大班科學(xué)教案身體部位的轉(zhuǎn)動

1、Word - 69 -大班科學(xué)教案身體部位的轉(zhuǎn)動1、大班科學(xué)教案身體部位的轉(zhuǎn)動 科學(xué)活動： 身體部位的轉(zhuǎn)動活動的生成：這些天，孩子們向來在研究生活中的轉(zhuǎn)動，電風(fēng)扇、車輪、時鐘、地球儀答案聲此起彼伏，驟然有個小伴侶告知我：“教師，我的眼睛也會轉(zhuǎn)!” 活動目標(biāo)： 1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動感愛好，了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動，并能大膽地用語言、動作來表述自己的主意。2、能通過水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。3、體悟轉(zhuǎn)動的歡樂。4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。 活動預(yù)備： 人體圖片、水筆、磁帶、錄音機 活動過程： 一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動引出身體部位的

2、轉(zhuǎn)動二、探究身體部位的轉(zhuǎn)動1、請幼兒在人體圖上將會轉(zhuǎn)動的地方畫上標(biāo)記。2、鼓舞幼兒與周圍伙伴舉行溝通。3、集體溝通。鼓舞幼兒大膽說說并舉行演示。三、研究：為什么這些可以轉(zhuǎn)動，為什么要轉(zhuǎn)動?四、嬉戲“闖關(guān)”請幼兒按照標(biāo)記一下子說出4個能轉(zhuǎn)動的部位，若闖關(guān)勝利將得到一件小禮物。五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動動作2、大班科學(xué)活出發(fā)體部位的轉(zhuǎn)動教案科學(xué)活動：身體部位的轉(zhuǎn)動活動的生成：這些天，孩子們向來在研究生活中的轉(zhuǎn)動，電風(fēng)扇、車輪、時鐘、地球儀答案聲此起彼伏，驟然有個小伴侶告知我：“教師，我的眼睛也會轉(zhuǎn)!”活動目標(biāo)：1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動感愛好，了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動，并能大膽地用語言、動作來表述自己的

3、主意2、能通過水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。3、體悟轉(zhuǎn)動的歡樂?；顒宇A(yù)備：人體圖片、水筆、磁帶、錄音機活動過程：一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動引出身體部位的轉(zhuǎn)動二、探究身體部位的轉(zhuǎn)動1、請幼兒在人體圖上將會轉(zhuǎn)動的地方畫上標(biāo)記。2、鼓舞幼兒與周圍伙伴舉行溝通。3、集體溝通。鼓舞幼兒大膽說說并舉行演示。三、研究：為什么這些可以轉(zhuǎn)動，為什么要轉(zhuǎn)動?四、嬉戲“闖關(guān)”請幼兒按照標(biāo)記一下子說出4個能轉(zhuǎn)動的部位，若闖關(guān)勝利將得到一件小禮物。五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動動作3、大班科學(xué)活動教案：轉(zhuǎn)動的樂趣教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景綱要強調(diào)“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”?，F(xiàn)

4、實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，如陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動等等這些現(xiàn)象深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的神秘讓孩子產(chǎn)生了深厚的愛好和探究欲望。因此，我挑選了轉(zhuǎn)動的樂趣這一科學(xué)探究活動，讓幼兒利用操作、感知去探究轉(zhuǎn)動，體悟轉(zhuǎn)動的樂趣，并獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的科學(xué)閱歷，激活幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好，培養(yǎng)其關(guān)懷周圍事物的習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)1.堆積關(guān)于物體轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。2.試試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體悟轉(zhuǎn)動的樂趣。3.樂觀參加探究活動，情愿和伙伴溝通、共享自己的發(fā)覺。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點、難點樂觀探究用多種辦法使物體轉(zhuǎn)動起來，體悟轉(zhuǎn)動

5、的樂趣。活動預(yù)備(1) 各種可以轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、輪子、呼啦圈、風(fēng)車、小紅旗、紙杯、雪花片、毛線、筷子、飛盤等。(2)各種會轉(zhuǎn)動的物體制做的圖片。(3)音樂健康歌?；顒舆^程一、幼兒玩轉(zhuǎn)動玩具，充分感觸好玩的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。1.幼兒自由操作簡單轉(zhuǎn)動的物品，觀看感知轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象。幼兒操作探究，師觀看并與幼兒溝通。2.溝通與共享。鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽告知小伴侶。3. 剛才我們玩了許多有趣的東西，它們有什么共同的地方?二、引領(lǐng)幼兒用多種辦法讓本身不簡單轉(zhuǎn)動的物體物體轉(zhuǎn)動起來。1.幼兒分組自主挑選材料操作，探究使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，并按照幼兒的需要適時的賦予協(xié)助和支持。2. 個別

