四年級(jí)環(huán)境教育教案(全一冊(cè))

1、四年級(jí)環(huán)境教育教案1、給動(dòng)物讓路教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路2、知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。4、懂得如何保護(hù)動(dòng)物。5、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識(shí)；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施。教學(xué)方法：談話、交流板書設(shè)計(jì)：給動(dòng)物讓路動(dòng)物為什么穿越公路？為什么要保護(hù)他們？如何保護(hù)他們？教學(xué)過(guò)程：一、 故事引入： 要求認(rèn)真傾聽， 談出自己心中的感受。 教師讀 “生活在線”。二 探求新知：1、猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）2、交流：人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系？為什

2、么？人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害？4、你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例？5、我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。教師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。三、拓展應(yīng)用1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的美好愿望。2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！2、“煮雞蛋”的思考教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí)。2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 樹立節(jié)約意識(shí)教學(xué)方法：小組合作、自主探究教學(xué)

3、準(zhǔn)備：課件、資料板書設(shè)計(jì)：“煮雞蛋”的思考節(jié)約小妙法節(jié)約資源的重要性教學(xué)過(guò)程：一、 故事引入：你會(huì)煮雞蛋嗎？指名說(shuō)。教師：日本人和德國(guó)人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人， 辦事高效率卻是世界一流的， 我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。二、探究新知：思考：1、德國(guó)人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另?yè)?jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營(yíng)養(yǎng)成分，煮的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有許多浪費(fèi)。）2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？4、節(jié)約資源的重要性小組交流。全班交流。教師總結(jié)：我們的生命中，過(guò)1 分鐘就減

4、少1 分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。 假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi)， 那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人， 辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。3、“游動(dòng)”的蒙古包教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)和理解游牧民的生活方式，。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題，分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。3、深刻剖析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。教

5、學(xué)方法：閱讀、分析、討論、歸納教學(xué)過(guò)程：1、游牧民的生活方式蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長(zhǎng)袍，束以腰帶，著高可及膝的長(zhǎng)筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、 藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長(zhǎng)期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分

6、牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋； 農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。2、游牧民的住所在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點(diǎn)綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場(chǎng)。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝，由幾只駱駝運(yùn)到落腳點(diǎn)，再起帳篷。古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。 包門小， 朝南或朝東南。 具有制做簡(jiǎn)便， 便于搬運(yùn)、 耐御風(fēng)寒，適牧等特點(diǎn)。多用在族“家”、“屋”的意思。古時(shí)候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。蒙

7、古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600 多人；小者可以容納 20 個(gè)人。蒙古包的架設(shè)很簡(jiǎn)單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個(gè)畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。蒙古包搭好后，人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花。 現(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包， 生活十分舒暢歡樂(lè)。蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡(jiǎn)便。架設(shè)時(shí)將“哈納” 拉開便成圓形的圍墻， 拆卸時(shí)將哈納折疊合回體積便縮小， 又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或 10輛雙輪牛車就可以運(yùn)走， 20小時(shí)就能搭蓋起來(lái)。蒙古包看起來(lái)外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不

8、怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場(chǎng)放牧民族居住和使用。3、游牧民的禁忌內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長(zhǎng)，對(duì)消費(fèi)的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒(méi)有植被，此時(shí)風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會(huì)導(dǎo)致土地沙化，這些都會(huì)破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。（提問(wèn)） 1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過(guò)程是怎樣的？2、閱讀漫

9、畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問(wèn)題？4、游牧民的環(huán)保意識(shí)游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。 游牧民把自己看成是自然之子， 人和自然有著天然的親和情感。對(duì)于生存在茫茫草原的游牧民來(lái)說(shuō)， 生 態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計(jì)的主要手段， 使他們?yōu)橹畠A注全部 心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受， 經(jīng)濟(jì)上的收獲。因此，人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實(shí)到行動(dòng)上， 還要表現(xiàn)在意識(shí)與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃, 甚至吃水果，品嘗點(diǎn)心也必須

10、是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認(rèn) 為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜?！北娝苤晒抛迮e起酒杯 首先要用無(wú)名指點(diǎn)三遍酒盅里的酒來(lái)敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧 民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此 行動(dòng)來(lái)進(jìn)行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日 起就熱愛(ài)大自然，他們認(rèn)為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長(zhǎng)者們以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境的舉動(dòng)而長(zhǎng)大成人。因此他們對(duì)蒼天，對(duì)大地，對(duì)祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺(jué)的為 自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)。他們通過(guò)心理上的精細(xì)表述，再?gòu)男蜗笊蠞B透到 實(shí)際行動(dòng)，年復(fù)一年，日復(fù)一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識(shí) 的種子。這

11、也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文 化，心理素質(zhì)，審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天， 崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美 價(jià)值取向的一個(gè)心靈象征。由于人口素質(zhì)的低下，不僅對(duì)自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問(wèn) 題，危及人類自身的生存，而且有時(shí)為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式， 同樣會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。4、一次婚禮教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來(lái)的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識(shí)奢華的婚禮對(duì)環(huán)境的危害。2、通過(guò)調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)

12、的思想教育， 爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)奢華婚禮對(duì)環(huán)境的危害教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過(guò)，了解婚禮的花費(fèi)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課播放視頻豪華的婚禮喜宴。師：你看了以后有什么感想？生 1：這樣的婚禮時(shí)很好，但我覺(jué)得很浪費(fèi)。生 2：我覺(jué)得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來(lái)了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。生 3：我也認(rèn)為他們的婚禮對(duì)環(huán)境危害很大煙火、鞭炮、長(zhǎng)長(zhǎng)地汽車隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。師：是呀，婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問(wèn)題，可以舉行簡(jiǎn)單而富有意義的婚禮，

13、這樣可以一舉兩得。二、探究新知：組織學(xué)生對(duì)一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：1、都會(huì)引起哪些環(huán)境污染？2、通過(guò)訪問(wèn)的形式，算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢？3、有沒(méi)有可以預(yù)防的好辦法？三、 環(huán)保金點(diǎn)子同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)集體交流，你們?cè)O(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”組 1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組 2、在網(wǎng)上下請(qǐng)柬。避免紙張浪費(fèi)。組 3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？五、 板書設(shè)計(jì)一次婚禮變浪費(fèi)、污染節(jié)約、環(huán)保5、我的環(huán)境我愛(ài)護(hù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國(guó)與日本的巨大差別。2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。4、

