大班社會(huì)教案獻(xiàn)愛心反思

1、Word - 62 -大班社會(huì)教案獻(xiàn)愛心反思1、大班社會(huì)教案獻(xiàn)愛心反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道每年5月第三個(gè)星期日是助殘日。2.了解殘疾人也希翼得到別人的敬重和協(xié)助。3.培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解、收集有關(guān)殘疾人堅(jiān)韌拼搏的事跡。預(yù)備學(xué)習(xí)包獻(xiàn)愛心指導(dǎo)要點(diǎn)：1.導(dǎo)入：?向幼兒介紹助殘日。提問：你們知道哪天是助殘日?哪些人是殘疾人?利用觀察圖片，請(qǐng)幼兒思量：這些人與我們有什么不一樣?(失明、聾啞、肢殘等)2.活動(dòng)開頭：?體悟身體殘疾所帶來的不便。(1)蒙住雙眼。請(qǐng)幼兒說說自己的感觸，得出結(jié)論：盲人的世界一片黑暗，極不便利

2、。(2)堵住耳朵。請(qǐng)幼兒說說自己的感觸，得出結(jié)論：聾啞人生活在無聲的世界，十分疼痛。(3)試試用一只手做事，一條腿踢球、跳遠(yuǎn)等，得出結(jié)論：無論身體哪個(gè)地方殘廢，都是很疼痛的事。?溝通活動(dòng)。1.你了解到哪些關(guān)于殘疾人克服困難，仔細(xì)學(xué)習(xí)、努力工作的事?2.你與家人曾經(jīng)協(xié)助過殘疾人嗎?教.案來自：快思教案網(wǎng)是怎樣協(xié)助的?小組制定協(xié)助方案，碰到殘疾人，你想怎樣協(xié)助他?我們可以為他做什么?全班溝通協(xié)助方案?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)，以綱要為指導(dǎo)，借鑒做中學(xué)思想，由淺入深、層層遞進(jìn)，從感知到體悟到情感的升華，最后發(fā)出行動(dòng)。讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探索式的活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性的學(xué)習(xí)。2、大班社會(huì)獻(xiàn)愛心教案

3、反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道每年5月第三個(gè)星期日是助殘日。2.了解殘疾人也希翼得到別人的敬重和協(xié)助。3.學(xué)習(xí)關(guān)懷弱者和有困難的人，具有憐憫心?；顒?dòng)預(yù)備：請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解、收集有關(guān)殘疾人堅(jiān)韌拼搏的事跡。預(yù)備學(xué)習(xí)包獻(xiàn)愛心指導(dǎo)要點(diǎn)：1.導(dǎo)入：?向幼兒介紹助殘日。提問：你們知道哪天是助殘日?哪些人是殘疾人?利用觀察圖片，請(qǐng)幼兒思量：這些人與我們有什么不一樣?(失明、聾啞、肢殘等)2.活動(dòng)開頭：?體悟身體殘疾所帶來的不便。(1)蒙住雙眼。請(qǐng)幼兒說說自己的感觸，得出結(jié)論：盲人的世界一片黑暗，極不便利。(2)堵住耳朵。請(qǐng)幼兒說說自己的感觸，得出結(jié)論：聾啞人生活在無聲的世界，十分疼痛。(3)試試用一只手做事，一條腿

4、踢球、跳遠(yuǎn)等，得出結(jié)論：無論身體哪個(gè)地方殘廢，都是很疼痛的事。?溝通活動(dòng)。1.你了解到哪些關(guān)于殘疾人克服困難，仔細(xì)學(xué)習(xí)、努力工作的事?2.你與家人曾經(jīng)協(xié)助過殘疾人嗎?是怎樣協(xié)助的?小組制定協(xié)助方案，碰到殘疾人，你想怎樣協(xié)助他?我們可以為他做什么?全班溝通協(xié)助方案?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)，以綱要為指導(dǎo)，借鑒做中學(xué)思想，由淺入深、層層遞進(jìn)，從感知到體悟到情感的升華，最后發(fā)出行動(dòng)。讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探索式的活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性的學(xué)習(xí)。3、大班社會(huì)活動(dòng)教案：愛心傳遞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道利用手的不同動(dòng)作可以表述多種情感，初步學(xué)習(xí)用手語體貼聾啞人，感知聾啞人的非言語交往和表述方式

5、。2、在活動(dòng)中了解殘疾人，增加對(duì)殘疾人的憐憫心和樂于助人的思想品德。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。4、情愿與伙伴、教師互動(dòng)，喜愛表述自己的主意。5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。活動(dòng)預(yù)備：1、事先組織幼兒去參觀錫山區(qū)特別教導(dǎo)小學(xué)，并向聾啞兒、智障兒奉獻(xiàn)愛心2、多媒體課件(一組殘疾人的圖片、聾啞孩子生活、學(xué)習(xí)的錄像、千手觀音、殘奧會(huì)有關(guān)錄像、視頻感恩的心)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好1、師：小伴侶，今日教師給大家?guī)砹艘欢纬錾奈璧福覀円黄饋砜窗?2、老師打開電腦，和幼兒一起投入地觀賞舞蹈千手觀音的片段。二、初步熟悉手語，試試用手語去體貼聾啞人。1、師：

6、這個(gè)舞蹈表演得怎么樣?你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字嗎?你們知道這些人和我們有什么不同嗎?他們是誰呀?2、(讓幼兒稍想片刻后)師：本來這些舞跳得這么好的人都是殘疾人藝術(shù)團(tuán)的，他們嘴巴不會(huì)說話，而且耳朵也聽不到任何聲音，他們是聾啞人。3、師：你們知道聾啞人是怎樣與人溝通的呢?(手勢(shì))4、師：對(duì)了，由于她們聽不到、也說不出來，只好用手做動(dòng)作和別人交流，這就是聾啞人說話的語言，叫做手語。5、師：小伴侶你們會(huì)做手語嗎?(讓幼兒可以自由做做)教師做幾個(gè)，讓你們來猜猜看。(老師做幾個(gè)手語，讓幼兒猜)6、師：小伴侶你們也想來學(xué)手語嗎?老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)容易的手語：你、我、哭、你好、我愛你、感謝你們等。(1)先學(xué)字詞

