依托電教媒體營造生動活潑的樂學氛圍

1、PAGE PAGE 4依托電教媒體營造生動活潑的樂學氛圍 【摘要】 蘇聯(lián)心理學家贊可夫主張在教學過程中，要充分調(diào)動學生的學習積極性，十分重視學生的“情緒生活”。設(shè)法營造一個愉快的生動活潑的學習氣氛尤為重要。小學數(shù)學教材內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有形象性和趣味性，最適合采用電教手段進行教學?！娟P(guān)鍵詞】 巧妙營造創(chuàng)設(shè)靈活運用【正文】在現(xiàn)代數(shù)學課堂教學中，電教化教學手段已經(jīng)成了重要的輔助手段，它可以吸引學生的注意力；更能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)掘其創(chuàng)造的潛能；是發(fā)展學生思維能力的渡船；能有利的幫助學生突破重點、難點。能為學生提供生動、具體的視覺形象，填補了小學生表象貧乏的空缺，使他們展開想象的翅膀，提高想

2、象思維能力。為了在教學中充分調(diào)動學生的學習積極性，我在教學中應巧妙運用電教媒體，為學生營造一個和諧的樂學氛圍，使學習變成一個輕松愉快、主動求索的過程，從而達到“樂中求知”、“寓教于樂”的目的。一，創(chuàng)設(shè)意境，以景激情。電教媒體聚“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境。激發(fā)學生學習興趣。但興趣并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性而引起的，所以，在學生即將學習新知識的時候，我根據(jù)教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W手段，創(chuàng)設(shè)新奇的學習情境，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。例如，教學一年級數(shù)學上冊“10的認識” 時，我就應用生動形象的數(shù)字寶寶0，

3、1，2，3，4，5，6，7，8，9排排隊，課件顯示“9”跳出來驕傲說自己最大，誰也比不過它，并嘲笑0最少，一個也沒有，“0”就很自卑，這時“1”就很為0抱打不平，很生氣站0的左邊說：我和“0”湊成“10”就比你大，這時“9”就不好意思回到隊伍中，也就以這樣的方式引入新課“10的認識”并誘發(fā)了學生探究新知的濃厚興趣，提高學習的欲望。 二、探究知識的形成過程在數(shù)學教學過程中，關(guān)鍵是讓學生掌握知識的形成過程，使學生不僅知其然，而且知其所以然。對于使用一般教學手段效果不佳的教學內(nèi)容，這時我就采用電教手段，化靜為動，將教學中所涉及的事物、形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，從而使學生深刻理解教學內(nèi)容，獲取新

4、知識。如教學“圓的面積計算公式”時，可將書中的圓形，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，用微機先出示一個圓，將它分成紅藍色各一半，再把它平均分成16份，展開拼成一個近似的平行四邊形，再把它平均分成分32份、64份，繼續(xù)拼成一個新圖形，根據(jù)電腦演示，教師引導學生觀察比較發(fā)現(xiàn)：平均分的份數(shù)越多，每一份就會越細，拼成的圖形就越接近于長方形，并且長方形的長就是圓周長的一半，長方形的寬就是圓的半徑，由長方形的面積長寬，推出圓的面積r rr2。這種用微機作為輔助手段的教學過程，不僅讓學生知道圓的面積公式的由來，而且培養(yǎng)了學生觀察能力、推理能力及邏輯思維能力。這種用電腦作為輔助手段的教學過程，不僅讓學生知道為什么圓的面積r r

5、r2。而且培養(yǎng)了學生觀察能力、推理能力及邏輯思維能力。三、突出重難點，因材施教，重點是否突出、難點是否化解是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。我除了準確點撥、講解外，還會根據(jù)課型恰當?shù)剡\用電教手段，特別是那些用傳統(tǒng)媒體難于突出重點、化解難點的內(nèi)容，因材施教，借助于幻燈、微機等現(xiàn)代媒體，定能收到明顯的教學效果。如：教學圖形的變換師：請同學們觀察這兩幅圖（課件出示書中的圖），從第一幅圖到第二幅圖是如何變換的？請大家拿出準備好的四個相同的A、B、C、D三角形，在方格紙上擺一擺。同桌間交流，再全班反饋：生：將第一幅圖中的A號三角形向右平移2格，可以得到第二幅圖。（邊說邊演示）師：這個同學說得真好，我們在分析圖形的

6、變換時，不僅要說出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況，還要說清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣就能清楚地知道它的變換過程。（學生自由說一說。）師：下面請同學們繼續(xù)觀察：從第二幅圖到第三幅圖是如何變換的？，然后自己在方格紙上操作，并與同學交流操作的過程。（學生進行操作，教師巡視指導。）師：好，現(xiàn)在我們一起來交流，誰能說一說，從第二幅圖到第三幅圖你是如何變換得到的？生：我是將A三角形先右平移2格，再向下平移2格，將B三角形先左平移2格，再向下平移2格就得到第三幅圖。（邊說邊演示）生：我的操作方法不是這樣的，（邊說邊演示）師：這兩個同學的交流很好，同樣從第二幅圖到第三幅圖，可以用不同的方法得到。師：還有其他的變換方式嗎？

7、你們能上來邊操作邊說明怎樣變換嗎？（學生在投影儀前說一說。）這樣同學們便在一種輕松、愉快的氣氛中學習獲取知識，發(fā)展智力，順利地突出了重點，化解了難點。四、練習采用多層次。 練習是學生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，又是運用知識發(fā)展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多層次的練習，才能鞏固所學的知識。利用電教安排大容量的、形式多變的練習，不僅省時，而且學生的積極性也得到了充分的調(diào)動，拓寬了學生的解題思路，提高了練習的效率。例如，在總結(jié)了11-20各數(shù)的組成后，可以用投影出示這樣一組練習進行訓練。1、比一比，擺一擺：用小棒擺下面的數(shù)：12161720（要求：擺每一個數(shù)時，指名一

8、位同學上臺演示）。2、連一連，猜一猜：（電腦出示練習十四的第2題的點子圖）出示要求：從1到20。按順序把點子連起來。師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第87頁完成第2題。3、讀一讀，排一排：（電腦出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同學們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學進行評價。4、找一找生活中的數(shù)：師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？這組練習題量雖大，但由于形式新穎、獨特，易于調(diào)動學生的學習積極性，加深了學生對分數(shù)基本性質(zhì)的理解和記憶，收到了顯著的教學效果。 總之小學數(shù)學教學