十二五福建省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

1、PAGE - 120 -PAGE 76 “十二五”福建省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申請書學(xué)校名稱： 福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院 學(xué)校主管部門： 福建省教育廳 中心名稱： 物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 中心負(fù)責(zé)人： 許 力 學(xué)校管理部門電話： 22868687 申報(bào)日期： 2013年2月26日 福建省教育廳 福建省財(cái)政廳制填寫說明申請書中各項(xiàng)內(nèi)容用“小四”號仿宋體填寫。表格空間不足的，可以擴(kuò)展。1、中心概況實(shí)驗(yàn)中心名稱物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心所屬專業(yè)類計(jì)算機(jī)隸屬部門管理部門福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院教學(xué)實(shí)踐部校級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（建設(shè)單位）批準(zhǔn)立項(xiàng)時(shí)間2003年開始相關(guān)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè),2010年整合原有平臺(tái)正式成立

2、中心主任姓名許 力性別男年齡43專業(yè)技術(shù) 職務(wù)教授學(xué)位博士聯(lián)系電要職責(zé)負(fù)責(zé)規(guī)劃物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展方向；負(fù)責(zé)組織物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱的審訂、修改工作；負(fù)責(zé)物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)工作；負(fù)責(zé)示范中心的人員安排、調(diào)配、考核、聘任以及實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)工作；負(fù)責(zé)中心的設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性、開放性實(shí)驗(yàn)的建設(shè)工作；負(fù)責(zé)與外院及相關(guān)上級主管部門的協(xié)調(diào)工作。教學(xué)科研主要經(jīng)歷1992年8月至今，福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院；期間：1997年2月至6月，福建省南安市石井鎮(zhèn)延平中學(xué)支教和鍛煉；2002年9月至2004年6月，南

3、京郵電大學(xué)信號與信息處理研究所協(xié)助指導(dǎo)碩士研究生5人；2005年6月至7月，赴英國倫大學(xué)Goldsmith學(xué)院和愛爾蘭都柏林大學(xué)計(jì)算機(jī)系訪問交流；2008年1月至3月，澳大利亞Wollongong大學(xué)計(jì)算機(jī)和信息安全中心學(xué)術(shù)訪問訪問學(xué)者；2009年8月，赴香港理工大學(xué)、香港城市大學(xué)和香港科技大學(xué)短期學(xué)術(shù)交流；2010年1月至2月，日本筑波大學(xué)操作系統(tǒng)與并行計(jì)算實(shí)驗(yàn)室訪問研究員；2011年7月至8月，赴新加坡信息與通信研究院密碼學(xué)與信息安全系訪問科學(xué)家。已完成科研項(xiàng)目：1、2006年至2008年，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(60502047)：安全和能量感知的可編程復(fù)雜動(dòng)態(tài)自組織網(wǎng)絡(luò)研究，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

4、2、2006年至2008年，國家863高新技術(shù)項(xiàng)目(2002AA121068)：新型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架：基于移動(dòng)代理的可編程Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)，(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊震教授，鄭寶玉教授)。3、2004年至2006年，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(60372107)：基于信息處理的可編程Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)，主要成員，(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鄭寶玉教授)。4、2004年至2006年，福建省自然科學(xué)基金項(xiàng)目(A0440001)：基于能量感知的可編程自組織網(wǎng)絡(luò)安全路由協(xié)議，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。5、2008年至2010年，福建省自然科學(xué)基金項(xiàng)目（2008J0014）:基于容錯(cuò)分簇和跨層協(xié)作的傳感器網(wǎng)絡(luò)安全匿名路由技術(shù)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。6、2007年

5、至2009年，福建省高等學(xué)校新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目（FM-035）：無線多跳網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。7、2002年至2004年，福建省科技廳K類項(xiàng)目(K20092)：在數(shù)據(jù)鏈路層上實(shí)現(xiàn)ATM局域網(wǎng)技術(shù)的互連技術(shù)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。8、2004年至2005年，福建省教育廳A類項(xiàng)目(JA03176)：基于移動(dòng)代理的可編程Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)的跨層體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。9、2006年至2008年，福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目（2006F5036）：匿名證書、公平交易等若干安全協(xié)議研究及其在自組織網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用，第一合作人，（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳志德博士）。10、2006年至2008年，福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目（2006

6、F5037）：基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論的自組網(wǎng)容錯(cuò)性研究，主要成員，（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳慶華博士）。11、2007年至2009年，福建省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目(JA07030)：基于可信分簇的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)鍵技術(shù)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。12、2010年至2011年，上海市信息安全綜合管理技術(shù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（上海交通大學(xué)）開放課題：基于跨層協(xié)作的無線Mesh網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。13、2010年至2011年，產(chǎn)學(xué)研橫向課題：政務(wù)外網(wǎng)安全監(jiān)控系統(tǒng)，第一合作人，（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人葉阿勇博士）在研項(xiàng)目：現(xiàn)主持1、2011年至2013年，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(No.61072080)：跨層協(xié)作的可編程無線mesh網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)鍵技術(shù)研

7、究，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。2、2011年至2013年，福建省高校產(chǎn)學(xué)合作科技重大項(xiàng)目（No.2011H6008）：數(shù)據(jù)庫安全監(jiān)管綜合平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)化，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。3、2009年至2013年，福建省高校服務(wù)海西重點(diǎn)項(xiàng)目：基于數(shù)學(xué)的信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方向），方向負(fù)責(zé)人。作為第一合作人參與國家自然科學(xué)基金2項(xiàng)、福建省自然科學(xué)基金2項(xiàng)、福建省高校產(chǎn)學(xué)合作科技重大項(xiàng)目及福建省科技廳基金各1項(xiàng)。教學(xué)科研主要成果 教學(xué)成果：1、許力，福建師范大學(xué)第六屆優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，以算法系列課程為平臺(tái)培養(yǎng)本科生科技創(chuàng)新能力，主要完成人之一。2、許力，網(wǎng)絡(luò)安全，副主編，西安電子科技大學(xué)出版社。3、許力，福建師

8、范大學(xué)精品課程：網(wǎng)絡(luò)安全原理與技術(shù)。4、許力, 無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的安全和優(yōu)化（專著），電子工業(yè)出版社，ISBN 978-7-121-10380-3，2010年3月.5、許力、陳志德，黃川, 博弈理論在無線網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用（專著），科學(xué)出版社，ISBN 978-7-03-034816-6，2012年6月.6、陳志德、許力，網(wǎng)絡(luò)安全原理與應(yīng)用，電子工業(yè)出版社，ISBN 978-7-121-17190-1，2012年6月. 7、Susan Cheng、Li Xu (許力)、JianRong Cao，Samir Das. The Proceeding of 5th International Confere

