湖南省常德市淮陽中學(xué)2021學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題

1、湖南省常德市淮陽中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題PAGE PAGE - 38 -湖南省常德市淮陽中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題滿分：150分 考試時(shí)間：150分鐘第卷 （閱讀題 共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀正面的文字，完成1-3題當(dāng)前，文化產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展方興未艾，基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式不斷產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品大量涌現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)滿足文化需求、傳播主流價(jià)值、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的功能不斷彰顯，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長、推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)造、促進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的作用日益突出。黨的十九大報(bào)告為新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展提供了重大機(jī)遇、

2、提出了更高要求。但在現(xiàn)實(shí)中，把網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈等同于傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)鏈的簡單思維依然存在，以抓傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的方式抓網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的做法屢見不鮮。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵在于走出誤區(qū)，創(chuàng)造性構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈。網(wǎng)絡(luò)文化生成于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的虛擬空間?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)新了文化產(chǎn)業(yè)形態(tài)，也改變了文化產(chǎn)業(yè)組織方式和產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成。與傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)鏈相比，網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈呈現(xiàn)許多新特征。從產(chǎn)業(yè)鏈形態(tài)來看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)原有壁壘，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，催生出大量新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)力機(jī)制來看，網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈對技術(shù)、資本等資源高度依賴，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和資本的雙重驅(qū)動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)加快向

3、具有跨界、融合、多元特性的“網(wǎng)絡(luò)+”商業(yè)模式轉(zhuǎn)變。從產(chǎn)業(yè)影響因素來看，網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展更多受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和文化、金融等因素影響，具有生產(chǎn)者和消費(fèi)者相互融合、虛擬經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)相互滲透的特點(diǎn)。近年來，我國網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)規(guī)?？焖贁U(kuò)大，產(chǎn)業(yè)鏈也在不斷發(fā)展完善。但是，網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)思維還沒有普遍確立起來，網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)較為簡單，大都位于全球網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈的中低端環(huán)節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)意能力不強(qiáng)，一些產(chǎn)品存在簡單模仿、低俗化問題，產(chǎn)業(yè)集中度不高，缺乏具有國際競爭力的骨干企業(yè)，產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)作程度較低，專業(yè)人才短缺。進(jìn)入新時(shí)代，人民對高品質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的需要更加迫切，亟須完善網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈，豐富網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容和形式，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文

4、化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。建立和完善網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)且豁?xiàng)系統(tǒng)工程，當(dāng)前應(yīng)從以下幾個(gè)方面著力:一是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)思維。打破傳統(tǒng)思維局限，借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，關(guān)注用戶體驗(yàn)，系統(tǒng)謀劃網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。二是堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。圍繞數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展方向，加快互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度應(yīng)用，改造提升內(nèi)容生產(chǎn)、發(fā)行、傳播方式，實(shí)現(xiàn)媒介資源、生產(chǎn)要素的有效整合，重塑網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈融合創(chuàng)新發(fā)展。三是壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化企業(yè)兼并重組，培育龍頭骨干企業(yè)，不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，壯大產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模。 （摘編自尹航 張莉創(chuàng)造性構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈）1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）

5、A、網(wǎng)絡(luò)文化生成于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的虛擬空間，是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)生的新文化產(chǎn)業(yè)形態(tài)。B、網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈的創(chuàng)造性構(gòu)建與完善。C、文化產(chǎn)業(yè)“網(wǎng)絡(luò)+”商業(yè)模式是文化產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展的產(chǎn)物，具有多元特性。D、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新了產(chǎn)業(yè)形態(tài)，打破了思維局限，確立了網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)思維。2、下列對原文論述的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A、文章采用對比論證手法，以突出網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)鏈與傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)鏈的不同之處。B、文章既闡述了在新形勢下網(wǎng)絡(luò)文化所面臨的機(jī)遇，也分析了其存在的問題。C、文章以網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈存在的問題為前提，指出了其在今后發(fā)展的著眼點(diǎn)。D、文章擺事實(shí)講道理，以例證法對網(wǎng)絡(luò)

6、文化產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)建作出了全面的論證。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A、將網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈和傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)鏈等同看待的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中依然極其普遍。B、網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)鏈對技術(shù)等資源高度依賴，只要堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，就可以高質(zhì)量發(fā)展。C、從產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)力來看，虛擬經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)相互滲透是網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。D、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和資本的雙重驅(qū)動(dòng)，加快了網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)向“網(wǎng)絡(luò)+”商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一: 2月19日，舌尖上的中國3播出當(dāng)晚的幾十分鐘內(nèi)，消費(fèi)者就在網(wǎng)上將章丘“同盛永”鐵鍋加工廠庫存的2000多口鐵鍋一搶而空。短短數(shù)日內(nèi)

