吹泡泡小班語言活動教案

1、吹泡泡小班語言活動教案吹泡泡小班語言活動教案1 日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥 皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一 天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出 了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛， 像大氣球”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。：引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。精神準(zhǔn)備：

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。一、玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。二、欣賞兒歌幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲 體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡， 播放輕音樂， 生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。

3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想， 泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)， 鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。三、活動小結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。四、活動延伸：通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。附兒歌： 吹 泡 泡 呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。 像西瓜，像氣球， 像太陽，像臉蛋

4、， 還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？教學(xué)反思：游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計的。優(yōu)點(diǎn)：1在目標(biāo)的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，能認(rèn)真地傾聽，難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地 表達(dá)自己的想法。2活動內(nèi)容來源于幼兒感興趣的事物， 體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。3小班幼兒的認(rèn)識靠行動。因此我采取了先進(jìn)行游戲，在結(jié)合印象來欣賞兒歌的方式， 激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師進(jìn)行互動。4教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用玩具手偶、 配樂朗

5、誦以及游戲化語言和夸張的表情， 并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；而且 注意個體差異，肯定幼兒的不同表達(dá)，幫他們樹立自信心。 自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達(dá)自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍；幾個泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火 圈總之，通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。吹泡泡小班語言活動教案2 設(shè)計意圖：日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來， 通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡 用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，

6、一個小朋友從家里帶來 了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們 更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球”我結(jié)合孩子們對泡泡的興 趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞 活動?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。2、精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中?；顒舆^程： 一

7、、玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。二、欣賞兒歌1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲 體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡， 播放輕音樂， 生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。2、引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想， 泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)， 鼓勵大膽表達(dá)自己的想象

8、（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。三、活動總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。四、活動延伸：1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。2、進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。附兒歌：吹泡泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜， 像氣球， 像太陽， 像臉蛋， 還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？吹泡泡小班語言活動教案3 設(shè)計意圖：每次帶幼兒吹泡泡時，孩子們開心

9、的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣的說：你快看泡泡呀！他們交頭接耳急于把自己的活動情況告訴同伴。這不是一個豐富孩子們語言的機(jī)會嗎？于是，從幼兒的興趣出發(fā)，我設(shè)計了本次語言活動，并且通過水果配對的方式引導(dǎo)幼兒完整的說出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來的快樂。目標(biāo):聽懂游戲規(guī)則， 在老師的提醒下， 能按規(guī)則進(jìn)行活動。嘗試水果配對 , 通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)。重點(diǎn):通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)難點(diǎn):聽懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動準(zhǔn)備:泡泡水，海洋球過程:一、談話激發(fā)幼兒的興趣師: 看看老師給小朋友們帶來了什么。( 教師吹泡泡 , 制造氣氛 )師: 你們看到的泡泡是

10、什么顏色？（教師引出兒歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是紅色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黃色二、水果配對游戲師：我們很喜歡吃水果，泡泡也想吃水果，那現(xiàn)在我們來做一個游戲。游戲規(guī)則：用我們的小鼻子來聞一聞水果的味道，我聞出的水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃顏色的泡泡悄悄的告訴我，它最喜歡吃檸檬。那我聞出來的水果是草莓，草莓是紅色的，什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了？（幼兒理解游戲玩法）師：接下來我要把小朋友的眼睛蒙起來，請小朋友聞一聞。師：你去選吧，什么顏色的泡泡喜歡吃（幼兒選一選哪種顏色的泡泡）師：你去找出喜歡檸檬的泡泡吧！ 三、身體吹泡泡師：現(xiàn)在我們的身體也想來吹泡泡，看看老師的好朋友在這里，小朋友你們的

11、好朋友在哪里了？來試一試吧！（幼兒自由玩游戲）活動反思：在設(shè)計本節(jié)語言游戲時，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)， 讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會完整的說話。水果配對的游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒對本節(jié)語言游戲課有一個更深的體驗(yàn)。由于活動中過于緊張， 忽略最重要的環(huán)節(jié)， 最后的游戲部分， 如的工具讓幼兒吹泡泡， 感受游戲的快樂， 效果也許會更好。本次教學(xué)活動，深刻知道自己需要加強(qiáng)，鍛煉自己的哪些方面。我覺得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動的機(jī)會，讓幼兒在活動中充分感受自行探索，獲得知識。在今后的教學(xué)中，一定需要多聽，多想，多練，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在 !吹泡泡小班語言活動教案4 設(shè)計意圖：幼兒園的教學(xué)