7、：幼兒集體學(xué)說(師說幼做)、幼兒與伙伴一起學(xué)做。(2)再學(xué)短句：師：小伴侶，你們會(huì)不會(huì)用剛才我們學(xué)的手語變成一句話呢?(先讓幼兒自由試試后老師再集體教)師：我們學(xué)了這么多的手語你最喜愛的是哪一句呢?誰情愿上來講給大家聽聽?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說然后再集體跟說)7、師：小伴侶，你們學(xué)會(huì)了這些手語動(dòng)作，以后想?yún)f(xié)助聾啞人的時(shí)候，就可以用學(xué)來的手語來與他們交流、溝通了。三、引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺、去關(guān)注身邊更多的殘疾人，進(jìn)而增加對(duì)殘疾人的憐憫心和樂于助人的思想品德1、師：可是，小伴侶你們知不知道在我們的身邊還生活著更多的殘疾人呢!你們看!(打開課件，讓幼兒逐一觀看一組殘疾人的畫面)2、師：小伴侶，你們都看到了哪些

8、殘疾人呢?3、老師小結(jié)：剛才我們大家看到的是一組殘疾人的生活畫面。本來我們身邊的殘疾人除了聾啞人還有更多的殘疾人呢，有盲人、有沒手或沒腳的殘肢人，還有智力低下的智障人。他們可能永久都看不見花兒的笑容，聽不到鳥兒的歌聲，他們的學(xué)習(xí)、生活都很艱巨。4、師：小伴侶，看見了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感觸呢?(幼兒自由溝通)5、師：是啊，我們?cè)谧拿總€(gè)小伴侶都有一個(gè)健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會(huì)碰到什么樣的困難呢?假如你在生活中碰到了殘疾人，你會(huì)怎么樣去協(xié)助他們?(1)幼兒與伙伴溝通。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。6、幼兒個(gè)別回答后老師小結(jié)：小伴侶想的真周到，你們真是個(gè)

9、有愛心的孩子，想出了這么多協(xié)助殘疾人的辦法。而且在平常的生活中我們也要告知周圍的人不要去嘲笑他們、厭煩他們、卑視他們，而應(yīng)給他們更多的體貼與協(xié)助。四、利用觀看圖片引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人脆弱英勇、克服困難的精神，1、師：你們知道嗎?有的殘疾人他們雖然身體殘疾了，但也能把事情做得很好，你們看!(老師打開畫面邊講解邊讓幼兒觀賞一些身殘志堅(jiān)以及殘奧會(huì)的有關(guān)畫面)2、師小結(jié)：本來他們是憑借著堅(jiān)韌的意志力以及得到了許多人的協(xié)助才有了今日的出色，他們要謝謝大家，今日還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌感恩的心讓我們和客人教師一起跟著唱一唱，做一做，謝謝天下全部的好心人。也讓我們用一顆感恩的心給殘疾人更多的體貼與協(xié)助吧

10、!3、音樂起，全場(chǎng)全部人一起唱響感恩的心，結(jié)束?；顒?dòng)反思：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中指出應(yīng)引領(lǐng)幼兒正確對(duì)待殘疾人，讓他們從學(xué)校會(huì)體貼、協(xié)助他人。而這次生成的主題活動(dòng)愛心傳遞，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感觸、體悟到憐憫，從內(nèi)心激起想?yún)f(xié)助他們的欲望。孩子們?cè)趨⒂^特校生學(xué)習(xí)、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來的水果，還自發(fā)地向他們贈(zèng)送自己親自畫的圖畫呢!而且為了跟他們溝通，孩子們還仔細(xì)地跟著手語教師象摸象樣地學(xué)起了手語呢!在返校以后的活動(dòng)中，孩子們更是對(duì)學(xué)手語更加了愛好，在活動(dòng)中孩子們拓寬了對(duì)殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的堅(jiān)韌意志，而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對(duì)殘疾

11、人產(chǎn)生了一種憐憫和敬重，有些孩子在課上竟情不自禁地說：“教師，比起他們來我覺得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語歌感恩的心。課后有不少孩子都跑來對(duì)我說： “教師我以后再也不厭煩殘疾人，嘲笑殘疾人了?！薄敖處熚以僖膊唤忻と耸窍棺恿恕薄敖處煟乙呀袢瘴覍W(xué)到的手語去教會(huì)更多的人。”聽著孩子天真的話語，我覺得自己的教導(dǎo)很勝利。是啊，感恩是人生最大的才智，感恩又是人性最大的美德，由于我們知道：惟獨(dú)愛才是我們共同的語言!4、大班社會(huì)愛心菜單教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試按照蔬菜的特別功效為他人開菜單，體悟關(guān)懷他人的歡樂。2、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性

12、及特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、提升幼兒思維的靈敏性。重點(diǎn)難點(diǎn)：按照常見蔬菜的特別功能為他人開菜單活動(dòng)預(yù)備：1、前期已經(jīng)收集了關(guān)于蔬菜養(yǎng)分及特別功能的資料，并舉行過溝通。2、記錄紙和筆活動(dòng)過程：一、溝通研究：(一)溝通自己對(duì)蔬菜的了解1、這幾天我們?cè)谟懻撌卟?，你知道蔬菜有哪些養(yǎng)分呢?2、蔬菜除了有許多養(yǎng)分，你們還知道蔬菜有哪些奇特的本事呢?3、老師小結(jié)蔬菜是我們的好伴侶，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們?nèi)松L(zhǎng)過程中不行缺少東西。除了有多種養(yǎng)分以外，還有多種神奇的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容(二)研究：誰更需要多吃蔬菜1、老師展示圖片一：嘴唇開裂、嘴

13、里長(zhǎng)泡泡(1)師：這是我們班的鐘穎，她由于向來不喜愛吃蔬菜，嘴唇開裂，嘴里長(zhǎng)出泡泡，你們快點(diǎn)幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢?(2)個(gè)別幼兒為她配菜，老師用筆畫出相應(yīng)的菜。2、展示圖片二：人瘦小，貧血過渡：你們的本事真大，能按照不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛心，現(xiàn)在，請(qǐng)兩個(gè)人一組為我們這里的教師去配菜，要配一道適合每位教師食用的菜。二、實(shí)踐操作1、引領(lǐng)幼兒與伙伴商議怎樣配成適合教師食用的菜。2、引領(lǐng)幼兒用語言與教師去溝通。3、代表小組介紹自己的配菜理由4、老師小結(jié)你們真會(huì)關(guān)懷人，真是個(gè)有愛心的小廚師，我們一定去嘗試，是不是象你們說的這樣靈，感謝你們!(幼兒回應(yīng))5、請(qǐng)幼兒為自己家里的人配制