7、，更有數(shù)十萬口鍋的訂單砸向他們，其中一半來自海外。 章丘鐵鍋“同盛永”傳承人之一劉紫木介紹，據(jù)章丘文史集萃記載，“同盛永”手工鍛打的鐵鍋，歷經(jīng)12道工序、18遍火候、三萬六千次鍛打，密度更高，深淺合適，翻炒順手，享有“鍛打三萬六千錘，勺底錚明顏色白”的美譽(yù)。 章丘鐵鍋刷爆朋友圈后，位于濟(jì)南寬厚里的“同盛永”鐵鍋線下體驗(yàn)店，每天人頭攢動(dòng)。在章丘區(qū)的“同盛永”鐵鍋加工廠，很多參觀和咨詢購買者甚至不遠(yuǎn)數(shù)百里，專門趕來領(lǐng)略章丘鐵鍋的加工工藝，并期望覓得一口鍋。 在劉紫木看來，章丘鐵鍋此次走紅有點(diǎn)喜憂參半。他高興的是，手工技藝得到了關(guān)注，匠人得到了尊重，章丘鐵鍋也更具名氣，而擔(dān)憂的是由于技藝的復(fù)雜性，手

8、工錘打的鐵鍋生產(chǎn)量有限，市場上難免出現(xiàn)魚目混珠的現(xiàn)象。 （摘編自北京晨報(bào)） 材料二:（摘編自中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)） 材料三:習(xí)近平總書記指出:“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新?！?017年3月，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了文化部、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部中國傳統(tǒng)工藝振興計(jì)劃，部署促進(jìn)中國傳統(tǒng)工藝的傳承與振興。傳統(tǒng)工藝蘊(yùn)含著中華民族的文化價(jià)值觀念、思想智慧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。振興傳統(tǒng)工藝，有助于傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，增強(qiáng)文化自信。 “工藝”一詞在古代典籍中常與工、巧、藝等詞相關(guān)聯(lián)。說文解字指出，“工，巧也，匠也，善其事也。凡執(zhí)藝事成器物以

9、利用，皆謂之工”。從這里可以看出，古代工藝一詞是指營造器物的手工藝。中國的傳統(tǒng)工藝是古人在數(shù)千年的生產(chǎn)實(shí)踐中形成的一種生活智慧，是中華傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)方式。在工業(yè)社會(huì)，曾經(jīng)服務(wù)百姓生活的一些傳統(tǒng)工藝因各種原因退出歷史舞臺(tái)，但傳統(tǒng)工藝在長期的發(fā)展過程中形成了獨(dú)特的文化屬性，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。因此，在當(dāng)代社會(huì)，傳承和振興傳統(tǒng)工藝意義深遠(yuǎn)。 （摘編自中國社會(huì)科學(xué)報(bào)） 材料四:從萊比錫向南，有一個(gè)別稱為“真正的手藝”的德國古老小城，它就是普勞恩。小城保留著上百種古老手藝，最出名的非普勞恩花邊刺繡莫屬。它已成為當(dāng)今世界奢侈花邊刺繡的代名詞。甚至，連默克爾總理也為它作免費(fèi)宣傳。 普勞恩位

10、于薩克森州南端。在小城內(nèi)行走，環(huán)球時(shí)報(bào)記者觀察到，幾乎每家每戶的窗戶上都掛著普勞恩花邊刺繡:有的是小城景色，有的是花鳥，還有的圖案是山水美景走進(jìn)居民家里，桌布、窗簾、服裝、小掛飾等，也不乏普勞恩花邊刺繡。 小城還有一家成立于1984年的博物館，展示了普勞恩花邊刺繡600年的歷史軌跡。博物館分為兩個(gè)展覽室。第一展室里，可以領(lǐng)略普勞恩花邊刺繡各個(gè)時(shí)期的樣品。第二個(gè)展室則展示了制作普勞恩花邊刺繡的技術(shù)。 （摘編自環(huán)球時(shí)報(bào)） 4下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.章丘鐵鍋，從默默無聞到一夜爆紅，除了舌尖上的中國3播出帶來的廣告效應(yīng)外，自身過硬的品質(zhì)也是關(guān)鍵。B.2015年中國民間

11、手工藝品行業(yè)區(qū)域分布圖，反映出手工藝品行業(yè)分布數(shù)量的多少與地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度成正比。C.隨著中國傳統(tǒng)工藝振興計(jì)劃的實(shí)施，蘊(yùn)含文化價(jià)值觀、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思想智慧的傳統(tǒng)工藝或?qū)⒌玫絺鞒信c振興。D.有600年歷史軌跡的普勞恩花邊刺繡，是經(jīng)數(shù)百年培育、積淀，根植于深厚文化傳統(tǒng)土壤的德國工匠精神的縮影。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.章丘鐵鍋是中國傳統(tǒng)工藝的代表之一，保護(hù)章丘鐵鍋，實(shí)際是保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，保護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。B.國家出臺(tái)中國傳統(tǒng)工藝振興計(jì)劃，將從根本上消除中國民間手工藝品行業(yè)區(qū)域分布十分不均的現(xiàn)象。C.在當(dāng)代社會(huì)，傳承和振興一些曾經(jīng)服務(wù)百姓生活、后因各種