6、幼兒發(fā)言。紙杯會轉(zhuǎn)動嗎?雪花片會轉(zhuǎn)動?誰有更多的辦法讓它轉(zhuǎn)動起來?3、集體溝通與共享。共同研究物體轉(zhuǎn)動起來的多種辦法。三、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感觸現(xiàn)代科技帶給人們的便利。1、看一看，在我們的教室里，有那些可以轉(zhuǎn)動的物體?2、想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么益處?動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來無數(shù)便利和益處。四、展示圖片，再次激起孩子們對轉(zhuǎn)動的愛好。剛才我們看到的挖掘機、攪拌機、無葉風(fēng)扇、這些科技產(chǎn)品都是科學(xué)家們發(fā)明制造的，我們從小也要仔細(xì)學(xué)本事，長大了發(fā)明更多的產(chǎn)品。五、我們的身體味轉(zhuǎn)動嗎?現(xiàn)在我們隨著音樂轉(zhuǎn)動一下我們的身體吧!教學(xué)反思優(yōu)點：本節(jié)課孩

7、子們整體愛好很高，樂觀探究各種辦法使物體轉(zhuǎn)動起來，也能樂觀發(fā)言表述自己的探究結(jié)果。不足之處1.在講到轉(zhuǎn)動在生活中的運用時，可能是孩子們沒有堆積轉(zhuǎn)動的閱歷，因此不能和教師樂觀互動。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀看生活中有哪些會轉(zhuǎn)動的物體。我想假如活動前讓幼兒觀看記錄生活中會轉(zhuǎn)動的東西，該環(huán)節(jié)可能會舉行得越發(fā)順當(dāng)。2.第四個環(huán)節(jié)，假如制成課件加上解說可能效果會更好。今后，教學(xué)活動設(shè)計上一定要考慮到幼兒閱歷堆積是否能夠使本節(jié)課順當(dāng)舉行、達(dá)到樂觀互動。在材料預(yù)備上，圖片、或者教具力爭達(dá)到最佳效果。4、大班科學(xué)活動教案：轉(zhuǎn)動教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景按照新綱要中的強調(diào)，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去舉行教導(dǎo)

8、。因此，我園的幼兒的科學(xué)教導(dǎo)，不僅挑選幼兒的生活作為教導(dǎo)的內(nèi)容，而且也利用幼兒的生活來舉行教導(dǎo)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，在平常玩積木時無意使積木旋轉(zhuǎn)起來，坐上轉(zhuǎn)椅也會轉(zhuǎn)起來等，轉(zhuǎn)動還給人們的生活帶來無數(shù)的便利。按照幼兒這個愛好點我組織了這堂課，讓幼兒在試試轉(zhuǎn)動積木、轉(zhuǎn)椅等操作材料的同時，轉(zhuǎn)動自己的身體，發(fā)覺轉(zhuǎn)動的無數(shù)好玩的現(xiàn)象，堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷?；顒幽繕?biāo)1、 讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的無數(shù)好玩現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。2、 堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，感觸現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。3、 體悟操作探究帶來的樂趣和勝利感。4、 激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。5、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

9、教學(xué)重點、難點讓幼兒都參加試試，從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的愛好，激活他們探索的欲望，培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、辦法去發(fā)覺問題、解決問題的能力?；顒宇A(yù)備風(fēng)車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品活動過程一、開頭環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激活幼兒探究的愛好師：小伴侶們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉(zhuǎn)?幼：(請多數(shù)孩子發(fā)言)師：為什么會旋轉(zhuǎn)呢?幼兒回答，師作小結(jié)。(過渡下一環(huán)節(jié))二、基本環(huán)節(jié)：幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種好玩現(xiàn)象。師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動的緣由后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動要求。師：今日教師帶來了許多的東西，我們來看看有什么?幼：(讓幼兒

10、來說名稱)師：你能想方法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來嗎?幼：(幼兒在小組里溝通)師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象。讓幼兒在活動中去探索，獲得各種體悟，堆積各種感性閱歷，主動構(gòu)建熟悉。在小組中溝通，師小結(jié)。三、 結(jié)束環(huán)節(jié)：利用嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。小伴侶們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注重平安，不要弄傷自己或小伴侶了。(自由溝通)四、 延長環(huán)節(jié)：嬉戲“找一找”，感觸轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利。先讓幼兒說說轉(zhuǎn)動給人們帶來的便利，全班溝通，師再作小結(jié)。教學(xué)反思新綱要強調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活

11、舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，試試了利用生活化的幼兒科學(xué)教導(dǎo)。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動的愛好。利用提供多種幼兒身邊認(rèn)識的操作材料舉行操作、觀看、猜測、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽略了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀看。5、大班科學(xué)轉(zhuǎn)動的物體教案反思設(shè)計意圖：為了豐盛幼兒的戶外體育活動，新學(xué)期，我在運動

12、器材中投放了幾種新玩具：飛環(huán)，保齡球，竹蜻蜓，孩子們對新玩具十分奇怪，不久，飛環(huán)，保齡球，就成了孩子們的新寵，可是竹蜻蜓卻依然躺在盒子里，默默無聞，孩子們不知怎樣玩，我納悶，怎么沒人想到讓它轉(zhuǎn)起來?于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓，竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來了，頓時引來了孩子們驚喜的歡呼聲，紛紛繞著想試一試，只聽顧星凱小伴侶說：“真有趣，像直升飛機上轉(zhuǎn)的一樣，我怎么沒有想到?！蔽译S口說：“是呀，你們怎么沒想到把它轉(zhuǎn)起來呢，你們想想，這么多玩具中還有什么能轉(zhuǎn)起來?！蔽业膯栴}一出，許多小伴侶紛紛試試，不久，有些小伴侶告知我：“教師，圈能轉(zhuǎn)?！薄敖處?，飛環(huán)能轉(zhuǎn)?！笨磥砜梢耘e行一次有關(guān)轉(zhuǎn)的探究活動了。教學(xué)目標(biāo)：1、

