（大班主題教案）大班主題粗心的王阿姨教案

1、大班教案精選大班教案精選大班主題粗心的王阿姨教案 活動(dòng)目標(biāo) 1能主動(dòng)詢問、細(xì)心觀看情境中的人和事，并大膽清晰地表達(dá)。2體驗(yàn)他人遇到困難時(shí)著急無助的心情，能主動(dòng)關(guān)心他人。3培育細(xì)心做事的好習(xí)慣。4樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。5能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。活動(dòng)預(yù)備1學(xué)習(xí)閱歷預(yù)備：收集身邊人做事馬虎的故事。2王阿姨馬虎生活片段的錄像(推錯(cuò)車、忘帶錢、放錯(cuò)佐料等)。3王阿姨查找孩子的電子圖片。4娃娃家嬉戲材料?；顒?dòng)過程一、通過向老師詢問及看錄像片的方式。覺察、了解王阿姨的特點(diǎn)1師：想熟悉王阿姨嗎我全知道來問我吧!(小伴侶向老師提問了解王阿姨的各種信息。)2師：王阿姨有一

2、個(gè)壞習(xí)慣，就藏在這個(gè)小電影里，看誰能覺察。(觀看錄像片，覺察王阿姨馬虎的特點(diǎn)。提問：你覺察了王阿姨有一個(gè)什么習(xí)慣你從哪些地方覺察的)二、依據(jù)故事線索，關(guān)心王阿姨查找喪失的孩子1師：由于馬虎。王阿姨今日遇到了一個(gè)很大的麻煩。老師表達(dá)王阿姨喪失孩子的經(jīng)過。(即胖嫂故事的前半局部：從開頭到覺察斗篷里裹著的是冬瓜)2師：王阿姨的孩子不見了，怎么辦呢3老師借助電子圖片引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有線索進(jìn)行推理，關(guān)心王阿姨找到孩子。師：媽媽覺察王阿姨現(xiàn)在抱著的是冬瓜，那孩子會(huì)在哪里為什么學(xué)一學(xué)王阿姨?hào)|找找、西找找的樣子(師：我們一起去冬瓜地里找一找?？纯此暮⒆釉诓辉谀抢铩?師：孩子沒找到，我們卻在冬瓜地里覺察了枕頭，

3、這又是怎么一回事呢師：我們一起去王阿姨的家里找一找，看看她的孩子在不在家里。驚奇，怎么床上也沒有王阿姨的寶寶呢這時(shí)候，王阿姨可真要急死了。小伴侶想一想，她會(huì)說什么話做什么動(dòng)作表情又是怎樣的呢想一想、學(xué)一學(xué)王阿姨焦急的樣子。師：王阿姨的孩子究竟會(huì)在什么地方呢三、表達(dá)發(fā)生在身邊的馬虎故事師：我們最終關(guān)心王阿姨找到了孩子找得好辛苦，這都是馬虎惹的禍。在生活中，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶有時(shí)候也會(huì)做一些馬虎的事。請(qǐng)小伴侶也來當(dāng)嘉賓，講講他們馬虎的故事。四、生活模擬細(xì)心家庭大獎(jiǎng)賽師：做事馬虎會(huì)引起許多的麻煩那假設(shè)讓小伴侶來扮演爺爺奶奶、爸爸媽媽，你們是做馬虎的爺爺奶奶、爸爸媽媽，還是(細(xì)心的爺爺奶奶、爸爸

4、媽媽)?，F(xiàn)在我們就來進(jìn)行細(xì)心家庭大獎(jiǎng)賽。1幼兒組合成幾個(gè)家庭，每個(gè)家庭中必需有爺爺奶奶、爸爸媽媽。2提出要求：在一個(gè)冬天的夜晚，外面下著雨，可是，有一個(gè)很小的寶寶突然生病了，必需立刻送醫(yī)院。你能做細(xì)心的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎3各家爭論送寶寶上醫(yī)院該做些什么預(yù)備。4各家庭分別預(yù)備。5分別采訪各個(gè)家庭：帶了什么為什么帶6評(píng)比最細(xì)心的家庭?；顒?dòng)評(píng)析：馬虎的王阿姨語言活動(dòng)中表達(dá)的故事胖嫂是一個(gè)民間故事。其語言幽默幽默，情節(jié)跌宕起伏又不乏教育意義，是一個(gè)很好的幼兒語言活動(dòng)材料。我嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來的語言材料更為寬闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化語言情境，讓孩子在活動(dòng)中