12、原因退出歷史舞臺(tái)的傳統(tǒng)工藝，意義深遠(yuǎn)。D.從章丘“同盛永”鐵鍋加工廠到德國普勞恩花邊刺繡的故事，可以發(fā)現(xiàn)后人應(yīng)該傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)手工藝。6根據(jù)上述材料，談?wù)剛鞒泻驼衽d中國傳統(tǒng)工藝可以采取哪些舉措。（6分） （三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀正面的文字，完成79題。身 份王瓊?cè)A李大怪愛畫畫。在他筆下，葡萄、藤蘿、葫蘆等藤本植物，如龍蛇飛走，一氣貫通；枇杷、天竹、紅梅等瓜果雜卉，卻是古樸生動(dòng)，深沉雄厚。而且，他不拘俗套，有雄健大度的寫意風(fēng)格。哪怕在款題上，他或短題或長題，有時(shí)題到空白上，有時(shí)偏要題在緊密之處，敢疏敢密，參差交錯(cuò)，亂中求整，頗有一股與眾不同的氣勢。原來李大怪讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)

13、，無意中看到美術(shù)老師有一本已經(jīng)沒了封面的畫冊，翻了幾頁，便喜歡上了里面所畫的花卉蔬果。剛好美術(shù)老師要調(diào)進(jìn)城里，便把這本畫冊送給了平時(shí)最討自己喜歡的學(xué)生。李大怪如獲至寶，天天臨摹。哪怕后來輟學(xué)回村務(wù)農(nóng)，他也沒放下畫筆。前不久，李大怪做夢都沒有想到，他所畫的菜園在一次全國性的美術(shù)比賽中斬獲金獎(jiǎng)。據(jù)說，專家評(píng)委看到菜園時(shí)，萬分驚喜：“它簡直就是吳昌碩先生的作品。這位畫家跟吳前輩一樣，也是用篆籀草隸的筆法來畫花卉蔬果，追求拙純而活脫的筆墨，力透紙背，又能奔騰飛舞，可謂雄健古茂，盎然之中有金石之氣?！甭牭竭@大好消息，當(dāng)年的美術(shù)老師從省城趕到李大怪居住的村子。見面時(shí)，李大怪問老師：“吳昌碩是誰呢？”“他是

14、晚清民國時(shí)期的藝術(shù)大師。我當(dāng)年送你的畫冊，便是吳昌碩先生的作品集?！崩蠋熃忉尩馈＠畲蠊峙读艘宦?，嘀咕道：“難怪他們說我畫出了吳昌碩風(fēng)格?！苯又蠋熯駠u起來。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，李大怪一個(gè)人住在一幢舊泥磚屋里，家里一貧如洗?！澳悴辉撨@么窮！”李大怪羞愧地說：“都怪我干農(nóng)活兒時(shí)喜歡走神。就說上個(gè)月吧，我一大早趕圩里買回兩大捆菜苗，打算把幾畝地都種上。剛種了二三十株，我腦子里突然閃進(jìn)一幅畫，便抽身從地里跑回家里，拿起筆就畫了起來。日頭落山時(shí)，我才想起地里的菜苗還沒種。到地里一看，菜苗全被日頭曬死了?！崩蠋煾袊@：“你命中注定就不是一個(gè)種菜的人！”“畫幾張畫還能當(dāng)飯吃？”“知道吳昌碩一幅畫能賣多少錢嗎？”李大

15、怪搖搖頭。“好幾年前，他的一幅秋菊盈園賣了414萬元?！崩畲蠊诸拷Y(jié)舌：“啊，一幅畫能賣這么多錢？”這時(shí)，老師掏出一張名片，在他眼前晃了晃。李大怪才知道老師在省城紫金齋藝術(shù)品拍賣公司做了老總。老師信誓旦旦：“大怪，老師幫你好好包裝一番，你這幅獲獎(jiǎng)作品便可拍出一個(gè)好價(jià)錢來?！焙芸欤爸嫾依畲蠊窒壬碜髋馁u”活動(dòng)在省城隆重舉行。大廳里人頭攢動(dòng)。拍賣馬上就要開始了。李大怪看了看大紅橫幅跟老師說：“我哪是著名畫家？”“噓！我警告你，千萬別提你的身份！”“為什么？”“稍后，你會(huì)明白一切！”老師登上主持臺(tái)，很興奮地宣布：“今天，我們紫金齋舉行一場前所未有的拍賣會(huì)。所拍作品是李大怪先生的代表作，也是金

