小學數(shù)學四年級上冊優(yōu)秀教案：萬以上數(shù)的讀法

1、小學數(shù)學四年級上冊優(yōu)秀教案：萬以上數(shù)的讀法教學內(nèi)容義務教育教科書數(shù)學（四年級上冊）4頁。教學目標1.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2.結(jié)合現(xiàn)實素材，通過嘗試探究、交流反饋、討論辨析等活動過程，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感,提高認讀能力。3.培養(yǎng)學習大數(shù)的興趣和認識大數(shù)的自信心，增強應用意識，提高應用能力；進一步培養(yǎng)相互合作、交流的意識和情感。教學重點教學讀億萬級的數(shù)。教學難點萬以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學準備教具：多媒體課件；學具：記錄單、學生用計數(shù)器、數(shù)字卡片。教學過程一、回顧萬以內(nèi)數(shù)的讀法課件出示：4321、5200、5020

2、、4008、30001.讀一讀上面的各數(shù)，說說這些數(shù)的組成。生獨自讀數(shù)并說說數(shù)的組成。2.交流：怎樣讀萬以內(nèi)數(shù)？生個別說萬以內(nèi)數(shù)的讀法?！驹O計意圖】回顧萬以內(nèi)數(shù)的讀法與組成，為學生學習萬以上數(shù)的讀法做鋪墊。二、創(chuàng)設情境，提出問題課件出示（見圖1）：師：橫線上的數(shù)怎么讀呢？出示課題：這節(jié)課，我們一起來研究萬以上數(shù)的讀法。（板書課題：萬以上數(shù)的讀法）三、探究并形成讀法（一）探究“鳥巢”信息中數(shù)的讀法1.說說258000、91000這兩個數(shù)的組成。2.讀數(shù)。師：先試著讀讀這兩個數(shù)，把讀法寫在記錄單上，然后同桌互相交流。記錄單（見圖2）：集體交流。（1）258000的讀法。投影展示學生作品。預設1：二

3、十五萬八千預設2：二十萬五萬八千（2）對比。師：比較兩種讀法，有什么相同點和不同點？學生個體交流。預設：相同：都是從左往右依次讀起，末尾的0不讀；不同：萬級的讀法不同，讀法1讀二十五萬，讀法2先讀二十萬再讀五萬。（3）優(yōu)化。師：哪種讀法比較簡便？學生個體交流后小結(jié)：二十五萬八千這種讀法比較簡便。師板書。（課前黑板上寫好數(shù)位順序表）258000 讀作：二十五萬八千（4）91000的讀法。學生交流讀法，師板書：91000 讀作：九萬一千【設計意圖】以258000的讀法為突破點，引導學生主動聯(lián)想萬以內(nèi)數(shù)的讀法，將其遷移到萬以上數(shù)的讀法中去。在這個遷移過程中，產(chǎn)生了方法的變異，即萬級數(shù)的讀法如果完全遷

4、移萬以內(nèi)數(shù)的讀法，極易讀成方法2。為此，通過辨析交流，對讀法進行優(yōu)化，初步掌握萬級數(shù)的讀法。（二）探究奧林匹克公園信息中數(shù)的讀法1.讀數(shù)。師：先說說數(shù)的組成，再試著讀一讀，把讀法寫在記錄單上，同桌交流。學生探究過程中，師巡視并搜集正確讀法和典型錯例。2.集體交流。（1）依次投影展示、交流正確讀法，師板書。（2）師搜集典型錯誤讀法進行辨析。預設：沒有分級導致數(shù)位讀錯；萬級數(shù)讀法不簡便。（3）交流：怎樣準確、迅速地讀出萬以上的數(shù)？小結(jié)：先把數(shù)分級，再從萬級讀起。萬級數(shù)的讀法，先按萬以內(nèi)數(shù)的讀法去讀，再加上萬?！驹O計意圖】借助讀258000的經(jīng)驗，放手讓學生探究，引導學生主動遷移，在對比中再次體驗萬

5、級數(shù)的讀法。（三）探究國家大劇院信息中數(shù)的讀法1.先說說數(shù)的組成，再試著讀一讀，把讀法寫在記錄單上，同桌交流。 投影展示正確讀法，并板書。2.交流：億以上的大數(shù)怎么讀？3.小結(jié)：先把數(shù)分級，再從億級讀起。億級數(shù)的讀法，先按萬以內(nèi)數(shù)的讀法去讀，再加上億。（四）對比溝通，提煉讀法師：萬以上數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)有什么關(guān)系？哪些與以前讀法一樣？哪些與以前讀法不一樣？小組交流后集體交流。小結(jié)：讀數(shù)時，先把數(shù)分級，再從最高一級一級一級地讀。億級、萬級與個級上的數(shù)讀法相同，在每一級后的末尾加“億”或“萬”字?！驹O計意圖】通過比較，幫助學生更好地把握萬以上數(shù)的讀法，同時幫助學生進一步完善數(shù)讀法的方法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學

6、生的結(jié)構(gòu)意識。（五）突破“0”的讀法難點：1000080701400090081.試著讀一讀，把讀法記錄在記錄單上。2.展示交流，辨析讀法。（1）交流正確讀法；（2）師搜集典型錯誤讀法進行辨析。預設1：100008070讀成一億八千零七十預設2：140009008讀成一億四千萬零九千零八3.舉例分類。師：萬以上數(shù)，0的位置可能在哪？你能分類舉例再讀一讀嗎？生分類舉例。小結(jié)：讀數(shù)時，每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。【設計意圖】在自主探究小電腦中兩個大數(shù)的讀法后，讓學生通過分類舉例，繼續(xù)感悟0在不同位置的讀法，幫助學生養(yǎng)成有條理的思維習慣。四、鞏固練習1.讀出下面的各數(shù)。先說說數(shù)的組成，再讀數(shù)。交流時，說說先讀什么，再讀什么。2.先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。交流時，說說“0”在什么位置，怎么讀。3.讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。學生自主完成后，先交流讀法，再說說發(fā)現(xiàn)了什么。通過比較發(fā)現(xiàn)，每一級的數(shù)字都相同，因而都要讀“三百零九”。只是在億級上讀完后加上“億”字，在萬級上讀完后加上“萬”字。4.讀一讀橫線上的數(shù)。（見圖3）學生自主完成后，全班交流。5.在正確的讀法后面畫“”。100035 40044000十萬零三十五（）四千萬四萬四千（）十萬三十五（）四千零四萬四千（）學生自主完成后，全班交流，說說錯在哪兒。【設計意圖】從借助