中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試題及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)專心專注專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試題及答案(判斷題題庫)A. 正確 B. 錯(cuò)誤一1在使用交互式電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行對比與分析答案：A2.課程資源是指形成課程的因素來源和必要而直接的實(shí)施條件 答案：A3.FLV格式的視頻在PPT中播放時(shí)需要插入控件，并且只能在本臺(tái)電腦上使用 。 答案：A4.英語老師可以選用.ram，.mp3 ，.mid ,.wmv等這些音頻格式的媒體教學(xué)答案：B5.在靈活性方面，交互白板比PPT強(qiáng)大 答案：A6.在 Phot

2、oshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V 答案：B7.教學(xué)評(píng)價(jià)總是可以調(diào)動(dòng)老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣答案：B8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間只屬于技術(shù)領(lǐng)域范疇的概念 答案：B9.學(xué)生使用LAMS進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，容易產(chǎn)生“迷航”現(xiàn)象，因此教師需要對學(xué)生進(jìn)行有效 答案：A10.在ipad的APP store中只可購買應(yīng)用程序 答案：B11.教師應(yīng)改變觀念，調(diào)整自己的教學(xué)方式，將課堂教學(xué)由“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主 答案：A12.合作學(xué)習(xí)的問題要適合合作研究，要基于獨(dú)立思考基礎(chǔ)之上。答案：A13.防護(hù)罩也是監(jiān)控系統(tǒng)中最常用的設(shè)備之一答案：A14.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系

3、統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則是評(píng)價(jià)與教學(xué)緊密結(jié)合。 答案：A15.中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程應(yīng)充分考慮培訓(xùn)主體龐大，充分考慮教師群體間的差異性 答案：A16.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個(gè)學(xué)科的主題。 答案：B17.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征 答案：A18.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”為主的課堂教學(xué)模式 答案：B19.一項(xiàng)明確的任務(wù)需要通過定義目的、闡明目標(biāo)、展示范例來確立。開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要為學(xué)生制定計(jì)劃提供支架。 答案：A二1.交互式電子白板中“聚焦拉幕”的功能能夠提高學(xué)生注意力。 答案：A2.資源要保證按時(shí)接收，按時(shí)分類整

4、理，并進(jìn)行保存和應(yīng)用 答案：A3.在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。 答案：B4.資料、工具型教學(xué)軟件不僅提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，而且還反映具體的教學(xué)過程 答案：B5.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機(jī)書寫 答案：B6.部分整合是信息技術(shù)與教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)相整合，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段 答案：A7.教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束之后，整個(gè)課時(shí)的教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束。 答案：B8.個(gè)人學(xué)習(xí)空間由組織機(jī)構(gòu)提供，也由他人控制 答案：B9.MOODLE平臺(tái)體現(xiàn)了協(xié)作、活動(dòng)、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念 答案：A10.iPad的APP的獲取必須有 APP ID賬戶答

5、案：A11.技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的課文內(nèi)容提供大量模擬的或仿真的形象情境，幫助學(xué)生感知與理解各科抽象的文字知識(shí).答案：A12.小組活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。答案：A13.整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)答案：B14.課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，主要是圍繞課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果收集、整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息。答案：A15.中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程應(yīng)充分考慮培訓(xùn)主體龐大，充分考慮教師群體間的差異性答案：A16.區(qū)域?qū)W科 工作坊中 環(huán)境是混 合式的。答案：A17.教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動(dòng)的專業(yè)生活小區(qū)答案：A18.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主操作使用

6、幾何畫板不能對知識(shí)進(jìn)行深度拓展答案：B19.在虛擬教室中，教師不能實(shí)時(shí)操控學(xué)生的電腦，對于學(xué)生提交的作業(yè)，也不能進(jìn)行及時(shí)的反饋。答案：B三1.在交互式多媒體環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫圖與操作有利于提高學(xué)生對概念的理解程度。答案：A2.課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的各種資源答案：A3.聚光燈有拍照功能，可以將所突出的內(nèi)容拍下來。答案：A4.為了檢測學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及知識(shí)間的關(guān)系,最常使用的軟件是概念圖軟件答案：A5.不管什么課程，都可以實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)答案：B6.部分整合是信息技術(shù)與教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)相

7、整合，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段 答案：A7.在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中,教學(xué)評(píng)價(jià)功能主要體現(xiàn)在評(píng)定學(xué)生等級(jí)上答案：B8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者，同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者答案：A9.MOODLE平臺(tái)可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立探索答案：A10.Andriod是一個(gè)不可升級(jí)的系統(tǒng)，受開發(fā)商、運(yùn)營商的限制答案：B11.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多姿多彩的形象化與真實(shí)化的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性答案：A12.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、決策者。答案：B13.當(dāng)視頻傳

8、輸距離比較遠(yuǎn)時(shí)，最好采用線徑較細(xì)的視頻線，同時(shí)可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強(qiáng)信號(hào)強(qiáng)度達(dá)到遠(yuǎn)距離傳輸目的答案：B14.制定學(xué)習(xí)契約的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力和加強(qiáng)學(xué)習(xí)者自我學(xué)習(xí)的責(zé)任心。答案：A15.新浪公開課、網(wǎng)易共同課等都是網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的典型代表 A. 正確B. 錯(cuò)誤 答案：A16.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個(gè)學(xué)科的主題。答案：B17.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征答案：A18.合理使用幾何畫板能提高教學(xué)效率，但無法提升教學(xué)價(jià)值答案：B19.一項(xiàng)明確的任務(wù)需要通過定義目的、闡明目標(biāo)、展示范例來確立。開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要為學(xué)生制定計(jì)劃提供支架。答案：A四1

