特色識(shí)字15-想看海的烏龜,詳案

1、教案教師年級(jí)幼兒園中大班期次第一期課程特色識(shí)字講次第十五次名稱想看海的烏龜教學(xué)目標(biāo):樹(shù)立上課習(xí)慣，引發(fā)興趣，加強(qiáng)注意力，更好的課程互動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)：字形：泥龜午晚春夏秋冬字義：晚春夏秋冬字音：春（注意發(fā)音，ch）書空：午春夏秋冬部首：？刀十日攵禾教學(xué)流程及授課提綱復(fù)習(xí)：快樂(lè)問(wèn)答（閃視訓(xùn)練）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并且對(duì)復(fù)習(xí)好的小朋友做出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)一、課堂導(dǎo)入聽(tīng)覺(jué)持續(xù)注意的訓(xùn)練：顛倒的世界（管理詞語(yǔ)的老爺爺年紀(jì)越來(lái)越大了,時(shí)常很糊涂）陳述：今天我們又一起來(lái)到了識(shí)字樂(lè)園，不過(guò)今天我們遇到的這位管理漢字寶寶的老 爺爺年紀(jì)太大了，有點(diǎn)糊涂了，所以我們要幫老爺爺來(lái)理一理，當(dāng)老爺爺說(shuō)什 么詞語(yǔ)時(shí)，你們要說(shuō)出反

2、著說(shuō)出詞語(yǔ)來(lái)提示他啊，接下來(lái)老師會(huì)念一段話，里面有好多好多詞語(yǔ)，你們聽(tīng)了反著說(shuō)出詞語(yǔ)來(lái)。行為抑制訓(xùn)練：?jiǎn)瓮日玖ⅲū３衷谧R(shí)字樂(lè)園里的平衡）今天我們還是要去識(shí)字樂(lè)園里玩，保持平衡的精靈突然蘇醒了，每次她蘇醒 都會(huì)讓識(shí)字樂(lè)園大亂，人們的平衡感會(huì)變得很差，所以我們要趕緊訓(xùn)練起來(lái)， 接下來(lái)只能用一只腳站立了，看看今天有幾個(gè)人可以做得最好。（12分鐘左右）小朋友們都非常棒，都非常努力的練習(xí)了。（這個(gè)地方要注意維持課堂的秩序，以及個(gè)別孩子的情緒，要注意安全）（顯示地圖上的動(dòng)物世界）來(lái)，我們看一下今天到了識(shí)字樂(lè)園的哪里了啊，到了一個(gè)動(dòng)物園，那動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物啊，你們知道嗎？二、字結(jié)合繪本講故事（陳述故事十

3、字的解讀）陳述：彎彎的小河邊，有一顆白色的蛋靜靜地躺在泥土里，這是誰(shuí)的蛋呢？講解點(diǎn)讀）泥一一尼，既是聲旁也是形旁，表示親密不可分。泥，篆文 （水）（尼,親密，不分彼此），造字本義：比喻水、土不分，即土堆加水?dāng)嚦傻恼碀裢翝{。隸書將篆文的寫成。哦！原來(lái)是一只烏龜呀?。ㄖv解一一觀察一一點(diǎn)讀一一書空）龜一一甲骨文 像側(cè)視的鱉類突出背部的甲殼 。金文 像俯視的鱉類：蛇形頭部、圓形背蓋、肥短四肢、短促尾巴。造字本義：鱉目動(dòng)物，一般具有厚重、 梅花狀的四肢和高聳的圓形甲殼。篆文用“它”（蛇）代替金文字形的頭部和尾部，并突出背部的甲蓋 。籀文 是對(duì)金文字形 的簡(jiǎn)化，同時(shí)空出了龜 的背甲和蛇形的頭、尾。俗體楷書