14、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。教學(xué)方法：談話、交流教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說(shuō)說(shuō)你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。二、探求新知：1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。交流： 你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？3、閱讀課本“綠色沖浪”。4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？5、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題有什么新的認(rèn)識(shí)？三、拓展延伸制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。四、板書設(shè)計(jì)：我的環(huán)境我愛(ài)護(hù)我們

15、身邊的不文明現(xiàn)象：環(huán)保行動(dòng)：6、一張紙的“旅行教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí) ,不浪費(fèi)紙張。2、了解一張紙的來(lái)歷。2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張教學(xué)方法：小組合作、自主探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料教學(xué)過(guò)程：一、小學(xué)生用紙調(diào)查.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長(zhǎng)重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。.在用紙時(shí)，能把整頁(yè)寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。.只寫半頁(yè)就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。.只寫幾個(gè)字，或者根本沒(méi)寫字就撕掉丟棄的，占18%。.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。.有 5

16、0%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒(méi)有關(guān)系。.沒(méi)有學(xué)生知道造紙的工序。.沒(méi)有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?沒(méi)有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。.沒(méi)有家長(zhǎng)檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。二、對(duì)上述資料你有什么感想？三、紙是怎樣造出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)看。1、伐樹做材料2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度3、剝?nèi)淦?、切成碎片5、切成薄片6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠7、以藥水和蒸氣做成紙漿8、用藥水沖洗9、去除雜質(zhì)10、漂白紙漿11、在紙漿中加入藥水12、用網(wǎng)子瀝乾水分13、放在氈子上吸水14、以高溫烘乾水分15、以壓光機(jī)做壓光處理16、做成紙卷四、結(jié)合紙的來(lái)源和同學(xué)們用紙的情況你想說(shuō)什么？思考交流。五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜

17、資源人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過(guò)許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國(guó)家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞， 所以， 我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國(guó)家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.六、板書設(shè)計(jì)：一張紙的“旅行”紙的來(lái)源節(jié)約用紙，珍惜資源7、污水變清教學(xué)目的.理解水的處理方法。.知道水的循環(huán)再利用。.了解水的污染、保護(hù)水源的重要意義，進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和國(guó)情教育。教學(xué)重點(diǎn). 理解水的處理方法，知道水的循環(huán)再

18、利用。.知道防污染、保護(hù)水資源的重要意義；滲透內(nèi)容.在復(fù)習(xí)地球上水的分布的基礎(chǔ)上介紹我國(guó)水資源概況、人均占有量 在全世界的地位，進(jìn)行國(guó)情教育。.介紹我國(guó)七大水系受到不同程度污染的情況，組織學(xué)生討論黃浦 江、蘇州河以及自己生活區(qū)中河流受污染、黑臭狀況改善的過(guò)程，意 識(shí)到“人類只有一個(gè)地球”，保護(hù)水資源的緊迫性和重要性。教學(xué)方法：講授法討論法教具：課件 教學(xué)過(guò)程地球是太陽(yáng)系中獨(dú)一無(wú)二的多水星球， 地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球總水量的多少？可供人類直接利用的淡水占地球總水量的多少？淡水主要指地下淡水、 河湖水， 由于 200米地層下的淡水目前還無(wú)法利用， 淡水更加稀少而珍貴； 是否所有的天然

19、淡水都能被人類直接利用呢？今天我們學(xué)習(xí)應(yīng)用水的處理。我們已經(jīng)知道了水在自然界的分布情況， 更需要了解我國(guó)的水資源概況，請(qǐng)閱讀課本23頁(yè)第 4 段。多媒體出示我國(guó)水的人均占有量只相當(dāng)于世界平均值的1/4 ；跟巴西相比，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)巴西，但水的人均占有量卻只有巴西的 1/20 。 我國(guó)的地理自然條件復(fù)雜， 降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。特別是北方和大西北地區(qū)， 每年受旱農(nóng)田達(dá)3 億畝，農(nóng)村每年有5 千萬(wàn)人和 3 千萬(wàn)頭牲畜飲水供應(yīng)不足，全國(guó)有183個(gè)城市缺水（包括首都北京），其中 40個(gè)城市屬于供水危機(jī)城市。我國(guó)的水資源是比較緊張的，節(jié)約用水，保護(hù)水源

20、不受污染是關(guān)系到子孫萬(wàn)代生存的大事。水質(zhì)是如何被污染的？閱讀課文。討論：生活中我們看到過(guò)哪些污染水質(zhì)的現(xiàn)象？多媒體出示全國(guó)七大水系已經(jīng)受到了不同程度的污染，它們流經(jīng)的 15 個(gè)主要城市河段有 13個(gè)水質(zhì)污染嚴(yán)重， 幾乎成了污水河， 高青的情況如何呢？同學(xué)們討論了我們周圍的小清河、 黃河被污染情況， 其實(shí)以前小清河水質(zhì)清澈，魚蝦成群，水質(zhì)符合飲用標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在逐年受到較大污染。政府已經(jīng)和正在采取強(qiáng)有力的措施治理污水， 保護(hù)水源， 目前小清河的黑臭情況已經(jīng)有了改善。 人類只有一個(gè)地球， 為了使我們的天空更藍(lán)，水更清，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用了解的環(huán)保知識(shí)在社會(huì)上作宣傳，為環(huán)保工作盡一份力量。我國(guó)水資源比較貧乏，

21、我們要科學(xué)地、合理地開發(fā)利用水資源，保護(hù)水源不受污染。污水是怎樣“變清”的？首先，用水管把各家的污水集中起來(lái)，利用粗格柵。把大塊的垃圾清除。粗格柵的空隙是2 0厘米，所以只要是2 0厘米以內(nèi)的垃圾粗格柵都可以清除， 然后利用細(xì)隔柵把小一點(diǎn)的垃圾清除掉。 細(xì)格柵空隙是1 0厘米，也就是說(shuō)1 0厘米以內(nèi)的都可以用細(xì)格柵來(lái)清除。 接著 到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底， 再利用鼓機(jī)把 沙子抽出來(lái)送入沙水分離器分離。 再把A B級(jí)暴氣池，他們的作用是 利用吸附降解作用去除水中的有機(jī)物進(jìn)入中間沉淀池。 中間沉淀池的 作用是分離活性污泥和污水，之后又送回A B級(jí)暴氣池。再分解一次 后送入二次