9、.與PPT相比，交互式電子白板在課堂教學(xué)中有利于強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建答案：A2.教學(xué)環(huán)境主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果答案：A3.利用“神奇墨水”時(shí)，兩張圖片層的放置時(shí)擦除的放中間層，顯示的放頂層。答案：B4.在制作多媒體課件時(shí)，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。答案：A5.實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行操作訓(xùn)練比傳統(tǒng)教學(xué)效果好答案：A6.在Authorware的13個(gè)圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。答案：B7.教學(xué)評(píng)價(jià)總是可以調(diào)動(dòng)老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣答案：B8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間一旦搭建好了就不需要技術(shù)團(tuán)隊(duì)給予后

10、續(xù)的技術(shù)支持了答案：B9.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)者只需要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的內(nèi)容即可。答案：B10.創(chuàng)建APP ID的時(shí)候無需綁定銀行賬戶答案：B11.技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的“填灌式”教學(xué) 答案：B12.小組提前完成任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否正確完成了任務(wù)，如果是真完成了任務(wù)，教師可以開展一些補(bǔ)充活動(dòng)。答案：A13.當(dāng)視頻傳輸距離比較遠(yuǎn)時(shí)，最好采用線徑較細(xì)的視頻線，同時(shí)可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強(qiáng)信號(hào)強(qiáng)度達(dá)到遠(yuǎn)距離傳輸目的答案：B14.學(xué)習(xí)契約評(píng)價(jià)是利用學(xué)習(xí)契約對學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。答案：B15.當(dāng)教師遇到一個(gè)實(shí)際上的問題時(shí)，帶著這個(gè)問題去學(xué)

11、習(xí)去使用信息技術(shù)，這個(gè)過程屬于基于問題的行動(dòng)學(xué)習(xí)答案：A16.區(qū)域?qū)W科 工作坊中 環(huán)境是混 合式的。答案：A17.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征答案：A18.網(wǎng)絡(luò)作為一種開放的信息環(huán)境，能夠支持師生之間、生生之間已經(jīng)學(xué)校與社區(qū)之間的多向互動(dòng)，有利于協(xié)作探究學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)答案：A19.iPad中的APP store 是APP應(yīng)用庫，可以在里面搜索需要購買或免費(fèi)的應(yīng)用程序。 答案：A五1數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板能有有效的將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合。 答案：A2.教學(xué)資料蘊(yùn)含了大量的教育信息，但不能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值答案：B3.百寶箱中要使用的圖形（即放在信封下的圖形）

12、要設(shè)計(jì)為拖動(dòng)副本答案：A4.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問題解決作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線答案：A5.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機(jī)書寫答案：B6.在Authorware的13個(gè)圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。答案：B7.學(xué)習(xí)契約首先是由教師設(shè)計(jì)好，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的契約進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)。答案：B8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者，同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者答案：A9.學(xué)習(xí)教學(xué)子系統(tǒng)是基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的必備組成部分。答案：A10.一節(jié)微課通常只講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或典型問題答案：A11.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多姿多彩的形象化與真實(shí)化的

13、學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性答案：A12.小組活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。答案：A13.防護(hù)罩也是監(jiān)控系統(tǒng)中最常用的設(shè)備之一答案：A14.在評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，評(píng)價(jià)指標(biāo)處于核心位置，它將決定采集哪些信息、運(yùn)用哪些工具以及信息的歸類方式、處理方法、反饋形式等。答案：B15.當(dāng)教師遇到一個(gè)實(shí)際上的問題時(shí)，帶著這個(gè)問題去學(xué)習(xí)去使用信息技術(shù)，這個(gè)過程屬于基于問題的行動(dòng)學(xué)習(xí)答案：A16.建立區(qū)域 學(xué)科工作 的原因是 為了滿足 信息時(shí)代 教師發(fā)展 的需求。答案：A17.校本培訓(xùn)是一種以任職學(xué)校為基地，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供必要課程和人員答案：A18.此課例中學(xué)生是被

14、動(dòng)的接受知識(shí)答案：B19.iPad中的APP store 是APP應(yīng)用庫，可以在里面搜索需要購買或免費(fèi)的應(yīng)用程序。 答案：A六1.在使用交互式電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行對比與分析答案：A2.課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的各種資源答案：A3.FLV格式的視頻在PPT中播放時(shí)需要插入控件，并且只能在本臺(tái)電腦上使用。答案：A4.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教師的教法要是適應(yīng)于、服務(wù)于、服從于學(xué)生的學(xué)法答案：A5.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變答案：A6.BMP文件是一種在A

15、uthorware中經(jīng)常使用的圖像文件格式。答案：A7.只有關(guān)注過程,評(píng)價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的過程,對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)答案：A8.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，學(xué)生只能開展獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)答案：B9.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)者只需要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的內(nèi)容即可。答案：B10.ipad在課堂中可用于教學(xué)管理答案：A11.在技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)課堂中，教是主要的答案：B12.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、決策者。 答案：B13.利用信息技術(shù)的情景性、真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣答案：A14.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是

16、一個(gè)價(jià)值判斷的過程，價(jià)值判斷的依據(jù)是學(xué)習(xí)結(jié)果。答案：B15.在網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)的環(huán)境下，學(xué)科教學(xué)常采用授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué)答案：B16.工作坊成 員不能自 由選擇面 向課堂的 實(shí)踐性問 題作為研 究主題。答案：B17.教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動(dòng)的專業(yè)生活小區(qū)答案：A18.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”為主的課堂教學(xué)模式答案：B19.在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開展項(xiàng)目，教師充當(dāng)助學(xué)者。答案：A八1.交互式電子白板不能與其他教學(xué)軟件兼容答案：B2.教師不能對學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行修改答案：B3.FLV格式的視頻在PP

17、T中播放時(shí)需要插入控件，并且只能在本臺(tái)電腦上使用。答案：A4.為了檢測學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及知識(shí)間的關(guān)系,最常使用的軟件是概念圖軟件答案：A5.實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行操作訓(xùn)練比傳統(tǒng)教學(xué)效果好答案：A6.Flash是一個(gè)矢量動(dòng)畫軟件。 A. 正確B. 錯(cuò)誤 答案：A7.只有關(guān)注過程,評(píng)價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的過程,對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)答案：A8.正確的激勵(lì)制度，能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，促使空間使用的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn) 答案：A9.在剛開始使用MOODLE進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不需要進(jìn)行試用。答案：B10.iPad的APP的獲取必須有 APP ID賬戶答案：A11.教師在以技術(shù)為支撐的自主探究學(xué)習(xí)課堂中很難兼顧設(shè)備的使用

