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文檔簡介
1、學習好資料 歡迎下載一年級下冊道德與法治我們有精神教案教學目標:. 養(yǎng)成良好的生活習慣,珍視自己的儀態(tài)、外表,情愿做一個有精神的學校生;干凈有精神;2. 能在公眾場合及生活中保持外貌3. 知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同 感;重難點:產生良好的自我認同感,樂于形成良好的精神面貌 , 提示同學有精神,面貌好,才健康;教學預備:1. 同學預備:完成課前小調查,預備一張自己認為最精 神的近期照片;2. 老師預備:(1)老師精神的照片及故事;( 2)課前和家長保持信息溝通,明白本班同學在家中 的真實表現,以便課堂上進行有針對性地引導;課時支配: 1 課時 教學過程 活動一:繪本故事誰精神?
2、導語:同學們,這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的繪本故事;請大家一起來觀賞小故事,找找看,故事中誰精神?學習好資料 歡迎下載出示任務:看這個繪本故事, 說說自己的懂得; 出示 ppt ,出現繪本內容(第 6 頁中 1 圖 2 圖,第 7 頁中 3 圖 4 圖);反饋指導: 同桌或小組同學相互爭論,看看繪本故事中,誰精神?分析美麗、 眼睛大、 聲音洪亮、 姿態(tài)好就是 “ 精神”嗎?提出自己對“ 精神” 的懂得;小結:有精神不僅僅是外表美麗,也不僅僅是眼睛大又 明,仍要包括內心的神采,聲音的洪亮,姿態(tài)的挺立,唱歌 的技巧等;總之,內外都有精神,做到內外統(tǒng)一,才能表現一個人從內而外的“ 精”品、“ 氣
3、” 、“ 神” ;21 訓練名師原創(chuàng)作活動二:我們真精神 出示任務:“ 精神” 的我是什么樣?反饋指導:同學溝通,“ 精神” 的我是什么樣?將同學發(fā)覺的班里有“ 精神” 的同學請到前面來,請發(fā)覺的同學為 其點贊;1. 追問:大家一起看一看,從哪兒能夠看出她(他)很 精神呢?“ 精神” ,顧名思義是指“ 精”、“ 氣” 、“ 神” ;你從哪些地方看出同學的“ 精”、“ 氣” 、“ 神” ;說說你的發(fā)覺,看看自己身上的“ 精”、“ 氣” 、“ 神” 是怎么表達的;請觀看第 6 頁中的圖片,說說你從哪些地方看出這些小伴侶很精神?可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同學習好資料 歡迎下載方面認真觀看
4、,說說圖中的小伴侶帶給你什么感受?2. 生活中我們會參與許多集體活動,有時候有些集會的 場合特別莊重,例如升國旗的時候,你知道為什么升國旗的 時候大家都要精神抖擻的站立,并向國旗行禮嗎?為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候,比我們更莊重更 精神呢?是由于他們是大人嗎?是由于他們平常常常訓練自己的“ 精” 、“ 氣” 、“ 神” 嗎?是由于他們內心特別喜愛國旗,所以表現出來正確的精 神面貌嗎?與小組同學一起共享你的想法,并聽聽小組其他同學的 看法;除了在升國旗的時候,我們要內心和外表都很精神,仍 有哪些集體活動也需要我們內外統(tǒng)一的有精神的表現呢?集體集會時的“ 有精神” 是什么樣子的?請你大聲贊揚
5、自己或是你眼中有精神的小榜樣;3. 除了在集體集會的時候,我們要有精神之外,在日常 學習和生活中,要不要有精神呢?有的時候感覺累了,要不 要放松一下, 仍是連續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢?21 訓練網 怎么樣才能始終保持很有精神呢?查找日常生活中的 有“ 精神” 的小達人;說說他們在日常生活中,為何會帶給 大家很“ 精神” 的感覺,采訪一下他(她)是怎么做到的;學習好資料 歡迎下載(板書:我們真精神)小結:有精神帶給別人的感受是賞心悅目,是自信,也 是朝氣蓬勃;有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們 集體的精神面貌,也是生活和學習中認真朗讀、興奮唱歌、洪亮說話、友好相處的精神面貌,更是在遇到困難
6、和誤會時 的努力進取和樂觀積極;信任你肯定可以通過自己的努力,成為一個內外都有精神的同學;活動三:我的照片故事 出示任務:曬照片 課前請同學們搜集了自己生活中最“ 精神” 的照片,現 在請你帶著自己的照片,給大家敘述一下你的照片中的故事,在哪里發(fā)生的故事,故事中的你為何這么有精神呢?反饋指導:提問:通過共享和傾聽同學們的故事,你發(fā)覺了有精神 的隱秘嗎?請說說你的發(fā)覺;并把你心目中有精神的小榜樣 勛章,送給你身邊有精神的小伙伴;小結:出示 ppt ,出現第 7 頁的有精神的孩子的圖片;看來,大家都情愿做一個有精神的孩子,都情愿受到大 家的歡迎,外表干凈、站姿挺立、認真朗讀、興奮唱歌、響 亮說話、