16、獎(jiǎng)作品菜園。李大怪先生從小離鄉(xiāng)游學(xué)，遍訪眾多名家為師，甚至得到吳昌碩先生弟子的真?zhèn)?，堪稱吳派傳承者。所以，在業(yè)內(nèi)早已有了吳昌碩第二的美譽(yù)?！苯又?，老師宣布：“菜園起拍價(jià)二十八萬！”一聽，李大怪瞪大起眼睛。而且，他幾乎被什么人緊緊捂住了嘴巴，一口氣也喘不出來。因?yàn)楝F(xiàn)場頻頻有人舉板，叫價(jià)一路高漲。“三十萬！”“三十五萬！”老師落槌時(shí)，菜園的賣價(jià)漲至五十八萬元。李大怪知道，這筆錢足夠自己回村里蓋兩三幢大洋房。這時(shí)，老師把李大怪請上主持臺(tái)講話。禮儀小姐馬上遞給他一份早已準(zhǔn)備好的講話稿。但李大怪不想照念稿子，很靦腆地說：“我、我的畫值不了那么多錢”老師一驚，馬上說道：“李先生是一個(gè)非常謙虛的人。”“蘿卜

17、就是蘿卜，芋頭就是芋頭，我就是一個(gè)種菜的人。我家里窮得叮當(dāng)響，連老婆早些年也跟別人跑了。反正，我不是著名畫家，就是一個(gè)喜歡畫幾筆畫的鄉(xiāng)下人?！鳖D時(shí)，拍賣現(xiàn)場一片嘩然。當(dāng)晚，李大怪坐夜班車離開省城。一路上，他抱著自己的畫作菜園。老師氣急敗壞說的一句話一直響在他耳邊：“什么畫畫的鄉(xiāng)下人？你一句狗屁話，你的菜園就狗屁不如、半文不值了！”這讓他很是沮喪。不過，他回到村里聽到一個(gè)好消息。村支書告訴他，經(jīng)過駐村扶貧工作隊(duì)核實(shí)情況，他已被列為“一對一”幫扶對象，全年可以得到1600元幫扶資金選自（小小說月刊.下半月2018年7期）7、下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A、文

18、中，美術(shù)老師的身份也進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，他由一名教師轉(zhuǎn)變?yōu)榱怂囆g(shù)品拍賣公司的老總；同時(shí)他的心理也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由固守清貧變?yōu)榧臣趁?。B、專家評(píng)委高度贊揚(yáng)李大怪的菜園有吳昌碩大師的風(fēng)格，這一情節(jié)在前文作者已做了鋪墊：美術(shù)老師送給李大怪的畫冊就是吳昌碩的作品集。C、“一貧如洗”交待了李大怪窘迫的生活狀況，“你不該這么窮”這句話表明美術(shù)老師認(rèn)為李大怪應(yīng)該可以憑借自己的繪畫成就過上富裕的日子。D、“你一句狗屁話，你的菜園就狗屁不如、半文不值了！”這句話是全文的核心句，它揭露了生活中某些以身份看人的不良現(xiàn)象，是理解主題的一把鑰匙。8、把握全文，簡要分析“身份”的作用。（6分） 9、結(jié)合全文，談一談李大怪在形象方

19、面有什么特點(diǎn)。（6分） 二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。掌禹錫，字唐卿，許州郾城人。中進(jìn)士第，為道州司理參軍。試身言書判第一，改大理寺丞，累遷尚書屯田員外郎、通判并州。擢知廬州，未行，丁度薦為侍御史，上疏請嚴(yán)備西羌。時(shí)議舉兵禹錫引周宣薄伐為得漢武遠(yuǎn)討為失且建畫增步卒省騎兵舊法薦舉邊吏貪贓皆同坐禹錫奏謂：“使貪使愚，用兵之法也。若舉邊吏必兼責(zé)士節(jié)，則莫敢薦矣。材武者孰從而進(jìn)哉？”后遂更其法。出提點(diǎn)河?xùn)|刑獄。杜衍薦，召試，為集賢校理，改直集賢院兼崇文院檢討。歷三司度支判官、判理欠司、同管勾國子監(jiān)。歷判司農(nóng)、太常寺。數(shù)考試國學(xué)進(jìn)士，

20、命題皆奇奧，士子憚之，目為“難題掌公”。遷光祿卿，改直秘閣。英宗即位，自秘書監(jiān)遷太子賓客。御中劾禹錫老病不任事，帝憐其博學(xué)多記，令召至中書，示以彈文。禹錫惶怖自請，遂以尚書工部侍郎致仕，卒。禹錫矜慎畏法，居家勤儉，至自舉幾案。嘗預(yù)修皇祐方域圖志、地理新書，奏對帝前，王洙推其稽考有勞，賜三品服。及校正類篇、神農(nóng)本草，載藥石之名狀為圖經(jīng)。喜命術(shù)，自推直生日，年庚寅，日乙酉，時(shí)壬午，當(dāng)易之歸妹、困、震初中末三卦。以世應(yīng)飛伏納五甲行軌析數(shù)推之，卦得二十五少分，三卦合七十五年約半，祿秩算數(shù)，盡于此矣。著郡國手鑒一卷，周易集解十卷。好儲(chǔ)書，所記極博，然迂漫不能達(dá)其要。常乘駑馬，衣冠污垢，言語舉止多可笑，僚