9、nce on Mobile Ad Hoc and Sensor Network. IEEE Press. Dec 2009. ISBN:978-0-7695-3935.8、Li Xu (許力)、Elisa Bertino、Yi Mu. Network and System Security. LNCS 7645. Springer Press. Nov 2012. ISBN:978-3-642-34600-2.科研獲獎(jiǎng)：1、2011年，獲省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1次，成果名稱：嵌入式多協(xié)議數(shù)據(jù)采集與終端通信2、福建省自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)2次，分別為2008年，論文Power and Mobil

10、ity aware adaptive DSR in MANET, Chinese Journal of Electronics，福建省第八屆自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；2010年，論文Cover-Free Family based Efficient Group Key Management Strategy in Wireless Sensor, 獲福建省第九屆自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)3、2006年，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)與通信學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文獎(jiǎng)1次，論文自組網(wǎng)中虛擬主干網(wǎng)分布式生成算法，獲第十五屆中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)通信學(xué)術(shù)會(huì)議大會(huì)優(yōu)秀論文；4、中國通信學(xué)會(huì)通信理論和信號處理學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文獎(jiǎng)2

11、次，分別為2005年，論文A Coloring based Backbone Construction Algorithm in Wireless Ad Hoc Network；2003年，論文基于信號處理和移動(dòng)代理的可編程Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架。科研論文：在重要學(xué)術(shù)刊物和國際學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表論文100多篇，SCI、EI、ISTP檢索80多篇次，并擔(dān)任IEEE Member, ACM Member,Member of IEEE ComSoc Radio Communications Committee，Member of the International Committee on ICCIT實(shí)驗(yàn)

12、中心教師基本情況正高級副高級中級其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均 年齡人數(shù)210331124410056占總?cè)藬?shù)比例3.6%18%58.8%19.6%3.6%78.6%17.8%0%中心成員簡表序號姓 名出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)位承擔(dān)教學(xué)/管理任務(wù)備注1許力1970教授/博士生導(dǎo)師博士主任2張杰19679副教授學(xué)士指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)(分管副院長)3盧宇1974副教授碩士常務(wù)副主任4吳允平1971.5教授博士實(shí)驗(yàn)教學(xué)5陳清華1981.10講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)6廖曉東1963.7副教授碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)7黃 晞1970.9副教授碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)8劉金清1964.10副教授學(xué)士實(shí)驗(yàn)教學(xué)9龔家驤1950.10副教授碩士實(shí)

13、驗(yàn)教學(xué)10林昌意1971.4副教授碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)11熊建輝1982.2系統(tǒng)分析師（高級工程師）碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)12陳文山1982.8工程師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理13蘇偉達(dá)1978.3講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)14何志杰1982.12講師博士實(shí)驗(yàn)教學(xué)15施文灶1982.8講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)16張梅瓊1981.4講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)17吳 剛1975.3講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)18陳健俤1982.8講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)19李汪彪1980.10講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)20朱秀娥1981.1講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)21陳祖武1979.2講師學(xué)士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理22李 陽1982.10講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理23周力臻1978.12講師學(xué)士實(shí)

14、驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理24許麗卿1979.2講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)25章紅艷1982.7講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)26李 斌1982.12講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理27歐 靜1983.10講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)28肖 穎1983.8講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)29陳 叢1984.9講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)30蘭其斌1975.10講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理31王錦毅1975.7講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)32黃小芬1980.2講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)33鄭勇平1978.1講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)34楊 帆1980.9講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)35陳海霞1982.2講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理36章 斕1981.8講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理37陳 昕1982.12講師碩士實(shí)

15、驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理38陳盛輝1981.8講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)39陳耀蘋1983.8講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理40范馨香1983.3講師碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理41蔡銀河1981.3助教本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理42楊葉梅1984.3助教碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理43唐 騫1978.12助教碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理44徐世武1986.5助教碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理45鄢仁輝1981.10助教碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理46許桂貴1983.10助教碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)47盧佳佳1983.1助教碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理48陳 榕1978.4助教碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理49何金花1985.11助教碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)50張龍騰

16、1987.11助教碩士實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)室管理51王國華1970.5工程師本科校外實(shí)踐教學(xué)52朱星海1971.8工程師本科校外實(shí)踐教學(xué)53馬生1969.11高級工程師本科校外實(shí)踐教學(xué)54江萍1988.6助理工程師本科校外實(shí)踐教學(xué)55俞峰1970.01高級工程師本科校外實(shí)踐教學(xué)56楊麒麟1987.02工程師本科校外實(shí)踐教學(xué)近三年來實(shí)驗(yàn)中心人員教學(xué)研究主要成果主要教研成果： 一、教學(xué)成果獎(jiǎng)（6項(xiàng)）1、盧宇等，以隊(duì)伍、課程和創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為核心，全面提升大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，獲校特等獎(jiǎng)、福建省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)2、盧宇等，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究，深化高師物理教學(xué)法課程改革，福建省教

17、育廳教學(xué)成果二等獎(jiǎng)3、盧宇等，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)課件，第八屆全國多媒體課件大賽三等獎(jiǎng)4、盧宇等，光學(xué)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，第五屆全國計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)物理教學(xué)成果大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)5、盧宇等，動(dòng)量課件，全國第二屆計(jì)算機(jī)多媒體物理教學(xué)成果一等獎(jiǎng)6、盧宇等，波的干涉課件，全國第二屆計(jì)算機(jī)多媒體物理教學(xué)成果二等獎(jiǎng)二、教學(xué)改革項(xiàng)目（8項(xiàng)）1、2012年，福建時(shí)創(chuàng)電子科技有限公司獲福建省大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目2、2012年，電子信息工程專業(yè)獲福建省本科高校專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)3、2011年，潘日晶、張,杰，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)4、2011年，盧宇，校重點(diǎn)教改立項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)建

18、設(shè)及其在教學(xué)信息化中的應(yīng)用5、2011年，蔡聲鎮(zhèn)，省級特色專業(yè)立項(xiàng)電子信息工程6、2010年，盧宇，校級教改立項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)7、2010年，盧宇，校級教改立項(xiàng)計(jì)算機(jī)課程中培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的探索8、2010年，蔡聲鎮(zhèn)、張杰，省級人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)立項(xiàng)應(yīng)用型通信人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)三、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目（11項(xiàng)）1、胡秀乾,物聯(lián)網(wǎng)智能熱水器系統(tǒng)研制,2010-2011,校級,資助金額：0.5萬，指導(dǎo)教師：張梅瓊2、周恭發(fā),基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能家居系統(tǒng),2010-2011,校級，資助金額：0、5萬，指導(dǎo)教師：林鴻3、廖小龍,智能門-通過指紋識別功能,2010-