14、蔬菜，排菜單。(1)引領(lǐng)幼兒想想自己家里的人身體有什么不舒適，需要吃些什么蔬菜對(duì)他們的身體有益處?6、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，說明自己配菜的理由活動(dòng)延長(zhǎng)：你們真是很有愛心，我們家里的人吃了你們配制的菜身體一定會(huì)越來越健康的。我們都知道蔬菜有無數(shù)養(yǎng)分，多吃蔬菜身體好，可是中班的弟弟妹妹他么還不知道，有些還不肯意吃蔬菜，那我們?cè)撛趺崔k呢?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)勝利之處：1、活動(dòng)內(nèi)容的挑選符合孩子的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容的挑選較有新意，而且有機(jī)巧妙地融合了責(zé)任心內(nèi)容，體現(xiàn)了集體活動(dòng)的價(jià)值。2、囫圇活動(dòng)圍圍著目標(biāo)舉行，重點(diǎn)難點(diǎn)掌握地較好。3、過程中注意了對(duì)孩子提問的設(shè)計(jì)，開放性的問題給于孩子思維和想像的空間。4、囫圇過程

15、中我提供了自由自主的空間，孩子的自主性較強(qiáng)。5、能運(yùn)用責(zé)任心培養(yǎng)的辦法舉行貫通活動(dòng)。不足：1、老師在回應(yīng)孩子準(zhǔn)時(shí)生成的問題時(shí)還不夠靈便。2、對(duì)孩子閱歷提高不夠，不能使孩子的閱歷得到進(jìn)一步拓展。3、給孩子溝通的機(jī)會(huì)太少，情感激活還不夠。5、大班社會(huì)愛心傳遞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道利用手的不同動(dòng)作可以表述多種情感，初步學(xué)習(xí)用手語體貼聾啞人，感知聾啞人的非言語交往和表述方式。2、在活動(dòng)中了解殘疾人，增加對(duì)殘疾人的憐憫心和樂于助人的思想品德。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：1、事先組織幼兒去參觀錫山區(qū)特別教導(dǎo)小學(xué)，并

16、向聾啞兒、智障兒奉獻(xiàn)愛心2、多媒體課件(一組殘疾人的圖片、聾啞孩子生活、學(xué)習(xí)的錄像、千手觀音、殘奧會(huì)有關(guān)錄像、視頻感恩的心)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好1、師：小伴侶，今日教師給大家?guī)砹艘欢纬錾奈璧福覀円黄饋砜窗?2、老師打開電腦，和幼兒一起投入地觀賞舞蹈千手觀音的片段。二、初步熟悉手語，試試用手語去體貼聾啞人。1、師：這個(gè)舞蹈表演得怎么樣?你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字嗎?你們知道這些人和我們有什么不同嗎?他們是誰呀?2、(讓幼兒稍想片刻后)師：本來這些舞跳得這么好的人都是殘疾人藝術(shù)團(tuán)的，他們嘴巴不會(huì)說話，而且耳朵也聽不到任何聲音，他們是聾啞人。3、師：你們知道聾啞人是怎樣與人溝通的呢?

17、(手勢(shì))4、師：對(duì)了，由于她們聽不到、也說不出來，只好用手做動(dòng)作和別人交流，這就是聾啞人說話的語言，叫做手語。5、師：小伴侶你們會(huì)做手語嗎?(讓幼兒可以自由做做)教師做幾個(gè)，讓你們來猜猜看。(老師做幾個(gè)手語，讓幼兒猜)6、師：小伴侶你們也想來學(xué)手語嗎?老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)容易的手語：你、我、哭、你好、我愛你、感謝你們等。(1)先學(xué)字詞：幼兒集體學(xué)說(師說幼做)、幼兒與伙伴一起學(xué)做。(2)再學(xué)短句：師：小伴侶，你們會(huì)不會(huì)用剛才我們學(xué)的手語變成一句話呢?(先讓幼兒自由試試后老師再集體教)師：我們學(xué)了這么多的手語你最喜愛的是哪一句呢?誰情愿上來講給大家聽聽?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說然后再集體跟說)7、師：小伴

18、侶，你們學(xué)會(huì)了這些手語動(dòng)作，以后想?yún)f(xié)助聾啞人的時(shí)候，就可以用學(xué)來的手語來與他們交流、溝通了。三、引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺、去關(guān)注身邊更多的殘疾人，進(jìn)而增加對(duì)殘疾人的憐憫心和樂于助人的思想品德1、師：可是，小伴侶你們知不知道在我們的身邊還生活著更多的殘疾人呢!你們看!(打開課件，讓幼兒逐一觀看一組殘疾人的畫面)2、師：小伴侶，你們都看到了哪些殘疾人呢?3、老師小結(jié)：剛才我們大家看到的是一組殘疾人的生活畫面。本來我們身邊的殘疾人除了聾啞人還有更多的殘疾人呢，有盲人、有沒手或沒腳的殘肢人，還有智力低下的智障人。他們可能永久都看不見花兒的笑容，聽不到鳥兒的歌聲，他們的學(xué)習(xí)、生活都很艱巨。4、師：小伴侶，看見了這

19、些殘疾人，你們心里有什么樣的感觸呢?(幼兒自由溝通)5、師：是啊，我們?cè)谧拿總€(gè)小伴侶都有一個(gè)健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會(huì)碰到什么樣的困難呢?假如你在生活中碰到了殘疾人，你會(huì)怎么樣去協(xié)助他們?(1)幼兒與伙伴溝通。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。6、幼兒個(gè)別回答后老師小結(jié)：小伴侶想的真周到，你們真是個(gè)有愛心的孩子，想出了這么多協(xié)助殘疾人的辦法。而且在平常的生活中我們也要告知周圍的人不要去嘲笑他們、厭煩他們、卑視他們，而應(yīng)給他們更多的體貼與協(xié)助。四、利用觀看圖片引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人脆弱英勇、克服困難的精神，1、師：你們知道嗎?有的殘疾人他們雖然身體殘疾了，但也能把事情

20、做得很好，你們看!(老師打開畫面邊講解邊讓幼兒觀賞一些身殘志堅(jiān)以及殘奧會(huì)的有關(guān)畫面)2、師小結(jié)：本來他們是憑借著堅(jiān)韌的意志力以及得到了許多人的協(xié)助才有了今日的出色，他們要謝謝大家，今日還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌感恩的心讓我們和客人教師一起跟著唱一唱，做一做，謝謝天下全部的好心人。也讓我們用一顆感恩的心給殘疾人更多的體貼與協(xié)助吧!3、音樂起，全場(chǎng)全部人一起唱響感恩的心，結(jié)束?；顒?dòng)反思：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中指出應(yīng)引領(lǐng)幼兒正確對(duì)待殘疾人，讓他們從學(xué)校會(huì)體貼、協(xié)助他人。而這次生成的主題活動(dòng)愛心傳遞，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感觸、體悟到憐憫，從內(nèi)心激起想?yún)f(xié)助他們的欲望。孩子們?cè)趨⒂^