21、屬或慢侮之，過閭巷，人指以為戲云。（節(jié)選自宋史卷二百九十四列傳五十三）10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A、時(shí)議舉兵/禹錫引周宣薄伐為得/漢武遠(yuǎn)討為失/且建畫增步卒/省騎兵/舊法/薦舉邊吏/貪贓皆同坐/B、時(shí)議舉兵/禹錫引/周宣薄伐為得/漢武遠(yuǎn)討為失/且建畫增步卒/省騎兵/舊法薦舉/邊吏貪贓皆同坐/C、時(shí)議舉兵/禹錫引周宣/薄伐為得/漢武/遠(yuǎn)討為失/且建畫增步卒/省騎兵/舊法/薦舉邊吏/貪贓皆同坐/D、時(shí)議舉兵/禹錫引周宣薄伐為得/漢武遠(yuǎn)討為失/且建畫/增步卒/省騎兵/舊法薦舉邊吏/貪贓皆同坐/11、下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A

22、、進(jìn)士，是指中國封建社會(huì)科舉考試制度中，通過最后一級(jí)中央政府朝廷考試者。B、出，在此處指從地方調(diào)到京城任職；和“出”相對的是“入”，指回地方任職。C、太子賓客，官名；唐代始置，宋、元、明承前延襲，多以他官兼任，來輔佐太子。D、命術(shù)，指的是根據(jù)人的生辰八字來推定一個(gè)人的性格、富貴、婚姻、事業(yè)等信息。12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A、掌禹錫聰穎睿智，對于軍政頗有見解。他認(rèn)為朝廷舊法規(guī)中的連坐政策不便于舉薦邊吏，便奏明皇帝，后來朝廷果然修改了這一法律法規(guī)。B、掌禹錫為官有自知之明。掌禹錫晚年時(shí)，被御史彈劾，說其年老不能勝任其職；掌禹錫從皇帝那里得知情況后，心中恐懼

23、不安，于是自請離職C、掌禹錫知識(shí)廣博，擅長稽查考實(shí)。掌禹錫校正了類篇、神農(nóng)本草：也因?yàn)樾拮实v方域圖志、地理新書貢獻(xiàn)突出而被皇帝嘉獎(jiǎng)。D、掌禹錫持家勤儉。掌禹錫在家經(jīng)常自己動(dòng)手搬幾案：為了節(jié)約他乘騎劣馬，穿污垢破爛之衣；同僚下屬常因此戲弄他，他卻全然不顧。13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）若舉邊吏必兼責(zé)士節(jié)，則莫敢薦矣。材武者孰從而進(jìn)哉?（5分） （2）數(shù)考試國學(xué)進(jìn)士，命題皆奇奧，士子憚之，目為“難題掌公”。（5分） （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。柏學(xué)士茅屋杜甫碧山學(xué)士焚銀魚，白馬卻走深巖居。古人已用三冬足，年少今開萬卷余。晴云

24、滿戶團(tuán)傾蓋，秋水浮階溜決渠。富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書【注】柏學(xué)士，因戰(zhàn)亂失去了官職。銀魚，指唐朝五品以上官員佩戴的銀質(zhì)魚章。白馬，見后漢書卷二十七：“張湛常騎白馬。帝每見湛，輒言白馬生且復(fù)諫矣?！边@里用來指代柏學(xué)士。古人，指西漢的東方朔。后漢書東方朔傳：“年十三學(xué)書，三冬，文史足用。”三冬，即三年。14、下列對這首詩的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A、首聯(lián)用“銀魚”借指官職，用“白馬”借指柏學(xué)士，是說柏學(xué)士志向高潔，辭去官職，輕視名利，包含了作者對柏學(xué)士人格的褒揚(yáng)。B、頷聯(lián)用東方朔刻苦用功讀書的情景來借指柏學(xué)士隱居青山后飽讀經(jīng)典、廣泛涉獵的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了詩人對柏學(xué)士刻苦讀書的贊美

25、。C、頸聯(lián)用形象化的語言描摹岀柏學(xué)士茅屋外的環(huán)境，通過景物描寫襯托柏學(xué)士專心讀書的情形，也暗示了柏學(xué)士的美好情操。D、本詩前四句敘事，五六句寫屋前秋景，七八句以勉勵(lì)作結(jié)，融敘事抒情于一爐，以事寫人，以景襯人，塑造了鮮明生動(dòng)的人物形象。15、本詩除了用典外，還運(yùn)用了什么手法表情達(dá)意?請結(jié)合詩歌簡要分析。（6分） 名篇名句默寫補(bǔ)寫出下列句子中空缺的部分。（6分）（龍池同學(xué)選做a組，淮陽同學(xué)選做b組， 請于答題卡上在所選題組上打“”）a(龍池)勸學(xué)中，從“學(xué)”與“思”的角度談學(xué)習(xí)重要性的兩句是： ， 。b（淮陽）論語中，闡述“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的兩句是： ， 。（2）a(龍池)赤壁賦中， ， 。兩