18、和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，做到寓教于樂答案：B12.小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)程序是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境合作探究明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)與反思。答案：B13.學(xué)習(xí)監(jiān)控的主要作用是保證學(xué)習(xí)者能有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)答案：A14.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，顧名思義，主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測量和評(píng)估，是教育評(píng)價(jià)的一種具體形式。答案：A15.只有教師自身體驗(yàn)過了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)、交流才有可能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下課程。答案：A16.工作坊中 活動(dòng)主要是正式活動(dòng)。答案：B17.教師專業(yè)中的“專業(yè)”是把所教的“學(xué)科專業(yè)”，而不是把教師的“教育行為與教育活動(dòng)”視為其專業(yè)表現(xiàn)的領(lǐng)域答案：B18.學(xué)習(xí)交互平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件的應(yīng)用對課程學(xué)習(xí)具有

19、良好的輔助作用答案：A19.在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開展項(xiàng)目，教師充當(dāng)助學(xué)者。 答案：A九1.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用交互式電子白板的書寫功能不能有效的提高師生互動(dòng)。 答案：B2.學(xué)科教學(xué)資源本地化二次開發(fā)指在衛(wèi)星教學(xué)資源的使用過程中，由當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡呓Y(jié)合本地或當(dāng)前教育教學(xué)的需要，按照一定的原則對所接收的資源進(jìn)行重組、開發(fā)和利用 答案：A3.顯露器分為三個(gè)區(qū)域。答案：B4.在制作多媒體課件時(shí)，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。答案：A5.白板中，文檔頁面中的元素可以像PPT一樣設(shè)置播放順序答案：B6.根據(jù)整合

20、的深度，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為完善型和創(chuàng)新型答案：A7.教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價(jià)值判斷答案：A8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是指經(jīng)過專門設(shè)計(jì)的，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的支持學(xué)習(xí)發(fā)生的物理空間答案：B9.LAMS是一個(gè)機(jī)遇學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。答案：A10.ipad在課堂中可用于教學(xué)管理答案：A11.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多姿多彩的形象化與真實(shí)化的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性答案：A12.學(xué)習(xí)小組的建立

21、和建設(shè)是打造高效課堂的靈魂，小組學(xué)習(xí)決定成敗。答案：A13.利用信息技術(shù)的情景性、真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣答案：A14.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，顧名思義，主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測量和評(píng)估，是教育評(píng)價(jià)的一種具體形式。答案：A15.在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下無法開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)答案：B16.傳統(tǒng)培訓(xùn) 的驅(qū)動(dòng)力 是任務(wù)驅(qū) 動(dòng)，工作 坊中驅(qū)動(dòng) 力是教學(xué) 實(shí)踐改進(jìn)答案：A17.教師自我教育能力的核心是評(píng)價(jià)能力答案：B18.合理使用幾何畫板能提高教學(xué)效率，但無法提升教學(xué)價(jià)值答案：B19.中小學(xué)的微課一般控制在10分鐘以內(nèi)，高校微課一般控制在15分鐘以內(nèi)。答案：B十

22、1.交互式電子白板中“聚焦拉幕”的功能能夠提高學(xué)生注意力。答案：A2.教學(xué)資料蘊(yùn)含了大量的教育信息，但不能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值答案：B3.在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。答案：B4.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教師的教法要是適應(yīng)于、服務(wù)于、服從于學(xué)生的學(xué)法答案：A5.白板中，文檔頁面中的元素可以像PPT一樣設(shè)置播放順序答案：B6.根據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為完善型和創(chuàng)新型 答案：A7.合中的教師評(píng)價(jià)可簡化為三個(gè)階段，第一階段是對教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，第二階段是對教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式答案：A8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者，同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)

23、資源的制作者答案：A9.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)者只需要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的內(nèi)容即可。 答案：B10.在ipad的APP store中只可購買應(yīng)用程序答案：B11.技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的“填灌式”教學(xué)答案：B12.合作學(xué)習(xí)的問題要適合合作研究，要基于獨(dú)立思考基礎(chǔ)之上。答案：A13.形成性考核是人才培養(yǎng)模式的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的檢查和監(jiān)控的一個(gè)重要環(huán)節(jié)答案：A14.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)價(jià)值判斷的過程，價(jià)值判斷的依據(jù)是學(xué)習(xí)結(jié)果。答案：B15.簡易多媒體環(huán)境是由多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、投影儀、電視機(jī)、交互式電子白板等組成的答案：B16.工作坊中 活動(dòng)主要是正式活動(dòng)。答案：B17

24、.教師自我教育能力的核心是評(píng)價(jià)能力答案：B18.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”為主的課堂教學(xué)模式答案：B19.在虛擬教室中，教師不能實(shí)時(shí)操控學(xué)生的電腦，對于學(xué)生提交的作業(yè)，也不能進(jìn)行及時(shí)的反饋。答案：B十一1.交互式電子白板中拖動(dòng)文本圖形識(shí)別的功能能夠?qū)崿F(xiàn)隨機(jī)拖動(dòng)文本框，卻不能夠?qū)⑹之嫷膱D形識(shí)別成規(guī)則圖形答案：B2.教學(xué)環(huán)境主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果答案：A3.顯露器分為三個(gè)區(qū)域。答案：B4.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,使用的媒體越多越好答案：B5.小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)基于合作探究進(jìn)行，不屬于自主探究答案：B6.在Authorware中，可以進(jìn)