21、特校生學(xué)習(xí)、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來的水果，還自發(fā)地向他們贈(zèng)送自己親自畫的圖畫呢!而且為了跟他們溝通，孩子們還仔細(xì)地跟著手語教師象摸象樣地學(xué)起了手語呢!在返校以后的活動(dòng)中，孩子們更是對(duì)學(xué)手語更加了愛好，在活動(dòng)中孩子們拓寬了對(duì)殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的堅(jiān)韌意志，而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對(duì)殘疾人產(chǎn)生了一種憐憫和敬重，有些孩子在課上竟情不自禁地說：“教師，比起他們來我覺得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語歌感恩的心。課后有不少孩子都跑來對(duì)我說： “教師我以后再也不厭煩殘疾人，嘲笑殘疾人了?！薄敖處熚以僖膊唤忻と耸窍棺恿恕薄敖處?，我要把今日我

22、學(xué)到的手語去教會(huì)更多的人?！甭犞⒆犹煺娴脑捳Z，我覺得自己的教導(dǎo)很勝利。是啊，感恩是人生最大的才智，感恩又是人性最大的美德，由于我們知道：惟獨(dú)愛才是我們共同的語言!6、大班社會(huì)愛心樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的主意。2、感觸大樹無私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種歡樂。3、初步體悟親人伴侶們的體貼之情。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感觸大樹對(duì)小男孩的付出和愛。活動(dòng)預(yù)備：ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入部分以圖質(zhì)疑，激活愛好，愛好是幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見

23、山。展示一棵樹讓幼兒觀看，并引出愛心樹的故事。1.展示課件ppt圖片：一棵樹老師：你覺得這是一棵什么樣的樹?(老師引領(lǐng)幼兒觀看圖片)2.展示課件畫面：小男孩老師：一棵茂密的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來看看吧!(老師引領(lǐng)幼兒觀看圖片)二、分段感觸故事1、互動(dòng)敘述故事,敘述男孩在兒童期和大樹的故事觀賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的觀賞故事,展示幻燈片，幼兒直觀的觀察圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。(1)展示故事中的第一張PPT圖片：先前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大、枝葉茂密)(2)展示其次張PPT：瞧，來了

24、一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜愛他嗎?你從哪里看出來的?(大樹舞動(dòng)著枝條，好似在向小男孩招手;大樹舞動(dòng)著枝條，好似是大人的手臂想把孩子抱在懷里)那小男孩喜愛這棵大樹嗎?他看見了大樹，會(huì)對(duì)他說些什么呢?(大樹，你好!大樹，我想和你玩。)(3)猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來玩什么呢?(先幼兒猜一猜，說一說。然后老師再敘述。)(4)展示小男孩和大樹做嬉戲的PPT圖片。(1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、)師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢?我們一起來看一看。(引領(lǐng)幼兒看圖敘述出大意，提示幼兒要用盡整的話往返答)幼：小男孩在撿樹葉他撿了這么多樹葉用來干什么呀?(做王冠：

25、展示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧，他仰頭挺胸，神氣地走來走去，真像一個(gè)森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))幼：小男孩在爬樹你從哪里看出來的?(樹干上的小手小腳)他爬到大樹上去干什么呢?(蕩秋千：小男孩在哪呢?他在樹上玩什么嬉戲?想一想：玩什么嬉戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果：你從哪里看出來的?)他還在大樹身邊做了什么?(捉迷藏：小男孩躲在哪里?大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時(shí)，大樹在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采納跟幼兒玩嬉戲捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的愛好活躍上課的氣氛。(5)展示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來的?(和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢)嗯，現(xiàn)在他倆相

26、親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說什么呢?(大樹，你真好)男孩十分十分愛他，大樹很歡樂。師：小伴侶們，大樹為什么這么歡樂?(由于男孩喜愛他，常去陪他)(6)老師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們天天都在一起戲耍，多么幸福歡樂2.集體閱讀繪本，敘述男孩在少年期和大樹的故事老師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事(1)提問：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂?(2)展示字卡孤寂(老師講解孤寂就是孤單孤獨(dú)的意思)(3)小結(jié)：由于大樹協(xié)助男孩達(dá)成了心意，所以它很歡樂。這是一棵彌漫愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂;本來付出愛也是一種歡樂呀!三、情景遷移，體悟親人和伴侶們大樹般的

27、體貼之情。(這個(gè)環(huán)節(jié)老師的引領(lǐng)語言相當(dāng)重要。)幼兒研究：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?(1)說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的?(2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會(huì)幫大人做什么四、活動(dòng)結(jié)束部分。畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表述自己的情感。課后反思：這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較勝利的。由于：1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，打敗自我。說實(shí)話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我向來沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”逼近，付出行動(dòng)，并取得了勝利。2. 本次活動(dòng)我覺得是比較勝利的，由于

28、我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)。愛心樹敘述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶悲悼的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賦予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,十分的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對(duì)孩子們敘述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心世界，激活幼兒對(duì)家人和伴侶的體貼之情!囫圇活動(dòng)，條理清晰、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引領(lǐng)上感覺十分的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。活動(dòng)其次個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引領(lǐng)下，隨著繪本的畫面，感觸

29、著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的嬉戲，讓孩子們親身體悟著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激活，思維得到拓展，語言表述得到熬煉，在我的情感延長(zhǎng)下，情感遷移到對(duì)家人對(duì)伴侶的體貼之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。亮點(diǎn)：1.采納互動(dòng)式敘述故事.其次環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊敘述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒的觀看力、語言表述能力都得到更大的提高。2.巧妙運(yùn)用嬉戲敘述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹玩嬉戲的時(shí)候，我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的嬉戲。孩子們利用嬉戲感知了繪本故事語言生動(dòng)好玩，體悟大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感觸到他們的

30、親愛之情，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，由于繪本故事非常好玩。這個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)讓囫圇活動(dòng)越發(fā)生動(dòng)好玩，并將活動(dòng)推向*。3.自由閱讀在活動(dòng)中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激活情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹綻開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有些孩子還想到自己的好伴侶，孩子們爭(zhēng)先恐后，都想要表述自己的主意，使他們的情感得到升華。4.創(chuàng)作封面活動(dòng)最后，我用音樂感恩的心作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好，