26、句寫明月初升，綿綿情意。b（淮陽）水調(diào)歌頭中借月亮表達(dá)對親人的美好祝愿的詩句是： ， 。（3）a(龍池)蜀道難中， ， ！兩句以感嘆的方式收束對蜀道兇險(xiǎn)的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。b（淮陽）魚我所欲也論“生”與“義”的主旨句是： ， 。第卷（表達(dá)題共80分）三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。又到一年端午時(shí)。人們在多姿多彩的節(jié)日內(nèi)容中品味中華文化的遠(yuǎn)香，（ ）。同春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)一樣，端午節(jié)源遠(yuǎn)流長、內(nèi)涵豐富。它是屈原心中“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的大情懷，也是蘇軾眼里“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟”的幸福觀；是大人手中的粽子葉，也是孩童腕間的五彩絲。家國

27、情懷與民族精神 ，風(fēng)土民情與傳統(tǒng)民俗 。傳統(tǒng)文化就這樣絲絲縷縷浸入人們心田，融入民族性格。中國文化向來講究 ，在歷史長河的蕩滌中獲得更大張力。恰如清明節(jié)從慎終追遠(yuǎn)的情愫中走來，融入綠色祭掃、踏青遠(yuǎn)足等內(nèi)容；銀色浪潮中，重陽節(jié)被賦予更多敬老愛老內(nèi)涵。至若端午節(jié)，豐富的現(xiàn)代化、信息化載體為其注入現(xiàn)代氣質(zhì)，使其可玩可嚼、可觀可賞、可思可想。正是循著這些不斷創(chuàng)新、根植傳統(tǒng)的文化習(xí)俗，使思國懷遠(yuǎn)的情懷綿遠(yuǎn)流傳。從少兒捧讀離騷天問，到荊楚碧水龍舟競速，再到“端午文化”走向國際舞臺(tái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)光流轉(zhuǎn)， ，中華民族深層的精神追求、獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)從未變換。17、下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分

28、）（ ）A、前行的力量也在思接千古的家國情懷中積蓄B、也在思接千古的家國情懷中積蓄前行的力量C、家國情懷思接千古，前行的力量在其中積蓄D、從思接千古的家國情懷中也在積蓄前行的力量18、依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A、渾然天成 交相輝映 兼容并蓄 物是人非B、渾然天成 相得益彰 包羅萬象 物換星移C、水乳交融 相得益彰 包羅萬象 物是人非D、水乳交融 交相輝映 兼容并蓄 物換星移19、文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A、正是循著這些不斷創(chuàng)新、根植傳統(tǒng)的文化習(xí)俗，思國懷遠(yuǎn)的情懷綿遠(yuǎn)流傳。B、正是循著這些根植傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新的文化習(xí)俗，思國懷遠(yuǎn)的

29、情懷綿遠(yuǎn)流傳。C、正是循著這些根植傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新的文化習(xí)俗，使思國懷遠(yuǎn)的情懷綿遠(yuǎn)流傳。D、人們正是循著這些根植傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新的文化習(xí)俗，思國懷遠(yuǎn)的情懷綿遠(yuǎn)流傳。20、下面是某學(xué)校文學(xué)社社長向?qū)W生介紹應(yīng)學(xué)校邀請前來作報(bào)告的某著名作家的一個(gè)片段，其中有五處不得體，請找出來并加以修改。（5分）同學(xué)們好，請?jiān)试S我隆重地向大家介紹我省著名作家劉XX先生，劉先生此次榮幸應(yīng)邀，前來為大家作報(bào)告。作報(bào)告之前，劉先生已經(jīng)瞻閱了大家寫的新詩。這些作品錯(cuò)處頗多，但我們水平有限，自己不能斧正。劉先生是大手筆，已答應(yīng)盡快給予修改。劉先生還把最近出版的大作敬贈(zèng)給我校文學(xué)社，我們感到十分欣慰 21、下面是某網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)的客

30、服部門關(guān)于贈(zèng)品包郵處理方式的流程圖，請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。（6分）四、寫作（60分）22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有這樣一個(gè)場景：在一個(gè)公交車站，有兩位媽媽分別帶著自己的孩子等公交車，在他們前方馬路邊，一位清潔工正在掃馬路。右邊那位媽媽指著這名清潔工對孩子說：“如果你不努力學(xué)習(xí)，你的結(jié)果就會(huì)和他一樣?！倍筮叺膵寢寣⒆诱f：“如果你好好學(xué)習(xí)，你將能夠?yàn)樗麆?chuàng)造一個(gè)更好的世界。”面對同一場景，兩名家長說出截然不同的話，值得我們深思。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息；不少于8

