短歌行獲獎教案設(shè)計

1、Word - 5 -短歌行獲獎教案設(shè)計 短歌行獲獎教案設(shè)計 短歌行是曹操的經(jīng)典名作，含義豐富，以下是為大家推舉的短歌行獲獎教案設(shè)計，盼望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可掃瞄(.010/wenxue)。一、教學(xué)設(shè)計思想1、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)(1)了解曹操及其在詩歌進(jìn)展中的作用。(2)體會詩人在詩中所蘊(yùn)含的思想情感。力量目標(biāo)(1)培育同學(xué)閱讀古詩文的一些技巧。(2)培育同學(xué)借助注解，疏通、理解文言文的力量。(3)培育同學(xué)的綜合探究力量。德育目標(biāo)培育同學(xué)樹立崇高抱負(fù)，珍惜學(xué)習(xí)時間，使自己熬煉成為一名符合時代要求的人才。2、教學(xué)重點(diǎn)：(1)品嘗詩人在詩中表現(xiàn)出來的求賢若渴的思想。(2)學(xué)習(xí)詩中用典的流暢自然

2、。(3)分析本詩構(gòu)思上的深化細(xì)巧。3、教學(xué)難點(diǎn)：詩歌在用典上如何跟主題奇妙地結(jié)合在一起。4、教學(xué)方法：(1)點(diǎn)撥法(對同學(xué)通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥)(2)朗讀法(讓同學(xué)通過聽、讀，加深對文章的理解)(3)爭論法(老師對文章內(nèi)容進(jìn)行激疑，開啟同學(xué)思維，并由同學(xué)充分爭論后明確)(4)綜合探究法(引導(dǎo)同學(xué)探究古詩中的酒文化)5、教具預(yù)備：錄音機(jī)和課文朗讀帶6、課時支配：2課時二、教學(xué)實(shí)施過程師：中國古代有四部特別出名的小說，也就是我們后來常常說到的四大名著。那么，這四部小說分別是什么呢?(同學(xué)紛紛舉手)生：我國的四大名著分別是：羅貫中的三國演義、施耐庵的水滸傳、曹

3、雪芹的紅樓夢、 吳承恩的西游記。師：說得很好。看來大家的文學(xué)常識還是挺扎實(shí)的。那請問在座的同學(xué)有多少人看過三國演義。(同學(xué)紛紛舉手，反應(yīng)劇烈。)師：好。三國演義是歷史小說中的經(jīng)典之作，特殊是它在人物形象的塑造上是相當(dāng)勝利的，如曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮等。那今日我們就來了解一下曹操這一個人。下面由哪位同學(xué)來介紹這一人物?(同學(xué)小聲談?wù)?，間續(xù)有人舉手。)生1：曹操乳名阿瞞，字孟德。他曾率鎮(zhèn)壓黃巾起義，后起兵討伐董卓，又相繼滅掉了袁紹和袁術(shù)，挾天子以令諸侯，最終統(tǒng)一了北方，與吳、蜀形成了三國鼎立的局面。生2：曹操，東漢沛國譙郡人，是當(dāng)時聞名的政治家、事家。劉備等人視之為漢賊，后人評價為一代梟雄。師：

4、看來大家對三國演義都很熟識，對曹操了解的也不少。歷史上的曹操除了剛才同學(xué)們說到的之外，同時他還是東漢末年聞名的文學(xué)家。他能文善詩。他的散文風(fēng)格清峻、簡約嚴(yán)明，被魯迅稱為改造文章的祖師;其詩繼承了漢樂府民歌緣事而發(fā)的現(xiàn)實(shí)主義精神。語言質(zhì)樸，氣魄雄渾，格調(diào)慷慨悲涼，代表了建安風(fēng)骨。下面，我們就來學(xué)他的一首特別出名的詩短歌行。師：我們先來了解其創(chuàng)作背景。據(jù)考證，這首詩作于曹操的晚年，即東漢末年的建安十三年(208)曹操大敗于赤壁之戰(zhàn)之后。當(dāng)時曹操已經(jīng)53歲了，年事漸高，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的大業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實(shí)，因而憂從中來，苦悶煎熬。但他并沒有灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣招人才，建功立業(yè)。

5、師：我們先來聽這首詩的錄音朗讀，體會的思想感情。(播發(fā)錄音)師：這首詩抒發(fā)了感嘆時間易逝，生命苦短，功業(yè)未成的苦悶和要求招攬賢才、建功立業(yè)的情懷。詩的總體基調(diào)是慷慨悲涼的，朗讀時要把握好的這種感情。如開頭八句對酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康，前四句是感慨人生有限、生命易盡，情調(diào)感傷蒼涼。讀時應(yīng)當(dāng)語速緩慢，語氣傷感低沉。后四句詩人慷慨高歌，借酒消愁，寄予憂思。讀時感情要激揚(yáng)慷慨。同時，該詩繼承了詩經(jīng)四言詩的特點(diǎn)，以四言為主。讀時要把握好節(jié)奏，2/2斷讀，如對酒/當(dāng)歌，人生/幾何。下面就讓大家自讀這首詩。(同學(xué)自讀)師：請一位同學(xué)來朗讀這首詩。(某生舉手朗讀)師：(讀畢，師生鼓掌)這位同學(xué)讀得很好，基本能夠把握準(zhǔn)詩的感情基調(diào)。下面，我們再來聽聽錄音朗讀。聽的過程中，同學(xué)們可以小聲跟讀。(播放錄音，同學(xué)小聲跟讀)師：古人說：讀書百遍，其義自見，讀詩猶是如此。詩歌要反復(fù)朗讀，以讀帶解，從而體會在詩中蘊(yùn)含的思想感情。師：下面，我們就共同來鑒賞這首詩。全詩共三十二句，大家爭論一下應(yīng)當(dāng)怎樣劃分?(