2019年小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期

1、1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期我們不必為自己的成績(jī)而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因?yàn)榻虒W(xué)是日積月累、厚積薄發(fā)的。面是由出國(guó)為你帶來(lái)的“小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期”，更多內(nèi)容出國(guó)。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、 上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的 知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所 得，不斷提高， 從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完 成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己， 結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作

2、有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展， 現(xiàn)已圓滿(mǎn)地完成了本冊(cè)教學(xué)任務(wù)。二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級(jí)階段，但基本形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)， 學(xué)生有意注意力占主要地位， 以形象思維為主。從整體上看，學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基 本上能夠跟上教師講課的思路， 教師上課組織課堂紀(jì)律并不難， 而且 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講， 我行我素。本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試： 第一、向課堂 40 分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn) 在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中

3、有溝壑。觀(guān)看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的年 齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)， 確定每節(jié)課的重難點(diǎn)， 思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué) 方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)， 一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)， 提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了 10 個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù) 與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)， 為了幫助孩子提高計(jì)算速度， 每節(jié)課課前花 1 分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和 20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了兩套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性， 有層次性地

4、布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大 的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改， 并做好錯(cuò)題記錄和 分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救， 根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析， 制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃， 做到有的 放矢。（ 一 ） 存在的問(wèn)題1 、雖然對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)， 但由于本人家離學(xué)校較遠(yuǎn)又是走 教，給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)間少，成效不是特別明顯。、個(gè)別學(xué)生各方面能力仍沒(méi)能得到很好的發(fā)展。、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。二）改進(jìn)措施2、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣、答題習(xí)慣。、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師少說(shuō)生多說(shuō)多做。、堅(jiān)持“扶好優(yōu)秀生，抓好中等生，拯救后進(jìn)生?！钡妮o導(dǎo)思想原則。

5、、多設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。、學(xué)生的成績(jī)較以前也有不同程度的提高。由于本人本學(xué)期剛到這所學(xué)校任教對(duì)該校教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)背景家庭背景都不熟悉， 所以對(duì)學(xué)生教育教學(xué)工作存在不足之處，切還在探索當(dāng)中。走進(jìn) 20 xx 年的時(shí)間隧道，我們不必為自己的成 績(jī)而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱， 因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累， 厚積薄發(fā)。展望未來(lái)，爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新 的臺(tái)階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。 就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努 力吧!本學(xué)期我承擔(dān)了二年級(jí) (5) 班的品德與生活教學(xué)工作， 我認(rèn)為在思品課中，只有

6、確立起學(xué)生的自主權(quán)， 指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育， 讓他們進(jìn)行自我約束、 自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感， 才能增強(qiáng)學(xué)生的民主觀(guān)念， 才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平， 而 自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，能對(duì)事物作初步地分析、推理、判斷和能力評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)， 通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)， 共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力， 增強(qiáng)道德規(guī)范自我約 束能力。( 一) 展開(kāi)討論，相互評(píng)價(jià)。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應(yīng)多 進(jìn)行議一議，討論等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。( 二) 判斷正誤，提高學(xué)生的識(shí)別評(píng)價(jià)能力良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

7、不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng) 手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促 使已有的健康的道德情感。變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。(1) 目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。 每一項(xiàng)活動(dòng)，從確定活動(dòng)主題、 選擇活動(dòng)內(nèi)容、 采取的活動(dòng)方法， 乃至整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都要有明確的目 標(biāo)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。 作為綜合性課程，每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)也是多 重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。教師在完成顯性目標(biāo)的同 時(shí)，特別要注意蘊(yùn)含在活動(dòng)中的隱性目標(biāo)。主體意識(shí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體 , 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net

8、的學(xué) 習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去， 以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。(3) 情感意識(shí)： 以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感， 注意通過(guò)學(xué) 習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受， 豐富學(xué)生的情感， 幫助學(xué)生形成對(duì)人、 對(duì)事的正確態(tài)度。診斷意識(shí)： 即注意對(duì)兒童課上生成性問(wèn)題的指導(dǎo)， 以及學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。(1) 尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。 兒童對(duì)生活有自己的體驗(yàn)， 與大人不 完全相同。因此， 要理解和認(rèn)識(shí)兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識(shí)生 活，學(xué)習(xí)做人、做事過(guò)程中的重要意義。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)， 讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生活的看法。 而不是用成人的 體驗(yàn)代替兒童自

9、己的體驗(yàn)。(2) 尊重學(xué)生的選擇。 學(xué)生有自己的興趣和選擇， 教師應(yīng)幫助學(xué) 生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑 ; 同時(shí)要給 學(xué)生一個(gè)更寬松、更開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地 表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛， 在選擇中提高認(rèn)識(shí)。尊重學(xué)生的人格。 學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體， 具有自己的人格尊 嚴(yán)。過(guò)去我們不太注意保護(hù)兒童的人格尊嚴(yán)， 在教學(xué)活動(dòng)中有意無(wú)意 地傷害了兒童的自尊心。這點(diǎn)請(qǐng)老師們注意。(4) 尊重學(xué)生的個(gè)性。 不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)， 應(yīng)尊重學(xué)生的 個(gè)性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每 一個(gè)學(xué)生， 能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)

10、學(xué)生身上的閃光點(diǎn)， 用不同的尺度衡量不同 的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落。作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在， 而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外， 我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自 己?，F(xiàn)將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣， 并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采 用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的 書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。 在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指

11、 導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良 坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗缸?細(xì)觀(guān)察的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置 ; 臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與 范字的差異、 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很 大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽， 極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀(guān)，有助 于提高本班成績(jī)。面對(duì)差生我沒(méi)有歧視， 而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案， 制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪(fǎng)”課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。 為了上好每一課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用 生動(dòng)活潑的教學(xué)形式， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課堂上努力貫徹當(dāng)前一 些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形 成群言堂。以學(xué)生為主體， 構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的 嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外, 注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他