22、沉淀池。這時(shí)水中的污染物已經(jīng)去除百分之五十到百分之 七十。二次沉淀池會(huì)把沒(méi)有去除的污泥去除。這還沒(méi)有完，還要經(jīng)過(guò) 紫外線消毒殺除大腸桿菌，然后就可以出場(chǎng)了，不過(guò)還不可以喝，只 可以澆花，洗衣服或流入河流當(dāng)水再和河水融合后，把水取出， 然后再經(jīng)過(guò)處理后，燒開就可以用了。我知道了污水變成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以 我們平日在生活中，要節(jié)約用水，盡量減少污水排放。請(qǐng)少制造污水為了讓大家認(rèn)識(shí)到保護(hù)水源的重要性，我們到自來(lái)水廠參觀了凈 化全過(guò)程。又對(duì)整個(gè)污水處理廠進(jìn)行參觀，看看生活中的污水是怎樣 被“回收利用”的。走到污水聚集地方便開始聞到臭味了， 這是我們 生活中產(chǎn)生的污水。一路走過(guò)來(lái)，

23、我看到了好多平時(shí)都不知道的機(jī)器， 經(jīng)過(guò)這些復(fù)雜機(jī)器的運(yùn)作，污水漸漸變成可以用來(lái)澆花、洗東西的水。在參觀中，我了解到污水處理廠已經(jīng)有1 0年的歷史了。在1 0年前，我們高青人就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到水資源的缺乏。很多人認(rèn)為水是廉價(jià)而且豐富的資源，是“取之不盡”的。但通過(guò)這次到污水處理廠的參7板書卡片。觀，我知道了可以直接利用的淡水資源是非常有限的。正因?yàn)槿绱?，我們才建立污水處理廠， 花費(fèi)大量的人力物力， 把生活中產(chǎn)生的污水回收后再利用。所以，我們何不節(jié)約用水，少制造污水呢？給垃圾找“家” 設(shè)計(jì)背景人類每天制造出來(lái)的垃圾，已經(jīng)讓地球快承受不了，為了保護(hù)地球，環(huán)保教育必須從娃娃抓起， 利用 “小手拉大手” 的影

24、響力， 帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)社區(qū)，以實(shí)現(xiàn)全民參與的目標(biāo)。結(jié)合我區(qū)提出的“創(chuàng)建番禺垃圾處理文明區(qū)”的號(hào)召，我設(shè)計(jì)了“為垃圾找個(gè)家”主題班會(huì)課，以生動(dòng)活潑的形式教育學(xué)生初步學(xué)會(huì)垃圾分類。 TOC o 1-5 h z 活動(dòng)目標(biāo)1了解生活垃圾以及對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的危害，初步學(xué)會(huì)垃圾分類。2培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、合作精神和動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備“哭泣的地球”視頻；2幾種垃圾及其危害性幻燈片；3四種垃圾桶的圖片、標(biāo)志和實(shí)物（含有標(biāo)識(shí)）；4垃圾分類兒歌及視頻；5每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一件生活垃圾和一個(gè)頭飾；6學(xué)生準(zhǔn)備手工制作、繪畫、小品；活動(dòng)過(guò)程1 觀看“地球媽媽在哭泣”視頻師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了

25、一段視頻，叫“地球媽媽在哭泣” ，小朋友們一邊看一邊想：地球媽媽為什么哭了呢？2導(dǎo)入主題：師：地球媽媽為什么哭了呢？（學(xué)生回答）是呀，就是因?yàn)榈厍蛏系睦絹?lái)越多所造成的呀。 那可怎么辦呢？小朋友， 我們得幫她想個(gè)辦法， 救救我們賴以生存的地球媽媽??！ 平時(shí)我們是怎樣處理垃圾的呢？ （學(xué)生個(gè)別回答） 雖然地球上的垃圾要完全消滅掉那是不可能的，但我們可以對(duì)垃圾進(jìn)行分類，對(duì)可回收的垃圾循環(huán)利用，那么地球媽媽就能活下去。大家愿意這樣做嗎？（生答：愿意！ ）那么就讓我們一起走進(jìn)今天的主題班會(huì)課“為垃圾找個(gè)家”吧！ （幻燈、板題）師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)的生活垃圾有哪些呢？1 生舉手說(shuō)師：原來(lái)小朋友們認(rèn)識(shí)

26、這么多生活垃圾，真厲害！老師今天也請(qǐng)來(lái)了一些垃圾寶寶，請(qǐng)看：2播放垃圾幻燈片1 師：小朋友，這么多的垃圾，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呀？對(duì)，我們可以對(duì)垃圾進(jìn)行分類，給垃圾找個(gè)家，它們的家就是垃圾桶！幻燈播放垃圾桶2師：對(duì)。它們的標(biāo)志是什么呢？請(qǐng)看：幻燈播放標(biāo)志3師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們分別裝哪些垃圾呢？生說(shuō)出如何分類，師邊板書四種垃圾：（ 1）可回收垃圾（2）餐廚垃圾（3）有害垃圾（4）其它垃圾4師：老師把垃圾寶寶們都請(qǐng)到黑板上來(lái)了， 現(xiàn)在就有請(qǐng)小朋友們做一回小雷鋒，幫它們找到自己的家，行嗎？學(xué)生分類板書師：小朋友們，我們的生活垃圾實(shí)在是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在?，F(xiàn)在能把你們收集到的垃圾立刻送回家嗎？記得戴上你可愛(ài)的“

