優(yōu)秀課件：幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《鍵盤(pán)的舞蹈》

1、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)鍵盤(pán)的舞蹈一、教學(xué)理論依據(jù)1、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)：“兒童由模仿周邊的音樂(lè)開(kāi)始，在經(jīng)過(guò)內(nèi)心的感受，創(chuàng)作出屬于自己的個(gè)性化音樂(lè)”，“在創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們可以把語(yǔ)調(diào)節(jié)奏、聲勢(shì)或樂(lè)器當(dāng)作運(yùn)用的素材”。2、指南藝術(shù)領(lǐng)域中提到“幼兒樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想”、“藝術(shù)欣賞時(shí)能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解”、“藝術(shù)活動(dòng)中能獨(dú)立表現(xiàn)也能相互配合”。二、教學(xué)實(shí)施策略1、多種方式傾聽(tīng)2、巧妙設(shè)計(jì)并利用圖譜3、玩中學(xué)，學(xué)中玩。三、活動(dòng)目標(biāo)1、感知音樂(lè)歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。2、能夠有控制的用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏及內(nèi)容。3、體會(huì)合作游戲的樂(lè)趣。四、活動(dòng)

2、重難點(diǎn)：感知樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)并多種方式進(jìn)行表現(xiàn)。五、活動(dòng)準(zhǔn)備教師教學(xué)資源鍵盤(pán)上的舞蹈、教學(xué)掛圖、圖譜鍵盤(pán)，碰鈴。六、活動(dòng)過(guò)程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入。聽(tīng)聲音游戲，導(dǎo)入課題教師：“今天老師要帶你們做一個(gè)好玩的游戲，但是在游戲開(kāi)始前我們先來(lái)聽(tīng)一段聲音”播放課件打字機(jī)聲音教師:“仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？”幼兒：教師：“我們一起來(lái)看一下到底是什么聲音”教師出示打字機(jī)圖片師：“你們認(rèn)識(shí)它么？它叫打字機(jī)，在很久以前人們沒(méi)有電腦的時(shí)候，就用打字機(jī)來(lái)打字，剛才我們聽(tīng)到的噠噠噠的聲音就是打字機(jī)發(fā)出的聲音，讓我們一起來(lái)看一下它是怎么工作的。（二）指導(dǎo)認(rèn)知：欣賞樂(lè)曲感知節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情緒和節(jié)奏。1、師：從前有

3、一位美國(guó)作曲家安德森先生，覺(jué)得人們打字時(shí)發(fā)出的噠噠噠的聲音特別好聽(tīng)，于是就創(chuàng)作了一首樂(lè)曲名字就叫做打字機(jī)，我們一起來(lái)完整欣賞一下吧?！闭f(shuō)一說(shuō)從樂(lè)曲中你聽(tīng)到了哪些聽(tīng)到了什么聲音？”打字員心情是怎樣的？教師播放教學(xué)資源打字機(jī)，幼兒完整欣賞樂(lè)曲視頻，感受樂(lè)曲歡快的情緒。教師引導(dǎo)幼兒回答，樂(lè)曲里有打字機(jī)打字“噠噠噠”的聲音和“叮”的聲音，并了解“叮”表示“換行了”的含義。教師小結(jié)：“小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，這首樂(lè)曲節(jié)奏歡快活潑，特別是打字機(jī)聲音的加入讓我們感受到了打字員忙碌愉快的心情。”2、播放第一段音樂(lè)進(jìn)行感知節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏特點(diǎn)。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)表演一下打字員是怎樣打字的？我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示

4、“?！钡穆曇裟亍弊屛覀円黄鹪囈辉?。小小打字員準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并嘗試跟隨A段音樂(lè)進(jìn)行表演。教師提問(wèn)：在剛才的表演中我們一共打了幾次叮？幾個(gè)叮一樣嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒回答最后一行打字員打的有點(diǎn)長(zhǎng)。教師：“既然有點(diǎn)難，老師請(qǐng)來(lái)了一位小幫手，我們一起看一下”出示A段圖譜練習(xí)拍打節(jié)奏，（借助語(yǔ)詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏如：噠噠噠噠噠噠，叮）教師：我們一起跟著圖譜寶寶試一試，小小打字員準(zhǔn)備：教師：“剛才是我們用向下的這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示叮，那還有誰(shuí)能想一個(gè)不一樣的動(dòng)作表示“?！蹦?？讓我們一起跟著音樂(lè)試一試”。3、讓我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)下一段音樂(lè)，接下來(lái)打字員又是怎樣打字的呢”教師:“這段音樂(lè)和上一段一樣么?哪

5、里不一樣？我們一起來(lái)看一下”出示B段音樂(lè)圖譜，讓幼兒體會(huì)B段音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。教師：“原來(lái)打字員的工作太多了，打著打著有點(diǎn)累了，看他打3下，休息一下，打三下休息一下，又打了4下叮換行，那打字員累了會(huì)怎樣打字呢？誰(shuí)來(lái)試一試，好，我們一起跟著圖譜試一試”。（三）復(fù)習(xí)鞏固，感受樂(lè)曲節(jié)奏特點(diǎn)。1、玩小椅子游戲，完整播放音樂(lè)。師：老師把打字員打字的過(guò)程全部記錄了下來(lái)，讓我們一起看一下，哇打字員的工作量可真多，那你們能不能幫助打字員完成工作？那打字員都有自己的打字機(jī)，你們有么？那老師把小板凳轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)當(dāng)打字機(jī)，小朋友說(shuō)一說(shuō)椅子的哪里可以當(dāng)鍵盤(pán)？好讓我們一起試一試”（表演后提醒幼兒把小椅子輕輕轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)）2、合作游戲，

6、利用身體，合作完整練習(xí)節(jié)奏。小小打字員表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)打字機(jī)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)打字員，好不好，那小朋友來(lái)當(dāng)打字機(jī)你覺(jué)得他身體的哪個(gè)位置可以當(dāng)鍵盤(pán)，哪個(gè)地方可以提醒打字員換行，好現(xiàn)在請(qǐng)坐在后面的小朋友起立，你們來(lái)當(dāng)打字員，1組來(lái)當(dāng)打字機(jī)，師：“小小打字員準(zhǔn)備好了么？讓我們繼續(xù)加把勁工作吧!”兩位教師示范用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏和歡快的情緒。師：小朋友都有自己的打字機(jī)，那老師也請(qǐng)來(lái)了自己的打字機(jī)，有請(qǐng)我的打字機(jī)，我和我的打字機(jī)做游戲時(shí)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看和你的打字機(jī)有什么不同。師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不同?！闭?qǐng)1組的小朋友來(lái)做打字員2組幼兒扮演打字機(jī)，繼續(xù)游戲（四）遷移運(yùn)用：用樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。1、師：“這個(gè)游戲好玩么？那老師準(zhǔn)備了鍵盤(pán)和碰鈴，現(xiàn)在請(qǐng)1組幼兒來(lái)當(dāng)打字機(jī)2組來(lái)做打字員，請(qǐng)小朋友取出你的樂(lè)器準(zhǔn)備工作！”2、交換表演（五）活動(dòng)