1人教八下道德與法制《公平正義的價(jià)值》教案導(dǎo)學(xué)案2篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 1人教八下道德與法制公平正義的價(jià)值教案導(dǎo)學(xué)案2篇 公允正義的價(jià)值教案、導(dǎo)學(xué)案2篇 【核心素養(yǎng)】科學(xué)精神 【教材分析】 本節(jié)課是教材第八課維護(hù)公允正義中的其次課時(shí)公允正義的價(jià)值，第八課主要扶助我們理解公允正義，而本框是熟悉公允正義的開頭，本框主要是扶助學(xué)生理解公允、正義的內(nèi)含，公允正義對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要意義和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生明白什么是公允行為，什么是不公允行為，什么是正義行為，什么是非正義行為，引導(dǎo)學(xué)生在生活中聲張正義，從而完成課標(biāo)中對(duì)學(xué)生不輕視他人，富有正義感這方面的要求。 【學(xué)情分析】 隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們對(duì)公允正義的追求逐步提高。而八年級(jí)學(xué)生正處于價(jià)值觀

2、的塑造階段，因此對(duì)扶助學(xué)生了解公允正義的真正含義顯得較為重要。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生了解公允正義的含義、要求及作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公允意識(shí)，形成正義感。 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 本節(jié)課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人和集體”中的“在集體中成長(zhǎng)”，概括的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是 “知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是對(duì)等的，做到對(duì)等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不輕視他人，富有正義感。 ” 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過案例分析，知道公允的含義，理解公允對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用，在生活中能過堅(jiān)守公允，鞏固自己崇尚公允、追求正義的情感。 2、通過互動(dòng)探究，知道正義的內(nèi)涵和維護(hù)正義對(duì)社會(huì)的重要意義，學(xué)會(huì)

3、守護(hù)正義的方法，能夠在生活中以自己的士氣和聰慧維護(hù)正義，面對(duì)不公允和非正義行為敢于說“不”。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：公允的作用、正義的價(jià)值。 難點(diǎn)：公允、正義的內(nèi)含。 【教學(xué)方法】 情景教學(xué) 案例分析 【教學(xué)過程】 情景導(dǎo)入： 老師活動(dòng)：同學(xué)們好，我們?cè)谏险n之前先賞識(shí)一首歌曲，（老師PPT播放音樂）,這是電視劇宰相劉羅鍋的主題曲，那么大家斟酌一下，百姓心中有桿秤，這把秤象征了什么呢？ 學(xué)生活動(dòng)：賞識(shí)音樂，斟酌并回復(fù)。 老師總結(jié)：同學(xué)們回復(fù)的很好，這把秤象征了公允正義，劉羅鍋是著名的清官，老百姓心中的這把秤，更是突顯了劉羅鍋為老百姓做了好多公允正義的好事。接下來我們一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)公允正義。 任

4、務(wù)一：通過案例分析，知道公允的含義，理解公允對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用，在生活中能過堅(jiān)守公允，鞏固自己崇尚公允、追求正義的情感。 探究活動(dòng)一： 古時(shí)候,一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子中,大兒子精明能干,為賺取這四錠黃金出力最多;二兒子才能一般,但很有孝心,父親生病時(shí)端茶送藥,最得父親熱愛;三兒子身殘?bào)w弱,為人良善,父親最惦記他以后的生計(jì)。假使你是這位父親,你會(huì)怎樣調(diào)配這四錠黃金？結(jié)合“分黃金”的故事,談?wù)勀銓?duì)公允的看法。 學(xué)生活動(dòng)：斟酌議論并回復(fù)。 老師總結(jié)： (1)三個(gè)兒子每個(gè)人一錠，還有一錠分給老三，理由是老三身殘?bào)w弱，為人良善。(2)公允就是指人們基于確定標(biāo)準(zhǔn)或原那么，處