27、垃圾寶寶”頭飾喲！分類活動(dòng)： （配樂(lè)：找朋友）1 師請(qǐng)帶了四種垃圾的同學(xué)分批走出來(lái)舉起來(lái)，讓師生共同檢查是否拿對(duì)了。2師請(qǐng)小朋友們把四種垃圾分別送回家。師： 小朋友們真厲害， 一下子就能把所有的垃圾平平安安送回家了。五、拓展：變廢為寶其實(shí)沒(méi)有用的東西才稱為垃圾，如果我們能把垃圾再回收利用的話，就可以變廢為寶！小朋友們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是垃圾寶寶了，請(qǐng)把你們的寶貝拿出來(lái)， 小組里給你的小伙伴欣賞一下， 并說(shuō)說(shuō)你怎樣做出來(lái)，有什么用處等。（ 1）小組交流（配樂(lè)：找朋友）（ 2）小組展示A.兒歌組：垃圾分類兒歌表演B.繪畫組：垃圾分類繪畫展示C.手工組：變廢為寶手工制作展示D. 小品組：童話劇莊稼地里的

28、垃圾六、總結(jié)：小朋友們各出法寶， 真的讓我大開眼界！ 今天我們學(xué)習(xí)了非常有意義的一課為垃圾找個(gè)家。 小朋友們今天學(xué)到了什么知識(shí)呢？ （生個(gè)別回答）就讓我們 “小手拉大手” ，把今天學(xué)到的知識(shí)告訴你的家人、鄰居和小伙伴聽， 讓我們身邊所有的人都來(lái)學(xué)習(xí)垃圾分類， 那么我們地球媽媽的病一定會(huì)好起來(lái)的， 也必將變得更加美麗！ 最后讓我們唱一首兒歌，表達(dá)出我們努力做好垃圾分類的決心吧！ （垃圾分類兒歌視頻）為垃圾找個(gè)家可回收垃圾：廢紙；玻璃；塑料；布料；金屬餐廚垃圾：菜葉；骨頭；剩飯剩菜；果皮有害垃圾：廢電池；油漆；過(guò)期藥品；廢光管其它垃圾：磚瓦陶瓷；渣土；衛(wèi)生間廢紙；紙巾2兒歌：垃圾分分對(duì)，廚房歸一類

29、。習(xí)慣成自然，一點(diǎn)也不累。垃圾分分好，分前動(dòng)動(dòng)腦。一舉兩三得，環(huán)境都變好。垃圾沒(méi)對(duì)錯(cuò)，種類很繁多。仔細(xì)去歸置，辨別靠你我。垃圾不討厭，位置別放偏。不要亂丟棄，才是好觀念。生活垃圾害處大，不能隨便丟棄它。 有毒垃圾多污染，注意好好來(lái)保管。 廢舊物品也是寶，回收利用少不了。 大家一起來(lái)動(dòng)手，美化家園能做到。3小品：童話劇莊稼地里的垃圾一片綠油油的莊稼地里，小禾苗跳著歡快的舞。突然，一個(gè)小男孩拿著一袋垃圾匆匆走來(lái)， “嘩”的一聲，把所有的垃圾倒到了小禾苗身邊。廢紙呀、瓶子呀、剩飯剩菜啊、果皮啊等等，臭氣熏天，把小禾苗嚇了一大跳。小禾苗捂著嘴巴說(shuō)： “你們是誰(shuí)呀？”“我們是人類制造出來(lái)的垃圾呀！ ”大

30、家異口同聲說(shuō)。瓶子說(shuō)： “我的家在回收站，如果再把我回收利用的話，我還能再為人類服務(wù)，可是懶惰的人類卻把我扔到這里來(lái)了。 ”果皮說(shuō)： “我的家在肥料廠， 如果把我送回家， 我能讓你們長(zhǎng)得更快。磚瓦說(shuō)： “我的家在填埋場(chǎng)，可是主人把我扔到這里來(lái)了。 ”“你又是誰(shuí)呀？干嘛不吭聲呢？”“我是廢電池，我會(huì)釋放有害的物質(zhì)，給你帶來(lái)危害。我的家在有害垃圾回收站。 ”廢電池縮在一邊說(shuō)?！澳强稍趺崔k??？”小禾苗嚇壞了。這一切給一只路過(guò)的小鳥聽到了，說(shuō)：“人類再這樣下去，始終會(huì)把地球上所有的生物害死的，包括人類自己!“鳥大哥，我們得想個(gè)辦法啊。 ”禾苗說(shuō)。小鳥眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)： “我有辦法，你們等一下，我很快回來(lái)！

31、 ”小鳥扇著翅膀飛走了。小鳥飛到老師的窗前，把一切都告訴了敬愛(ài)的老師。第二天，老師給小朋友們上了一節(jié)班會(huì)課。小朋友們收獲良多。放學(xué)以后， 小男孩提著幾個(gè)不同顏色的桶來(lái)到小禾苗的身邊， 把垃圾一個(gè)個(gè)分類帶走了。 田地里又有了清新的空氣。 小禾苗和小鳥為了歡送垃圾們，又唱又跳，高興極了。10 、 小區(qū)的環(huán)境一、教材分析人們的生活離不開環(huán)境， 環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。本課教材從開放的視角，從學(xué)生身邊開始，通過(guò)生活在線、追根求源、環(huán)保在行動(dòng)、綠色延長(zhǎng)線等五個(gè)方面的設(shè)定，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到我們居住的小區(qū)環(huán)境的種種問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生憂患意識(shí)，從而教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。二、教學(xué)

32、目標(biāo)1 、引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活的社區(qū)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己生活區(qū)的環(huán)境。懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性，知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、運(yùn)用社會(huì)信息和與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)準(zhǔn)備重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活的社區(qū)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己生活社區(qū)的環(huán) 境，愿意為居住環(huán)境做有益的事。難點(diǎn)：用實(shí)際行動(dòng)為小區(qū)環(huán)境做貢獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：提前發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查自己所在的 小區(qū)環(huán)境；發(fā)放綠色小區(qū)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查完畢后以小組為單位 進(jìn)行匯總。四、教法結(jié)合四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師以一名記者的身份與學(xué)生一起采用采 訪法、小組討論交流匯報(bào)等教學(xué)方