31、又想到我們可以用些什么來謝謝爸爸媽媽辛苦的付出，將本次活動(dòng)再次推向*。其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的伴侶們，在我們忘記了父母對(duì)我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的心得。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,假如愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿全部愛心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。7、大班社會(huì)愛心手語教案反思活動(dòng)意圖：我們周圍存在無數(shù)的弱勢(shì)群體，他們需要大家的體貼。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛生活，體貼他人的愛心，是幼兒社會(huì)性進(jìn)展教導(dǎo)中不行缺少的一部分。因此開展此次活動(dòng)。了解協(xié)助生活中實(shí)際存在但又被忽略的弱勢(shì)群體，從而讓幼兒的愛越發(fā)廣博。引領(lǐng)

32、幼兒理解關(guān)懷他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘破，營(yíng)造一個(gè)完善的世界。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)手語體貼聾啞人。2、感知非言語交往和表述方式。3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、電腦一臺(tái)。2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。3、音樂感恩的心、伴奏型天使的翅膀。4、視頻舞蹈千手觀音、大字卡、聾啞人故事。活動(dòng)過程：一、嬉戲“猜一猜、“捂耳朵體悟當(dāng)聾啞人“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，老師來說一句話，看看小伴侶

33、能不能聞聲。二、看手語圖片圖片上的阿姨在干什么?這手勢(shì)是做給誰看的?小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到、也說不出，只好用手勢(shì)做手語和別人溝通。三、熟悉手語老師示范：你、我、他、哭、協(xié)助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等四、敘述故事，有協(xié)助聾啞人的主意配樂天使的翅膀敘述聾啞人故事。小結(jié)：展示千手觀音的圖片，觀察錄像千手觀音手語歌感恩的心。一起唱一唱，做一做，謝謝天下全部的好心人。活動(dòng)反思：利用活動(dòng)愛心手語的開展，讓幼兒發(fā)覺我們周圍存在的弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的體貼。手語作為一種溝通的符號(hào)、工具，向來服務(wù)于愛心這根主線，運(yùn)用手語熟悉與情感體悟相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步體貼聾啞

34、人，并逐步引領(lǐng)幼兒的心靈越發(fā)漂亮、友善。在活動(dòng)中以嬉戲猜一猜捂耳朵的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體悟聾啞人的世界，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語動(dòng)作、講故事、觀賞錄像等形式作為教導(dǎo)手段，每一環(huán)節(jié)都圍圍著目標(biāo)綻開，在活動(dòng)中利用學(xué)習(xí)一些基本的手語動(dòng)作，讓幼兒有了與聾啞人舉行交流、溝通的欲望，并進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生憐憫心和愛心。利用活動(dòng)使幼兒知道，要正確對(duì)待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)懷、協(xié)助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。8、大班社會(huì)課愛心樹教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、聆聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的感想。2、感觸大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。3、體味親人伴侶們?nèi)绱髽浒阄┆?dú)

35、付出不求回報(bào)的體貼之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷他們。重點(diǎn)：感觸大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。難點(diǎn)：切身體味大樹的惟獨(dú)付出不求回報(bào)的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷為我們付出的親人和伴侶。二、活動(dòng)預(yù)備：愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干三、活動(dòng)過程：一、展示故事繪本師：今日我們一起來看一本大書。問：上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?(封面惟獨(dú)一棵樹，原來老師的用意是讓幼兒幼兒任意的舉行有關(guān)大樹的故事的猜測(cè)的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的樂觀性不是很高，于是我些懷疑：大部分幼兒不是很主動(dòng)的來敘述的緣由是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的狀況不是很了解，是

36、幼兒的緣由呢?還是老師的緣由?要不直接就引題：今日我們來看一本大書，然后直接敘述故事。)二、聆聽故事理解故事內(nèi)容1、這是一個(gè)大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。2、 老師邊翻繪本邊有感情地?cái)⑹龉适隆?、 提問：當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。時(shí)間流逝，當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹經(jīng)常感到很孤寂，當(dāng)男孩其次次來看大樹時(shí)他們舉行了怎樣的對(duì)話?發(fā)生了怎樣的事。(故事還是比較長(zhǎng)的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，老師為避開幼兒幾次要求分不清晰，在講故事的時(shí)候，把故事分成兩段來敘述，到其次次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著老師提問：基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來提問題的，參加

37、老師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)計(jì)的問題嗎?上完課后向來在思量：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來協(xié)助男孩子的。)孩子又有很長(zhǎng)時(shí)光沒有來探望大樹了。當(dāng)他第三次最終又回來的時(shí)候，大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢?接著又發(fā)生了什么?又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?(其次段的提問，老師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參加回答的幼兒相對(duì)多一些，基本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來。)三、利用給大樹取名，體悟大樹那無私奉賢的精神。1、假如我們來給大樹取個(gè)名字?你覺得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?(原來用意是想利

38、用給大樹取名字，讓幼兒感觸到這是一棵很有愛心，情愿協(xié)助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場(chǎng)，老師暫時(shí)提出小伴侶可以互相商議一下。但是無數(shù)幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個(gè)幼兒回答后無數(shù)幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒參加老師的回答首先表示絕對(duì)后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了協(xié)助人的樹。于是，老師提高：協(xié)助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有的勉強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，由于有的孩子對(duì)如何取名字還是不太清晰的，假如把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方

39、可以看出來她很有愛心。四、觀賞flash動(dòng)畫，進(jìn)一步體悟大樹不求回報(bào)的奉賢精神。1、邊聽老師敘述故事，邊觀賞flash動(dòng)畫。當(dāng)大樹付出自己的愛心時(shí)，大樹的內(nèi)心是怎樣的?(flash動(dòng)畫，幼兒觀賞時(shí)是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很歡樂?砍走樹枝，大樹很歡樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很歡樂。其實(shí)付出愛心也是一種歡樂呀!五、情感遷移，體悟親人伴侶們大樹般的體貼之情1、其實(shí)在我們小伴侶身邊也有像大樹普通默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎? 你能說說他們是

40、怎樣為你付出愛心的呢?2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)懷和愛惜我們的伴侶都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的歡樂和幸福，才是他們最大的心意啊!”鼓舞幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。(由于是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長(zhǎng)輩的確為幼兒做了無數(shù)，幼兒在敘述的有無數(shù)事例，老師予以準(zhǔn)時(shí)的絕對(duì)。)3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)懷和愛惜我們的伴侶為我們付出了那么多，你預(yù)備怎么往返報(bào)他們呢?讓幼兒說說預(yù)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事，嘉獎(jiǎng)幼兒愛心粘粘紙。(利用嘉獎(jiǎng)愛心粘粘鼓舞幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)懷那些、愛惜自己的長(zhǎng)輩。由于只是在嘴上說說是