4、基本承續(xù)籀文 的寫法，將有錯(cuò)紋的甲背 簡(jiǎn)化成了 “田”，大大簡(jiǎn)化了字形。小烏龜漸漸地長(zhǎng)大，它認(rèn)識(shí)了許多好朋友。太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，它去看看花兒。下雨的時(shí)候，它就躲在樹(shù)葉底下。有一天，飛來(lái)了一只彩色的小鳥。它說(shuō)：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一片美 麗的大海，那里的水好藍(lán)好藍(lán)”小烏龜聽(tīng)了說(shuō)：“那我一定要去看看?！?第二天一大早，小烏龜就出發(fā)了。早晨的陽(yáng)光柔柔的，好舒服。中午的陽(yáng)光好烈??！小烏龜覺(jué)得好熱。（講解一一點(diǎn)讀一一書空）午一一甲骨文字形 與“系”相似，像杵棒上有兩個(gè)橫結(jié)，以增加在臼中舂米 的摩擦力。造字本義：有橫結(jié)的舂米棒。有的甲骨文將橫結(jié)寫成實(shí)心圓點(diǎn)，以區(qū)別于“系”。金文 有所變形，夸大了杵棒的第一

5、個(gè)橫結(jié)。篆文 將金文的第二個(gè)橫結(jié)寫成橫畫。有的隸書嚴(yán)重變形。當(dāng)“午”的“杵棒”本義消失后，篆文再加“木”另造“杵”代替。傍晚，太陽(yáng)下山了，大地被染紅了一片，漂亮極了！晚上，月亮升起來(lái)了，照得地面亮亮的，星星也在空中眨呀眨眼睛。（講解一一觀察一一點(diǎn)讀）晚一一免，既是聲旁也是形旁，是“挽”的省略，表示抓住不放。晚，篆文 （日，太陽(yáng)） （免，“挽”的省略，抓住不放），造字本義：白天的時(shí)光將盡，黃昏的落日依依不舍。日落時(shí)分，日出而作、日入而息的古人們倍加感覺(jué)時(shí)光的不可挽留。隸書 將篆文的 簡(jiǎn)寫成。太陽(yáng)剛下山為“晚”；月亮經(jīng) 行天空為“夜”。就這樣，一天又一天過(guò)去了，小烏龜慢慢地爬呀爬。轉(zhuǎn)眼，春天到了，

6、柳枝向小烏龜招招手，小燕子輕輕地哼著歌。（講解點(diǎn)讀）春一一屯，既是聲旁也是形旁，表示種籽萌芽扎根。春，甲骨文（林野）（太陽(yáng)） （屯，像一顆種子，上部冒芽，下部生根），表示經(jīng)過(guò)了萬(wàn)物 凋零的冬季，陽(yáng)光回歸，大地升溫，地里的種子蘇醒破殼，扎根生長(zhǎng)，廣闊林 野，遍布新綠。有的甲骨文 將“林” 改成，表示嚴(yán)冬過(guò)后，大 地回溫時(shí)野草重新發(fā)芽吐綠。有的甲骨文將“腎”寫成四個(gè)“豐”，表示春風(fēng)帶來(lái)蔓蔓豐草。金文 將字形簡(jiǎn)化成“草”、“屯”、“日”三形會(huì)義：（W,綠草） （屯，生根發(fā)芽） （日，暖陽(yáng)），表示暖陽(yáng)暖風(fēng)催生遍 地綠草。造字本義：嚴(yán)冬之后，風(fēng)和日暖，使草木的種子生根發(fā)芽。篆文 、 隸書 承續(xù)金文字形。

7、有的隸書 將“草十屯”的 連寫成，字體嚴(yán)重變形， 至此形消失，“屯”形消失。夏天到了，蜻蜓輕吻著荷葉（講解一一觀察一一點(diǎn)讀）夏一一甲骨文 像一個(gè)赤著腳的人 手持尖嘴鋤 下地勞動(dòng)，字形突出了人的頭 部、兩手、腳（趾）和勞動(dòng)工具。金文 （頁(yè)，頭，表示思慮、琢磨） （爪, 抓） （執(zhí)，操持） （刀，墾荒的工具） （卜，表示占卜，觀測(cè)天象）（耒，翻地的農(nóng)具），表示觀測(cè)天象與勞作。有的金文 省去“刀”和“耒”。篆文簡(jiǎn)化字形，省去了 “刀”、“耒”等農(nóng)具，（頁(yè)，頭，思慮）（兩手，忙碌）（倒寫的“止”，腳），表示手腳忙碌，農(nóng)耕勞作。造字本義：手持刀，腳踩耒，觀測(cè)天象，應(yīng)季農(nóng)忙。晚期隸書省去篆文字形中的兩 手