33、法參與到本節(jié)課中來(lái)。五、學(xué)法主張通過(guò)學(xué)生自己去調(diào)查、去思考、去發(fā)現(xiàn)周圍的社會(huì)生活環(huán)境，學(xué) 生通過(guò)親自調(diào)查、記錄進(jìn)行有目的的交流、探究活動(dòng)，從感性認(rèn)識(shí)上 升到理性認(rèn)識(shí)，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)觀眾朋友們大家好，我是生活與環(huán)境的記者邢吉霜，在這一期節(jié)目中我們將向大家呈現(xiàn)四個(gè)鏡頭，請(qǐng)看：鏡頭一：生活在線我以一名記者的身份給學(xué)生發(fā)來(lái)“生活在線”的一個(gè)報(bào)道，在整個(gè)報(bào) 道過(guò)程中，選一名同學(xué)當(dāng)張大爺發(fā)表自己的看法。采訪結(jié)束后，記者 說(shuō)：觀眾朋友們，看了個(gè)報(bào)道您有何感想呢？你們居住的生活小區(qū)是 不是也存在類似的情況呢？接下來(lái)讓我們把鏡頭轉(zhuǎn)向另外的幾所小區(qū)，看看那里的小區(qū)環(huán)境是什么樣的。 （出

34、示鏡頭二）這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是：讓學(xué)生初步感受由于小區(qū)垃圾設(shè)置的不合理，導(dǎo)致生活垃圾處理成難題的現(xiàn)實(shí)狀況。鏡頭二：追根求源由于提前發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷， 讓學(xué)生對(duì)本小區(qū)居住環(huán)境有了一個(gè)充分地認(rèn)識(shí)， 于是在這個(gè)環(huán)節(jié)中我就讓孩子把自己本小區(qū)的環(huán)境狀況 “面對(duì)鏡頭”向大家做介紹。介紹完畢，記者說(shuō)：原來(lái)他們的小區(qū)的環(huán)境也不容樂(lè)觀。那么到底我們向往怎樣的生活環(huán)境呢？在人類邁入21 世紀(jì)門檻的時(shí)候，綠色、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的概念早已深入人心，成為本世紀(jì)的流行主題，與自然和諧共處則成為人們共同的關(guān)注和期待。在這樣一個(gè)呼喚環(huán)保的時(shí)代里， 綠色小區(qū)的提出成為人類居住的理想“天堂” 。到底什么是綠色小區(qū)呢？出示綠色小區(qū)的

35、定義： （綠色，是對(duì)環(huán)境無(wú)害的一種標(biāo)志。 綠色小區(qū)作為一個(gè)生態(tài)城市所必須具備的基礎(chǔ)要素有著豐富的內(nèi)容，它包括了節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水，資源的再利用等各方面。它的提出表現(xiàn)了一種全新的建筑文化意識(shí)和改善生態(tài)環(huán)境、提高生存質(zhì)量的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，它體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，是21 世紀(jì)人類運(yùn)用科技手段達(dá)到與自然和諧共處的理想人居環(huán)境。 ）為了了解孩子們心中的綠色小區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)， 我特地采訪了高新區(qū)第六小學(xué)四年級(jí)的部分孩子， 下面讓我們來(lái)聽聽他們心目中的綠色小區(qū)是什么樣的吧。 （學(xué)生暢談心目中的綠色小區(qū)） 記者： 那么， 我們所居住的小區(qū)符合不符合綠色小區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)呢？接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看你們的評(píng)價(jià)結(jié)果。 （多媒體出

36、示“綠色小區(qū)評(píng)課題：12、一口痰的危害價(jià)匯總表” ， 以小組為單位將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。 ） 從匯總結(jié)果來(lái)看能 夠達(dá)到綠色小區(qū)標(biāo)準(zhǔn)的幾乎為零。 盡管結(jié)果很讓人擔(dān)憂， 但我們四年級(jí)兩個(gè)中隊(duì)的少先隊(duì)員仍然積極投身于環(huán)保志愿者的行列中去了， 瞧在大隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，他們分別來(lái)到 * 小區(qū)和 * 小區(qū)進(jìn)行了義務(wù)勞動(dòng)，接下來(lái)我們來(lái)看看他們的精彩瞬間。 （出示鏡頭三）這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是： 通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查自己本小區(qū)的環(huán)境情況和認(rèn)識(shí)綠色小區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)，充分體會(huì)環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。鏡頭三：環(huán)保在行動(dòng)（播放現(xiàn)場(chǎng)發(fā)來(lái)的照片或視頻）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)以學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)和熏陶其他同學(xué)，讓他們也以實(shí)際行動(dòng)為美化小

37、區(qū)做貢獻(xiàn)。鏡頭四：綠色延長(zhǎng)線觀看完畢，記者說(shuō)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，心動(dòng)不如行動(dòng)，觀眾朋友們， 讓我們從現(xiàn)在開始積極行動(dòng)起來(lái)吧， 每人都爭(zhēng)做一名環(huán)保志愿者，讓我們的小區(qū)變得更干凈、讓我們的地球變得更溫馨，保護(hù)環(huán)境，你我同行！ （記者在總結(jié)時(shí)出示圖片和背景音樂(lè)渲染氣氛。最后出示字幕：保護(hù)環(huán)境，你我同行！ ）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是： 讓孩子感受到保護(hù)環(huán)境永遠(yuǎn)是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的職責(zé)。七、板書中間是“小區(qū)的環(huán)境” ，下面是：保護(hù)環(huán)境，你我同行！教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)隨地吐痰的危害，懂得不能隨地吐痰的原因。2、使學(xué)生知道在不同情況下需要吐痰時(shí)應(yīng)怎樣做，教育他們養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣。3、讓學(xué)生初步知道“

38、吐痰”這件個(gè)人小事與公共衛(wèi)生、道德水平之間的關(guān)系4一、看一看1、看看這幅漫畫，你有什么感受？同學(xué)們， 還記得_一場(chǎng)突如其來(lái)的非典災(zāi)害嗎？我們來(lái)回顧一下當(dāng)時(shí)人們的生活情景。投影非典時(shí)期的照片）3、雖然事隔兩年，但今天再次回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，依然是心有余悸。因?yàn)镾ARS的緣故，隨地吐痰成了眾矢之的。隨地吐痰，可謂是中國(guó)人根深蒂固的陋習(xí)了，而“吐痰大國(guó)”的帽子，更是叫人臉上無(wú)光。請(qǐng)看下面的幾組表演。學(xué)生談看圖感受學(xué)生表演各種人群在各種場(chǎng)地隨地吐痰的情景。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)二、聽一聽1、很多人難以改變隨地吐痰的陋習(xí)，原因是我們根本沒(méi)有意識(shí)到這一行為將會(huì)給公共衛(wèi)生、 給更多的人帶來(lái)的影響。

