記承天寺夜游(設(shè)計意圖：開頭導(dǎo)語對蘇軾的生平作簡潔的介紹，同時也交代了本文的寫作背景，讓同學(xué)們更簡單和的心靈碰撞。)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.自由讀課文，同學(xué)結(jié)合課文下解釋，(要求讀準(zhǔn)字音)2.

3、指名同學(xué)讀，不正確的指出。3.老師范讀4.同學(xué)齊讀5.托音朗讀：請同學(xué)們把念蓋但三個字在讀的時候采納托音的方法來讀，讀出古文的味道來。指名同學(xué)讀(設(shè)計意圖：文言文的第一步首先是讀準(zhǔn)字音，所以設(shè)計了幾種形式的朗讀，以便同學(xué)們解決朗讀中的問題。其次步，采納托音讀，讓同學(xué)在讀中品嘗古文的味道。)三、再讀課文，疏通文意要求同學(xué)結(jié)合課文下解釋翻譯課文，不懂的可以劃出來，小組溝通，小組不懂的可以放到全班提問，共同解決。(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量和小組合作溝通力量，同時讓同學(xué)們疏通文意，為后文理解的心境做鋪墊。)四、精讀課文，感受感情設(shè)計問題：(1)記承天寺夜游這是文章的題目，請同學(xué)們加上人物

4、，大事把它說成一句完整的話。明確：蘇軾和張懷民在晚上在承天寺觀賞月景(2)蘇軾和張懷民是什么關(guān)系?明確：伴侶記承天寺夜游優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(3).伴侶分一般伴侶和好友及志同道合的伴侶。你認(rèn)為他們屬于哪一類，并從文中找出依據(jù)。明確：志同道合的伴侶，依據(jù)遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，但少閑人如吾兩人者。(4)出示張懷民簡介，張懷民：1083年被貶謫黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品行超逸的人(5)寫作背景鏈接： 元半二月七日，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)于對王安石新法的詩句，說他以詩謗新法，并將他逮捕入獄，這就

5、是烏臺詩案。長時間的審問、熬煎，蘇軾差點丟了腦袋。后由于范鎮(zhèn)、張方公平的營救，案件驚動兩宮，十二月蘇軾獲救出獄，被貶到黃州，擔(dān)當(dāng)團(tuán)練副使，但不得簽書公事，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。(6)過渡語：懷民和蘇軾同為貶謫之人，有著共同的感慨，面對澄明的月光，他們發(fā)出了怎樣的感慨?明確：何夜無月，何夜無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。(7)稱兩人為閑人，由此表達(dá)出怎樣的心情?明確：入夜及睡，閑，見月色入戶便欣然起行，閑，與張懷民步于中庭，連竹柏影都看得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，兩人都很閑。何夜無月，何夜無竹柏，冬夜出游賞月的更是只有吾兩人由于別人都是忙人。結(jié)尾更是直接點出兩人是閑人。自嘲的意味。貶謫的悲涼心境。

6、同學(xué)們，加上嘆詞唉字在但少閑人如吾兩人者耳。前面，讀出詩人的悲涼心境同學(xué)試讀，齊讀(設(shè)計意圖：加上嘆詞唉更讓同學(xué)們在朗讀中體會的不得志的心情，同時激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好)設(shè)置問題：聯(lián)系和懷民的境況，我們體會到了他們貶謫的悲涼和無奈。但是，蘇軾還是一位豁達(dá)樂觀之人，莫非這閑人二字僅僅是反映了他悲涼的心境，還有沒有其他感情。比如這句話，可以這樣理解。(出示幻燈片)何夜無月，何夜無竹柏，(何處沒有美景)，但少閑人如吾兩人者耳。明確：閑人：閑情雅致加上唉字再來讀讀這個句子，要求讀出的對世人追趕名利的蔑視和自己獨有的閑情雅致。同學(xué)試讀。老師總結(jié)：只有具有閑情雅致的人，才能觀賞出景色的奇妙，而我們現(xiàn)實生活

7、中許多人忙著追求，忙著工作，迷失在富貴中，迷失在物欲橫流中，而忽視了自己身邊漂亮的風(fēng)景。丟掉了那一份閑情雅致。(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過唉字的不同語氣的朗讀，讓同學(xué)們真正體會到當(dāng)時簡單的心境)五、品嘗語言本文是蘇軾和懷民在承天寺夜晚賞月，那么，他們賞到了什么樣的美景呢?明確：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。同學(xué)們從修辭或者語氣上來分析此句。試讀此句：請同學(xué)們在蓋竹柏影也。前邊加上噢這個嘆詞，表達(dá)出一種恍然大悟的感情，試著讀一下。同學(xué)加上嘆詞試讀，師生共讀。(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)同樣是加上嘆詞的方法，讓同學(xué)們在恍然大悟中體會詩人的喜悅心情)老師總結(jié)：(出示幻燈片)2000年法國世界報這樣評論蘇

8、軾：居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務(wù);處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方。在朝期間，他直言進(jìn)諫，不懼權(quán)貴，在貶期間，賑貧救孤，頗多政績，他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領(lǐng)會江山風(fēng)月，寫下了很多傳世杰作。六、精讀課文，探究文人心境古往今來，有這種豁達(dá)樂觀心態(tài)的文人許多。(出示幻燈片)材料1：柳宗元被貶到柳州，仍舊在乎山水，題詞寫詩，最終被后人贊揚為唐宋八大家之一。材料2：歐陽修，即使被貶到滁州，但仍與百姓同樂，寫下醉翁之意不在酒，在乎山水之間也的名句。材料3：范仲淹，馳騁沙場的時候就很樂觀，在變法中被貶后，居于偏僻之地，但仍舊保持著他樂觀的人生態(tài)度，揮筆寫下先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的句子?？偨Y(jié)語：同學(xué)們，明月不老，經(jīng)典永久不朽，明月不老，精神永久年輕，面對生活的風(fēng)雨坎坷，請常常讀一讀蘇軾，愿我們的心靈永久清澈明凈，愿我們的人生