5、理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。 探究活動(dòng)二： 依據(jù)你對(duì)公允的理解，請(qǐng)結(jié)合教材對(duì)上圖中的行為和政策舉行評(píng)價(jià)。 學(xué)生活動(dòng)：探究斟酌并回復(fù)。 老師總結(jié)：左圖中“請(qǐng)摯友協(xié)助擺平”，這種行為違背了規(guī)矩公允原那么，不利于社會(huì)的和諧進(jìn)展，也是法律不允許的行為。右圖中“兩免一補(bǔ)”政策的實(shí)施有利于扶助困難家庭和地區(qū)的孩子享受公允的受教導(dǎo)權(quán)利，這是一種機(jī)遇公允。由于受教導(dǎo)權(quán)是每個(gè)公民的根本權(quán)利。所以要求黨和政府為他們供給同等的進(jìn)展機(jī)遇和條件。 通過以上兩個(gè)探究我們可以得出：(1)公允通常指人們基于確定標(biāo)準(zhǔn)或原那么，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。(2)公允有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公允、規(guī)矩

6、公允、機(jī)遇公允等。權(quán)利公允，要求每個(gè)人依法對(duì)等參與社會(huì)活動(dòng)； 規(guī)矩公允，要求每個(gè)人受到行為模范的約束；機(jī)遇公允，要求社會(huì)為每個(gè)人供給同等的進(jìn)展機(jī)遇和條件。 探究活動(dòng)三： 老師過渡：學(xué)習(xí)了公允的含義和內(nèi)涵后，公允有什么作用呢？接下來我們觀看一個(gè)視頻，然后談一談公允的價(jià)值是什么。（老師PPT播放視頻）。 學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻并議論共享。 老師總結(jié)：(1)對(duì)個(gè)人而言，公允是個(gè)人生存和進(jìn)展的重要保障。公允不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和進(jìn)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。(2)對(duì)社會(huì)而言，公允是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要根基。公允有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，緩和

7、社會(huì)沖突，裁減社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序，保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。公允有利于營(yíng)造更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會(huì)資產(chǎn)，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)進(jìn)展。 探究活動(dòng)四： 在議論什么是正義行為與非正義行為時(shí)，同學(xué)們用關(guān)鍵詞的方式給出了自己對(duì)行為特征的描述，請(qǐng)你來續(xù)寫。 學(xué)生活動(dòng)：組織詞語(yǔ)并回復(fù)。 老師總結(jié)：正義行為，如：光明磊落、忠心耿耿、兢兢業(yè)業(yè)、高風(fēng)亮節(jié)、正人君子、精忠報(bào)國(guó)、赤膽忠心、憂國(guó)憂民、見義勇為、秉公執(zhí)法、公正廉明等。非正義行為，如：偷雞摸狗、同流合污、賊眉鼠眼、小偷小摸、含血噴人、不擇手段、陰謀狡計(jì)、造謠惑眾、遮人耳目、裝神弄鬼等。正 義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利

8、益的行為。反之，只要阻礙社會(huì)進(jìn)步、破壞公共利益的行為，就是非正義的行為。 任務(wù)二：通過互動(dòng)探究，知道正義的內(nèi)涵和維護(hù)正義對(duì)社會(huì)的重要意義， 學(xué)會(huì)守護(hù)正義的方法，能夠在生活中以自己的士氣和聰慧維護(hù)正義，面對(duì)不公允和非正義行為敢于說“不”。 探究活動(dòng)五：桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病,他花光了積蓄,家庭也幾乎被拖垮。當(dāng)?shù)卣私夤鹉车奶幘澈?不但為他辦理大病救助,報(bào)銷70%的醫(yī)療費(fèi)用,而且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下,桂某和妻子開了一家商店,生活狀況得到改善。上述事例對(duì)你理解正義有什么啟示? 學(xué)生活動(dòng)：互動(dòng)探究并回復(fù)。 老師總結(jié)：正義是法治追求的根本價(jià)值目標(biāo)，它要求人們對(duì)弱者賦予必要的扶助

