優(yōu)秀教案：人教版三年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)秀教案：人教版三年級(jí)下冊(cè)一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：一個(gè)小村莊的故事是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文，本單元的主題是“愛護(hù)周圍的環(huán)境”。課文自始至終以“斧頭”為線索貫穿整篇課文，講述了一個(gè)美麗可愛的小村莊由于人們的無(wú)知與麻木后來(lái)被大雨和洪水沖毀的故事。課文“言簡(jiǎn)意深，耐人尋味，發(fā)人深省?！本竞徒逃覀兊膶W(xué)生要從文本中感悟到愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，并且提醒學(xué)生要從自身生活中的小事做起，努力做一個(gè)環(huán)保小公民。修訂版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！币虼?，教學(xué)本節(jié)課，我將采用整體感知，品讀

2、感悟，批注內(nèi)化等方法，引導(dǎo)學(xué)生默讀、輕聲讀、自由讀、齊讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生在讀中思考、讀中感悟，讀中討論，讀中理解，引導(dǎo)學(xué)生采用獨(dú)立思考，同桌交流，小組合作等方式方法品讀文本習(xí)得方法，結(jié)合生活來(lái)感受文章所蘊(yùn)含的道理，完成課文的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：綜合教材及學(xué)情分析，我確定本節(jié)課（第二課時(shí)）的教學(xué)目標(biāo)為如下：1.抓住重點(diǎn)詞句引領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀懂文章的內(nèi)容；2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，試著學(xué)習(xí)批注，感悟含義深刻的詞句；3.以“斧頭”為主線指導(dǎo)學(xué)生感悟文章的層次，體會(huì)小村莊的變化的過(guò)程及原因；4.學(xué)生通過(guò)多元化的讀書、討論、交流提高學(xué)生的思維、分析、概括能力，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。5.通過(guò)本課

3、寫法的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書學(xué)會(huì)批注，理解含義深刻的句子，感悟 小村莊變化的過(guò)程和原因；樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方法指導(dǎo)寫作；結(jié)合自己生活實(shí)際反思自己行為。教具準(zhǔn)備：1.相關(guān)的文字幻燈片；2.相關(guān)的圖畫幻燈片和錄像片；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了本課應(yīng)掌握的生字詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課，我們將更深入細(xì)致地分析理解課文內(nèi)容，學(xué)有所獲。（一）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文主要講了什么內(nèi)容？檢查學(xué)習(xí)成果。（課文講了一個(gè)原來(lái)非常美麗的小村莊，由于當(dāng)?shù)厝藗儾粩嗟赜酶^砍樹，造成了水土流失，最后小村莊被洪水沖走了。）（

4、二）作者筆下的小村莊原來(lái)是什么樣的，作者是怎樣描述它的？（1）幻燈片出示第一段內(nèi)容（2）抽學(xué)生讀相關(guān)的內(nèi)容，感受小村莊原來(lái)的美麗（3）教師隨機(jī)板書板書：美麗 森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底天空湛藍(lán)深遠(yuǎn) 空氣清新甜潤(rùn)（4）生齊讀第一自然段，再次體會(huì)小村莊的美麗（三）出示制作的關(guān)于描述小山村美麗的動(dòng)畫課件“看到這樣美麗可愛的小村莊你的心情怎樣？”（學(xué)生一定會(huì)說(shuō)：陶醉、留戀往返.）我接著進(jìn)一步說(shuō)：讓我們帶著喜愛、陶醉、贊美的語(yǔ)氣和心情齊讀此段。（讓學(xué)生再次感受小村莊的美）接下來(lái)，我這樣過(guò)渡：“一個(gè)多么可愛、美麗、令人神往，讓人留戀往返的小村莊??！那里綠樹成蔭，河水清澈，空氣清新，簡(jiǎn)直就是一個(gè)世外桃源。可

5、是，現(xiàn)在怎樣了呢？是什么原因使那個(gè)美麗可愛的小村莊在一夜之中消失得無(wú)影無(wú)蹤呢？這其中又告誡我們什么呢？”（這一問(wèn)題的提出激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。）下面我們來(lái)進(jìn)一步探究小村莊村莊變化的過(guò)程及原因。二、學(xué)習(xí)新知（25自然段）（一）學(xué)生自由讀第25自然段，初步感知文本內(nèi)容，批注自己對(duì)有關(guān)字、詞、句的理解。在這里，我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)從以下幾句進(jìn)行批注和交流：（1）“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。”（2）“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大.樹木變成了.變成了.變成了.”（3）不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還