41、十分簡(jiǎn)單的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是十分難的，所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)主題活動(dòng)反思：此次主題活動(dòng)我認(rèn)為是較為取得勝利的，因?yàn)槲疫x用了以情帶情，以情熱烈的方式來課堂教學(xué)。愛心樹講述的是一棵棗樹和一個(gè)男孩中間的暖和,又有點(diǎn)悲哀的誘人小故事。小故事的文本樸素直接,容易明白。它講述了回味無窮的小故事,這類膚淺的愛,是不求回報(bào)的給與和無私奉獻(xiàn),讓人在百讀不厭中細(xì)細(xì)地感觸蘊(yùn)含在其中“愛”的生活哲理,非常的感人至深!因而我是應(yīng)用母親的語氣來對(duì)小伴侶們講述這個(gè)故事的，而且全線我還裝有嚴(yán)厲的鋼琴曲子做為音樂背景;我將自身先融進(jìn)到人物角色之中去，以情帶情，深層次小孩內(nèi)心深處，激起兒童對(duì)親人和盆友的關(guān)

42、心之情!所有主題活動(dòng)，條理清楚、條理清晰，設(shè)計(jì)計(jì)劃上面有提高，有自主創(chuàng)新。因而，我還在機(jī)構(gòu)和正確引領(lǐng)上覺得非常的輕輕松松和順暢，能夠 說成一氣呵成。主題活動(dòng)其次個(gè)階段，兒童在我的正確引領(lǐng)下，陪同著兒童繪本的界面，體味著樹木對(duì)男孩兒的愛，正中間我恰當(dāng)設(shè)計(jì)計(jì)劃。9、大班社會(huì)活動(dòng)愛心對(duì)對(duì)碰教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解，植物在什么條件下才干發(fā)芽、生長(zhǎng)。2、學(xué)習(xí)用正確的辦法細(xì)心哺育自己種植的植物。3、培養(yǎng)幼兒觀看記錄能力。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力和動(dòng)手操作能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1、植物種子、種植器皿、鏟子、水桶、硬紙板、剪刀、線繩、筆等。2、種植好的蕓豆苗一盆。3、植物生長(zhǎng)

43、過程圖片一幅。活動(dòng)過程：1、展示植物生長(zhǎng)過程圖片(如：幼兒用書P17)讓幼兒觀看并研究：圖中畫的是什么?圖中的種子發(fā)生了哪些變化?2、展示種植好的蕓豆，讓孩子觀看后提問：你知道植物在什么條件下才干發(fā)芽、生長(zhǎng)?3、提出問題：你是怎樣由一個(gè)只會(huì)哭鬧的小寶寶變成現(xiàn)在會(huì)許多本事的棒孩子的?(鼓舞讓幼兒大膽研究、回答問題)教師小結(jié)：植物的生長(zhǎng)和小伴侶們一樣，都需要?jiǎng)e人的細(xì)心照料和哺育。首先，一粒種子要有自己的家，種子的家就是栽種的器皿。光有了家還不可，還要“吃飯喝水”。植物的“飯”就在土壤中，土壤中有種子所需要的各種養(yǎng)分成份，種子就通過它的根須來吸收養(yǎng)份的。惟獨(dú)營(yíng)養(yǎng)還不夠，植物還會(huì)口渴呢，就跟小伴侶一樣

44、，要常常喝水身體才會(huì)更健康。要不然，植物會(huì)干死的。所以，水分對(duì)于植物來說十分重要。植物的生長(zhǎng)還離不開陽(yáng)光和空氣，你知道嗎，小伴侶多曬太陽(yáng)會(huì)不得病，植物也一樣。沒有了空氣那就更不可了，自然界中萬物生長(zhǎng)都離不開空氣。所以，植物生長(zhǎng)的三要素是陽(yáng)光、空氣和水。4、動(dòng)手操作：種植植物 發(fā)給每人塑料杯(餐館用的一次性粥杯)一個(gè)，領(lǐng)幼兒到院子中裝滿沙土。然后協(xié)助幼兒把各種植物的種子(小麥、黃豆、蕓豆、絲瓜、玉米等等)種在杯中，澆上水后放在窗臺(tái)。并讓孩子自己把名字寫在自己種植的粥杯上。5、定期和孩子觀看植物的生長(zhǎng)過程，并協(xié)助孩子通過繪畫的形式，記錄植物的生長(zhǎng)過程。6、和媽媽一起在家種植：通過廢舊杯子舉行種植。

45、(1)預(yù)備種子，舉行浸泡。(2)裝好土，種下種子。(3)給種子澆水。(4)跟媽媽商議恰當(dāng)?shù)牡胤綄⒈臃藕?。教?dǎo)孩子要自覺照料好這些種子?！胺N子已種下去了，它們是屬于你們的，要想讓它快快長(zhǎng)好好長(zhǎng)，就靠你們的悉心照料了。我們一起來競(jìng)賽吧!”6、老師總結(jié)：現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，種植辦法也有了很大轉(zhuǎn)變。比如現(xiàn)在人們又發(fā)明出了不用土壤就可栽培各種各樣的植物，叫做“無土栽培”。希翼你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)各種本事，未來為人們制造出更奇特的種植辦法吧?；顒?dòng)反思：對(duì)自然界的一切都彌漫了奇怪是孩子的最大特點(diǎn)。在這節(jié)活動(dòng)課中，我抓住了孩子們的這一特點(diǎn)綻開教學(xué)，并通過通俗易懂的比方來講解植物的生長(zhǎng)為什么離不開陽(yáng)光、

46、空氣和水。使孩子們很快就明了了這個(gè)道理。在接下來的種植環(huán)節(jié)孩子們都表現(xiàn)的樂觀踴躍，愛好高漲。特殊是孩子們自己在容器上面寫上自己的名字時(shí)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著驕傲的笑容?？傊?，這節(jié)課很好的達(dá)到了目標(biāo)要求。10、大班社會(huì)活動(dòng)愛心樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解文學(xué)作品中所蘊(yùn)涵的一種無私的愛。2.能樂觀地思量問題，大膽地表述自己的感觸。3.能理解媽媽對(duì)自己無私的愛，并溝通共享愛媽媽的情感。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒?dòng)預(yù)備：1.作品課件;媽媽的頭像畫一幅。2.小圖片五幅：樹葉王冠、蘋果玩具、樹枝房子、輪船、樹樁(輔以歡樂與難過的表情圖)?；顒?dòng)過程：(一)談話

