對小組合作學習的認識

1、對小組合作學習的認識 馬曉平小組合作學習是指學生在小組或團體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。1、小組合作學習有利于強化學生的主體意識，調(diào)動學生學習的積極性。開展小組合作學習，能夠強化學生的主體意識，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，真正成為教學活動的主體。學生在小組合作學習之后要以代表發(fā)言或黑板板演的形式進行成果展示，在這個過程中，學生要全員參與，同時還有小組之間的競爭。在展示過程中，學生都會認真傾聽，仔細觀看，思考、分析別人觀點與自己觀點的不同之處，一旦發(fā)現(xiàn)自己的探究結果有問題，或承認、或放棄、或修改，盡量吸收他人意見中的合理因素來完善和改進自己

2、的探究方案。最大限度的調(diào)動了學生學習的主動性，提高了課堂教學的實效性。2、小組合作學習有有利于提高不同層次的學生的能力。我校是一所農(nóng)村中學，多數(shù)學生基礎較差，很多學習任務無法單獨完成，而且現(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，又缺乏合作精神。所以在“以學為主，當堂訓練”的“后教”環(huán)節(jié)中，不是讓教師講，而是通過“兵教兵”的小組合作形式，達到“補差”的目的，同時，尖子生通過幫助潛能生糾正錯誤，教學相長，更加透徹的理解知識，增強能力，養(yǎng)成合作精神，又達到了“培尖”兵強兵的效果，使不同層次的學生都有所提高，也在一定程度上彌補了教兵、練兵時間上的不足。3、小組合作學習有利于教師及時、準確獲取反饋信息。“以學為主，

3、當堂訓練”中的先學就是通過學生自主學習，發(fā)現(xiàn)疑難問題的過程，然后通過小組合作，解決疑難。各組暴露出的共性問題，及時反饋給了教師，教師根據(jù)反饋過來的學情信息，及時調(diào)整教學內(nèi)容，進行有針對性的輔導，提高課堂效率?？傊痪湓?，只講學生不會的，真正能起到對癥下藥，藥到病除的神奇效果。4、小組合作學習有利于形成正確的評價，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)。 小組合作學習，使每一個參與者不僅充分表現(xiàn)自我，而且在與他人相處中學會接受他人、欣賞他人、取長補短。在評價他人的同時，也接受他人的評價，有利于形成正確的評價觀，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。5、小組合作學習有利于建立和諧平等的師生關系。 小組合作學習能密切師生之間的關系，讓學

4、生從被動服從向主動參與轉化，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氛圍。6、小組合作學習有利于減輕教師工作強度，提高學生學習效率。合作小組的兵管兵、兵督兵、兵查兵、兵教兵縮短了教師工作時間，提高了學生學習效率。如語文背誦篇目的檢查，由原來的教師檢查每個學生背誦，變成教師檢查組長，組長檢查組員，教師的工作量只是原來的四分之一。7、科學分組學期初，在編排學生座位時由各學科任課教師根據(jù)學生的性別、學業(yè)成績、 學習優(yōu)勢、氣質(zhì)類型、學習興趣、學習習慣等幾個因素進行分組，其中性別和學業(yè)成績作為分組的優(yōu)先要素，再依據(jù)其它幾個因素進行微觀調(diào)整。通常是每4人一個小組，每個小組坐序前后相連，便于開展合作學習。在每個小組中盡

5、量要有一名優(yōu)等生，2名中等生，一名潛能生，優(yōu)等生最好跟潛能生一桌，兩個中等生一桌，兩桌成績、紀律互助互補。這樣，每個小組的整體水平基本一致，做到異組同質(zhì)，這利于各小組在同等條件下展開競賽，是科學評價各組學習效果的前提。各小組按好、中、差比例組合，形成組內(nèi)異質(zhì)，這樣有利于學生在小組學習中開展互幫互助“兵教兵”的活動，讓潛能生在合作學習中得到提高，讓中等生在合作學習中得到發(fā)揮，讓優(yōu)等生在合作學習中得到提升，最終形成各顯其材、各盡其能、互幫互助、團結協(xié)作的學習氛圍。一段時間后，要依據(jù)學生的變化進行組間人員的調(diào)整。8、合理分工每個學習小組確定后，根據(jù)整體情況，就要給每個組員封官加爵，明確職責了。一般在

6、一個小組中，四個人都要有事做，有官當?？梢园才乓粋€正組長，一個副組長，一個監(jiān)督長，一個記錄員。根據(jù)學生能力、成績的情況，最好由優(yōu)生當正組長負責輔導潛能生，如：檢查潛能生的古詩文背誦、作業(yè)完成情況等等。副組長是小組中能力次之的一位，負責第三位同學的學習。監(jiān)督長是小組中的潛能生，負責監(jiān)督組內(nèi)的學習完成情況及上課紀律，他多半學習習慣不好，要想管住別人，顯示自己的威風，在監(jiān)督組員的同時只好嚴格要求自己。剩下的一位就是記錄員，負責記錄組員的表現(xiàn)。這樣，每個人都會為自己是官，都能管別人而感到自豪。讓潛能生沒有自卑的感覺，讓優(yōu)等生也有了約束，四人捆綁在了一起，心自然會往一處想，力也會往一處使了。 9、小組的文化建設創(chuàng)設組名各學習小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使組員相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結協(xié)作。 形成組訓學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓，以便激發(fā)組員的進取心，形成小組的凝