39、 那么隨地吐一口痰，到底有多大的危害呢？（播放錄音資料一）2、歷年來(lái)各國(guó)政府部門也曾經(jīng)對(duì)“隨地吐痰”加以整治，但都收效甚微。SARS的出現(xiàn)，使得各地紛紛出臺(tái)相關(guān)的法規(guī)對(duì)此進(jìn)行重罰。三、談一談1、聽了這些錄音資料，你有什么感受？2、想一想，我們平時(shí)都有哪些不好的習(xí)慣？為什么說(shuō)隨地吐痰是不文明、 不衛(wèi)生、 違反公共道德的不良行為？4、怎樣正確地吐痰？吐在地面上的痰，干燥以后可隨地面揚(yáng)塵漂浮于空氣中， 可被人吸入體內(nèi)或隨氣流擴(kuò)散至更廣和更遠(yuǎn)的范圍。 因此處理好痰至關(guān)重要。5、教師小結(jié)：6、小小一口痰，細(xì)菌千千萬(wàn)。傳播多種病，害人真不淺。影響環(huán)境美，人人都討厭。今后，為了給我們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán)境，

40、你知道應(yīng)該怎樣做了嗎？看到有人隨地吐痰，你又會(huì)怎樣做呢？四、表一表為了讓我們永遠(yuǎn)牢記“非典”給予人類的寶貴警示，將來(lái)之不易的啟示化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，告別那些不文明、不健康、不環(huán)保的生活觀念與行為，讓我們攜起手來(lái)，共同宣誓： “從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，你不亂吐，我不亂扔，向陋習(xí)宣戰(zhàn)，做文明衛(wèi)士。 ”教后記：課題：13、我們吸進(jìn)了什么教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試用自己的方式調(diào)查我們周圍空氣污染的現(xiàn)象。2、對(duì)防治空氣污染感興趣。3、為防治空氣污染做出自己的努力。環(huán)境與材料：關(guān)于環(huán)保的資料、圖片、錄像等教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引起興趣1、你們喜歡什么樣的環(huán)境？2、你覺(jué)得我們這兒的環(huán)境好嗎？為什么？（

41、教師：你們真棒，和別人有不同的想法時(shí)，都能大膽的說(shuō)出你們的理由。 ）二、學(xué)習(xí)新課（一）完成生活在線：師：聽老師說(shuō)一則新聞：空氣污染導(dǎo)致肺癌患者增多。今天就請(qǐng)你們來(lái)聽一聽， 想一想， 為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學(xué)生討論追根求源。（二）完成追根求源：1、調(diào)查空氣污染的因素。2、調(diào)查空氣污染的危害。3、綠色沖浪空氣污染的危害（三）環(huán)保在行怎樣防治空氣污染小 組討論交流匯 報(bào)交流結(jié)果課題：14、把廢品變成藝術(shù)品教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到用廢舊物品制成的雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義，并發(fā)表自己的看法。操作：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行重新組合，塑造立體造型；學(xué)會(huì)裝飾等手法。情感：能發(fā)現(xiàn)和欣賞用廢舊物品造型的

42、特殊的藝術(shù)魅力和文化含義，提高環(huán)保意識(shí)，并體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的艱辛，形成克服困難的勇氣和毅力。創(chuàng)作：能從生活中發(fā)現(xiàn)各種廢舊材料的形狀與材質(zhì)特征，能充分利用廢舊材料和多種立體造型的手法，創(chuàng)作一件有個(gè)性的藝術(shù)品。一：提出問(wèn)題 啟發(fā)誘導(dǎo).提出問(wèn)題：教師提出問(wèn)題，布置活動(dòng)的要求，能否運(yùn)用廢舊材料，通過(guò)奇思妙想，作成一件藝術(shù)品？啟發(fā)誘導(dǎo)：教師運(yùn)用已有的資料，介紹一些藝術(shù)家的創(chuàng)意作品，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。.組成小組：根據(jù)學(xué)生意愿，自由組合，形成研究小組。. 選擇材料： （課內(nèi)）從身邊的學(xué)習(xí)用品想起，討論并舉例我們生活中的廢品。 （課外）收集材料，并篩選材料。二、交流材料創(chuàng)新設(shè)計(jì).交流材料：將課前收集的材料進(jìn)

43、行交流，講述選擇的理由。.介紹方法：舉例說(shuō)明幾種創(chuàng)意方法。.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：以自由組合的小組為研究小組，將課外收集的材料進(jìn)行篩選，根據(jù)材料的特殊造型，運(yùn)用“腦力激蕩法”啟發(fā)創(chuàng)新思維，最后確定設(shè)計(jì)方案。學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣處理生活廢品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。以小組為單位，將課前收集的材料進(jìn)行交流，講述選擇的理由。三、操作實(shí)踐提出質(zhì)疑.操作實(shí)踐：根據(jù)學(xué)生上節(jié)課確定下來(lái)的設(shè)計(jì)構(gòu)思，結(jié)合課外收集整理的材料，運(yùn)用各種組合與連接的方法，在課堂上操作完成。.提出質(zhì)疑：針對(duì)操作中碰到的各種疑難問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行組內(nèi)討論，并提出進(jìn)一步修改的建議。四、答疑排難 改進(jìn)完善.答疑排難：根據(jù)上節(jié)課提出的修改建議及課后的進(jìn)一步思考，