47、導(dǎo)入，激活幼兒聆聽故事的愛好。1.展現(xiàn)繪本。老師：今日，教師帶來了一本書，上面有什么?這是一棵怎樣的樹?2.簡(jiǎn)略介紹作品中的主角。(二)閱讀并理解故事，感觸大樹無私的愛。1.邊觀察課件邊聆聽故事第一小節(jié)。老師：大樹為什么感到很歡樂?2.聆聽故事其次小節(jié)。老師：孩子摘走了樹上的蘋果，大樹為什么感到很歡樂?3.聆聽故事第三小節(jié)。老師：沒有了樹枝，大樹為什么還感到歡樂呢?4.聆聽故事第四小節(jié)。老師：沒有了蘋果、樹枝、樹干，只剩下樹樁了，大樹為什么還感到歡樂?5.理解大樹無私的愛。老師：你覺得這是一棵怎樣的樹?(三)激活愛媽媽的情感。1.引領(lǐng)幼兒說說媽媽是怎樣愛自己的。2.組織幼兒研究：大樹心坎里會(huì)想

48、些什么?3.幼兒溝通共享愛媽媽的方式。結(jié)束：老師鼓舞幼兒大聲說出對(duì)媽媽的愛，進(jìn)一步激活愛媽媽的情感?；顒?dòng)延長(zhǎng)：區(qū)域活動(dòng)：在愛心卡上將愛媽媽的辦法畫下來。家園共育：回家說句媽媽愛聽的話，做件讓媽媽興奮的事。活動(dòng)反思：敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賦予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,十分的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對(duì)孩子們敘述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心世界，激活幼兒對(duì)家人和伴侶的體貼之情!11、大班社會(huì)活動(dòng)愛心手語教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用手語體貼聾啞人。2、體悟愛與被愛的情

49、感溝通。3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒?dòng)預(yù)備：手語新聞、千手觀音片段、感恩的心、ppt課件活動(dòng)過程：一、手語新聞導(dǎo)入1、小伴侶，你們好!我們一起來看一段新聞錄像吧!(播放手語新聞)2、提問：剛才這段新聞里說的是件什么事啊?在這新聞播音員的旁邊還有一個(gè)人，她在干什么?(做手勢(shì)、做動(dòng)作)這是做給誰看的呢?(聾啞人)(就是耳朵聽不見聲音，嘴巴里說不出話的人)3、小結(jié)：做給聾啞人看的手勢(shì)動(dòng)作，我們叫“手語”聾啞人和我們一樣也喜愛看新聞，也關(guān)懷國(guó)家事件，可他們的耳朵聽不見聲音啊，就用手語來告知他們，這段新聞就是手語新聞。二、

50、學(xué)習(xí)容易手語1、教師做幼兒猜 你們會(huì)不會(huì)做手語啊?教師學(xué)了幾個(gè)手語，做出來給你們猜一猜好不好?(你、我、他、哭、協(xié)助、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)你們真棒(手語)!三、故事情境感染1、我們學(xué)了這么多手語了，當(dāng)聾啞人碰到困難時(shí)，我們就能夠協(xié)助(手語)他了。(音樂開頭)2、幼兒表述愛的情感 小女孩為什么發(fā)不出一點(diǎn)聲音?唉，這真是個(gè)可憐的小女孩，假如你碰到這個(gè)難過的聾啞的小女孩，你想?yún)f(xié)助她嗎?你想怎樣協(xié)助她?(幼兒自由敘述)3、你們說得都很好，可是這個(gè)小女孩先天聾啞，聽不到你們說的話，怎么辦呢?我們可以用什么辦法和她溝通?4、請(qǐng)幼兒試試用自己想出的手語動(dòng)作將自己想說的話表述出來。請(qǐng)你和你旁邊的小

51、伴侶相互做做手語看，把你想說的話用手語做出來(老師巡察參加)5、請(qǐng)3、4位幼兒 做手語表述。四、觀賞千手觀音片段1、觀賞你們真是愛協(xié)助人的好孩子，小女孩這回一定看懂你們說的話了。小女孩也真的得到了許多像你們一樣好心人的關(guān)懷和協(xié)助，從今她不再難過，變得很脆弱，而且還刻苦練習(xí)各種本事，慢慢地小女孩長(zhǎng)大了，最終它浮現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，看!(出示千手觀音定格畫面)，她就在這群姐姐中間，我們一起來觀賞一下吧。(播放千手觀音片段)2、小結(jié)小姐姐們跳得怎么樣?這些小姐姐都是聾啞人，聽不見一點(diǎn)音樂，可他們卻跳得這么整齊這么美，真是了不起，我們一起用手語來夸夸她們：小姐姐，你真棒!(手語)五、手語歌曲，感恩升華

52、1、小姐姐今日還帶來一首好聽的手語歌來謝謝你們、謝謝大家、謝謝全部的好心人(手語)歌曲叫感恩的心請(qǐng)大家起立，跟著音樂唱一歌唱曲，學(xué)一學(xué)手語好嗎?(播放感恩的心片段)2、現(xiàn)在我們邀請(qǐng)客人教師一起來學(xué)這首手語歌，來謝謝全部的一切吧!客人教師請(qǐng)起立，預(yù)備好嘍。(放感恩的心)3、結(jié)束：謝謝你們!謝謝大家!謝謝全部的好心人!(老師做手語)活動(dòng)反思：社會(huì)活動(dòng)愛心手語，始終交織著一條愛的情感線。利用運(yùn)用手語熟悉與情感體悟相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步體貼聾啞人，并逐步引領(lǐng)幼兒的心靈越發(fā)漂亮、友善。利用活動(dòng)幼兒知道了應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)懷、協(xié)助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效

53、果，無數(shù)幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸遭受時(shí)留下了憐憫的眼淚，在學(xué)習(xí)手語時(shí)，孩子們表現(xiàn)都十分樂觀，表示要用自己學(xué)到的手語協(xié)助聾啞人。不足之處是，有個(gè)別幼兒對(duì)教師講的故事沒有什么感覺，課后結(jié)合大家的評(píng)價(jià)，我覺得是我的引領(lǐng)還不是很到位，講故事時(shí)情感的流露感有所欠缺。12、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課愛心手語教案反思活動(dòng)名稱：愛心手語領(lǐng)域：社會(huì)年齡段：大班執(zhí)教教師：李雁芳設(shè)計(jì)意圖我們周圍存在無數(shù)的弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的體貼。引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)懷他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘破，營(yíng)造一個(gè)完善的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛生活，體貼他人的愛心，是幼兒社會(huì)性進(jìn)展教導(dǎo)中不