5、熟悉生活、體驗(yàn)生活、思索生活解決生活中的實(shí)際問題，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言再現(xiàn)生活。這樣的語言活動(dòng)，既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語言的弊端讓教材更具立體感讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，收獲更飽滿。在活動(dòng)中，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語言情景中，歡樂地玩著拋接球嬉戲。1營造寬松的拋球環(huán)境。活動(dòng)中，我努力營造一種生活化的語言情境，假想了一個(gè)我的好伴侶王阿姨，選取了王阿姨買菜遺忘帶錢、推錯(cuò)自行車、鑰匙掛在門上、燒菜時(shí)錯(cuò)把鹽當(dāng)成了糖、喪失孩子等生活細(xì)節(jié)，這樣的細(xì)節(jié)對(duì)于孩子來說并不生疏。活動(dòng)中師幼之間的談話方式，也采納了一種很隨便的閑聊、公平對(duì)話的方式孩子有一種與身邊人說身邊事的親

6、切感。這樣的語言情境孩子感到很熟識(shí)、很放松，簡單激發(fā)他們與人、事、物主動(dòng)交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識(shí)拋向他們的球?yàn)橛變河眠B貫語言清晰地表達(dá)生活中熟識(shí)的事情供給了一個(gè)很好的平臺(tái)。2科學(xué)地為孩子選球。在語言材料及活動(dòng)中，隱藏著非常豐富的思維點(diǎn)就是我們所說的可以拋題向幼兒提出，仔細(xì)地、科學(xué)地為孩子選球。比方：在關(guān)心王阿姨查找孩子這一環(huán)節(jié)中，為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中提出的關(guān)心他人的情感目標(biāo)，我在引導(dǎo)幼兒依據(jù)線索關(guān)心王阿姨找孩子的同時(shí)，不時(shí)地請(qǐng)孩子們想一想王阿姨當(dāng)時(shí)的心情，設(shè)想一下王阿姨在一次次絕望之后可能說的話、做的動(dòng)作、消失的表情，仿照王阿姨?hào)|找找、西找找焦急的樣子。孩子們?cè)谪S富的想象和生動(dòng)的表現(xiàn)中，

7、逐步體驗(yàn)到王阿姨喪失孩子后焦急無助的心情，逐步建立起關(guān)心別人的情感。3藝術(shù)地給孩子拋球。同樣的一個(gè)問題不同的表達(dá)方式，甚給孩子的球有許多。究競選擇怎樣的球這很重要。有的思維點(diǎn)很淺顯沒有必要去問大班的孩子；有的思維點(diǎn)跟目標(biāo)關(guān)系不大，沒有必要作太多的綻開和集中；有的思維點(diǎn)盡管隱蔽得很深，卻很重要。在活動(dòng)中我認(rèn)真地打量每一個(gè)思維點(diǎn)選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的問題選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問至不同的語氣、語調(diào)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果?；顒?dòng)中，我依據(jù)孩子的特點(diǎn)努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇的五個(gè)球。想熟悉王阿姨嗎我全知道，來問我吧!王阿姨有一個(gè)壞習(xí)慣，就藏在這部小電影里看誰能覺察。王阿姨的孩子不見了怎么辦呢誰來做一

8、回嘉賓也到電視里講一講發(fā)生在你身邊的馬虎故事你能做細(xì)心的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎請(qǐng)參與細(xì)心家庭大獎(jiǎng)賽。我奇妙地給孩子拋球，孩子不僅有力量接球而且接得很歡樂，師幼之間真正地互動(dòng)起來。4讓孩子跳起來接球。我始終在想，在我們其次次把球回拋給孩子的時(shí)候，能否靜靜地拋高一些，讓孩子跳起來接球呢在這次活動(dòng)中。我有意識(shí)地作一些嘗試：在確定孩子原創(chuàng)語言的根底上，讓孩子原創(chuàng)的語言變得標(biāo)準(zhǔn)美麗。首先我努力地去留意自己的語音、語調(diào)、語氣，力求讓動(dòng)作表情具有生動(dòng)性和表現(xiàn)力，給孩子潛移默化的影響。其次，留意語言要求的滲透。如：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們通過主動(dòng)詢問了解王阿姨。孩子們七嘴八舌，樂觀性很高。這時(shí)，我對(duì)孩子提出要求：如何禮貌地向人詢問。在其次個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們說出王阿姨馬虎的壞習(xí)慣時(shí)，我靜靜地把丟三