12、其實(shí)離不開游戲，每個活動都是結(jié)合游戲展開的， 3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了吹泡泡這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知，運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望， 使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂?；顒幽繕?biāo)：樂意學(xué)說簡單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三： 泡泡落下

13、去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。活動過程：一、教師出示吹跑怕玩具( 小朋友你們看這是什么？） 教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。二、教師吹泡泡幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內(nèi)容。1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么？引發(fā)兒歌：”吹泡泡，吹泡泡。 ”2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。 ”3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌： “泡泡飛起來。 ”“泡泡落下來。 ”4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌： “泡泡爆炸了。 ”三、看課件，

14、 在教師的引導(dǎo)下， 幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！薄按笈菖?，小泡泡。 ”2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡飛起來。 ”3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡落下來。 ”4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。 ”5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。 ”四、師幼扮泡泡( 將剪好的圓形為泡泡貼在胸前） 拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結(jié)束。附兒歌：吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡， 泡泡分起來，泡泡落下來， 泡泡睡著了， 泡泡爆炸了。課后反思：活動以游

15、戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現(xiàn)的 . 機(jī)會。我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施，如果有機(jī)會我想要

16、讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓 力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足， 也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。吹泡泡小班語言活動教案5 設(shè)計意圖：在日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對泡泡的興趣，結(jié)合我園小班主題活動歡樂夏日生成了這次的語言活動吹泡泡 ?；顒幽繕?biāo)：1、

17、能認(rèn)真觀察，大膽表述自己的想法。2、理解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。3、感受游戲的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（隨音樂走入活動室）師：小朋友們，大家好，我是甘老師。剛才我們走進(jìn)教室時放了一首歌，哪個小朋友聽到歌里寶寶們唱了什么呢？師： 哦， 她們在吹泡泡， 今天， 我們這來了幾位小客人，一起來看看他們是誰吧？（播放課件，師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四）師：圖片看完了，小客人都有誰??？他們都在干什么呢？師：大哥哥，大姐姐們玩的多高興啊，你們喜歡玩泡泡嗎？二、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察，并大膽講述。1、教師吹泡泡讓教

18、室充滿泡泡，吸引幼兒的注意力。師：老師還給我們的寶寶帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道嗎？師：那先請寶寶們把眼睛閉上，我才能請他出來哦。 （教師吹泡泡）。師：寶寶們快看，誰來了？2、讓幼兒自由捉泡泡并引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡大小師：每一個泡泡長的都不一樣，讓我們?nèi)タ纯此麄冮L什么樣子吧？（教師吹泡泡）師：泡泡都長什么樣子呢？）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡顏色師：快看看，我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服， 一起去看看都有什么顏色的衣服呢？（幼兒自由回答）師：哇，寶寶們的眼睛真亮，看到這么多顏色的泡泡，那我們用一個很好聽的成語來形容這些漂亮的泡泡，那就是五顏六色。、師：五顏

19、六色還能形容什么？（五顏六色的衣服）、教師吹泡泡，讓幼兒去捉泡泡，并發(fā)現(xiàn)用手去捉泡泡，泡泡不見了。師：我們的泡泡可厲害了，他們還會飛呢，看，泡泡飛走了，我們一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。師：咦，你們捉的泡泡哪去了?。?、讓幼兒邊回憶邊初步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容師：甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢？ 師：泡泡是什么樣子的？（教師小結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡）師：泡泡的顏色是什么樣的？漂亮嗎？（教師小結(jié)：五顏六色真漂亮）師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎么樣了？（教師小結(jié)：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了）4、播放圖片五，讓幼兒欣賞兒歌。）幼兒欣賞師：

20、老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（播放圖片五，幼兒欣賞兒歌）師：他是怎樣念的呢？）師幼共同朗誦兒歌5、通過游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編師：兒歌里的泡泡飛到手心上就不見了，還能飛到哪里去？甘老師要請幾位能干的寶寶來吹泡泡，其他寶寶和甘老師一起來看看泡泡還能飛到哪？（部分幼兒吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡飛到哪）（幼兒自由回答）師：哦，泡泡飛到了這么多的地方，甘老師可厲害了， 我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢？你們想聽嗎？（把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發(fā)上”）邊唱兒歌邊做動作（請我們所有的小朋友手拉手，走到中間來邊做動作邊念兒歌）三、結(jié)束活動（播放圖片六）老師給我們的小朋友準(zhǔn)備了許多的泡泡液，我們一起吹一下。教室里飛滿了泡泡，我們一起去操場上吹一吹，看一看，泡泡還飛到哪里去了，我們再把它編到兒歌里去，好嗎？