25、行定時(shí)的圖標(biāo)有等待圖標(biāo)和判斷圖標(biāo)答案：B7.教學(xué)評(píng)價(jià)總是可以調(diào)動(dòng)老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣答案：B8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間一旦搭建好了就不需要技術(shù)團(tuán)隊(duì)給予后續(xù)的技術(shù)支持了答案：B9.LAMS是一個(gè)機(jī)遇學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。答案：A10.Andriod是一個(gè)不可升級(jí)的系統(tǒng)，受開發(fā)商、運(yùn)營商的限制答案：B11.教師在以技術(shù)為支撐的自主探究學(xué)習(xí)課堂中很難兼顧設(shè)備的使用和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，做到寓教于樂答案：B12.學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)教師的教學(xué)水平。答案：A13.利用信息技術(shù)的情景性、真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)與主題

26、相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 A. 正確B. 錯(cuò)誤14.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)習(xí)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。 答案：B15.新浪公開課、網(wǎng)易共同課等都是網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的典型代表答案：A16.區(qū)域?qū)W科教師工作坊的成員來一組同一地區(qū)的不同學(xué)校答案：A17.互聯(lián)網(wǎng)可以對不同地區(qū)的交流提供很好的支撐答案：A18.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主操作使用幾何畫板不能對知識(shí)進(jìn)行深度拓展答案：B19.在進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)時(shí)首先要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容答案：A十二1.交互式電子白板的幾何作圖功能地主要特點(diǎn)是作圖規(guī)范，且學(xué)生易操作答案：A2.資源要保證按時(shí)接收，按時(shí)分類整理

27、，并進(jìn)行保存和應(yīng)用答案：A3.“百寶箱”中放置中間層的信封要鎖定。答案：B4.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,使用的媒體越多越好答案：B5.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變A. 正確B. 錯(cuò)誤6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V答案：B7.學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試,考核屬于診斷性評(píng)價(jià)A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：B8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間一旦搭建好了就不需要技術(shù)團(tuán)隊(duì)給予后續(xù)的技術(shù)支持了答案：B9.LAMS是基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，因此不可應(yīng)用于課堂教學(xué)。答案：B10.創(chuàng)建APP ID的時(shí)候無需綁定銀行賬戶答案：B11.技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的

28、“填灌式”教學(xué)答案：B12.小組合作中，教師首先要制定一系列操作規(guī)范，有明確的合作要求，給予充分的時(shí)間，使小組間的交流能有序地進(jìn)行。答案：A13.若想一臺(tái)攝像機(jī)的圖像送給多個(gè)管理者看，最好選擇視頻切換器答案：B14.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的形式可以有多種，主要有反應(yīng)題、書面報(bào)告、作文、演說、辯論、操作、實(shí)驗(yàn)等。答案：A15.只有教師自身體驗(yàn)過了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)、交流才有可能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下課程。答案：A16.教師工作 坊中，成 員以不同 的角色參 與研究。答案：A17.教師自我教育能力的核心是評(píng)價(jià)能力答案：B18.網(wǎng)絡(luò)作為一種開放的信息環(huán)境，能夠支持師生之間、生生之間已經(jīng)學(xué)校與社區(qū)之間的多向

29、互動(dòng)，有利于協(xié)作探究學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)答案：A19.在虛擬教室中，教師不能實(shí)時(shí)操控學(xué)生的電腦，對于學(xué)生提交的作業(yè)，也不能進(jìn)行及時(shí)的反饋。答案：B十三1.與PPT相比，交互式電子白板在課堂教學(xué)中有利于強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建答案：A2.課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的各種資源答案：A3.百寶箱中要使用的圖形（即放在信封下的圖形）要設(shè)計(jì)為拖動(dòng)副本答案：A4.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教師的教法要是適應(yīng)于、服務(wù)于、服從于學(xué)生的學(xué)法答案：A5.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機(jī)書寫答案：B6.Flash是一個(gè)矢量動(dòng)畫軟件。答案：A7.教學(xué)評(píng)

30、價(jià)總是可以調(diào)動(dòng)老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣答案：B8.個(gè)人學(xué)習(xí)空間由組織機(jī)構(gòu)提供，也由他人控制答案：B9.MOODLE平臺(tái)體現(xiàn)了協(xié)作、活動(dòng)、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念答案：A10.iPad的APP的獲取必須有 APP ID賬戶答案：A11.技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的課文內(nèi)容提供大量模擬的或仿真的形象 答案：A12.學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)教師的教學(xué)水平。答案：A13.監(jiān)控實(shí)質(zhì)上就是借助反饋實(shí)現(xiàn)的有效控制答案：A14.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的形式可以有多種，主要有反應(yīng)題、書面報(bào)告、作文、演說

31、、辯論、操作、實(shí)驗(yàn)等。答案：A15.隨著移動(dòng)技術(shù)引入課堂，教師的作用將越來越小，有技術(shù)逐漸取代答案：B16.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個(gè)學(xué)科的主題。答案：B17.教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動(dòng)的專業(yè)生活小區(qū)答案：A18.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主操作使用幾何畫板不能對知識(shí)進(jìn)行深度拓展答案：B19.合作學(xué)習(xí)只能使教師滿足部分學(xué)生的需求，不管學(xué)生的技能水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格如何。 答案：B十四1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用交互式電子白板的拍照、書寫、移動(dòng)等功能能夠幫助學(xué)生揭示問題本質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)思維。答案：A2.課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生

32、個(gè)性全面發(fā)展的各種資源答案：A3.顯露器分為三個(gè)區(qū)域。答案：B4.在制作多媒體課件時(shí)，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。答案：A5.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變答案：A6.在Authorware的13個(gè)圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。答案：B7.合中的教師評(píng)價(jià)可簡化為三個(gè)階段，第一階段是對教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，第二階段是對教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式答案：A8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間只屬于技術(shù)領(lǐng)域范疇的概念答案：B9.MOODLE平臺(tái)體現(xiàn)了協(xié)作、活動(dòng)、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念答案：A10.ipad是一