19、2011,校級,資助金額：0.5萬，指導(dǎo)教師：蘭其斌4、錢靜玲,基于Lucene的全文檢索系統(tǒng),2011-2012,校級,資助金額：0.5萬，指導(dǎo)教師：肖穎5、武建聰,基于Zigbee技術(shù)的無線環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)，2011-2012,校級,資助金額：0.5萬,指導(dǎo)教師：董建懷6、章秋煙,基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的模擬電路故障診斷系統(tǒng)究,2011-2012,校級,資助金額：0.5萬，指導(dǎo)教師：朱秀娥7、尹小俊,基于短消息的家居控制系統(tǒng)設(shè)計(jì),2011-2012,校級,資助金額：0.5萬，指導(dǎo)教師：黃小芬8、葉志燕,基于網(wǎng)絡(luò)控制的智能溫棚監(jiān)控系統(tǒng),2011-2012,校級,資助金額：0.5萬，指導(dǎo)教師：楊葉梅9、楊偉

20、祺,基于三維虛擬現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng),2011-2012,校級，資助金額：0.5萬，指導(dǎo)教師：陳海霞10、李鑫,基于第一性原理的cmos柵電極設(shè)計(jì),2011-2012,校級,資助金額：0.5萬，指導(dǎo)教師：許桂貴11、林迪,基于VC+的游戲引擎開發(fā),2011-2012,校級,資助金額：0.5萬,指導(dǎo)教師：陳海霞四、指導(dǎo)學(xué)生參加競賽獲全國獎(jiǎng)（11項(xiàng)）1、2013年，第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，國家二等獎(jiǎng)，陳虹2、2013年，第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽國家二等獎(jiǎng)，張志剛3、2012年第五屆全國3D大賽，國家一等獎(jiǎng)，邱峰燁、陳文兵、鄭琳、龔智文4、2011年，第六屆“科訊杯”國際大學(xué)生影視作

21、品大賽，國家二等獎(jiǎng)，吳志濤、鄭雨、鄭麗5、第33屆ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽（亞洲成都賽區(qū)），國家級銅獎(jiǎng)，林怡倩6、第34屆ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽（亞洲上海賽區(qū)），國家級銀獎(jiǎng)陳文強(qiáng)7、“正保教育杯”第五屆Java程序設(shè)計(jì)組三等獎(jiǎng)，國家三等獎(jiǎng)，吳文長8、“正保教育杯”第五屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽office辦公自動(dòng)化，國家三等獎(jiǎng)，吳琪9、2012年，全國第四屆計(jì)算機(jī)仿真大賽，三等獎(jiǎng)10、2011年，全國第四屆計(jì)算機(jī)仿真大賽，二等獎(jiǎng)11、2011年，第十二屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，三等獎(jiǎng)五、指導(dǎo)學(xué)生參加競賽獲省級獎(jiǎng)（48項(xiàng)）1、2013年，福建省第六屆計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)

22、大賽，省級一等獎(jiǎng),邱峰燁、龔智文、鄭琳、陳文兵2、2013年，福建省第六屆計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽，省級一等獎(jiǎng),吳燕妮、曾國旭、戴淑娟、陳霞茹3、2013年，福建省第六屆計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽，省級三等獎(jiǎng),林迪、張文成、宋志芃、郭澤翔、蔣曉琳、肖小梅4、2013年，福建省第六屆計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽，省級三等獎(jiǎng),楊偉祺、廖增暉、鄭文峰、林慧敏、魏曉楓5、2012年，第五屆全國3D大賽福建賽區(qū)，省級一等獎(jiǎng),吳燕妮、陳霞茹、曾國旭、戴淑娟6、2012年,第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，省級一等獎(jiǎng),陳虹7、2012年,第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，省級一等獎(jiǎng),張志剛8、2012年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，省級

23、一等獎(jiǎng),王志煌、林斌、林興9、2012年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，省級一等獎(jiǎng),葉志燕、陳洋斌、余博彬10、2012年,第五屆全國3D大賽福建賽區(qū)，省級特等獎(jiǎng),邱峰燁、陳文兵、鄭琳、龔智文11、2012年,第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，省級三等獎(jiǎng),康碧興12、2012年,第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，省級三等獎(jiǎng),王毅輝13、2012年,福建省大學(xué)生光電設(shè)計(jì)競賽，省級三等獎(jiǎng),葉志燕、余博彬、陳洋斌14、2012年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，省級三等獎(jiǎng),曾兆劍、李偉文、洪偉明15、2012年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，省級三等獎(jiǎng),吳 非、詹煥煒、潘燕芳16、2012年,第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水

24、平大賽，省級二等獎(jiǎng),陳志忠17、2012年,第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，省級二等獎(jiǎng),董柯威18、2012年,第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，省級二等獎(jiǎng),黃志文19、2012年,第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，省級二等獎(jiǎng),沈淵、葉志燕、陳洋斌20、2012年,第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，省級二等獎(jiǎng),王志煌、林斌、林興21、2012年,第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，省級二等獎(jiǎng),魏薔薇22、2012年,第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，省級二等獎(jiǎng),鐘玉華23、2012年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，省級二等獎(jiǎng),沈 淵、張指南、黃祥輝24、2012年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，省級二等獎(jiǎng),張國安

25、、張禧、黃城25、2012年,全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽,省級二等獎(jiǎng),肖光輝、 梅佳佳、 吳少楓26、2011年,全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，省級一等獎(jiǎng),黃敏瓊、吳美仙、吳少楓27、2011年,全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，省級一等獎(jiǎng),鄧夏瑩、朱 苡、王 偉28、2011年,全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，省級一等獎(jiǎng),林莉莉29、2011年,全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，省級一等獎(jiǎng),林欽30、2011年,全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，省級一等獎(jiǎng),劉美娜31、2011年,全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，省級一等獎(jiǎng),王麗32、2011年,全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，省級一等獎(jiǎng),徐士棉33、2011年,全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，省級一等獎(jiǎng),張明琳

26、34、2011年,全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，省級一等獎(jiǎng),鄭小紅35、2011年,全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，省級一等獎(jiǎng),朱乃光36、2011年,福建省第五屆軟件設(shè)計(jì)大賽，省級二等獎(jiǎng),沈溢彬37、2010年,全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽，省級一等獎(jiǎng),黃敏瓊38、2010年,全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽福建賽區(qū)，省級一等獎(jiǎng),林建鎮(zhèn)39、2010年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,省級一等獎(jiǎng),陳英捐、何惠濱、林茂星40、2010年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,省級一等獎(jiǎng),肖樹鋒、嚴(yán)紀(jì)、王鑫41、2010年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,省級三等獎(jiǎng),陳新平、王惠蓮、陳巧丹42、2010年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,省級三等獎(jiǎng),甘小