54、行缺少的一部分。因此，當(dāng)幼兒有了愛家人，愛教師，愛伙伴這些情感時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)他們?nèi)ンw貼，去協(xié)助生活中實(shí)際存在但又被忽略的弱勢(shì)群體，從而讓幼兒的愛越發(fā)廣博?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)用手語體貼聾啞人，體悟愛與被愛的情感溝通。2、知道利用手的不同動(dòng)作可以表述多種情感，感知他們的非言語溝通和表述方式。3、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意。4、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力?；顒?dòng)預(yù)備1、電腦一臺(tái)。2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)3、音樂感恩的心、伴奏型天使的翅膀。4、視頻舞蹈千手觀音、大字卡、聾啞人故事?；顒?dòng)過程一、嬉戲猜一猜、捂耳朵體悟當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)猜一猜讓一

55、個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，老師來說一句話，看看小伴侶能不能聞聲二、看手語圖片提問 小伴侶，今日教師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰看的嗎?小結(jié) 聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到也說不出來，只好用手勢(shì)做手語和別人溝通。三、初步熟悉手語提問 你們會(huì)做手語嗎?教師做幾個(gè)手語讓你們猜猜。(教師示范：你、我、他、哭、協(xié)助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)四、敘述故事，有協(xié)助聾啞人的主意老師配樂天使的翅膀敘述聾啞人的故事，浮現(xiàn)小女孩的圖片。提問 假如你碰到

56、這個(gè)小女孩，想不想?yún)f(xié)助她?你想怎么協(xié)助她?可她是個(gè)聾啞人，聽不到你們說的話，對(duì)了，我們可以用手語來和她溝通，誰先來?(幼兒用自己想出的手語動(dòng)作將自己的話語表述出來)小結(jié) 你們真是有愛心的好孩子，有了你們的協(xié)助，小女孩就不會(huì)太難過了，她得到了大家的協(xié)助，一每天長(zhǎng)大起來，她專心學(xué)習(xí)，最終浮現(xiàn)在聯(lián)歡晚會(huì)上。五、展示千手觀音的圖片，觀察錄像千手觀音小結(jié) 她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。她們得到了許多人的協(xié)助才有了今日的出色，她們要謝謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌感恩的心。讓我們一起唱一唱，做一做。謝謝天下全部的好心人。延長(zhǎng)活動(dòng)繼續(xù)學(xué)習(xí)手語歌感恩的心，利用手語表演的學(xué)習(xí)

57、，進(jìn)一步體貼聾啞人，讓幼兒的心靈越發(fā)漂亮、友善?；顒?dòng)反思利用活動(dòng)愛心手語的開展，讓幼兒發(fā)覺我們周圍存在的弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的體貼。今日開展的社會(huì)活動(dòng)愛心手語中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種溝通的符號(hào)、工具，向來服務(wù)于愛心這根主線，運(yùn)用手語熟悉與情感體悟相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步體貼聾啞人，并逐步引領(lǐng)幼兒的心靈越發(fā)漂亮、友善。在活動(dòng)中，我以嬉戲猜一猜捂耳朵的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體悟聾啞人的世界，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。優(yōu)點(diǎn)之處在于我運(yùn)用手語動(dòng)作、講故事、觀賞錄像等形式作為教導(dǎo)手段，每一環(huán)節(jié)都圍圍著目標(biāo)綻開，在活動(dòng)中利用學(xué)習(xí)一些基本的手語動(dòng)作，讓幼兒有了與聾啞人舉行交流、溝通的欲

58、望，并進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生憐憫心和愛心。利用活動(dòng)使幼兒知道，要正確對(duì)待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)懷、協(xié)助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。不足之處在于應(yīng)當(dāng)運(yùn)用情景表演來讓幼兒更充分的感觸對(duì)待及協(xié)助殘疾人的美妙情感?；顒?dòng)反思：社會(huì)活動(dòng)愛心手語，始終交織著一條愛的情感線。利用運(yùn)用手語熟悉與情感體悟相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步體貼聾啞人，并逐步引領(lǐng)幼兒的心靈越發(fā)漂亮、友善。利用活動(dòng)幼兒知道了應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)懷、協(xié)助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，無數(shù)幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸遭受時(shí)留下了憐憫的眼淚，在學(xué)習(xí)手語時(shí)，孩子們表現(xiàn)都十分樂觀，表示要用自己學(xué)到的

59、手語協(xié)助聾啞人。不足之處是，有個(gè)別幼兒對(duì)教師講的故事沒有什么感覺，課后結(jié)合大家的評(píng)價(jià)，我覺得是我的引領(lǐng)還不是很到位，講故事時(shí)情感的流露感有所欠缺。13、大班社會(huì)藏匿課愛心樹教案反思目標(biāo)：1、理解故事愛心樹，感觸大樹對(duì)男孩無私的愛與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活，體味爸爸媽媽對(duì)我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感;2、結(jié)合行為行為自己的事情自己做，知道應(yīng)當(dāng)用感恩的言行，表述對(duì)父母的愛意。預(yù)備：大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂奧秘園，愛心樹的PPT。過程：一、引題：看大書1、今日教師帶來了一本特別的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么?2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來看這本

60、愛心樹吧!二、理解故事內(nèi)容：背景音樂1、第一段：(老師先來敘述故事的開頭)大樹和小男孩都很歡樂A、大樹為什么會(huì)喜愛上這個(gè)男孩子?B、大樹是怎么關(guān)懷小男孩的?C、小伴侶，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)繞里?你感覺怎么樣?D、請(qǐng)個(gè)別小伴侶依在教師的懷里，感觸暖和與幸福。3、敘述其次段：大樹情愿為小男孩付出自己的一切。A、小男孩長(zhǎng)大了，他有沒有天天跑到大樹那里去玩?B、大樹覺得自己怎么樣?(很孤獨(dú))C、當(dāng)小男孩子需要買東西問大樹要錢的時(shí)候，大樹是怎么做的?小男孩很歡樂，你覺得大樹還歡樂嗎?D、當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí)，大樹是怎么做的?大樹沒有了樹枝，他還歡樂嗎?E、當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候，