9、，以保證其有尊嚴(yán)地生存。 可以得出正義的要求，作為法治追求的根本價(jià)值目標(biāo)之一。要求依法保障人們的正值權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到處治； 要求人們辨識(shí)是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益；要求人們對(duì)弱者賦予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。 探究活動(dòng)六： 國(guó)家建立上述制度有什么意義？ 學(xué)生活動(dòng)：互動(dòng)探究并回復(fù)。 老師總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的一起探究我們可以得出： 國(guó)家建立和完善上述制度有利于保障正義。有了正義的制度,能夠保證收入調(diào)配更加公允,讓每一個(gè)人共享改革進(jìn)展的成果,即使是社會(huì)弱勢(shì)群體,也能獲得根本的生活保障,得到社會(huì)的關(guān)愛,讓其有尊嚴(yán)地生存。 也就得出了我們今天所要學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)點(diǎn)：正義是社會(huì)制度

10、的重要價(jià)值。正義作為人類社會(huì)的夢(mèng)想追求,往往被當(dāng)作評(píng)價(jià)社會(huì)制度的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。制度的生命在于正義,制度的效用在于保障正義。有了正義的制度,即使是社會(huì)弱勢(shì)群體,也能獲得根本的生活保障,得到社會(huì)的關(guān)愛。 正義是社會(huì)和諧的根本條件。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為社會(huì)進(jìn)展注入不竭的動(dòng)力。 閱讀感悟 為促進(jìn)社會(huì)和諧,保障公允,國(guó)家采取了一些重大舉措,使人民獲得感顯著鞏固。醫(yī)療方面,我國(guó)編織了世界最大的全民醫(yī)保網(wǎng),建立了根本醫(yī)療保障體系。養(yǎng)老方面,全國(guó)大片面省份建立了80周歲以上高齡老人津貼制度。文化教導(dǎo)方面,城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教導(dǎo)全面實(shí)現(xiàn),全國(guó)全體

11、公共圖書館、文化館、美術(shù)館實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開放。 拓展空間 辦一期以踐行對(duì)等為主題的板報(bào)活動(dòng)目的鞏固法治觀念； 增進(jìn)對(duì)踐行對(duì)等重要意義的熟悉?；顒?dòng)要求主題鮮明；內(nèi)容健康；形式別致；學(xué)識(shí)切實(shí)；材料運(yùn)用恰當(dāng)活動(dòng)步驟。 1.通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、音像制品等多種渠道搜集有關(guān)踐行對(duì)等的案例和漫畫作品； 激勵(lì)原創(chuàng)。 2.在教師指導(dǎo)下； 篩選典型案例和漫畫作品。 3.以典型案例和漫畫作品為素材； 結(jié)合教材內(nèi)容；設(shè)計(jì)若干小欄目；完成板報(bào)效果評(píng)價(jià)。 1.你看了同學(xué)辦的板報(bào)后對(duì)踐行對(duì)等有何新的熟悉? 2.你計(jì)劃在家庭和學(xué)校生活中如何踐行對(duì)等? 【板書設(shè)計(jì)】 【隨堂訓(xùn)練】 公允正義的價(jià)值導(dǎo)學(xué)任務(wù)單 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過案例分析

12、，知道公允的含義，理解公允對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用，在生活中能過堅(jiān)守公允，鞏固自己崇尚公允、追求正義的情感。 2、通過互動(dòng)探究，知道正義的內(nèi)涵和維護(hù)正義對(duì)社會(huì)的重要意義， 學(xué)會(huì)守護(hù)正義的方法，能夠在生活中以自己的士氣和聰慧維護(hù)正義，面對(duì)不公允和非正義行為敢于說“不”。 自主學(xué)習(xí) 閱讀教材內(nèi)容，完成以下填空。 1、公允通常指人們基于確定_，處理事情_、不偏不倚的態(tài)度或_。 2、公允有著豐富的內(nèi)涵，包括_公允、_公允、_公允等。 3、公允是_生存和進(jìn)展的_。 4、公允是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的_。 5、正義是社會(huì)文明的_，表達(dá)了人們對(duì)美好社會(huì)的_。 6、正義有著極其豐富的_，一般而言，正義行為都是有利于促進(jìn)_、