27、生、劉育聰、胡育威43、2010年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,省級三等獎(jiǎng),武建聰、方偉斌、肖亮44、2010年,福建省電子設(shè)計(jì)大賽，省級二等獎(jiǎng),肖樹峰、莊贊輝、王彬45、2010年,福建省第四屆計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽，省級二等獎(jiǎng),黃曉慧、葉怡凱、徐少銘、朱鴻靜、吳佳欣46、2010年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,省級二等獎(jiǎng),陳榮杰、王彬、莊贊輝47、2010年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,省級二等獎(jiǎng),陳賽云、許偉宏、劉宏達(dá)48、2010年,福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,省級二等獎(jiǎng),葉志丹、陳亮、王婉芬五、已發(fā)表的教改論文（8篇）1、陳 叢，C語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討，福建電腦，2010年第9期，獨(dú)立撰寫2

28、、鄭 敏，高考數(shù)學(xué)試題的高等數(shù)學(xué)背景分析，福建中學(xué)數(shù)學(xué)，2011年第11期，第一作者3、林昌意，獨(dú)立學(xué)院電子信息工程專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐，中國石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào)，2012年第2期，第一作者4、范馨香，淺談信息技術(shù)類高數(shù)教學(xué)中的換位思考，福建電腦，2010年10月，獨(dú)立撰寫5、李 陽，關(guān)于獨(dú)立學(xué)院的嵌入式課程教學(xué)的問題及探討，科學(xué)之友，2010年10月（下旬），獨(dú)立撰寫6、李 陽，兩種教學(xué)模式在獨(dú)立學(xué)院理工類課程中教學(xué)的應(yīng)用，武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（理學(xué)版）增刊，2012年第58卷S2期，獨(dú)立撰寫7、陳文山，基于案例引導(dǎo)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)方法思考與實(shí)踐，福建電腦，2011年第8期，獨(dú)立撰寫8、陳慧，獨(dú)立學(xué)院

29、教務(wù)管理初探，佳木斯大學(xué)學(xué)報(bào)，2011近三年來實(shí)驗(yàn)中心人員科學(xué)研究主要成果主要科研成果：一、科研成果獎(jiǎng)（3項(xiàng)）1、許力，2011年，獲省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1次，成果名稱：嵌入式多協(xié)議數(shù)據(jù)采集與終端通信2、許力，2010年，論文Cover-Free Family based Efficient Group Key Management Strategy in Wireless Sensor, 獲福建省第九屆自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)3、盧宇，2012年 “分布式太陽能中央熱水系統(tǒng)測控平臺(tái)”，第十屆“618”高校服務(wù)海西參展優(yōu)秀項(xiàng)目成果獎(jiǎng)二、專利申請(7項(xiàng))1、發(fā)明專利, 無線傳感器分簇多跳通信方法，專

30、利號： ZL200910111662.5，授權(quán)時(shí)間：2011年7月、2、發(fā)明專利, 基于跨層議價(jià)博弈模型的無線多跳網(wǎng)絡(luò)性能優(yōu)化方法，專利號：ZL201010300731.X，授權(quán)時(shí)間：2012年2月、3、實(shí)用新型專利, 基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)獄安全系統(tǒng)，專利號：ZL200920315306.0，授權(quán)時(shí)間：2010年11月、4、實(shí)用新型專利, 基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的游戲控制毯，專利號：ZL200820145327.8，授權(quán)時(shí)間：2010年5月、5、實(shí)用新型專利, 基于GPS的運(yùn)輸行業(yè)監(jiān)控裝置，專利號：ZL200920310430.8，授權(quán)時(shí)間：2010年6月、6、實(shí)用新型專利, 同步心率測顯示裝置

31、，專利號：ZL2008120146373.X，授權(quán)時(shí)間：2010年2月7、實(shí)用新型專利，一種太陽能熱水器監(jiān)控系統(tǒng)中非穩(wěn)定通道的限時(shí)數(shù)據(jù)通訊控制器 ZL201020670210.9 授權(quán)時(shí)間2010-12-20三、承擔(dān)的科研項(xiàng)目（49項(xiàng)）近三年來我實(shí)驗(yàn)中心人員承擔(dān)的主要科研項(xiàng)目49項(xiàng)，其中國家級項(xiàng)目4項(xiàng)目，省級重點(diǎn)及省級項(xiàng)目8項(xiàng)目，省教育廳、省發(fā)改委等廳級項(xiàng)目32項(xiàng)以及橫向課題5項(xiàng)，具體詳細(xì)情況請見附件1 物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成員近三年主要承擔(dān)科研項(xiàng)目一覽表。 已發(fā)表的科研論文（128篇）近三年來我實(shí)驗(yàn)中心人員已發(fā)表的科研論文128篇，其中被SCI收錄14篇，被EI收錄21篇，核心期刊5

32、篇，具體詳細(xì)情況請見附件2 物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成員近三年已發(fā)表科研論文一覽表。教學(xué)簡況實(shí)驗(yàn)課程數(shù) 面向?qū)I(yè)數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)/年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)/年636216096570教材建設(shè)出版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)量（種）自編實(shí)驗(yàn)講義數(shù)量（種）實(shí)驗(yàn)教材獲獎(jiǎng)數(shù)量（種）主編參編60主要教學(xué)方法和教學(xué)成果實(shí)踐教學(xué)以人為本，根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)、所處層次的不同，建立以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，改變以往每次實(shí)驗(yàn)都是由教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器并做詳細(xì)講解，學(xué)生只按教材步驟機(jī)械式的消極被動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)的狀況。除了采用教師實(shí)驗(yàn)室授課和現(xiàn)場指導(dǎo)外，中心還大力推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)：一方面，利用多媒體技術(shù)、投影技術(shù)制作多媒

33、體課件，增強(qiáng)授課的生動(dòng)性，并可及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科更新發(fā)展的新信息等等，增強(qiáng)學(xué)生的信息量；另一方面，將仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷地完善和優(yōu)化現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)在線答疑、教學(xué)論壇、網(wǎng)絡(luò)課件等功能，充分調(diào)動(dòng)師生間的學(xué)習(xí)交互性。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、目標(biāo)性更明確，同時(shí)還極大培養(yǎng)了他們的排除實(shí)驗(yàn)過程中問題的能力和探索精神。環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)用房使用面積（M2）設(shè)備臺(tái)（套）數(shù)設(shè)備總值（萬元）設(shè)備完好率1872130773295%以上儀器設(shè)備配置情況（主要設(shè)備的配置及更新情況，利用率?？闪斜恚┙陙恚S著實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)的進(jìn)一步深入，中心的教學(xué)條件極大改善；中心教學(xué)設(shè)備更新率、利用率