33、種大容量，功能豐富，使用簡單便于攜帶的無線掌上電腦答案：A11.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多姿多彩的形象化與真實(shí)化的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性答案：A12.合作學(xué)習(xí)的問題要適合合作研究，要基于獨(dú)立思考基礎(chǔ)之上。答案：A13.監(jiān)控實(shí)質(zhì)上就是借助反饋實(shí)現(xiàn)的有效控制答案：A14.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，顧名思義，主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測量和評(píng)估，是教育評(píng)價(jià)的一種具體形式。答案：A15.在網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)的環(huán)境下，學(xué)科教學(xué)常采用授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué)答案：B16.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個(gè)學(xué)科的主題。答案：B17.互聯(lián)網(wǎng)可以對不同地區(qū)的交

34、流提供很好的支撐答案：A18.在協(xié)作探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者要明確和分析所探究的問題，制定探究方案，然后從多種渠道收集多種信息，對信息進(jìn)行分析、綜合和評(píng)價(jià)，得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，最后用多種形式呈現(xiàn)自己的作品答案：A19.中小學(xué)的微課一般控制在10分鐘以內(nèi)，高校微課一般控制在15分鐘以內(nèi)。答案：B(單選題題庫)20.交互動(dòng)畫、微世界等體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能？A. 資源獲取加工和利用B. 知識(shí)創(chuàng)建、展示和演示C. 情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)MD. 交流、通訊、協(xié)作 答案：C21.保障信息安全最基本、最核心的技術(shù)措施是？A. 信息加密技術(shù)B. 信息確認(rèn)技術(shù)C. 網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)D. 反病毒技術(shù) 答案：A22

35、.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實(shí)現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉(zhuǎn)需要插入“超鏈接”到A. 原有文件或網(wǎng)頁B. 新建文檔C. 本文檔中的位置D. 電子郵件地址答案：C23.交互式電子白板中幾何作圖功能的教學(xué)實(shí)效是A. 即時(shí)書寫，便于標(biāo)注B. 作圖工整，學(xué)生易用C. 即時(shí)展示，平等接觸D. 準(zhǔn)備充分，方便使用答案：B24.在authorware制作課件時(shí)，課件中的文本顯示一般用A. 計(jì)算圖標(biāo)B. 聲音圖標(biāo)C. 顯示圖標(biāo)D. 判斷圖標(biāo)答案：C25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)別是（）A. 界面友好B. 提供個(gè)性化的服務(wù)C. 更有趣D. 操作更簡單答案：B26.錄制微課的軟件“我要錄微課”不能在哪

36、個(gè)平臺(tái)使用A. Android平臺(tái)B. IOS平臺(tái)C. Windowsphone平臺(tái)D. PC平臺(tái)答案：C27.在本課例的教學(xué)設(shè)計(jì)中，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（ ）A. 學(xué)會(huì)通過等分圓心角的方法畫出正多邊形B. 在自由的探索環(huán)境中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)C. 引進(jìn)便于構(gòu)造正n邊形，體會(huì)從特殊到一般的思想D. 展示割圓術(shù)計(jì)算圓周率，體會(huì)從有限到無限的思想答案：B28.iPad與計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)同步時(shí)，每個(gè)賬號(hào)最多可對（）臺(tái)計(jì)算機(jī)授權(quán)。A. 4B. 5C. 6D. 7答案：B29.在技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)中，（）為主體，（）為主導(dǎo)A. 教師；學(xué)生B. 教師；教師C. 學(xué)生；學(xué)生D. 學(xué)生；

37、教師答案：D30.以下屬于高效課堂評(píng)價(jià)原則的是A. 學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)B. 對合作小組集體的評(píng)價(jià)與對小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合C. 側(cè)重于小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)D. 評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以不包括組員的參與情況答案：B31.( )旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識(shí)基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。A. 基于問題學(xué)習(xí)B. 有意義的學(xué)習(xí)C. 資源型學(xué)習(xí)D. 網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)答案：A32.（）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時(shí)間以及評(píng)估的方式等。A. 學(xué)習(xí)計(jì)劃B

38、. 學(xué)習(xí)契約C. 學(xué)習(xí)協(xié)議D. 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)答案：B33.在進(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是( )A. 分離模式B. 鋸齒模式C. 整合模式D. 交替模式答案：C34.工作坊中從研究方式角度看，主要以什么為主？A. 正式活動(dòng)B. 探究式活動(dòng)C. 合作式活動(dòng)D. 非正式活動(dòng)答案：D35.課件的案例中提到的項(xiàng)目的初衷是A. 提高教學(xué)效率B. 提升學(xué)生成績C. 解決教學(xué)問題D. 改變教師觀念答案：D36.運(yùn)用好學(xué)科教學(xué)資源的根本是A. 提高認(rèn)識(shí)B. 規(guī)范管理C. 加強(qiáng)培訓(xùn)D. 強(qiáng)化應(yīng)用答

39、案：B37.對于前期或取得圖片，后期改變其分辨率，利用工具軟件進(jìn)行的處理是什么？A. 圖片裁剪B. 調(diào)整色彩C. 選擇批量轉(zhuǎn)換|重命名D. 進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換答案：C38.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)校老師的關(guān)注,下列選項(xiàng)中對它的理解最為合理的( )A. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是行為主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的刺激,關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋B. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)教師講授C. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義理論中的學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和活動(dòng)參與D. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的加工和積累 答案：C39.在20以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)案例中，

40、交互式電子白板提供了什么條件A. 學(xué)習(xí)情境B. 直觀操作C. 深化學(xué)習(xí)效果D. 注重學(xué)習(xí)過程答案：C40.基于Web的學(xué)習(xí)模式中，屬于主動(dòng)地、小組形式的學(xué)習(xí)模式的是：A. 掌握式學(xué)習(xí)B. 異步討論模式C. 問題教學(xué)模式D. 協(xié)作學(xué)習(xí)模式答案：D41.教學(xué)評(píng)價(jià)既要評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果，也要對教學(xué)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這符合教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的（ ）原則A. 關(guān)聯(lián)性原則B. 過程與結(jié)果統(tǒng)一原則C. 整體性原則D. 客觀性原則答案：B42.下列哪項(xiàng)是傳統(tǒng)教學(xué)模式？A. 以學(xué)生為中心B. 合作C. 以現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系D. 授導(dǎo)式教學(xué)答案：D43.下面哪一個(gè)是常用的圖像處理軟件A. AccessB. PhotoshopC.

