2022年一年級下冊道德與法治《我們有精神》教案

1、學習好資料 歡迎下載一年級下冊道德與法治我們有精神教案教學目標：. 養(yǎng)成良好的生活習慣,珍視自己的儀態(tài)、外表,情愿做一個有精神的學校生；干凈有精神；2. 能在公眾場合及生活中保持外貌3. 知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同 感；重難點：產生良好的自我認同感,樂于形成良好的精神面貌 , 提示同學有精神,面貌好,才健康；教學預備：1. 同學預備：完成課前小調查,預備一張自己認為最精 神的近期照片；2. 老師預備：（1）老師精神的照片及故事；（ 2）課前和家長保持信息溝通,明白本班同學在家中 的真實表現,以便課堂上進行有針對性地引導；課時支配： 1 課時 教學過程 活動一：繪本故事誰精神？

2、導語：同學們,這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的繪本故事；請大家一起來觀賞小故事,找找看,故事中誰精神？學習好資料 歡迎下載出示任務：看這個繪本故事, 說說自己的懂得； 出示 ppt ,出現繪本內容（第 6 頁中 1 圖 2 圖,第 7 頁中 3 圖 4 圖）；反饋指導： 同桌或小組同學相互爭論,看看繪本故事中,誰精神？分析美麗、 眼睛大、 聲音洪亮、 姿態(tài)好就是 “ 精神”嗎？提出自己對“ 精神” 的懂得；小結：有精神不僅僅是外表美麗,也不僅僅是眼睛大又 明,仍要包括內心的神采,聲音的洪亮,姿態(tài)的挺立,唱歌 的技巧等；總之,內外都有精神,做到內外統(tǒng)一,才能表現一個人從內而外的“ 精”品、“ 氣

3、” 、“ 神” ；21 訓練名師原創(chuàng)作活動二：我們真精神 出示任務：“ 精神” 的我是什么樣？反饋指導：同學溝通,“ 精神” 的我是什么樣？將同學發(fā)覺的班里有“ 精神” 的同學請到前面來,請發(fā)覺的同學為 其點贊；1. 追問：大家一起看一看,從哪兒能夠看出她（他）很 精神呢？“ 精神” ,顧名思義是指“ 精”、“ 氣” 、“ 神” ；你從哪些地方看出同學的“ 精”、“ 氣” 、“ 神” ；說說你的發(fā)覺,看看自己身上的“ 精”、“ 氣” 、“ 神” 是怎么表達的；請觀看第 6 頁中的圖片,說說你從哪些地方看出這些小伴侶很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同學習好資料 歡迎下載方面認真觀看

4、,說說圖中的小伴侶帶給你什么感受？2. 生活中我們會參與許多集體活動,有時候有些集會的 場合特別莊重,例如升國旗的時候,你知道為什么升國旗的 時候大家都要精神抖擻的站立,并向國旗行禮嗎？為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候,比我們更莊重更 精神呢？是由于他們是大人嗎？是由于他們平常常常訓練自己的“ 精” 、“ 氣” 、“ 神” 嗎？是由于他們內心特別喜愛國旗,所以表現出來正確的精 神面貌嗎？與小組同學一起共享你的想法,并聽聽小組其他同學的 看法；除了在升國旗的時候,我們要內心和外表都很精神,仍 有哪些集體活動也需要我們內外統(tǒng)一的有精神的表現呢？集體集會時的“ 有精神” 是什么樣子的？請你大聲贊揚

5、自己或是你眼中有精神的小榜樣；3. 除了在集體集會的時候,我們要有精神之外,在日常 學習和生活中,要不要有精神呢？有的時候感覺累了,要不 要放松一下, 仍是連續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？21 訓練網 怎么樣才能始終保持很有精神呢？查找日常生活中的 有“ 精神” 的小達人；說說他們在日常生活中,為何會帶給 大家很“ 精神” 的感覺,采訪一下他（她）是怎么做到的；學習好資料 歡迎下載（板書：我們真精神）小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目,是自信,也 是朝氣蓬勃；有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們 集體的精神面貌,也是生活和學習中認真朗讀、興奮唱歌、洪亮說話、友好相處的精神面貌,更是在遇到困難

6、和誤會時 的努力進取和樂觀積極；信任你肯定可以通過自己的努力,成為一個內外都有精神的同學；活動三：我的照片故事 出示任務：曬照片 課前請同學們搜集了自己生活中最“ 精神” 的照片,現 在請你帶著自己的照片,給大家敘述一下你的照片中的故事,在哪里發(fā)生的故事,故事中的你為何這么有精神呢？反饋指導：提問：通過共享和傾聽同學們的故事,你發(fā)覺了有精神 的隱秘嗎？請說說你的發(fā)覺；并把你心目中有精神的小榜樣 勛章,送給你身邊有精神的小伙伴；小結：出示 ppt ,出現第 7 頁的有精神的孩子的圖片；看來,大家都情愿做一個有精神的孩子,都情愿受到大 家的歡迎,外表干凈、站姿挺立、認真朗讀、興奮唱歌、響 亮說話、