34、均有大幅度提高。中心儀器設(shè)備購置的經(jīng)費(fèi)來源主要是學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金，尤其是2008年中心從長安山校區(qū)遷移到旗山校區(qū)以來，學(xué)院更是加大了資金投入，新投入設(shè)備資金總額達(dá)430萬元，不僅為原物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)室購置一批新儀器、新設(shè)備，還重新組建了物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、高頻實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室、H3C實(shí)驗(yàn)室和通信原理實(shí)驗(yàn)室，儀器更新改造率大幅度提高，五年內(nèi)已達(dá)到60%以上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心從此進(jìn)入了跨越式發(fā)展階段。目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心用房面積達(dá)1872 m2，設(shè)備總值732萬元，設(shè)備利用率達(dá)95以上，中心總資產(chǎn)及儀器設(shè)備的目錄見附件3。實(shí)驗(yàn)中心環(huán)境與安全（實(shí)驗(yàn)室用房，智能化、人性化環(huán)境建設(shè)情況，安全

35、、環(huán)保等）建立物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站，掛靠學(xué)院網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室對外開放管理、對外服務(wù)等的信息化管理。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室配有多媒體設(shè)備及用于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的電腦和計(jì)算軟件。在實(shí)驗(yàn)測量、數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)管理和實(shí)驗(yàn)仿真等方面全面實(shí)現(xiàn)智能化。大學(xué)城新建了實(shí)驗(yàn)樓群，物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心擁有1872平方米的新實(shí)驗(yàn)室，配備了嶄新的桌椅和實(shí)驗(yàn)設(shè)備?？梢哉f，新的實(shí)驗(yàn)室擁有寬敞、舒適的和環(huán)保的工作環(huán)境，在國內(nèi)是一流的。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室安裝有紅外報(bào)警器、滅火器等基本的安全設(shè)施，實(shí)驗(yàn)樓24小時(shí)有保安巡視，保證了實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的安全。運(yùn)行與維護(hù)（實(shí)驗(yàn)室管理，運(yùn)行模式，維護(hù)維修經(jīng)費(fèi)等） 儀

36、器設(shè)備的管理按照科研與教學(xué)分離、以實(shí)驗(yàn)室為單位、大型儀器設(shè)備集中管理與使用的原則，主要用于教學(xué)的儀器設(shè)備要求帳物相符，不得移出所屬實(shí)驗(yàn)室，凡教學(xué)以外的用途必須按照相關(guān)程序和辦法進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室管理、技術(shù)人員負(fù)責(zé)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的日常維護(hù)與維修工作，大型儀器設(shè)備的維修工作由相關(guān)廠家負(fù)責(zé)或請專業(yè)維修人員，維修經(jīng)費(fèi)由學(xué)校負(fù)責(zé)提供。2、實(shí)施方案2-1目標(biāo)規(guī)劃國家中長期科學(xué)與技術(shù)發(fā)展規(guī)劃(2006-2020年)和“新一代寬帶移動(dòng)無線通信網(wǎng)”重大專項(xiàng)中均將傳感網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)列入重點(diǎn)研究領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)各行各業(yè)有廣泛的需求和應(yīng)用前景，是信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域未來競爭的制高點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)升級的核心驅(qū)動(dòng)力。隨著國家層面卓越工程

37、師教育培養(yǎng)計(jì)劃的推行，學(xué)校與企業(yè)需要協(xié)同合作，并注重強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的多贏效應(yīng)?；谖锫?lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)，在整合學(xué)校原有實(shí)踐教育資源的基礎(chǔ)上，計(jì)劃在建設(shè)期間通過校企合作、學(xué)院自籌等多渠道增添物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、無線傳感網(wǎng)等實(shí)驗(yàn)室，建立物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。該中心將以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，以深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為動(dòng)力，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)條件和建立實(shí)驗(yàn)資源開放共享機(jī)制為重點(diǎn)，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍水平為關(guān)鍵，不斷創(chuàng)新建設(shè)模式、管理體制和運(yùn)行機(jī)制，拓展信息化管理和服務(wù)平臺(tái)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，努力在建設(shè)理念、建設(shè)模式、教學(xué)改革、管理運(yùn)行機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)等方面取得明

38、顯成效，建設(shè)成省內(nèi)先進(jìn)、在全國有一定影響力的省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，為全省高校提供共享成果，發(fā)揮示范輻射作用。 1、先進(jìn)教學(xué)理念，準(zhǔn)確目標(biāo)定位中心將人才培養(yǎng)與海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展對物聯(lián)信息工程人才需求相結(jié)合，確定了“以社會(huì)需求為導(dǎo)向，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才”的教學(xué)理念，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的“應(yīng)用型”人才作為目標(biāo)。既要培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，又要避免與“研究型”重點(diǎn)高校攀比；要注重培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)用和工程實(shí)踐能力，又要有別于專科院校和職業(yè)學(xué)校那種單純的“操作型”和“技能型”培養(yǎng)模式。中心貫徹“面向?qū)嵺`、面向創(chuàng)新，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人才”指導(dǎo)

39、方針，高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母?，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手、分析問題和解決問題的能力；組織學(xué)生積極參與科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，提升學(xué)生創(chuàng)新能力；與行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系架構(gòu)如圖1所示。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系面向?qū)嵺`面向創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)大學(xué)生科技項(xiàng)目科學(xué)研究工程實(shí)踐圖1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)物聯(lián)信息系統(tǒng)本質(zhì)上是多種技術(shù)的集成，原有的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室、模擬電路實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、H3C實(shí)驗(yàn)室、思科實(shí)驗(yàn)室、EDA實(shí)驗(yàn)室等等可以與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室集成起來，使得設(shè)備與實(shí)驗(yàn)打通，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)從底層感知到中間網(wǎng)絡(luò)傳輸以及上層云計(jì)算的整體

40、物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。 中心現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室體系及建設(shè)目標(biāo)如圖2所示。 三位一體實(shí)踐平臺(tái)體系培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)踐創(chuàng)新人才基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)物聯(lián)創(chuàng)新平臺(tái)EDA實(shí)驗(yàn)室移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室思科實(shí)驗(yàn)室H3C實(shí)驗(yàn)室機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)室嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字信號處理實(shí)驗(yàn)室無線傳感網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可控編程實(shí)驗(yàn)室通信原理實(shí)驗(yàn)室信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室模擬電路實(shí)驗(yàn)室數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室圖2 實(shí)驗(yàn)室體系及建設(shè)目標(biāo)2、發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)，深入云計(jì)算物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)是新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運(yùn)用，推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的應(yīng)用和發(fā)展，有利于促進(jìn)生產(chǎn)生活和社會(huì)管理方式向智能化、精細(xì)化、網(wǎng)絡(luò)化方向轉(zhuǎn)變，對于提高國民