8、，簡(jiǎn)化為“夏”，農(nóng)耕忙碌的字形線索消失。螢火蟲為小烏龜點(diǎn)燈。中秋節(jié)的晚上，月亮好大好圓。秋天，大雁南飛的時(shí)候，漂亮的楓葉掉落在小烏龜身上。（講解一一觀察一一點(diǎn)讀）秋一一甲骨文 像長(zhǎng)須 長(zhǎng)足 的蟋蟀。有的甲骨文 像一只蟋蟀 躲在巢穴 里，表示天氣轉(zhuǎn)涼，昆蟲藏身。造字本義：天氣轉(zhuǎn)涼、蟋蟀鳴叫的季節(jié)。籀文誤將甲骨文字形中蟋蟀 頭部的觸須 寫成“禾”，誤將蟋蟀身體觸須以外 的部分 寫作“龜”，誤將凹穴里蟋蟀尾部形象 當(dāng)作火盆，寫成了 “火”， 至此甲骨文字形中“蟋蟀在巢穴”的本義線索完全消失。篆文省去籀文字形中的“龜”，并將籀文上“禾”下“火”的上下結(jié)構(gòu) 調(diào)整成左右結(jié)構(gòu)。隸 書 再次調(diào)整篆文的結(jié)構(gòu)順序

9、。冬天的晚上，天空下起了雪，風(fēng)呼呼地刮著，都快把小烏龜凍僵了。其他小動(dòng)物冬眠的時(shí)候，小烏龜還是爬呀爬，連臘梅花都佩服它的勇敢。（講解一一觀察一一點(diǎn)讀）冬一一冬”是“終”的本字。冬，甲骨文為象形字，像在紀(jì)事的繩子 的兩端打結(jié) （參見(jiàn)“系”* ）,表示記錄終結(jié)。造字本義：結(jié)束一個(gè)結(jié)繩記事的主題。有的甲骨文 將實(shí)心的繩結(jié) 寫成空心的小圈，突出“終結(jié)”形象。 金文 將兩端的繩結(jié)移到中間。當(dāng) 的“終結(jié)”本義消失后，有的金文寫成會(huì) 義字：（終結(jié)）（日，時(shí)間），表示一個(gè)紀(jì)時(shí)周期的結(jié)束，即年終的季節(jié)。籀文 將金文字形 中的兩個(gè)繩結(jié)相連成直線，寫成與“牢”相似的字 形。有的籀文 承續(xù)金文字形 。篆文 省去籀文字

10、形中的“日”，同時(shí)加“欠”（冰），突出年終下霜結(jié)冰的季候特征。隸書將篆文字形中的“牢” 簡(jiǎn)寫成“攵”，并將篆文的“冰” 簡(jiǎn)寫成兩點(diǎn)。當(dāng)“冬”的“終結(jié)”本義 消失后，篆文 再加“絲（結(jié)繩）另造“終”代替。古人根據(jù)四季的特征 與節(jié)奏，總結(jié)出天人合一、順其自然的養(yǎng)生之道：春*生，夏*長(zhǎng)，秋*收, 冬藏。就這樣，一年又一年過(guò)去了。小烏龜爬了好久好久。有一天，它看到好藍(lán) 好藍(lán)、好大好大的大海，終于，小烏龜爬到了大海邊！復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)所有生字。游戲：拍拍字（看到圖，然后去拍圖中畫出的對(duì)應(yīng)的字）三、詞語(yǔ)新授詞語(yǔ)泥土烏龜中午傍晚晚上春天夏天秋天冬天游戲：小龜爬爬（由一個(gè)人扮演小龜，其他人扮演考驗(yàn)人，每個(gè)人帶自己的字卡，然后給小龜任意呈現(xiàn)一個(gè)字。）+準(zhǔn)備小龜?shù)念^飾四、表達(dá)：看圖說(shuō)話指導(dǎo)語(yǔ)：看下面的圖