31、00字。高二語文試題參考答案1.答案:D 解析:混淆時(shí)態(tài)。由“網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)思維還沒有普遍確立起來”可知,選項(xiàng)“確立了網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)思維”是錯(cuò)誤的,把未然分析成了已然。2.答案:D解析:無舉例論證。3.答案:D 解析:A項(xiàng)“極其普遍”缺少根據(jù),原文只是說“依然存在”。B項(xiàng),從最后一段可以知道“堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”只是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)鏈高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)著眼點(diǎn),選項(xiàng)說法太絕對。C項(xiàng)張冠李戴,應(yīng)是“從產(chǎn)業(yè)影響因素來看”. 4.合案:B解析:“與地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度成正比”錯(cuò),從材料二可知不一定成正比,如東北比西北經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),但分布數(shù)量反而少一些。5.答案:B解析:“將從根本上消除中國民間手工藝品行業(yè)區(qū)域分布十分不均的現(xiàn)象

32、”錯(cuò)。這計(jì)劃的實(shí)施可以促進(jìn)中國傳統(tǒng)工藝的傳承和振興,但“從根本上消除”說法絕對。6.參考答案:傳統(tǒng)工藝從業(yè)者要轉(zhuǎn)變意識(shí),適應(yīng)時(shí)代,運(yùn)用多種手段宣揚(yáng)中國傳統(tǒng)工藝;國家要保護(hù)中國傳統(tǒng)工藝,打擊魚目混珠的行為;加大對民間手工藝品行業(yè)分布較少地區(qū)的挖掘力度;國家要制定相應(yīng)的政策、規(guī)劃;向傳統(tǒng)工藝保護(hù)較好的國家學(xué)習(xí)。(每點(diǎn)2分,答出三點(diǎn)得滿分,意對即可。如有其他答案,言之有理,亦可酌情給分。) 答案:A解析:“同時(shí)他的心理也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,由固守清貧變?yōu)榧硾]名利”這句話于文無據(jù),文中并未交待美術(shù)老師在做老師時(shí)是一個(gè)固守清貧的人。8.參考答案:李大怪身份的變化決定了他的畫作價(jià)格的變化,作者借此揭露了人們不注重

33、畫作本身的水平而只追逐名人效應(yīng)的不良現(xiàn)象,在李大怪的身份變化中批判了人們不求真只求名的虛榮心理,表現(xiàn)了深刻的主題。(3分)李大怪身份的變化推動(dòng)了故事情節(jié)的逆轉(zhuǎn),使故事波瀾起伏,引人入勝,(1分)以“身份”為標(biāo)題,既激發(fā)讀者閱讀興趣,讀完之后又引人深思。(2分)9.參考答案:在繪畫的路上執(zhí)著、認(rèn)真、有癡心。李大怪熱愛繪畫,輟學(xué)之后依然沉漫其中,為了創(chuàng)作而忘了種菜。(2分)在做人方面誠實(shí)、本分、堅(jiān)持原則。他不顧美術(shù)老師的阻攔,在拍賣畫作時(shí)說出自己的真實(shí)身份,即使賣不出好價(jià)錢,他也不愿撒謊。(2分)生活貧困。因?yàn)槔畲蠊职V迷繪畫,影響了務(wù)農(nóng),使其生活變得窘迫,老婆也跑了,成了村里的扶貧對象。(2分)1

34、0.答案:A解析:“禹錫引周宣薄伐為得”是一個(gè)完整語意,此句為主謂賓結(jié)構(gòu),不能斷開,可以排除掉B項(xiàng)、C項(xiàng)?！芭f法薦舉邊吏”是一個(gè)完整語意,“舊法”名詞活用作狀語,“邊吏”作“薦舉”的賓語,不能斷開,據(jù)此可以排除B項(xiàng)?！坝礤a引周宣薄伐為得”為完整語意,“周宣薄伐為得”做“引”的賓語:“漢武遠(yuǎn)討為失”是一個(gè)完整語意,此句為主謂賓結(jié)構(gòu),所以不能斷開,據(jù)此排除C項(xiàng)?！扒医ó嬙霾阶洹笔且粋€(gè)完整語意,“增步卒”是“建畫”的賓語,所以不能斷開,據(jù)此排除D項(xiàng)。原文標(biāo)點(diǎn)為:時(shí)議舉兵,禹錫引周宣薄伐為得,漢武遠(yuǎn)討為失;且建畫增步卒,省騎兵。舊法,薦舉邊吏,貪贓皆同坐。11.答案:B解析:“在此處指從地方調(diào)到京城任