41、 PowerpointD. 金山影霸答案：B44.用Adore Reader可以閱讀以下哪種格式文件A. PDF B. VIPC. HTMLD. TXT答案：A45.PowerPoint演示文檔的擴(kuò)展名是( )。A. .ppt B. .pwtC. .xslD. .doc答案：A46.根據(jù)建構(gòu)主義的基本學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，下列哪一個(gè)不是多媒體課件的設(shè)計(jì)策略A. 開放性策略B. 自上而下的策略C. 自下而上的策略D. 情境性策略答案：C20.以下哪個(gè)功能是音頻軟件不具備的A. 轉(zhuǎn)調(diào) B. 打印樂譜C. 變速D. 降噪答案：B21.保障信息安全最基本、最核心的技術(shù)措施是？A. 信息加密技術(shù)B. 信息確認(rèn)技術(shù)C

42、. 網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)D. 反病毒技術(shù)答案：A22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實(shí)現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉(zhuǎn)需要插入“超鏈接”到A. 原有文件或網(wǎng)頁B. 新建文檔C. 本文檔中的位置D. 電子郵件地址答案：C23.具有“辨別正誤”這一特點(diǎn)的交互式電子白板的功能是A. 書寫功能B. 容器功能C. 幕布功能D. 拖動(dòng)副本功能答案：B24.在Authorware中,用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware軟件環(huán)境而獨(dú)立運(yùn)行的操作是A. 保存B. 發(fā)布C. 打包D. 壓縮答案：C25.以下哪一點(diǎn)不屬于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)容（）A. 個(gè)人網(wǎng)絡(luò)知識(shí)管理B. 開展娛樂C. 個(gè)人網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)D. 個(gè)

43、人網(wǎng)絡(luò)社交答案：B26.ipad的截屏方法A. 按電源鍵B. 按Home鍵C. 同時(shí)按下電源鍵與Home鍵D. 同時(shí)按下電源鍵與音量調(diào)節(jié)鍵答案：C27.在本課例中，要求學(xué)生在信息技術(shù)方面具備的能力是（ ）A. 會(huì)用等分圓心角的方法作圖B. 能利用幾何畫板作圖C. 具備圓、三角形、四邊形方面的幾何知識(shí)D. 思維活躍，具有一定邏輯推理能力答案：B28.教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意A. 培養(yǎng)學(xué)生自己解決沖突的能力B. 讓學(xué)生自由分小組C. 仔細(xì)設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)D. 引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)答案：C29.在課例中的探究模式為（）A. 利用書本進(jìn)行探究B. 利用學(xué)生課后查找的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行探究C

44、. 利用共享網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行探究D. 利用教師提供的PPT進(jìn)行探究答案：C30.在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注意以下問題A. 教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者B. 要摒棄將現(xiàn)成知識(shí)、結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法C. 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力探索出適合學(xué)生的有效的小組合作學(xué)習(xí)模式D. 以上都是答案：D31.關(guān)于操練與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說法正確的是（）A. 反饋時(shí)直接指出正誤B. 采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好C. 要提供即時(shí)的反饋D. 整個(gè)操練和練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)完成以后，不必對學(xué)生的進(jìn)步情況做出反饋與分析 答案：C32.（）是通過完成一些實(shí)際的任務(wù)，誘導(dǎo)出學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，以此評(píng)價(jià)學(xué)生掌

45、握和運(yùn)用知識(shí)的能力的評(píng)價(jià)方法。A. 自我評(píng)價(jià)B. 小組評(píng)價(jià)C. 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)D. 同伴互評(píng)答案：C33.能力標(biāo)準(zhǔn)是( )中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則，是各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和測評(píng)等工作的基本依據(jù)。A. 規(guī)范與引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展B. 培養(yǎng)中小學(xué)教師教學(xué)能力C. 在全國學(xué)校范圍內(nèi)推廣信息技術(shù)D. 教師教育信息化發(fā)展答案：A34.團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)中包括工作坊成員角色構(gòu)成和分工設(shè)計(jì)，其中工成員角色中促進(jìn)者的職責(zé)包括下列哪項(xiàng)？A. 促進(jìn)參與者之間，參與者與專家之間進(jìn)行有效的溝通B. 促進(jìn)專家進(jìn)行有效地講解C. 促進(jìn)參與者完成個(gè)人和團(tuán)隊(duì)任務(wù)D. 促進(jìn)專家 按計(jì)劃參與工作坊的研究活動(dòng)答案

46、：A35.優(yōu)秀教師的最高層次是A. 合格教師B. 教育教學(xué)能手C. 專家型教師和學(xué)者型教師D. 教育家型教師答案：D36.下列不屬于教學(xué)資源的是A. 課件B. 教師資源C. 教室D. 視頻答案：C37.應(yīng)用“百寶箱”時(shí)，想要設(shè)置背景，應(yīng)該把背景圖片放在那里？A. 頂層B. 中間層C. 底層D. 背景層答案：D38.借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)問題情景屬于（ ）A. 基于問題的學(xué)習(xí)B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C. 探究訓(xùn)練D. 拋錨式教學(xué)答案：A39.在20以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)案例中，交互式電子白板提供了什么條件A. 學(xué)習(xí)情境B. 直觀操作C. 深化學(xué)習(xí)效果D. 注重學(xué)習(xí)過程答案：