13、維護(hù)_的行為。 7、正義是法治追求的_之一，要求依法保障人們的_，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到處治； 要求人們辨識(shí)是非，_，維護(hù)社會(huì)公共利益；要求人們對(duì)弱者賦予必要的_，以保證其有尊嚴(yán)地生存。 8、正義是社會(huì)制度的_。 9、正義是_的根本條件。 【互動(dòng)探究】 任務(wù)一：通過案例分析，知道公允的含義，理解公允對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用，在生活中能過堅(jiān)守公允，鞏固自己崇尚公允、追求正義的情感。 探究活動(dòng)一： 古時(shí)候,一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子中,大兒子精明能干,為賺取這四錠黃金出力最多;二兒子才能一般,但很有孝心,父親生病時(shí)端茶送藥,最得父親熱愛;三兒子身殘?bào)w弱,為人良善,父親最

14、惦記他以后的生計(jì)。假使你是這位父親,你會(huì)怎樣調(diào)配這四錠黃金？結(jié)合“分黃金”的故事,談?wù)勀銓?duì)公允的看法。 探究活動(dòng)二： 依據(jù)你對(duì)公允的理解，請(qǐng)結(jié)合教材對(duì)上圖中的行為和政策舉行評(píng)價(jià)。 探究活動(dòng)三： 學(xué)習(xí)了公允的含義和內(nèi)涵后，公允有什么作用呢？通過觀看一個(gè)視頻，然后談一談公允的價(jià)值是什么？ 探究活動(dòng)四： 在議論什么是正義行為與非正義行為時(shí)，同學(xué)們用關(guān)鍵詞的方式給出了自己對(duì)行為特征的描述，請(qǐng)你來續(xù)寫。 任務(wù)二：通過互動(dòng)探究，知道正義的內(nèi)涵和維護(hù)正義對(duì)社會(huì)的重要意義， 學(xué)會(huì)守護(hù)正義的方法，能夠在生活中以自己的士氣和聰慧維護(hù)正義，面對(duì)不公允和非正義行為敢于說“不”。 探究活動(dòng)五： 桂某患有再生障礙性貧血癥

15、。為了治病,他花光了積蓄,家庭也幾乎被拖垮。當(dāng)?shù)卣私夤鹉车奶幘澈?不但為他辦理大病救助,報(bào)銷70%的醫(yī)療費(fèi)用,而且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下,桂某和妻子開了一家商店,生活狀況得到改善。上述事例對(duì)你理解正義有什么啟示? 探究活動(dòng)六： 探究活動(dòng)六： 國(guó)家建立上述制度有什么意義？ 【互動(dòng)訓(xùn)練】 A卷 一、單項(xiàng)選擇題 1.以下事情中不能表達(dá)公允的是（ ） 甲努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極加入文體活動(dòng)，被評(píng)為該?！叭脤W(xué)生” 乙通過考試作弊拿到了獎(jiǎng)學(xué)金 丙未參與黑板報(bào)的編寫，卻獲得黑板報(bào)“優(yōu)秀編寫員”稱號(hào) 丁在超市里買到了變質(zhì)的火腿腸 A. B. C. D. 2. 漫畫微信拉票旨在譏諷（ ） A.投

16、票的方式落伍 B.舉辦方管理混亂無序 C.投票者缺乏愛心 D.拉票者違背公允原那么 3. (2022廣東模擬）“公與平者，即國(guó)之基址也?！边@一名言透露的道理是（ ） A.公允有利于國(guó)家穩(wěn)定、和諧 B.公允有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性 C.公允能讓每個(gè)人都享有同樣的進(jìn)展權(quán)利和機(jī)遇 D.公允就是處事合情合理，不偏袒任何一方 4. (2022內(nèi)蒙古赤峰中考)現(xiàn)階段，下崗職工根本生活保障制度、失業(yè)保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)最低生活保障制度、養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、醫(yī)療保險(xiǎn)制度等一系列制度構(gòu)成了中國(guó)特色的社會(huì)保障制度。下面說法錯(cuò)誤的是（ ） A.我國(guó)的社會(huì)保障制度表達(dá)了正義，正義因制度而有保證 B.有了這樣的制度，即使是處在社會(huì)最

