新任常識科教師培訓(xùn)課程

1、新任常識科教師培訓(xùn)課程促進(jìn)學(xué)習(xí)的評估學(xué)教評估學(xué)、教與評估應(yīng)互相推動讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、自己的教學(xué)成效。讓家長了解子女的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。評估提供了回饋.評估模式進(jìn)展性評估 教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)所進(jìn)行的持續(xù)評估。例子：課堂觀察、討論、答問、匯報、 課業(yè)、專題研習(xí)總結(jié)性評估教師在某個特定的時刻，如：學(xué)期終結(jié)、學(xué)年完結(jié)、學(xué)習(xí)階段完結(jié)時所對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出的整體性評估。 例子：測驗、考試、專題研習(xí)評估是學(xué)習(xí)與教學(xué)循環(huán)的一局部 ，用來收集學(xué)生學(xué)習(xí)的證據(jù)。配合學(xué)生的能力和需要，針對學(xué)習(xí)目標(biāo)訂定評估重點，以及評分的參考準(zhǔn)則。採用多元化的評估方式(例如:包含進(jìn)展性和總結(jié)性的評估策略)。在適

2、當(dāng)時給予回饋。評估原則兼顧知識和理解、技能、價值觀和態(tài)度三方面。讓學(xué)生參與評估。進(jìn)行進(jìn)展性評估的方式口頭提問教師觀察同儕互評自我評估家長評鑑蒐集上述成果並儲存於學(xué)習(xí)檔案中以專題研習(xí)綜合不同的評估模式專題報告訪問記錄進(jìn)展性評估與專題研習(xí)及其他探究式學(xué)習(xí)活動(例如：科學(xué)探究和科技學(xué)習(xí)活動)學(xué)生在準(zhǔn)備階段、進(jìn)行過程、以至總結(jié)時的表現(xiàn)皆同樣重要。 要照顧學(xué)生的能力和興趣。學(xué)生在開始研習(xí)前要清楚知道有關(guān)的要求及評估準(zhǔn)則 。除以分?jǐn)?shù)評估外，學(xué)校可就學(xué)生在活動中表現(xiàn)或所發(fā)表的意見給予回饋 。可以自行訂定評分準(zhǔn)則，但同級各班的評分標(biāo)準(zhǔn)須劃一。 評估範(fàn)圍可以包括共通能力、學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)成果的評估 。 學(xué)生也可以

3、參與評估工作。考核表：概念的形成考核表：決策能力學(xué)生能夠是否評語1. 觀察和列舉有關(guān)資料。2. 將相類的資料歸類。3. 辨別各類的有關(guān)項目的共同屬性。4. 根據(jù)最新的觀察和最恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)則重整各組的資料。5. 提供一個恰當(dāng)?shù)拿Q給予每一組別。6. 歸納各項的共同屬性，說出有關(guān)的定義。學(xué)生能夠是否評語1. 辨別與問題有關(guān)的知識。2. 辨別和澄清有關(guān)的價值和個人取向。3. 列舉可行的解決辦法。4. 推測各項的可能後果。5. 根據(jù)個人的立場排列各種可行途徑的次序。6. 根據(jù)個人的看法決定解決方案。7. 實踐有關(guān)的決定。資料處理有效地運用不同資料搜集技巧，並加以綜合等級指標(biāo)4學(xué)生能收集豐富的資料且能透徹地

4、理解這些資料，並對資料作創(chuàng)意和獨特的綜合3學(xué)生能獲得一般性的資料且準(zhǔn)確地理解這些資料，但只對資料作了簡明扼要的綜合，未有獨特之見解2學(xué)生在理解所收集的資料時犯了主要錯誤，並對資料作不精確或粗劣的綜合1學(xué)生未能搜集得到資料協(xié)作不同崗位的成員能合作達(dá)成目標(biāo)等級指標(biāo)4積極地協(xié)助大家識別作為議員、助選團、記者或市民須衷誠合作的目標(biāo)，並努力去達(dá)到這目標(biāo)3表達(dá)對作為議員、助選團、記者或市民須衷誠合作的目標(biāo)的支持，並有效地執(zhí)行所分配的工作2表達(dá)對作為議員、助選團、記者或市民須衷誠合作的目標(biāo)的支持，但並未有效地執(zhí)行所分配的工作1並未朝著議員、助選團、記者或市民須衷誠合作的目標(biāo)來工作，甚至背道而行思考習(xí)慣評估行