44、在課堂內(nèi)答疑排難。.改進(jìn)完善：在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)組內(nèi)同學(xué)們的共同努力，進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。.整理資料：將幾個(gè)階段的照片、錄象、文字材料進(jìn)行整理。五：修改定稿 回顧創(chuàng)作.修改定稿：根據(jù)上次展示交流后的改進(jìn)意見(jiàn)，進(jìn)行再一次修改，最后定稿。.回顧創(chuàng)作：小組討論，本次活動(dòng)的最大收獲與體會(huì)，并進(jìn)行班級(jí)交流。六、交流收獲，整理資料。課題：15、布置我的房間教學(xué)目標(biāo)：了 解哪些裝修材料和家具有甲醛可能帶來(lái)危害。知 道怎樣遠(yuǎn)離裝修材料帶來(lái)的危害。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、生活在線了解甲醛帶來(lái)的危害談?wù)勛x后的感受二、追根求源調(diào)查哪些裝修材料和家具可能帶來(lái)的危害？討論交流。三、環(huán)保在行動(dòng)1、怎樣做才能遠(yuǎn)離裝修材料的危害。

45、討論交流2、怎樣布置你的房間才能既環(huán)保又美觀。討論交流課題：16、做個(gè)環(huán)保提示牌教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞大自然中的花草樹木，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。2、通過(guò)制作環(huán)保提示牌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，提高學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，美化我們的生活環(huán)境。教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：去年國(guó)慶節(jié)的時(shí)侯，老師出去游玩了，我?guī)е浵鄼C(jī)把去過(guò)的地方錄了下來(lái)，你們想不想跟老師一起再游覽一下。師： （出示被損壞的公園圖畫）這個(gè)公園的花壇被損壞了，草坪被人踏平了，樹枝被人折斷了，你們還愿意到這里來(lái)玩嗎？這些都是不愛(ài)護(hù)花草樹木的孩子干的。 好孩子應(yīng)該怎么做？1、聽錄音師：同學(xué)們，花草樹木不僅能美化環(huán)境，它對(duì)人類

46、的好處可多呢，我們聽聽他們是怎么說(shuō)的吧！ （小樹，小草，小花自述對(duì)人類的貢獻(xiàn)）2、論討：毀樹砍樹會(huì)給人類造成什么后果？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)花草樹木的？師： 我們還可以通過(guò)怎樣的途徑來(lái)愛(ài)護(hù)花草樹木？3、實(shí)際行動(dòng)：描述：看，這個(gè)公園多美??！花壇里盛開著五顏六色的鮮花，草坪里長(zhǎng)滿綠絨絨的小草，真好象給大地鋪上一層厚地毯，甬道兩旁的樹木技葉茂盛， 這里真是大家休息和娛樂(lè)的好地方！ 你們?cè)敢獾竭@樣的公園來(lái)玩嗎？（二）精選提示語(yǔ)，學(xué)生制作老師做了幾個(gè)提示牌，可以把它插到校園內(nèi)的花壇里，樹木旁，讓它時(shí)刻提醒著我們同學(xué)。 這節(jié)課同學(xué)們也來(lái)親手制作提示牌， 為你事先選好的綠化帶送去一份溫馨，好不好？珍惜生命之水，

47、關(guān)“住”點(diǎn)點(diǎn)滴滴；垃圾不會(huì)自己走路，請(qǐng)把它們送回家；腳步輕一點(diǎn)，綠色多一點(diǎn)三、總結(jié)同學(xué)們，花草樹木能美化環(huán)境，凈化空氣有益于人們的身體健康，所以我們要愛(ài)、 護(hù)花草樹木。 老師相信你們會(huì)成為一名愛(ài)護(hù)花草樹木的小使者。四、課后延伸我們這節(jié)課為綠化帶做了提示牌， 我們還可以為垃圾分類、 節(jié)約用水等方面與我們生活息息相關(guān)的環(huán)保主題做提示牌。四年級(jí)環(huán)境教育教案（全一冊(cè)）劉彩連9月1 、 太陽(yáng)是萬(wàn)物之源教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的作用以及與人類的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)的作用一 、 引入放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。談話：同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片，有什么想法和問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討

48、論解答。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。）講述： 太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光， 所以植物才能進(jìn)行光和作用， 給人類提供必需的氧氣； 太陽(yáng)給了我們熱量， 不然地球可能就是一個(gè)冰球。 今天，太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。（板書課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源）二、學(xué)習(xí)新課請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球?qū)?huì)是什么樣呢？用各種形式表達(dá)你的看法。觀察兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌? 暢所欲言在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊下， 太陽(yáng)能的利用受到越來(lái)越多的重視。 做個(gè)現(xiàn)代工程師， 展開想象， 談一談，你最想“開發(fā)”出太陽(yáng)能的哪些新用途？三、小結(jié)

49、太陽(yáng)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┯猛荆? 做一個(gè)調(diào)查走訪你生活的社區(qū)， 調(diào)查使用太陽(yáng)能熱水器、 電熱水器、 燃?xì)鉄崴鞯谋壤?，分析不同類型熱水器的利與弊。2、 綠色出行教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?、通過(guò)談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來(lái)的危害。從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：什么是綠色出行教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)綠色出行意識(shí)教具準(zhǔn)備：1、調(diào)查表2、汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車、步行人的標(biāo)記各二教學(xué)設(shè)計(jì)：以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查， 了解日常生活中人們的出行方式?！扒皫滋?，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式， 同學(xué)們都把它

50、記錄在調(diào)查表上了， 現(xiàn)在， 誰(shuí)來(lái)告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？”說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果， 并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面， 分辨出哪一種出行方式最多、最少。1、“誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢？”2、“我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”2、闡述理由。四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來(lái)的危害，選擇科學(xué)的出行方式。五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇“如果你現(xiàn)在又要外出， 你又會(huì)選擇什么出行方式呢？為什么？”六、制作“綠色出行宣傳單”保護(hù)環(huán)境是我們每一

51、個(gè)人的責(zé)任，我們一起來(lái)做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”， 請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣傳單”， 然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識(shí)。3、 穿衣與環(huán)保教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解穿的衣服面料和生產(chǎn)過(guò)程。使學(xué)生知道服裝的制作過(guò)程給環(huán)境帶來(lái)的影響。使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：服裝的制作過(guò)程給環(huán)境帶來(lái)的影響教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)引入21 世紀(jì)，流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，在服裝的大千世界里， 服裝的面料五花八門， 日新月異。 有純棉， 純毛， 純絲，純麻制品，有皮革裘皮制品，還有化纖，尼龍制品 （板書課題 :穿衣與環(huán)保）二、學(xué)習(xí)新課1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題