17、底層的人，也能得到最根本的生存保障和社會(huì)關(guān)愛 C.正義的制度是為處于社會(huì)最不利地位的群體制定的 D.正義通過制度的調(diào)理制止嚴(yán)重的社會(huì)分化，以利于 社會(huì)健康、持續(xù)進(jìn)展，造福每一個(gè)社會(huì)成員 5.期盼正義、維護(hù)正義，是全體良善人的共同心聲。實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的根本要求。以下屬于正義行為的有（ ） 電腦黑客通過網(wǎng)絡(luò)盜取用戶個(gè)人信息 看到有人在風(fēng)景區(qū)亂扔垃圾，小王立刻上前制止 望見爸爸醉酒駕車，孟杰實(shí)時(shí)撥打“ 110” 某律師免費(fèi)為農(nóng)人工供給法律接濟(jì) A. B. C. D. B卷 一、單項(xiàng)選擇題 1. (2022福建廈門思明二模）教導(dǎo)部2022年工作要點(diǎn)提出，為促進(jìn)人學(xué)機(jī)遇公允，制定以

18、居住證為主要依據(jù)的隨遷子女義務(wù)教導(dǎo)就學(xué)政策，落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)厣龑W(xué)考試政策。社會(huì)公允如此重要，是由于公允（ ） 為每個(gè)人的進(jìn)展供給對(duì)等的權(quán)利和機(jī)遇 使人們依法享有的權(quán)利不受任何約束和限制 為每個(gè)社會(huì)成員的生存和進(jìn)展供給保障 使每個(gè)人的各種利益都得到實(shí)現(xiàn) A. B. C. D. 2. (2022廣東廣州中考）2022年，我國(guó)實(shí)施了一系列司法改革:實(shí)施登記立案制，有案必立;實(shí)施司法責(zé)任制，法官、檢察官對(duì)承辦案件終身負(fù)責(zé);立法保障律師的訴訟權(quán);制定政策防止領(lǐng)導(dǎo)干部插手干預(yù)司法案件。這說明（ ） 追求程序正義會(huì)削減司法公信力 程序正義推動(dòng)司法公正 司法改革將權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子 司法公

19、允促進(jìn)社會(huì)和諧 A. B. C. D. 3. 下面漫畫中“號(hào)販子”的行為（ ） A.能徹底解決看病難問題 B.正確詮釋了公允的內(nèi)涵 C.違背了社會(huì)正義的要求 D.是公允參與競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn) 4.(2022湖北黃岡中考模擬)2022年1月，教導(dǎo)部下發(fā)通知，對(duì)藝術(shù)類、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)鼓動(dòng)、保送生等特殊類型招生工作作出進(jìn)一步模范。其中，自 2022年起全體高校中斷省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生保送生招生受到公眾關(guān)注。保送“瘦身”（ ） A.有利于維護(hù)社會(huì)公允正義 B.不利于優(yōu)秀人才進(jìn)人高校 C.表達(dá)了教導(dǎo)的統(tǒng)一性特征 D.說明我國(guó)把教導(dǎo)擺在優(yōu)先進(jìn)展的地位 5.(2022山東棗莊薛城模擬，8, )2022年1月10日，

20、 國(guó)家教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展“十三五”規(guī)劃發(fā)布，規(guī)劃以問題為導(dǎo)向，貫徹落實(shí)共享進(jìn)展的理念，堅(jiān)持促進(jìn)教導(dǎo)公允 的原那么，從三個(gè)方面提出了一系列政策舉措:保根本、補(bǔ)短板、精準(zhǔn)幫扶。這些舉措 （ ） A.有利于維護(hù)社會(huì)的公允和正義 B.阻礙了受教導(dǎo)者的對(duì)等進(jìn)展 C.可以從根本上杜絕教導(dǎo)腐敗 D.表達(dá)了教導(dǎo)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展最重要的因素 6. (2022江蘇蘇州常熟一模) 2022年11月17 曰，我國(guó)政府被國(guó)際社會(huì)保障協(xié)會(huì)授予“社會(huì)保障優(yōu)良 成就獎(jiǎng)”。以下關(guān)于社會(huì)保障制度熟悉正確的是（ ） A.社會(huì)保障制度保障了片面人的權(quán)益 B.我國(guó)的社會(huì)保障制度有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允 C.有了社會(huì)保障制度，即便失業(yè)，也不用再找工作