7、自信表達、陽光笑容的你,真的特殊有精神；（板書：有精神有自信）活動四：故事續(xù)編學習好資料 歡迎下載1. 大雄是個學習特別努力的孩子,可是晚上總是睡不好,其次天就帶著黑眼圈兒來上學了,課堂上他也沒精神,下課 時,你會；2. 樂樂最近參與舞蹈競賽,取得了好成果；可是由于排 練和競賽,耽擱了學習；課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上,你會；3. 康康是個歡樂的胖孩子,每天都樂呵呵的；但是這次 體育測試成果不抱負,爸爸、媽媽都很焦急,作為他的好朋 友,你會；小結：良好的作息和充分的休息,可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)； 積極面對挫折和失敗,擁有強大的心理素養(yǎng),才可以讓我們成為內外都精神的學校生,加油吧 . 你

8、肯定行；活動四：有精神才好導語：有兩名同學總是沒精神,請你幫忙他們發(fā)覺問題,并提出解決的方法,讓他們像你一樣成為健康精神的孩子；圖；出示任務：出示 ppt ,第 8 頁的兩張坐姿和站姿的對比反饋指導：1. 爭論：你從這兩張對比圖中發(fā)覺了什么？2. 說說有精神對我們有哪些好處？小結：揭示有精神的價值, 做個有精神的兒童, 身體好,面貌好,有自信,有伴侶；健康成長樂哈哈；學習好資料 歡迎下載（板書：有精神才好）活動五：繪本故事投票導語：許多小動物都認為自己很有精神,可以成為有精 神競賽的冠軍,你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由 嗎？出示任務：展現教材插圖第8 頁中 5 圖 6 圖,第 9 頁中

9、7 圖 8 圖,小組爭論：找到真正有精神的策略和方法；反饋指導：“ 我有精神好方法” 聰明共享卡 1. 誰來說一說,你們今日這么精神,早晨起來都做了些 什么？想一想,除了他們剛才說的這些以外,你覺得每天仍 要做什么才能讓自己變精神？仍要常常做什么呢？2. 看來你們平常的生活習慣很好；制作“ 聰明共享卡”,把自己可以保持有精神的要領,制作成共享卡,并送給你的好伴侶；3. 說一說在什么情形下,你簡單顯現不太精神的情形,你是怎么做的,假如自己找不到解決方法,可以跟小組里的 同學求助,聽聽大家的看法,你會發(fā)覺聰明就在與同學的交 流共享中出現出來了；小結：在這個活動中信任你肯定發(fā)覺了有精神的要領,除了坐

10、立行走的姿態(tài)要美麗,仍要保持暖和的微笑,而這樣 的微笑要發(fā)自內心,才是真正的有精神；晚上按時睡眠,保 持充分的體能,有助于我們長期保持有精神的面貌,自信快學習好資料 歡迎下載樂的生活和學習；活動六：我們每天有精神 導語：通過學習,我們知道了有精神不僅是一個人美好 形象的外在表現,而且,對我們的健康成長有利；那么,怎 樣才可以做到每天都有精神呢？請大家爭論一下；出示任務：現場展現小組的精神勁兒,可以通過不同的 形式展現；引導同學觀看：每個小組展現的精氣神有哪些相同,有 哪些不同； 對比一下, 自己也可以每天堅持, 并長期做到嗎？反饋指導：各組小伴侶相互幫忙檢查一下,自己精神嗎？同桌小伴侶精神嗎？

11、不干凈的話,可以整理整理；小結：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天,而是要 努力成為一種習慣,讓生活中的每一天都布滿活力,每一個 活動和生活學習場景里,都有我們精神抖擻的投入；活動七：繪制行動表格 . 能夠做到每天 導語：我們給自己制作一張行動表格吧 每一項都做到有精神,請在表格相應的位置畫上五角星,看 看一個月后,誰是有精神的“ 星星榜樣”；出示任務：老師可以出示范例；反饋指導：同學可以依據自己的喜好,設計屬于自己的 行動監(jiān)督表格,并請爸爸媽媽和不同學科的老師賜予簽字和 勉勵 . 學習好資料 歡迎下載小結：我們要積極堅持每天有精神,形成積極健康的精 神狀態(tài)；每天都精神,健康歡樂地成長,成為最好的自己；（板書：我們每天有精神）板書設計 我們真精神 有精神有自信 有精神才好 我們每天有精神 文明禮儀滲透在活動六 課后反思：道德與法治課程標準提出健康、安全地生活是兒童 生活的前提和基礎,它旨在使兒童從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成 良好的生活習慣,獲得基本