5、動的有效性 等級指標(biāo)4小心地對處境加以考慮，對回應(yīng)表現(xiàn)敏銳。當(dāng)現(xiàn)行的方法有不方便或行不通時，同學(xué)能迅速地找出意見及回應(yīng)（六個或以上）3能注意主要的回應(yīng)。在糾正社會或校內(nèi)所發(fā)生的事情上有作出四個以上的反應(yīng)及調(diào)整2對回應(yīng)表現(xiàn)不太敏銳，草率地提出意見，並覺得表現(xiàn)有困難（只能提出兩個或以下的意見）1忽略主要的回應(yīng)。沒有提出任何的意見及作出回應(yīng) 評估項目建議組員姓名*溝通能 力*創(chuàng)造力*批判性思考能 力協(xié)作能 力運用資訊科技能 力解決問題能 力自我 管理能 力研 習(xí)能 力運 算能 力表現(xiàn)優(yōu)良- 表現(xiàn)良好- 表現(xiàn)普通- 表現(xiàn)欠佳- *學(xué)生表現(xiàn)*評估範(fàn)圍表現(xiàn)優(yōu)良表現(xiàn)良好表現(xiàn)普通有待改善備註內(nèi)容方面：切合主題

6、資料搜集資料整理與分析提供合理結(jié)論創(chuàng)意形式、結(jié)構(gòu)方面：表達(dá)形式傳意清楚邏輯性論據(jù)版面設(shè)計：整潔、美觀堂上匯報：表達(dá)清晰能吸引同學(xué)注意各項得分*評估項目*4321進(jìn)展性評估安全地使用合適的工具具設(shè)計及製作的技能具探究技巧有效地運用設(shè)計循環(huán)能夠探討不同的解決問題方案在小組活動中，表現(xiàn)協(xié)作能力具創(chuàng)意地發(fā)展解決問題的方案總結(jié)性評估濾水器的整體設(shè)計（例如：美觀）實用性(能把污水濾清)創(chuàng)意其他原則（例如：使用適合的材料）評分參考：4 表現(xiàn)出色，達(dá)致理想成果3 表現(xiàn)良好2 表現(xiàn)尚算滿意1 表現(xiàn)未如理想，需再努力評估項目舉例評估表現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)良表現(xiàn)滿意仍需努力1. 我對研習(xí)主題有更多認(rèn)識和了解2. 我懂得訂定研習(xí)

7、計劃3. 我能透過不同的途徑搜集有關(guān)資料4. 我能整理和組織搜集得來的資料5. 我能清晰地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容(口頭或書寫報告)6. 我能在專題研習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)意7. 我與同學(xué)合作愉快8. 我能積極參與活動你對自己在這次學(xué)習(xí)活動的表現(xiàn)滿意嗎？有什麼地方需要改善？_你在進(jìn)行這次學(xué)習(xí)活動時曾遇到什麼困難？有什麼解決的方法？_你在這次學(xué)習(xí)活動學(xué)到甚麼？有甚麼收獲？_甲試評估其他組的表現(xiàn)： 請在下表中圈出適當(dāng)?shù)拇鸢浮?評估項目舉例評估表現(xiàn)極需改善表現(xiàn)優(yōu)良1. 報告內(nèi)容：切合主題、內(nèi)容充實123452. 表達(dá)方式：清晰、生動、有趣123453. 創(chuàng)意： 內(nèi)容具原創(chuàng)性 構(gòu)思新穎123454. 結(jié)論：合理、有建設(shè)性12

8、345總分：(乙) 在聽完同學(xué)的報告後，請列出一些你想跟進(jìn)的問題。(丙) 試寫出你最欣賞這一組的地方。(丁) 試給予這一組同學(xué)一些改善的建議。(1)從故事開始 (2)動手前的考慮 A 我要製造一隻 (力大無窮 / 行動快速) 的機械獸。 B 為達(dá)到上述目標(biāo)，在設(shè)計時會考慮的事項(3)設(shè)計圖(4)在設(shè)計和製造時，遇到的困難，解決或改進(jìn) 的方法學(xué)生科學(xué)及科技活動檔案探究摩擦力齒輪組合重心位置前足/後足驅(qū)動曲軸的安裝電流和馬達(dá)重量和速度例如 : 六年級科技活動總結(jié)性評估注意事項防止偏重背誦資料的題目多採用開放式的問題與進(jìn)展性評估結(jié)合配合課程及有明確的測試目的訂定測驗、考試題目原則(1)由淺入深類型多元化指示或說明簡單明確列明比重取材分佈整個測試範(fàn)圍題目互相獨立不宜依課文直錄或抄錄自作業(yè)訂定測驗、考試題目原則(2)不測試與生活脫節(jié)或過分瑣碎的資料宜設(shè)計開放式需要批判性思考及創(chuàng)意的題目讓學(xué)生發(fā)揮多元智能(例如: 視覺/空間智能)時事題著重測試學(xué)生對周遭的事物關(guān)注，了解和