41、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活信息化水平，提升社會(huì)管理和公共服務(wù)水平，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新能力增強(qiáng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變具有重要意義。我國已將物聯(lián)網(wǎng)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的一項(xiàng)重要組成內(nèi)容。高等教育需要“頂天立地”，積極響應(yīng)政府和社會(huì)需求，搶占制高點(diǎn)，這樣才可以不至于受制于人。一方面中心著力組織人力參與企業(yè)合作完成物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備開發(fā)建設(shè)，同時(shí)，中心也展開基于一些開源技術(shù)如TinyOS等進(jìn)行自主開發(fā)建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)期間完成的物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)構(gòu)建，其結(jié)構(gòu)架構(gòu)如圖3所示；另一方面積極籌劃融入華三云計(jì)算平臺(tái)及虛擬技術(shù)平臺(tái)研發(fā)和建設(shè)，所有建設(shè)成果直接納入實(shí)驗(yàn)中心，具體計(jì)劃在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)設(shè)備

42、基礎(chǔ)上增置云軟件、計(jì)算等設(shè)備，來構(gòu)建一個(gè)可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)中心資源高效利用、虛擬化環(huán)境下的云網(wǎng)融合、自助式云服務(wù)和基于混合云理念的H3Cloud云計(jì)算平臺(tái)，計(jì)劃在建設(shè)期間建設(shè)H3C CAS 云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室邏輯結(jié)構(gòu)如圖4所示。最終實(shí)現(xiàn)物聯(lián)信息與云計(jì)算平臺(tái)相融合，如圖4所示。圖3 物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)架構(gòu)無線傳感網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、H3C實(shí)驗(yàn)室、思科網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)層物聯(lián)網(wǎng)中間件傳感技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、RFID實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室圖4 H3C CAS 云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)架構(gòu)3、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，服務(wù)海峽建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，緊跟當(dāng)前科技發(fā)展的前沿，在現(xiàn)有教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，不斷完善計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，采用現(xiàn)代教育

43、技術(shù)，開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)資源。逐步優(yōu)化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不斷增加綜合型、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使此類實(shí)驗(yàn)課程達(dá)到85%以上。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研相結(jié)合，建設(shè)“產(chǎn)學(xué)研”一體化的訓(xùn)練基地。通過對現(xiàn)有師資、條件等資源的優(yōu)勢組合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的條件建設(shè)；規(guī)范實(shí)驗(yàn)室與儀器設(shè)備的管理，科學(xué)合理的使用，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的效益；進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室的開放使用，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。 = 1 * GB3 中心大部分教師既承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)又參與科學(xué)研究，他們能夠科研成果應(yīng)用于自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；另外，還有一部分同學(xué)直接參與教師的科研工作。 = 2 * GB3 積極爭取企業(yè)的支持，聯(lián)合建立了校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（

44、如思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、H3C網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等、左岸芯慧物聯(lián)實(shí)驗(yàn)室），這些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室吸納很多學(xué)生參加，為學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和實(shí)踐條件，同時(shí)幫助企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品，直接為企業(yè)服務(wù)。 = 3 * GB3 在福建時(shí)創(chuàng)電子科技有限公司、福建郵科通信有限公司、榕基軟件公司等多家公司建立校外實(shí)習(xí)基地，把學(xué)生直接送到企業(yè)，參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)。 = 4 * GB3 中心的部分教師與銳捷網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、華三通信技術(shù)有限公司等企業(yè)合作，開展橫向課題研究，并吸納學(xué)生參與。 = 5 * GB3 以學(xué)生科技骨干為主體組成的青年志愿者服務(wù)隊(duì)，發(fā)揮專業(yè)特長，積極服務(wù)社會(huì)，開展義務(wù)計(jì)算機(jī)維護(hù)、局域網(wǎng)組建及電子

45、產(chǎn)品維修。通過一段時(shí)間的建設(shè)，建成具有高水平、高效益、高質(zhì)量以及管理科學(xué)、規(guī)范的現(xiàn)代化、開放式的物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，將已經(jīng)取得的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果應(yīng)用于這些專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)和培養(yǎng)上，以更大程度的在福建省甚至國內(nèi)起到影響和示范作用。2-2建設(shè)內(nèi)容福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心自建立以來，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和相關(guān)政策支持下，中心的建設(shè)得到了快速發(fā)展，教學(xué)改革取得了顯著成果。尤其是近年來進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)與改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。在以下主要方面達(dá)到了物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的要求：1、深化實(shí)踐教學(xué)改革，完善制度建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

46、心將人才培養(yǎng)與海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展對電子信息人才需求相結(jié)合，確定了“以社會(huì)需求為導(dǎo)向，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才”的教學(xué)理念，建設(shè)符合培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的“應(yīng)用型”人才的教學(xué)制度。按照培養(yǎng)要求制定完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組組長負(fù)責(zé)的責(zé)任制。在教學(xué)過程中落實(shí)各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)鏈條完整化，做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)各過程有序、細(xì)節(jié)分工明確，考核規(guī)范。對應(yīng)建設(shè)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理模式和運(yùn)行機(jī)制。確立適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的建設(shè)與改革機(jī)制，在實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)完成后建成一套先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行機(jī)制和評價(jià)、評估制度。2、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)師資建設(shè)將建設(shè)一支高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍作為中心重要建設(shè)目標(biāo)之一。在

47、學(xué)院人事制度改革政策支持下，我們加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才的梯隊(duì)建設(shè)，一方面吸納以高職稱的具有博士學(xué)位的中青年教師的教師加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，另一方面在新教師招聘時(shí)優(yōu)先錄用具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的研究生加入隊(duì)伍。目前已經(jīng)建立一個(gè)引入華為、新大陸等研發(fā)經(jīng)歷，又有中國移動(dòng)、中國聯(lián)通等運(yùn)營經(jīng)歷以及國脈科技、福建郵科等規(guī)劃實(shí)施經(jīng)歷等了解未來發(fā)展及諳熟當(dāng)前工程技術(shù)腳踏實(shí)地能協(xié)同工作的系統(tǒng)工程隊(duì)伍，這支隊(duì)伍的年齡、職稱及學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、知識結(jié)構(gòu)互補(bǔ)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了可靠的師資保障。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍與理論界企業(yè)界的聯(lián)系，積極組織教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì)及進(jìn)企業(yè)鍛煉，可以鼓勵(lì)教師在完成一定教研工作量的情況下進(jìn)一步進(jìn)國內(nèi)外高