21、 D.社會(huì)保障制度就是保證大家同時(shí)豐饒 7. (2022廣東清遠(yuǎn)連州模擬，6, )十八屆五中全會(huì)抉擇，逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教導(dǎo)免除學(xué)雜費(fèi)，領(lǐng)先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普遍高中免除學(xué)雜費(fèi)，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全籠罩。這一抉擇（ ） 有利于維護(hù)教導(dǎo)公允進(jìn)展 有利于促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定 將徹底解決上學(xué)難的問題 有利于更好地保障學(xué)生的受教導(dǎo)權(quán) A. B. C. D. 8. (2022四川資陽(yáng)安岳永清轄區(qū)第一次月考，4, )隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)布局的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，會(huì)有片面在崗職工下崗。為了保證他們的生活，黨和政府建立和完善了下崗職工根本生活保障制度、失業(yè)保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)最低生活保障制度、養(yǎng)老保險(xiǎn)及

22、醫(yī)療保險(xiǎn)制度形成了中國(guó)特色的社會(huì)保障制度。這說明（ ） 正義的制度保障社會(huì)成員的根本生存權(quán)利，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步 正義的制度是為處于社會(huì)最不利地位的群體制定的 當(dāng)正義與制度融為一體時(shí)，公允與和諧才有可能實(shí)現(xiàn) 我國(guó)的社會(huì)保障制度表達(dá)了正義，正義因制度而有保證 A. B. C. D. 9. (2022湖北武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)四中期末，20, ) 2022年6月11日，天津市第一中級(jí)人民法院依法對(duì)原政治局常委xxx受賄、濫用職權(quán)、有意泄露國(guó)家機(jī)要案舉行了一審宣判，判處xxx無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人財(cái)產(chǎn)。xxx受到刑罰處置，這是由于（ ） A.分辯正義和非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)就是看其是否違法 B.

23、他放棄了法律規(guī)定的一些權(quán)利 C.他實(shí)施了非正義行為，觸犯了刑法 D.只要實(shí)施了非正義行為，都要受到法律制裁 參考答案 自主學(xué)習(xí) 1.標(biāo)準(zhǔn)和原那么、合情合理、行為方式 2.權(quán)利、規(guī)矩、機(jī)遇 3.個(gè)人、重要保障 4.重要根基 5.尺度、期望和追求 6.內(nèi)涵、社會(huì)進(jìn)步、公共利益 7.根本價(jià)值目標(biāo)、正值權(quán)利、懲惡揚(yáng)善、扶助 8.重要價(jià)值 9.社會(huì)和諧 互動(dòng)探究 探究活動(dòng)一 ： (1)三個(gè)兒子每個(gè)人一錠，還有一錠分給老三，理由是老三身殘?bào)w弱，為人良善。 (2)公允就是指人們基于確定標(biāo)準(zhǔn)或原那么，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。 探究活動(dòng)二： 左圖中“請(qǐng)摯友協(xié)助擺平”，這種行為違背了規(guī)矩公允原

24、那么，不利于社會(huì)的和諧進(jìn)展，也是法律不允許的行為。右圖中“兩免一補(bǔ)”政策的實(shí)施有利于扶助困難家庭和地區(qū)的孩子享受公允的受教導(dǎo)權(quán)利，這是一種機(jī)遇公允。由于受教導(dǎo)權(quán)是每個(gè)公民的根本權(quán)利。所以要求黨和政府為他們供給同等的進(jìn)展機(jī)遇和條件。 通過以上兩個(gè)探究我們可以得出：(1)公允通常指人們基于確定標(biāo)準(zhǔn)或原那么，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。(2)公允有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公允、規(guī)矩公允、機(jī)遇公允等。權(quán)利公允，要求每個(gè)人依法對(duì)等參與社會(huì)活動(dòng)； 規(guī)矩公允，要求每個(gè)人受到行為模范的約束；機(jī)遇公允，要求社會(huì)為每個(gè)人供給同等的進(jìn)展機(jī)遇和條件。 探究活動(dòng)三： (1)對(duì)個(gè)人而言，公允是個(gè)人生存和進(jìn)展

