2019年小學(xué)教師心里培訓(xùn)總結(jié)

1、小學(xué)教師心里培訓(xùn)總結(jié)全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)我此次參加了安徽省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。 下面談?wù)勎以谶@次 培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會:一是：走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生 聽了教授的講座，感受頗深。他對陶行知教育思想的追隨，對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，都讓我感動不已。教師們不能教死書，死教 書，學(xué)生們不能讀死書，死讀書。要創(chuàng)造，要在用腦的同時，要用手 去實驗，手和腦一塊干是創(chuàng)造教育的開始。 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力要從 小時候就干起。不要束縛他們，使他們回復(fù)行動的本能，讓學(xué)生們在 活動中去尋找知識，解決困難，來完成中國教育的最終目的創(chuàng)造。在日常教學(xué)中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的獨

2、立思維能力，解放他們的頭腦。針對事物之間的異同點進行探索，能提供對事物較為全面 的認識，更重要的是培養(yǎng)了他們獨立思考的能力，實現(xiàn)思維的解放。捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡拇_，選擇了教育，就選擇了奉獻。有人將教師比作園丁，園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭，教師的夢境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書聲?！薄罢娼逃切男南嘤?的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！睕]有愛就沒有 教育?！澳闳舭涯愕纳旁趯W(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放 在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職?！弊鳛橐幻麖慕潭嗄甑?老教師，仍需牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生 的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手

3、腦并用，學(xué)會過硬的技能，使學(xué)生的 素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。二是：培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，知道了課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂進程；課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)解決了哪些教學(xué)實踐問題 . ；落實課程標(biāo)準(zhǔn)要求， 提高物理教學(xué)的有效性；人教版初中物理教材修訂簡介。教學(xué)設(shè) 計為什么；教學(xué)設(shè)計怎么做；教學(xué)設(shè)計實例。修訂后的課標(biāo)和教材主 要變化及在教學(xué)中的基本對策； 在課堂教學(xué)中存在的問題及對策； 在 新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 我知道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從經(jīng)過十余年的課改實踐， 國家 層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調(diào)查研究。 反復(fù)征求業(yè)界，政界， 知名人士， 高等院校及基礎(chǔ)教

4、育各方人士的意見。 針對課改實驗中存 在的問題和不足， 對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進行了認真修訂。 對 相應(yīng)教材進行了修訂調(diào)整。 對教師也提出了新的要求， 新課程標(biāo)準(zhǔn)不 僅對教材進行了修訂調(diào)整， 對教師的角色也提出的了新的問題， 即是 如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。 課堂教學(xué)過程涉及理念、 內(nèi)容、 學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素 ,是一個復(fù)雜的過程 . 它是有既定 目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程 . 目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞 好課堂教學(xué)的三要素 , 是上課或評課的基本依據(jù) . 在新課改的要求 , 搞 好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點：一、教師如何落實“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目

5、標(biāo)，認識到知識的地位， 技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)， 注重過程提高教 學(xué)的開放度。二、學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化 現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分重要。 學(xué)習(xí)方式不是萬 能，也不是唯必須用好：七階段；六要素三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（ 1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對什么 ?）2）注重啟發(fā)策略（ 3）遵循思維規(guī)律（ 4）營造和諧氛圍組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性 2）設(shè)計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)

6、構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動； 資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過這 次培訓(xùn)，我認識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的 關(guān)系，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。樹 立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 我一定在課改的實踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位 置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。教師是太陽底下最崇高的事業(yè)” 。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對 教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以 身立教”的作用。 教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚 的道德情操

7、，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工 作者。7 月25日至 8月 1日，教育局和六盤水師范學(xué)院組織我們?nèi)h小學(xué)教師全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了潭怡的心理健康知識普及 的專題講座， 朱家彥的時代對教師的呼喚，我們又學(xué)習(xí)了黃萍的對數(shù)學(xué)基本 活動經(jīng)驗的認識與思考 郭桂容的數(shù)學(xué)教學(xué)重在三教 楊光強的數(shù) 學(xué)史與中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)黃珍的優(yōu)質(zhì)課課程設(shè)計楊詠梅的基本學(xué)本教育”視野下的教學(xué)實踐及左經(jīng)會的教育科學(xué)研究及其成 果表達專題講座，通過學(xué)習(xí)，我認為教師的政治思想和道德品質(zhì)集 中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 對全體學(xué)生負責(zé)教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進校門的那天起

8、，便對每一位學(xué)生負起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格， 促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并 不如此，他們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進生。公開讓全班學(xué)生對之疏 遠，甚至進行人格侮辱。在批評學(xué)生不是耐心開導(dǎo)，而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐?！睂筮M生，做為教師要多加關(guān)愛，使他們能夠在這 溫暖大家族里得到成長壯大。不能對學(xué)生感情用事，厚此薄彼。為人 師表，注重身教重于言教。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性， 使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。 教師的思想感情，

9、處事哲 理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給 學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。 這就 要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：其身正, 不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的 對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里, 模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后 在社會上還會長時間起作用。所以，政治教師需要處處為人師表，從 小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成 一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué) 而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真

10、勞動，自己必須熱愛勞動；要學(xué)生講 文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。對學(xué)生未來負責(zé) 我們常說：“一年樹木，百年樹人?！碑?dāng)今教育的教學(xué)形式是教師“包級制”，而對學(xué)生培養(yǎng)過程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格 的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的責(zé)任。教師這樣就是處在“無責(zé)任” 位置上。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個 環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難， 從而影響學(xué)生的正常成長。當(dāng) 今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時不鉆研，臨上課時才匆匆上陣, 沒有課前準(zhǔn)備。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí)，明天喝醉酒，讓學(xué)生自由 活動。這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認，教育工作是辛苦的，教師每 天都進行著大量的平凡瑣