6、都不錯(cuò)。（4）“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段（1）打開書，抽學(xué)生讀第2自然段課文（2）幻燈出示思考完成問(wèn)題：這段文章有幾句話，第一句話中“鋒利的斧頭”指的是什么？第二句中連用兩個(gè)“誰(shuí)”說(shuō)明了什么？“拎”是什么意思？為什么用這個(gè)詞，你從中體會(huì)到了什么？山坡上有什么變化，村民們有什么反應(yīng)嗎？（3）幻燈出示第二段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析理解，解決以上問(wèn)題。不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（4）指導(dǎo)生齊讀此段，進(jìn)一步體會(huì)人們剛開始并未認(rèn)識(shí)過(guò)度的亂砍濫伐可

7、能造成的危害，體會(huì)小村莊已經(jīng)開始變化，但并沒有引起人們的重視。（5）小結(jié)：由于人們的隨意亂砍濫伐，使得原本美麗的小村莊開始發(fā)生發(fā)生變化，但是，這并沒有引起人們的重視，人們并未認(rèn)識(shí)到過(guò)度砍伐樹木的危害，于是，為小村莊的消失提供了可能。（三）用同樣的方式方法學(xué)習(xí)第3、4自然段（1）幻燈出示學(xué)習(xí)提示讀課文3、4自然段，了解文章內(nèi)容；找出文中反應(yīng)人們“過(guò)度”地，“無(wú)節(jié)制”地砍伐樹木的重點(diǎn)詞或句子；合作學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞和句子分析、理解、感受小村莊消失的真正原因；再讀書進(jìn)一步感悟文章蘊(yùn)涵的深刻道理。（2）分小組自由讀課文，合作學(xué)習(xí)，感知文章內(nèi)容；（3）抓重點(diǎn)詞進(jìn)一步體會(huì)和感受砍伐樹木，破壞環(huán)境是導(dǎo)致小村莊逐

8、漸消失的最直接的原因；（4）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)習(xí)成果；（5）課件出示相關(guān)的句段，指導(dǎo)讀書一年年，一代代，上坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著房頂冒出的柴煙消失在天空了。（6）完成兩個(gè)問(wèn)題：理解兩個(gè)“不斷”和省略號(hào)的深刻含義。（說(shuō)明人們對(duì)森林的破壞極度加劇，但仍沒有引起人們的重視和思想的轉(zhuǎn)變。）三個(gè)“變成了”組成了排比句，體會(huì)其中的作用和意義。（說(shuō)明破壞仍在繼續(xù)，程度愈來(lái)愈嚴(yán)重。從中體會(huì)到人們只是為了滿足自己眼前的欲望和自身的私利，根本沒有顧及可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)）（7）動(dòng)畫展示人們生活的變化（房子、工具、家

9、具、柴煙）（8）分析理解“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)?！敝小斑€”字的準(zhǔn)確用法產(chǎn)生的效果；體會(huì)“可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。”中小村莊不知被卷到何處的原因。出示文字課件，指導(dǎo)學(xué)生讀指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確（四）學(xué)習(xí)最后一自然段（1）學(xué)生齊讀課文最后一段內(nèi)容（2）展示動(dòng)畫課件，讓學(xué)生直觀感受破壞環(huán)境造成的村毀人亡（3）課件展示課文最后一段內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞“什么”和“鋒利的斧頭”感悟文章蘊(yùn)含的深刻道理（4）指導(dǎo)再讀文章，進(jìn)一步體會(huì)破壞環(huán)境，亂砍濫伐帶來(lái)的災(zāi)難性的后果。（5）指導(dǎo)理解課文中三次提到的“鋒利的斧頭”的不同含義。（“鋒利的斧頭”文中出現(xiàn)了三次，有著深刻的用意：代表著人們對(duì)樹木森林的無(wú)情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說(shuō)是那些無(wú)知的人們的一種象征。）（6）再次齊讀最后一段，進(jìn)一步感悟句子中深刻的含義三、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)拓展和思想教育。由于人們的短視的眼光，由于人們的急功近利造成了對(duì)森林的亂砍濫伐，過(guò)度地破壞了自然界的生態(tài)平衡，致使原本一個(gè)美麗的小村莊一夜間村毀人亡。此時(shí)此刻，我們又想說(shuō)些什么，想做些什么呢？（一）分享匯報(bào)自己的收獲（1）要多植樹種花；（2）要一手砍一手栽；（3）要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園；（4）不要亂砍濫伐，多植樹造林；（5）不要亂丟亂扔，從自身做起，保護(hù)環(huán)境，做文明使者；（6）所有的不注重