48、科技公司及高校深造或進(jìn)企業(yè)做兼職工程師甚至允許鼓勵(lì)教師創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦高科技公司，這些手段都將有力保證實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心的師資隊(duì)伍建設(shè)。3、重點(diǎn)打造物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算平臺(tái)融合的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為新一代信息技術(shù)，高度集成和綜合運(yùn)用了電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感控制技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)。萬丈高樓平地起，我中心目前已建有模擬電路實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室等對課堂理論教學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)室，也建成了嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、DSP技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)室、思科實(shí)驗(yàn)室、華三交換路由實(shí)驗(yàn)室及存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)室等對課堂理論教學(xué)綜合運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)室。中心將進(jìn)一

49、步進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、傳感器實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，在軟件建設(shè)方面，深入研究傳感器芯片理論與設(shè)計(jì)、Zigbee無線技術(shù)、無線射頻技術(shù)、射頻電路原理等，爭取在這個(gè)新的領(lǐng)域占有一定的高度。預(yù)期建設(shè)的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)邏輯結(jié)構(gòu)圖如圖5所示。圖5 綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)邏輯結(jié)構(gòu)圖物聯(lián)信息系統(tǒng)是物物相連的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，物聯(lián)網(wǎng)可以簡單的描述為由傳感網(wǎng)絡(luò)獲取環(huán)境物理信息，通過通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，通過云計(jì)算平臺(tái)進(jìn)行信息處理的復(fù)雜系統(tǒng)。物聯(lián)網(wǎng)可以分為三層架構(gòu)：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。具體實(shí)驗(yàn)室組成結(jié)構(gòu)及項(xiàng)目如表1所示。表1 實(shí)驗(yàn)室組成結(jié)構(gòu)及項(xiàng)目層次相關(guān)實(shí)驗(yàn)室及項(xiàng)目感知層嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字信號處理實(shí)驗(yàn)室、傳感器實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)層無線傳感網(wǎng)

50、實(shí)驗(yàn)室（籌建）、H3C網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、思科網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用層物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、H3C云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（全新平臺(tái)，獨(dú)立設(shè)計(jì)規(guī)劃）等相關(guān)實(shí)驗(yàn)基 礎(chǔ)數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室、模擬電路實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室、高頻電路實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)實(shí)驗(yàn)按照物聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課程的詳細(xì)情況見附件5 物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)課程(項(xiàng)目)一覽表。進(jìn)一步建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新平臺(tái)兩個(gè)部分：（1）物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室A、RFID綜合實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新平臺(tái)主要滿足“射頻識別技術(shù)與應(yīng)用”課程隨實(shí)驗(yàn)需要，同時(shí)滿足學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、教師科研實(shí)驗(yàn)的需要?！吧漕l識別

51、技術(shù)與應(yīng)用”課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有；ISO/IEC協(xié)議實(shí)驗(yàn)、RFID標(biāo)簽設(shè)計(jì)與貼放、閱讀器原理與數(shù)據(jù)傳輸、RFID應(yīng)用程序接口( API)、RFID組網(wǎng)與綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)等。主要設(shè)備：不同類型的RFID標(biāo)簽、多類型閱讀潞；RFlD標(biāo)簽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、RFID標(biāo)簽貼放位置設(shè)計(jì)系統(tǒng)；綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。B、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)教學(xué)/開發(fā)/創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要滿足“無線傳感器網(wǎng)絡(luò)”、“短距離無線通訊技術(shù)“總線與接口技術(shù)”等課程的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)滿足課程設(shè)計(jì)、研究開發(fā)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等方面的需要。主要設(shè)備包括：傳感器網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件、傳感器無線基礎(chǔ)節(jié)點(diǎn)、傳感器擴(kuò)展節(jié)點(diǎn)、網(wǎng)關(guān)節(jié)點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)工作監(jiān)視終端及展示軟件、空中接口監(jiān)視器等。c、物聯(lián)網(wǎng)軟件中間

52、件及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要滿足“物聯(lián)網(wǎng)軟件中間忭技術(shù)”、“物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)”等課程的實(shí)驗(yàn)需求。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)處理（EPC碼、閱讀器數(shù)據(jù)過濾、事件過濾、異常過濾等）、動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)跟蹤等基本技術(shù)和方法。掌握適配器模塊、數(shù)據(jù)緩沖模塊、連接摸塊的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)軟件中間件支持從OPC服務(wù)器讀取數(shù)據(jù)，并可支持通過WEB服務(wù)進(jìn)行的數(shù)據(jù)訪問。主要設(shè)備：PC、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)中間件開發(fā)平臺(tái)等。（2）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室A、智能軌道交通實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將GIS、GPRS、GPS等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于公共交通，實(shí)現(xiàn)智能化建設(shè)和管理。該項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)是將各項(xiàng)物聯(lián)網(wǎng)與定位技術(shù)結(jié)合提供交通應(yīng)

53、用的綜合實(shí)訓(xùn)，同時(shí)支持該方向應(yīng)用的科研開發(fā)。B、智能家居實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在家居生活體驗(yàn)中具有重要意義，將視覺傳感器、無線傳感網(wǎng)絡(luò)及控制系統(tǒng)等綜合實(shí)現(xiàn)智能家居設(shè)計(jì)，對于提升學(xué)生及教師的實(shí)踐和研發(fā)能力具有重要意義。該平臺(tái)可以建設(shè)成一個(gè)典型的應(yīng)用的示范系統(tǒng)，提供該領(lǐng)域的應(yīng)用體驗(yàn)，同時(shí)，該系統(tǒng)也可以建設(shè)成一個(gè)擴(kuò)展平臺(tái)為教師學(xué)生在視頻處理、測控技術(shù)等方面提供創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及科研支持。上述平臺(tái)的建設(shè)可以將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和現(xiàn)有的H3C平臺(tái)以及電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)等平臺(tái)綜合構(gòu)建成一個(gè)包括各方向綜合應(yīng)用的物聯(lián)網(wǎng)及數(shù)據(jù)運(yùn)處理的綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新平臺(tái)。擬新開設(shè)28個(gè)特色與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目序號實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)類1IAR實(shí)驗(yàn)環(huán)