7、自信表達、陽光笑容的你,真的特殊有精神;(板書:有精神有自信)活動四:故事續(xù)編學習好資料 歡迎下載1. 大雄是個學習特別努力的孩子,可是晚上總是睡不好,其次天就帶著黑眼圈兒來上學了,課堂上他也沒精神,下課 時,你會;2. 樂樂最近參與舞蹈競賽,取得了好成果;可是由于排 練和競賽,耽擱了學習;課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上,你會;3. 康康是個歡樂的胖孩子,每天都樂呵呵的;但是這次 體育測試成果不抱負,爸爸、媽媽都很焦急,作為他的好朋 友,你會;小結:良好的作息和充分的休息,可以有助于我們保持有精神的狀態(tài); 積極面對挫折和失敗,擁有強大的心理素養(yǎng),才可以讓我們成為內外都精神的學校生,加油吧 . 你
8、肯定行;活動四:有精神才好導語:有兩名同學總是沒精神,請你幫忙他們發(fā)覺問題,并提出解決的方法,讓他們像你一樣成為健康精神的孩子;圖;出示任務:出示 ppt ,第 8 頁的兩張坐姿和站姿的對比反饋指導:1. 爭論:你從這兩張對比圖中發(fā)覺了什么?2. 說說有精神對我們有哪些好處?小結:揭示有精神的價值, 做個有精神的兒童, 身體好,面貌好,有自信,有伴侶;健康成長樂哈哈;學習好資料 歡迎下載(板書:有精神才好)活動五:繪本故事投票導語:許多小動物都認為自己很有精神,可以成為有精 神競賽的冠軍,你會投誰一票呢?可以說說你的分析和理由 嗎?出示任務:展現教材插圖第8 頁中 5 圖 6 圖,第 9 頁中
9、7 圖 8 圖,小組爭論:找到真正有精神的策略和方法;反饋指導:“ 我有精神好方法” 聰明共享卡 1. 誰來說一說,你們今日這么精神,早晨起來都做了些 什么?想一想,除了他們剛才說的這些以外,你覺得每天仍 要做什么才能讓自己變精神?仍要常常做什么呢?2. 看來你們平常的生活習慣很好;制作“ 聰明共享卡”,把自己可以保持有精神的要領,制作成共享卡,并送給你的好伴侶;3. 說一說在什么情形下,你簡單顯現不太精神的情形,你是怎么做的,假如自己找不到解決方法,可以跟小組里的 同學求助,聽聽大家的看法,你會發(fā)覺聰明就在與同學的交 流共享中出現出來了;小結:在這個活動中信任你肯定發(fā)覺了有精神的要領,除了坐
10、立行走的姿態(tài)要美麗,仍要保持暖和的微笑,而這樣 的微笑要發(fā)自內心,才是真正的有精神;晚上按時睡眠,保 持充分的體能,有助于我們長期保持有精神的面貌,自信快學習好資料 歡迎下載樂的生活和學習;活動六:我們每天有精神 導語:通過學習,我們知道了有精神不僅是一個人美好 形象的外在表現,而且,對我們的健康成長有利;那么,怎 樣才可以做到每天都有精神呢?請大家爭論一下;出示任務:現場展現小組的精神勁兒,可以通過不同的 形式展現;引導同學觀看:每個小組展現的精氣神有哪些相同,有 哪些不同; 對比一下, 自己也可以每天堅持, 并長期做到嗎?反饋指導:各組小伴侶相互幫忙檢查一下,自己精神嗎?同桌小伴侶精神嗎?
11、不干凈的話,可以整理整理;小結:有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天,而是要 努力成為一種習慣,讓生活中的每一天都布滿活力,每一個 活動和生活學習場景里,都有我們精神抖擻的投入;活動七:繪制行動表格 . 能夠做到每天 導語:我們給自己制作一張行動表格吧 每一項都做到有精神,請在表格相應的位置畫上五角星,看 看一個月后,誰是有精神的“ 星星榜樣”;出示任務:老師可以出示范例;反饋指導:同學可以依據自己的喜好,設計屬于自己的 行動監(jiān)督表格,并請爸爸媽媽和不同學科的老師賜予簽字和 勉勵 . 學習好資料 歡迎下載小結:我們要積極堅持每天有精神,形成積極健康的精 神狀態(tài);每天都精神,健康歡樂地成長,成為最好的自己;(板書:我們每天有精神)板書設計 我們真精神 有精神有自信 有精神才好 我們每天有精神 文明禮儀滲透在活動六 課后反思:道德與法治課程標準提出健康、安全地生活是兒童 生活的前提和基礎,它旨在使兒童從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成 良好的生活習慣,獲得基本
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