47、C40.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程對學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的設(shè)計(jì)提出了更高的要求，最主要的原因是：A. 學(xué)生的技術(shù)接受能力B. 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力C. 網(wǎng)絡(luò)條件D. 學(xué)習(xí)者與教師的分離答案：D41.把家長也拉進(jìn)測評(píng)隊(duì)伍的做法體現(xiàn)了（ ）A. 楊老師把家長也拉進(jìn)測評(píng)隊(duì)伍的做法體現(xiàn)了B. 對別人的課件進(jìn)行適當(dāng)修改,以適于并在自己的教學(xué)中使用C. 評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分層化D. 評(píng)價(jià)的方式多樣化答案：D42.學(xué)習(xí)項(xiàng)目會(huì)提出很多挑戰(zhàn)，教師會(huì)對項(xiàng)目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)對學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？A. 讓一些學(xué)生完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。B. 將學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生放在一組，以便在這個(gè)

48、組上花更多的時(shí)間。C. 使用不同的教學(xué)策略，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。D. 給學(xué)生布置的任務(wù)少點(diǎn)答案：C43.下列關(guān)于投影儀維護(hù)與保養(yǎng)技巧敘述正確的是（ ）A. 增添了人類發(fā)展科技的新手段B. 提供了人類創(chuàng)造文化的新工具C. 引起了人類工作與生活方式的變化D. 創(chuàng)造了人類改造自然的新物質(zhì)資源答案：D44.下列文獻(xiàn)中屬于二次文獻(xiàn)的是A. 綜述B. 手冊C. 索引D. 論文答案：B45.word表格由若干行，若干列組成的，行和列交叉的地方稱為（ ）。A. 塊B. 單元格C. 交叉點(diǎn)D. 表格答案：B46.在authorware制作課件時(shí)，課件中的文本顯示一般用A. 計(jì)算圖標(biāo)B. 聲音圖標(biāo)C. 顯示

49、圖標(biāo)D. 判斷圖標(biāo)答案：C20.在教學(xué)中利用google、百度等搜索引擎獲取相關(guān)資源體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能A. 資源獲取加工和利用B. 知識(shí)創(chuàng)建、展示和演示C. 情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)MD. 交流、通訊、協(xié)作答案：A21.網(wǎng)絡(luò)安全方案，除增強(qiáng)安全設(shè)施投資外，還應(yīng)該考慮哪些？A. 用戶的方便性B. 管理的復(fù)雜性C. 對現(xiàn)有系統(tǒng)的影響及對不同平臺(tái)的支持D. 以上三項(xiàng)都是答案：D22.按照對學(xué)生感官的刺激的差異來分，電影、電視、錄像、激光影碟等通常又稱為A. 視覺媒體B. 聽覺媒體C. 視聽覺媒體D. 交互媒體答案：C23.具有“辨別正誤”這一特點(diǎn)的交互式電子白板的功能是A. 書寫功能B.

50、容器功能C. 幕布功能D. 拖動(dòng)副本功能答案：B24.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是A. PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是B. PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是C. 大綱視圖區(qū)D. 備注頁區(qū)答案：D25.以下哪一項(xiàng)不是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的用戶（）A. 學(xué)生B. 教師C. 清潔工D. 教育局局長答案：C26.一節(jié)微課的時(shí)長A. 5分鐘以內(nèi)B. 5-10分鐘C. 10-20分鐘D. 沒有定論答案：D根據(jù)學(xué)科的特征和學(xué)習(xí)者的不同，微課時(shí)長有不同變化27.下列不屬于本課程的基礎(chǔ)環(huán)境的是A. 網(wǎng)絡(luò)教室B. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)C. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理軟件D. 網(wǎng)

51、絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)軟件答案：D28.教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意A. 培養(yǎng)學(xué)生自己解決沖突的能力B. 讓學(xué)生自由分小組C. 仔細(xì)設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)D. 引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)答案：C29.案例中多次講到講課件分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，其主要設(shè)計(jì)意圖是（ ）A. 便于學(xué)生交流B. 每位學(xué)生均可使用課件進(jìn)行探究C. 課件中動(dòng)畫可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣D. 提高學(xué)生操作課件的能力答案：B30.以下屬于高效課堂評(píng)價(jià)原則的是A. 學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)B. 對合作小組集體的評(píng)價(jià)與對小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合C. 側(cè)重于小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)D. 評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以不包括組員的參與情況答案：B31

52、.如果學(xué)生在默寫生字詞時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？A. 教師口述生字詞的筆畫順序，讓學(xué)生同時(shí)練習(xí)B. 學(xué)生自己對照課本上的筆畫順序，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止C. 放映多媒體軟件制作的動(dòng)畫，來演示生字詞的筆畫順序D. 教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順序答案：C32.（）是對學(xué)生學(xué)業(yè)績效， 包括學(xué)習(xí)過程中的行為、認(rèn)知、態(tài)度和各種學(xué)習(xí)結(jié)果（如作品、口頭陳述、調(diào)研報(bào)告、論文等）進(jìn)行評(píng)價(jià)的一套標(biāo)準(zhǔn)。A. 量規(guī)B. 學(xué)習(xí)契約C. 概念圖D. 測驗(yàn)答案：A33.在進(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)

53、的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是( )A. 分離模式B. 鋸齒模式C. 整合模式D. 交替模式答案：C34.實(shí)施區(qū)域?qū)W科教師工作坊時(shí)，哪個(gè)環(huán)節(jié)不符合A. 工作坊的啟用和熱身B. 活動(dòng)反思C. 提案研討活動(dòng)D. 績效評(píng)估活動(dòng)答案：B35.課件的案例中提到的項(xiàng)目的初衷是A. 提高教學(xué)效率B. 提升學(xué)生成績C. 解決教學(xué)問題D. 改變教師觀念答案：D36.發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是A. 提高認(rèn)識(shí)B. 加強(qiáng)培訓(xùn)C. 考核獎(jiǎng)勵(lì)D. 強(qiáng)化應(yīng)用答案：C37.開啟顯露器的快捷鍵是什么？A. ctrl+RB. shift+RC. shift+AD. c