52、觀察：你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？你知道它是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？2、試著講述一件棉質(zhì)衣服的生產(chǎn)過(guò)程。師生共同談?wù)摻涣鳌?、暢所欲言化纖產(chǎn)品本身具有不可降解性，特別是合成纖維，其廢棄物回收成本高，燃燒后污染空氣，廢棄后不易降解，會(huì)造成土質(zhì)惡化。想一想：化纖服裝的制作過(guò)程個(gè)資源，環(huán)境帶來(lái)了哪些影響？我們?cè)鯓哟┮虏攀黔h(huán)保的？三、小結(jié)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服。妥善處理好舊衣服，捐贈(zèng)或二次利用。四、作業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們未來(lái)的衣服將是什么樣的？請(qǐng)你把想法寫一寫。飲食與環(huán)保教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解世界資源環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的

53、好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入當(dāng)今和未來(lái)世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。 其實(shí)， 現(xiàn)實(shí)生活中， 只要我們稍加注意， 一些良好的環(huán)保習(xí)慣就養(yǎng)成了。 也許環(huán)保習(xí)慣可以從餐桌上開始，我們可以用“吃”來(lái)傳達(dá)對(duì)地球的關(guān)愛(ài)。（板書課題 : 飲食與環(huán)保）二、學(xué)習(xí)新課中國(guó)有句俗話“民以食為天，食以糧為先”，可見(jiàn)糧食對(duì)于人類是何等的重要。同學(xué)們想一想：1、你平時(shí)是否注意節(jié)約糧食？、你身邊有沒(méi)有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？師生共同談?wù)摻涣鳌?998 年我國(guó)首次頒布了符合我國(guó)國(guó)情的“中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔”，提供了合理選擇食物的指南。想一想：“中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔”告訴了我們什么？你的飲

54、食是怎樣安排的，你認(rèn)為合理嗎？還有什么地方需要改進(jìn)？三、小結(jié) 為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標(biāo)志的無(wú)污染的安全優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)食品。、 我們的教室教學(xué)目標(biāo)：1、初步懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：組織學(xué)生討論交流1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)真做好每天的值日生

55、工作?；顒?dòng)二： 帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí)， 通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界， 激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感?；顒?dòng)三：分組討論1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？出示幾張圖片， 對(duì)照?qǐng)D片， 說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了， 做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。2、還沒(méi)有做到的，我該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生懂得， 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境， 需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起?；顒?dòng)四：實(shí)際行動(dòng)老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。、 過(guò)度包裝浪費(fèi)大教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生了解什么是“過(guò)度包裝”。使學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，改變不合理的消費(fèi)觀念教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是“過(guò)度包裝”。教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)度包裝對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)

56、危害。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)引入當(dāng)今和未來(lái)世界人類面臨資源匱乏、 河流污染、 空氣渾濁、 垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。 其實(shí)， 現(xiàn)實(shí)生活中， 只要我們稍加注意對(duì)商品進(jìn)行合理而適度的包裝， 可以在運(yùn)輸， 儲(chǔ)藏過(guò)程中避免商品受到損傷并便于消費(fèi)者攜帶。 但超出了保護(hù)商品， 美化商品的功能要求， 會(huì)造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。（板書課題 : 過(guò)度包裝浪費(fèi)大）二、學(xué)習(xí)新課觀察生活中常見(jiàn)的商品， 記錄它們的包裝有幾層， 是否屬于過(guò)度包裝。想一想，過(guò)度包裝會(huì)對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)哪些危害。我們用計(jì)算來(lái)看一下過(guò)度包裝的危害，生產(chǎn) 8 億件包裝盒耗費(fèi)紙張多少萬(wàn)噸？需要砍伐直徑10 厘米的大樹多少萬(wàn)棵？分小組討論， ， 選擇

57、一種我們?nèi)粘Ｉ钪虚L(zhǎng)購(gòu)買的商品， 分析其包裝的合理性，并提出合理，環(huán)保的包裝建議。三、小結(jié)我們要認(rèn)識(shí)到過(guò)度包裝的危害， 自覺(jué)杜絕過(guò)度包裝， 為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。、 誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系，引起學(xué)生觀察周圍動(dòng)物之間關(guān)系的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣，進(jìn)行初步的生態(tài)意識(shí)教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課1、今天，我們要到森林動(dòng)物園去，你最想見(jiàn)到誰(shuí)？為什么？2、今天，我們除了看動(dòng)物還要給動(dòng)物找出它的朋友和敵人，什么是朋友？什么是敵人呢？二、學(xué)習(xí)新課1、觀看

58、多媒體畫面一：這是一頭怎么樣的獅子？動(dòng)物們都排好隊(duì)出來(lái)了？說(shuō)說(shuō)有什么動(dòng)物？為什么獅子要站在中間？2、觀看多媒體畫面二：下面，我們幫動(dòng)物把它的敵人找出來(lái)，看看是誰(shuí)把誰(shuí)給吃了？3、討論：（ 1）你還知道哪些動(dòng)物互相是敵人？（ 2）動(dòng)物里它吃誰(shuí)？又被誰(shuí)給吃？（3）動(dòng)物之間這樣吃來(lái)吃去好不好？為什么？如果沒(méi)有 XX,會(huì)怎么樣？4、介紹電腦畫面三：食物鏈圖。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦多媒體畫面四：討論動(dòng)物之間的朋友關(guān)系。（犀牛與犀牛鳥，鯊魚與向?qū)~）三、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？、 生活中的一次性用品教學(xué)目標(biāo)：1、了解“白色污染”的概念；2、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害性；3、從我做起，減少或盡量不使用一次性物品，保護(hù)環(huán)境；教學(xué)重點(diǎn)：了解“白色污染”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害性。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們夏天有沒(méi)有到鄉(xiāng)下的小河邊玩呢？是否經(jīng)常聞到空氣中有難聞的氣味呢？是否看到河邊、 地頭堆著很多的垃圾而不能種莊稼嗎？2、這就是全球性的環(huán)境污染，其中這些固體廢棄物（出示白色污染物品）就是罪魁禍?zhǔn)?，就是我們所說(shuō)的“白色污染”。二、教學(xué)新內(nèi)容。1、認(rèn)識(shí)一