54、境構(gòu)建實(shí)驗(yàn)2基礎(chǔ)性2標(biāo)簽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2基礎(chǔ)性3RFID編碼解析實(shí)驗(yàn)2基礎(chǔ)性4閱讀器編程實(shí)驗(yàn)2基礎(chǔ)性5RFID數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)2基礎(chǔ)性6應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)2設(shè)計(jì)性7廣播通訊實(shí)驗(yàn)2設(shè)計(jì)性8點(diǎn)對點(diǎn)通訊實(shí)驗(yàn)2設(shè)計(jì)性9星狀網(wǎng)通訊實(shí)驗(yàn)2設(shè)計(jì)性10樹狀網(wǎng)通訊實(shí)驗(yàn)2設(shè)計(jì)性11MESH通訊實(shí)驗(yàn)2設(shè)計(jì)性12紅外傳感實(shí)驗(yàn)2設(shè)計(jì)性13超聲傳感實(shí)驗(yàn)2基礎(chǔ)性14濃度傳感實(shí)驗(yàn)2基礎(chǔ)性15繼電器控制實(shí)驗(yàn)2基礎(chǔ)性16直流電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)2研究性17USB接口開發(fā)試驗(yàn)4研究性18SD讀取實(shí)驗(yàn)2設(shè)計(jì)性19網(wǎng)絡(luò)通訊實(shí)驗(yàn)4研究性20LCD+觸摸系統(tǒng)開發(fā)試驗(yàn)6研究性21GPRS、GIS聯(lián)合信息處理實(shí)驗(yàn)6綜合性22WEB SERVER實(shí)驗(yàn)2綜合性23M2M

55、實(shí)驗(yàn)2研究性24數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)2綜合性25網(wǎng)關(guān)多點(diǎn)數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)2綜合性26PC多點(diǎn)數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)2綜合性27智能交通系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)8研究性28智能家居實(shí)驗(yàn)8研究性4、強(qiáng)化創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的核心也是高等教育發(fā)展的核心，沒有創(chuàng)新的建設(shè)就是原地踏步的淘汰。首先實(shí)施了實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)對學(xué)生的全面開放，充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源、提高儀器設(shè)備使用率，為同學(xué)們在這一平臺(tái)上進(jìn)行研究創(chuàng)新提供了便利條件。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，中心投入了將近65萬元建設(shè)了D2-103、D2-104、D2-105三間管理制度比較完善的、實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)的、完全開放型的電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。其次，我中心積極與福建師范大學(xué)聯(lián)動(dòng)，扎實(shí)的工科必須有強(qiáng)大的理科作為基

56、礎(chǔ)才能得以創(chuàng)新，福建師范大學(xué)具有物理學(xué)一級博士點(diǎn)、光學(xué)工程一級博士點(diǎn)、材料與能源工程二級博士點(diǎn)，我們充分利用這樣的優(yōu)勢，比如已經(jīng)組織了與福建師范大學(xué)本部扎實(shí)的開展了物聯(lián)網(wǎng)太陽能項(xiàng)目，今后我們將發(fā)揚(yáng)善于傳化的精神融入師大、發(fā)展自我、協(xié)同并進(jìn)。有了理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)力，我們還需要積極發(fā)揚(yáng)走出去戰(zhàn)略，產(chǎn)生社會(huì)能看得見用得著的產(chǎn)品，因此最后還需要和企業(yè)進(jìn)行合作，任何企業(yè)不會(huì)帶著華而不實(shí)的教師玩的。走出去戰(zhàn)略一方面能檢驗(yàn)我們的師資隊(duì)伍也同時(shí)促進(jìn)我們的教師水平，有了這樣的教師隊(duì)伍才可通過實(shí)踐優(yōu)化課堂、課堂吸引學(xué)生、學(xué)生促進(jìn)實(shí)踐，最終是學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐蔚然成風(fēng)。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力上去了，就業(yè)水平自然不在話下。5、拓

57、展實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，新理論、新材料、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，對高校電子信息及相關(guān)專業(yè)的傳統(tǒng)教育模式特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和內(nèi)容提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)新形勢的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是高校面臨的首要任務(wù)。為此，需要積極拓展實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)。針對海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)對電子信息人才需求，我們確定了“以社會(huì)需求為導(dǎo)向，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和系統(tǒng)工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程師”的教學(xué)理念，按照以學(xué)生為本，滿足社會(huì)需求，進(jìn)行橫向拓寬、縱向理順、更新內(nèi)容、深化實(shí)踐的思路來拓展實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，具體拓展思路如下:設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)：主要在電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加強(qiáng)和提高，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、系統(tǒng)分

58、析、綜合設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽和省內(nèi)校內(nèi)各種科技競賽等，這些活動(dòng)不僅能使學(xué)生獲得科技作品制作經(jīng)驗(yàn)，還能對學(xué)生的心理素質(zhì)、活動(dòng)與交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力等綜合素質(zhì)方面得到鍛煉。這也是我們今后投入的重點(diǎn)和投入的重點(diǎn)之一。研究性實(shí)踐：主要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，實(shí)踐內(nèi)容一般由教師指定，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐及科研能力，學(xué)生可以提交項(xiàng)目成果并發(fā)表科研論文，參加技術(shù)及學(xué)術(shù)交流，并獲得推免研究生的機(jī)會(huì)。主要是對一些前瞻的理論和技術(shù)進(jìn)行鉆研和實(shí)踐，從企業(yè)從社會(huì)引入問題和需求，組織團(tuán)隊(duì)，最終將理論轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這是我們的支點(diǎn)和關(guān)鍵。6、完善信息化建設(shè)

59、首先，建立物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與服務(wù)的科學(xué)化、信息化管理；其次，建立物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)功能，如網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、預(yù)約、實(shí)驗(yàn)成果發(fā)布及自動(dòng)化考核等等，具體就是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書網(wǎng)上發(fā)布，使學(xué)生能通過信息平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行網(wǎng)上發(fā)布、自動(dòng)考核，優(yōu)秀的成果進(jìn)行公開展示。再次，建立物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)考勤電子平臺(tái)，首先計(jì)劃對電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)行刷卡，提高實(shí)驗(yàn)室的管理效率和水平，并逐步對專業(yè)實(shí)訓(xùn)室及其他實(shí)驗(yàn)室也實(shí)行企業(yè)式的刷卡上班模式，記錄學(xué)生參加實(shí)踐時(shí)間，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐自主性的同時(shí)起到一定督促作用。最后

60、，建立物聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)工程虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，借助虛擬化技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)，計(jì)劃對適合網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐甚至是考核的課程開發(fā)虛擬網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室課程，使得師生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還可以節(jié)約成本。2-3政策措施1、組織保障由分管院領(lǐng)導(dǎo)牽頭建立“福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)；聘請校內(nèi)外專家成立“物聯(lián)信息系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心指導(dǎo)小組”科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)工作；設(shè)立專職的實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人和常務(wù)中心負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心日常工作的組織、協(xié)調(diào)和規(guī)劃。2、加強(qiáng)教學(xué)改革，合理化實(shí)驗(yàn)考核制度，形成優(yōu)良的教風(fēng)多年來實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心全體教師堅(jiān)持以“以培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求的人