54、trl+A答案：A38.某老師準(zhǔn)備上物理課,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,他希望在實(shí)施課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)信息反饋,請問在下面的各媒體中,你推薦他選哪一種( )A. 計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)B. 錄像機(jī)C. 電視機(jī)D. 幻燈機(jī)答案：A39.課程第一節(jié)案例1中講述“移項(xiàng)”這一概念時(shí)，動(dòng)態(tài)演示依據(jù)等式的性質(zhì)將“項(xiàng)”改變位置這一過程的目的是A. 技能示范引領(lǐng)B. 技能分解訓(xùn)練C. 技能綜合訓(xùn)練D. 厘清技能原理答案：D40.基于MOODLE平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)是：A. 動(dòng)機(jī)激發(fā)B. 問題提出C. 問題解決D. 情境創(chuàng)設(shè)答案：D41.以下有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的敘述中,闡述合理的是( )A. 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的有機(jī)組成部分B.

55、教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束之后,整個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束C. 教學(xué)評(píng)價(jià)只對教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行測定,衡量和價(jià)值判斷D. 教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系答案：A42.學(xué)習(xí)項(xiàng)目會(huì)提出很多挑戰(zhàn)，教師會(huì)對項(xiàng)目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)對學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？A. 讓一些學(xué)生完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。B. 將學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生放在一組，以便在這個(gè)組上花更多的時(shí)間。C. 使用不同的教學(xué)策略，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。D. 給學(xué)生布置的任務(wù)少點(diǎn)答案：C43.下列關(guān)于數(shù)碼相機(jī)的敘述中,不正確的是A. 數(shù)碼相機(jī)有內(nèi)部存儲(chǔ)介質(zhì)B. 數(shù)碼相機(jī)輸出的是數(shù)字或模擬數(shù)據(jù)C. 數(shù)

56、碼相機(jī)拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計(jì)算機(jī)D. 數(shù)碼相機(jī)可用于音頻信息的處理答案：D44.用Adore Reader可以閱讀以下哪種格式文件A. PDFB. VIPC. HTMLD. TXT答案：A45.在Premiere中，對音頻的調(diào)節(jié)可分為“素材”調(diào)節(jié)和( )調(diào)節(jié)。A. 調(diào)音臺(tái)B. 聲音C. 時(shí)間線D. 軌道答案：A46.多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得A. 自行制作和購買B. 上網(wǎng)下載C. 購買和收集D. 自行制作，收集和購買答案：D20.課程中講述利用幾何畫板深度迭代功能繪制正多邊形時(shí)，需要按的鍵是A. CtrlB. AltC. ShiftD.

57、Tab答案：C21.常見的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)不安全因素包括？A. 網(wǎng)絡(luò)因素B. 應(yīng)用因素C. 管理因素D. 以上皆是答案：D22.在“Word快速轉(zhuǎn)換成PPT的技巧”一課中，在大綱欄中對文本進(jìn)行降級(jí)處理使用的快捷鍵是A. TabB. EnterC. 先按Tab再按EnterD. 先按Enter再按Tab答案：D23.在交互式電子白板環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)中，哪項(xiàng)功能能夠增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)？A. 演示功能B. 批注功能C. 交互功能D. 回放功能答案：C24.在Authorware中,用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware軟件環(huán)境而獨(dú)立運(yùn)行的操作是A. 保存B. 發(fā)布C. 打包D. 壓縮答案：

58、C25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的用戶層是（）A. 通過終端設(shè)備經(jīng)Internet向空間服務(wù)提供商獲取服務(wù)B. 是由一些特定的控制和任務(wù)高度算法組成C. 負(fù)責(zé)將物理層的分布式硬件資源虛擬成一個(gè)整體集 合，提供資源的分布式處理與存儲(chǔ)D. 包括各種 計(jì)算資源及存儲(chǔ)資源答案：A26.ipad與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)同步的中介是什么A. safariB. iTunesC. App StoreD. iBooks答案：B27.在本課例的教學(xué)設(shè)計(jì)中，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（ ）A. 學(xué)會(huì)通過等分圓心角的方法畫出正多邊形B. 在自由的探索環(huán)境中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)C. 引進(jìn)便于構(gòu)造正n邊形，體會(huì)從特殊到一般的思想

59、D. 展示割圓術(shù)計(jì)算圓周率，體會(huì)從有限到無限的思想答案：B28.（）提供一個(gè)通過研究驗(yàn)證和時(shí)間檢驗(yàn)的小組學(xué)習(xí)模型。A. 交流協(xié)作B. 分工合作C. 合作學(xué)習(xí)D. 團(tuán)隊(duì)配合答案：B29.課程中提到的幾何畫板在數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)中作用主要是（ ）A. 作規(guī)范的圖形B. 動(dòng)態(tài)展示圖形變化C. 可用迭代功能研究分形D. 有計(jì)算功能答案：B30.合作學(xué)習(xí)是以（）小組為基本形式。A. 同質(zhì)B. 異質(zhì)C. 混合D. 自由答案：B31.( )是指根據(jù)對認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時(shí)采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。A. 自我調(diào)控B. 自我監(jiān)察C. 自我管理D

60、. 自我評(píng)價(jià)答案：A32.（）中包含學(xué)生個(gè)人信息、學(xué)業(yè)信息、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、作品集、評(píng)價(jià)信息等內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的反映，通過它，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生改進(jìn)、提高。A. 學(xué)生檔案袋B. 電子檔案袋C. 學(xué)籍信息D. 學(xué)生個(gè)人記錄答案：B33.在進(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是( )A. 分離模式B. 鋸齒模式C. 整合模式D. 交替模式答案：C34.工作坊中活動(dòng)設(shè)計(jì)分為橫向設(shè)計(jì)以及？A. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)B. 方法設(shè)計(jì)C. 縱向設(shè)計(jì)D. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)答案：C35.教師發(fā)展的自我