35、職”“指回地方任職”兩處都有錯(cuò)誤,應(yīng)為“在此處指從京城調(diào)到地方任職”“指進(jìn)京城任職”。12.答案:D解析:根據(jù)原文“常乘弩馬,衣冠污垢,言語舉止多可笑,僚屬或慢侮之,過間巷,人指以為戲云”所在語境可知,“為了節(jié)約他乘騎劣馬,穿污垢破爛之衣;同僚下屬常因此戲弄他,他卻全然不顧”不正確,掌禹錫并不是因?yàn)楣?jié)約才乘騎劣馬穿污垢之衣:“破爛之衣”屬無中生有,原文是“衣冠污垢”;“同像下屬常因此戲弄他”不正確,為“過街巷時(shí),人們指著他戲論取樂”:“他卻全然不顧”屬無中生有,原文無此意。13.參考答案:(1)如果推薦守邊官吏還必須兼有負(fù)責(zé)他的品節(jié)的職責(zé),就沒人敢推薦了,那些有才干而且勇武的人又怎么出來為國效

36、力呢?(“舉”“莫”“材武者”各分,句意2分)(2)(他或掌禹錫)多次主持國學(xué)進(jìn)士考試,他的命題都離奇古奧,書生們都害怕他,把他看作(把他稱作)“難題掌公”。(“數(shù)”“奇奧”“目為”各1分,句意2分)參考譯文： 掌禹錫,字唐卿,許州郾城人?？既∵M(jìn)士,任道州司理參軍。參加修身立言書法的考核被評(píng)為第一名,改任大理寺丞,積累功名升任尚書屯田員外郎、并州通判。后被提 升為廬州刺史,還未赴任,丁度又推薦他做了侍御史,他上奏折請求嚴(yán)防西羌。當(dāng)時(shí)朝廷正議論出兵,掌禹錫借引歷史說周宣王近討是正確的,漢武帝遠(yuǎn)攻匈奴是失策;并獻(xiàn)計(jì)增加步兵,裁減騎兵。舊法律規(guī)定,推薦邊疆守將,如果被推薦者貪贓犯法,推薦者也會(huì)連坐治

37、罪。掌禹錫上奏說:“使用貪心的人還是用愚蠢的人,那是用兵的方法。如果推薦守邊官吏還必須兼有負(fù)責(zé)他的品節(jié)的職責(zé),就沒人敢推薦了。那些有才干而且勇武的人又怎么出來為國效力呢?”后來朝廷便修改了這一法律。(掌禹錫)后調(diào)出朝廷,任提點(diǎn)河?xùn)|刑獄。因杜衍推薦,被召回朝受考核,任集賢校理,(又)改任直集賢院兼崇文院檢討。歷任三司度支判官、判理欠司、同管勾國子監(jiān)。又歷任判司農(nóng)、判太常寺。多次主持國學(xué)進(jìn)士考試,他的命題都離奇古奧,書生們都害怕他,稱他叫“難題掌公”。后升職任光祿卿,改做直秘閣。宋英宗即位后,他從秘書監(jiān)升做太子賓客。御史彈劾掌禹錫年老多病不能勝任事情,皇帝憐惜他博學(xué)多記,下令召他至中書,拿彈劾的奏

38、文給他看。掌禹錫惶恐不安,自己請求辭職,于是以尚書工部侍郎身份退休,后去世。掌禹錫謹(jǐn)小慎微敬畏遵守法律,平時(shí)在家勤儉,甚至自己動(dòng)手撒幾案。曾參加修撰皇祐方域圖志地理新書,在向皇帝匯報(bào)時(shí),王洙稱贊他在稽查考實(shí)方面很有功,他因此被賞賜三品官服。在校正類篇神農(nóng)本草時(shí),他又記載藥石的名稱形狀編著成圖經(jīng)。(他還)喜歡算命術(shù),自己推算生辰八字,出生年是庚寅,日是乙酉,時(shí)辰是壬午,命屬周易中的歸妹困震初中末三個(gè)卦。用世應(yīng)飛伏納五甲行軌析數(shù)的方法推算,每一卦得二十五年多一點(diǎn),三卦合計(jì)為七十五年半,自己的官職壽命,都在這個(gè)數(shù)。著作有郡國手鑒一卷,周易集解十卷。喜藏書,他所記憶的書中內(nèi)容極為廣博,但迂腐散亂不能抓住要點(diǎn)。(他)常乘劣馬,衣服污垢不凈,言談舉止多可笑,同事下屬有時(shí)怠慢侮辱他,過街巷時(shí),人們指著他戲論取樂 。14.答案:A 解析:A項(xiàng),“辭去官職”與注解“因戰(zhàn)亂失去了官職”矛盾,首聯(lián)主要是敘述柏學(xué)士的遭遇,“輕視名利”于文無據(jù)。15.參考答案:敘事抒情:“年少今開萬卷余”于敘事中表達(dá)了對柏學(xué)士刻苦讀書、學(xué)業(yè)有成的贊美。借景抒情:頸聯(lián)借茅屋外美好的景象和環(huán)境,烘托出柏學(xué)士淡泊寧靜的境界和美好品行。直抒胸臆