16小真的長頭發(fā)6第6位老師,教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 16小真的長頭發(fā)6,第6位老師,教案 16.小真的長頭發(fā) 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過不同形式的朗讀，率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)特殊的想象世界，了解課文內(nèi)容的生動(dòng)、好玩。 2、通過課文的學(xué)習(xí)和例文的引導(dǎo)，發(fā)揮自己的想象，續(xù)編或仿寫想象故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受想象的奇異，好玩。教學(xué)打定：課文內(nèi)容相關(guān)課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫詞語：手套、麻煩、安閑、椅子、泡沫、提起、很棒、冰激凌2、板書課題：16、小真的長頭發(fā)二、圖畫導(dǎo)入 1、課件： 動(dòng)畫片長發(fā)公主的頭發(fā)，長得驚人。大家一起來看 小真的長發(fā)就像長發(fā)公主的一樣，用途不小。它能做好多好多的事情，

2、這讓好摯友們羨慕不已。讓我們走進(jìn)課文，一起去聽一聽小真的陳述吧！ 2、上節(jié)課我們通過朗讀課文，了解了小真、小美和小葉之間的談話內(nèi)容。這節(jié)課，我們就深入地分析小真豐富的想象力。三、共讀故事，感受想象之奇出示課件（一）、自由朗讀第1-8自然段，斟酌：小葉、小美和小真是怎樣談?wù)撟约旱拈L頭發(fā)的？（二）、抽生讀第一自然段 1、問：什么叫“美的不行”？（指分外美觀）2、“卻是”說明什么？（說明小真的不同） 3、聽她們炫耀，小真有什么回響？（哼，能有多長？）4、抽生讀小真的話（留神對話的語氣，“哼”字說明小真有點(diǎn)小小的不 服氣！朗讀時(shí)要讀出這種感情。） 5、抽生讀小美、小葉的對話。 6、大家看看小真是怎么說

3、的？我的啊，能長得更長呢！7、“長得更長”畢竟有多長？齊讀“老長老長老長老長老長！”（要 讀出高傲的語氣來）（三）、自讀第9-12自然段，斟酌：小真想象自己的長頭發(fā)有怎樣神秘的功能？（課后第1題） 1、抽生讀第9自然段。圈出重點(diǎn)動(dòng)詞“垂”表達(dá)小真的頭發(fā)怎么樣？（又長又重） 出示長頭發(fā)釣魚的圖畫，體會(huì)“垂”字的好處 2、抽生讀10自然段。圈出“甩”字，這個(gè)甩表達(dá)出辮子怎么樣？（被扔出的力度很大）。 3、看看畫紅線的句子表達(dá)了小真怎樣的心情？（驕傲、開心）4、抽生讀11自然段，找出動(dòng)詞，圈出來“卷” 5、畫紅線的句子是什么句？（比喻）6、抽生讀11自然段。找出動(dòng)詞（繃緊、拉），這兩個(gè)動(dòng)詞表達(dá)了頭發(fā)

4、怎么樣？（有彈性）（四）、小真的頭發(fā)有怎樣的用途？（課后第一題）1、課件：把辮子垂下去能釣魚 把辮子甩過去能套牛想象力豐富把辮子卷在身上睡大覺 把辮子拉在樹上晾衣服詞語運(yùn)用生動(dòng) 2、這里用了不同的四個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了小真的什么？ 想象力豐富詞語運(yùn)用生動(dòng) 3、下面我們舉行詞語積累（動(dòng)賓短語） 包餃子聽故事掄鋤頭敲大鼓 擠眼睛拍蒼蠅捏泥巴掰玉米 （1）男生讀第一組，女生讀其次組（2）抽生說另外的動(dòng)賓短語 （五）、說一說：小真的長頭發(fā)還能變成什么？用來做什么？和同學(xué)交流，看誰的想法更奇異、更好玩。（課后其次題） 1、小組議論 2、小組派代表說說。 例:1.小真的長頭發(fā)可以變成長長的風(fēng)箏線，用來放風(fēng)箏。 2.小真的長頭發(fā)可以變成長繩子，同學(xué)們一起在上面跳繩，太好玩了！ （六）、總結(jié)： 愛因斯坦說過：想象比學(xué)識更重要。夢想你們在生活中也能像小真一樣，插上想象的翅膀，在屬于自己的天地里自由喜悅地