25、的重要保障。公允不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和進(jìn)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。 (2)對(duì)社會(huì)而言，公允是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要根基。公允有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，緩和社會(huì)沖突，裁減社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序，保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。公允有利于營(yíng)造更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會(huì)資產(chǎn)，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)進(jìn)展。 探究活動(dòng)四： 正義行為，如：光明磊落、忠心耿耿、兢兢業(yè)業(yè)、高風(fēng)亮節(jié)、正人君子、精忠報(bào)國(guó)、赤膽忠心、憂國(guó)憂民、見義勇為、秉公執(zhí)法、公正廉明等。非正義行為，如：偷雞摸狗、同流合污、賊眉鼠眼、小偷小摸、含血噴人、不擇手段、陰謀狡計(jì)、造謠惑眾、遮人耳目、裝神弄

26、鬼等。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。反之，只要阻礙社會(huì)進(jìn)步、破壞公共利益的行為，就是非正義的行為。 探究活動(dòng)五： 正義是法治追求的根本價(jià)值目標(biāo)，它要求人們對(duì)弱者賦予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。 可以得出正義的要求，作為法治追求的根本價(jià)值目標(biāo)之一。要求依法保障人們的正值權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到處治； 要求人們辨識(shí)是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益；要求人們對(duì)弱者賦予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。 探究活動(dòng)六： 國(guó)家建立和完善上述制度有利于保障正義。有了正義的制度,能夠保證收入調(diào)配更加公允,讓每一個(gè)人共享改革進(jìn)展的成果,即使

27、是社會(huì)弱勢(shì)群體,也能獲得根本的生活保障,得到社會(huì)的關(guān)愛,讓其有尊嚴(yán)地生存。 也就得出了我們今天所要學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)點(diǎn)：正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。正義作為人類社會(huì)的夢(mèng)想追求,往往被當(dāng)作評(píng)價(jià)社會(huì)制度的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。制度的生命在于正義,制度的效用在于保障正義。有了正義的制度,即使是社會(huì)弱勢(shì)群體,也能獲得根本的生活保障,得到社會(huì)的關(guān)愛。 正義是社會(huì)和諧的根本條件。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為社會(huì)進(jìn)展注入不竭的動(dòng)力。 互動(dòng)訓(xùn)練 A卷 1、答案：B 解析：中甲同學(xué)被評(píng)為該?！叭脤W(xué)生”是公允的，由于他付出了努力; 是不公允的，符合逆向選擇題的要求。

28、應(yīng)選B。 2、答案：D 解析：依據(jù)教材學(xué)識(shí)可知，公允意味著社會(huì)為每個(gè)人的全面進(jìn)展供給對(duì)等的權(quán)利和機(jī)遇。漫畫中的拉票行為違背了公允原那么，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)帶來不利的影響，理應(yīng)受到道德的譴責(zé)，故D符合題意。A、B、C都是對(duì)漫畫中的行為的曲解。應(yīng)選D。 3、答案：A 解析：名言表達(dá)了公允對(duì)社會(huì)的重要性，有了公允，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)進(jìn)展，所以A是正確且符合題意的選項(xiàng)。應(yīng)選A。 4、答案：C 解析：我國(guó)建立一系列保障弱勢(shì)群體利益的制度，使弱勢(shì)群體得到根本的生活保障，這有利于維護(hù)社會(huì)公允正義，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。正義通過制度的調(diào)理，制止嚴(yán)重的社會(huì)分化，以利于社會(huì)健康、持續(xù)進(jìn)展，造福每一個(gè)社會(huì)成員。 所以A、B、D是正確的觀點(diǎn)。C正義的制度是為社會(huì)全體成員制定的，符合題意。應(yīng)選C。 5、答案：B 解析：此題測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)正義行為的理解與熟悉。在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與進(jìn)展、維護(hù)公共利益和他人正值權(quán)益的行為，都是正義的行為。進(jìn)犯了