2022年一年級(jí)下冊(cè)《小動(dòng)物唱歌》教案

1、人民音樂出版社義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)音樂試驗(yàn)教材其次冊(cè)小動(dòng)物唱歌教案單位：姓名：1 小動(dòng)物唱歌教案授課老師：學(xué) 校：年 級(jí)：課 型：【教材分析】小動(dòng)物唱歌 是人民音樂出版社義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)音樂試驗(yàn)教材其次冊(cè)第三單元“ 小動(dòng)物在唱歌” 中的內(nèi)容；這是一首描寫動(dòng)物的歌曲； C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)；弱起小節(jié)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),老師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞,淡化難點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)4/4 拍的第一拍,如：第一句“ 很多小動(dòng)物” 中的“ 小” 字；在音樂活動(dòng)后, 同學(xué)對(duì)聲音的強(qiáng)弱有了肯定熟悉；老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué),查找歌譜中的力度記號(hào),并能按照力度記號(hào)的要求正確地演唱；同時(shí)進(jìn)展同學(xué)的活動(dòng)才能, 繪制一個(gè)自己寵愛的動(dòng)物頭飾, 帶起

2、來參與歌表演； 進(jìn)展同學(xué)的制造才能和創(chuàng) 新意識(shí),創(chuàng)編歌詞,將歌曲中的動(dòng)物換上同學(xué)寵愛的動(dòng)物,并英勇地 領(lǐng)唱；【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)校生奇怪、好動(dòng),對(duì)新事物極易產(chǎn)生較強(qiáng)的愛好,具有 可塑性和制造性的進(jìn)展方向；【教學(xué)內(nèi)容】1.音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱；2 2.學(xué)唱歌曲小動(dòng)物唱歌 ,并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演；【教學(xué)目標(biāo) 】1、依據(jù)同學(xué)已有的生活體會(huì),仿照生活中的聲音,進(jìn)一步懂得聲音的長(zhǎng)短, 在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺聲音有強(qiáng)弱；號(hào)：f 和 p,并能夠正確運(yùn)用到音樂之中；熟悉音樂中的力度記2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)同學(xué)傾聽和學(xué)唱歌曲小動(dòng) 物在唱歌,通過歌表演活動(dòng),進(jìn)展同學(xué)的制造才能和表演才能；【教學(xué)重點(diǎn)】1.感受

3、聲音的強(qiáng)弱,并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中；2.學(xué)唱歌曲小動(dòng)物唱歌 ,并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演；【教學(xué)難點(diǎn)】歌曲中的弱起小節(jié)；【教學(xué)預(yù)備】電子琴、多媒體教學(xué)課件、 小動(dòng)物圖片、 鈴鼓、響板等打擊樂器；【教學(xué)過程】一、音樂活動(dòng)：1、嬉戲體驗(yàn)聲音的強(qiáng) 戲；弱；同學(xué)聽鈴鼓聲進(jìn)行跺腳與拍手的游2、創(chuàng)設(shè)情境,師生合作仿照回聲的嬉戲；連續(xù)體驗(yàn)聲音的強(qiáng) 弱；師：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？3 生：略 師：有一天,一只小貓?jiān)谏焦壤锩月妨? 只聽它著急地大聲喊：“ 喵喵”（F）,山谷里回蕩著“ 喵 喵” P 二 、創(chuàng)設(shè)情境, 熟悉音樂中的力度記號(hào)： f 和 p, 并會(huì)聯(lián)系生活 實(shí)際運(yùn)用“ 強(qiáng)” 、

4、“ 弱” ；1、由老虎與貓的叫聲對(duì)比,熟悉音樂中的力度記號(hào)：f 和 p；師：森林中的很多小動(dòng)物聽到了小貓與小狗的叫聲都趕忙趕來 了,你們看誰來了？同學(xué)們能仿照一下大老虎的動(dòng)作與叫聲 嗎？大老虎的叫聲有什么特點(diǎn)？師：通過多媒體出示貓的圖片與叫聲,請(qǐng)同學(xué)仿照其動(dòng)作與叫聲,把握聲音的強(qiáng)弱在音樂中分別用 學(xué)問, 聯(lián)系生活實(shí)際,辨論 強(qiáng)、弱；師：同學(xué)們?nèi)灾滥男┬?dòng)物的叫聲強(qiáng),f 和 p 表示；運(yùn)用哪些叫聲弱？誰來模仿一下？ 師進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)在生活中仍有哪些聲音是強(qiáng)與弱的；師：你仍能仿照生活中其他強(qiáng)的聲音和弱的聲音嗎？小結(jié)：通過嬉戲,同學(xué)們明白了,在音樂中,力度大我們就叫它 “ 強(qiáng)” ,用“ f ” 表

5、示 ; 力度小我們就叫它“ 弱” ,用“1、三、學(xué)習(xí)歌曲 小動(dòng)物唱歌感受音樂,初學(xué)歌曲p ” 表示；1）初聽歌曲錄音,同學(xué)感受歌曲的心情；師：迷路的小貓?jiān)谛?dòng)物們的幫忙下最終找到了回家的路,小動(dòng)物們都興奮地唱起了歌,讓我們一起來聽一聽吧；小動(dòng)物唱歌）摸索并回答：你能聽出是哪些小動(dòng)物在唱歌嗎2）再次傾聽歌曲錄音,同學(xué)隨歌曲律動(dòng)；（播放 FULASHI 動(dòng)畫.它們的心情怎么樣？3）老師帶領(lǐng)同學(xué)打節(jié)奏并朗讀歌詞 PPT 出示歌曲的節(jié)奏圖 4）同學(xué)跟琴用“ lu ” 小聲哼唱旋律；5）同學(xué)在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞；6）師訂正同學(xué)唱歌時(shí)存在的音高問題；同學(xué)跟琴反復(fù)練習(xí)兩個(gè)樂句中的“

6、 真歡樂” ；師請(qǐng)幾名同學(xué)再來唱一唱,檢測(cè)學(xué)習(xí)成效；2、深化學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)歌曲；1）同學(xué)再聽老師范唱歌曲；師：讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲 聲有什么不一樣呢？, 看哪個(gè)小伴侶能聽出小動(dòng)物的兩次叫師：誰來用你的歌聲告知大家？師：我們?cè)谛?dòng)物的兩次叫聲中帶上強(qiáng)、弱再來唱一遍歌曲, 好嗎 ？2）同學(xué)小組爭(zhēng)論用多種形式有感情地完整演唱歌曲；5 師：除了齊唱這首歌曲,我們?nèi)钥梢栽鯓友莩@首歌曲？師生一起總結(jié)： a、獨(dú)唱 b 、領(lǐng)唱加齊唱 c 輪唱；師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)唱,其余同學(xué)齊唱小動(dòng)物唱歌 3）同學(xué)分小組表演歌曲,并展現(xiàn)；四、 創(chuàng)編活動(dòng)；同學(xué)創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演展現(xiàn)；師過渡語： 我們除了請(qǐng)小貓和小狗來唱歌之外,仍想請(qǐng)哪些小動(dòng)物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動(dòng)物）1、同學(xué)依據(jù)自己挑選的動(dòng)物卡片創(chuàng)編歌詞,同桌相互合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對(duì)方聽一聽；2、請(qǐng)同學(xué)大膽在全班領(lǐng)唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞；五、課堂小結(jié)師： “今日我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞 ,大家肯定很高興吧 .小動(dòng)物請(qǐng)老師