13、協(xié)助幼兒獵取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動的閱歷，并引領(lǐng)幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動形成圓的現(xiàn)象。2、激活幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的奇怪和探究的愿望。教學(xué)預(yù)備：1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的閱歷。2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。3、玩具汽車(自行車)，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。4、實物投影儀。教學(xué)過程：(一)玩一玩1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。2、請幾名幼兒上來出示自己的玩法小物體用實物投影儀出示，對幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來的玩法加以絕對、引領(lǐng)，“XXX小伴侶讓XX轉(zhuǎn)起來了，這個玩法真好，還有誰也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來?”(二)試一試1、鼓舞幼兒再玩一次，試一試，

14、讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來。2、請幼兒說說，你玩了哪幾樣?xùn)|西，你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?加以演示。對因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來的東西，可請轉(zhuǎn)起來的幼兒加以補充演示。(三)看一看1、幼兒再次操作，認(rèn)真觀看，“物體轉(zhuǎn)起來后你發(fā)覺了什么?”2、請說一說你的發(fā)覺。3、請幼兒觀察吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來?”(打開開關(guān))師開開關(guān)，由慢到快，“電扇轉(zhuǎn)起來后你發(fā)覺了什么?”(圓)(四)找一找1、幼兒再次操作，尋覓觀看物體轉(zhuǎn)動后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉(zhuǎn)起來后有沒有浮現(xiàn)圓?”2、幼兒相互溝通。對轉(zhuǎn)動后浮現(xiàn)圓較顯然的物體用實物投影儀出示小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動后形成圓。(五)說一說1、你知道還有什么東西會轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動后給我們的生活帶來了

15、什么?例：電扇的葉子會轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后吹出了風(fēng)。鐘的指針會轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后我們知道了時光;螺絲帽會轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后可以把東西固定;雙層圓桌實物示范，觀看2、小結(jié)：今日我們發(fā)覺了許多會轉(zhuǎn)的東西，其實，在我們身邊還有無數(shù)會轉(zhuǎn)的東西，這些東西就在我們身邊，只要你仔細(xì)看，認(rèn)真想，你還會發(fā)覺更多好玩的東西，假如你發(fā)覺了，請告知我，或告知你的好伴侶?；顒臃此迹盒戮V要強調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，試試了利用生活化的幼兒科學(xué)教導(dǎo)。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有些閱歷，激

16、活了幼兒活動的愛好。利用提供多種幼兒身邊認(rèn)識的操作材料舉行操作、觀看、猜測、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。6、大班科學(xué)轉(zhuǎn)動的陀螺教案反思設(shè)計意圖：愛玩是幼兒的天性。在科學(xué)探究活動中，我們鼓舞幼兒在玩中發(fā)覺身邊的科學(xué)，并試試發(fā)覺問題、分析問題，激活幼兒對探究的愛好，堆積探究的辦法。在“轉(zhuǎn)動的陀螺”活動中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體悟，引領(lǐng)幼兒在比較和分析中發(fā)覺影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。如，第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動，老師引領(lǐng)幼兒結(jié)合已有生活閱歷，發(fā)覺轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的愛好，激活幼兒玩陀螺的愿望。其次個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助老師提供的材料，在

17、老師的引領(lǐng)下試試用比較的辦法發(fā)覺問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，老師利用引領(lǐng)幼兒操作和溝通，調(diào)動幼兒的已有認(rèn)知閱歷，激發(fā)幼兒的思維，從而使他們發(fā)覺影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延長，由于影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發(fā)覺其中的幾個因素。老師的提問能激活幼兒再探究的愿望，拓展幼兒的思維。目標(biāo)：1.對物體轉(zhuǎn)動變化感愛好，探究影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。2.試試在探究和比較中發(fā)覺問題、分析問題。3.進(jìn)展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。4.培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。預(yù)備：1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個小洞

18、，剛好適合牙簽利用。2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個小洞，剛好適合牙簽利用。3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。4.打印漢字“轉(zhuǎn)動”。過程：一、回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象1.展示漢字“轉(zhuǎn)動”，引出話題。師：今日玩嬉戲前我先考考大家，這兩個是什么字?師：看到“轉(zhuǎn)動”兩個字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系?2.老師總結(jié)要素，協(xié)助幼兒梳理搜集到的信息。師：我們發(fā)覺生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有些會讓我們的生活更便利，比如電風(fēng)扇、洗衣機、微波爐;有些會給我們的生活帶來歡樂，比如陀螺

19、玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉(zhuǎn)盤等。3.承上啟下，引出任務(wù)。師：今日我們來玩一玩會轉(zhuǎn)動的陀螺，不過今日的陀螺不是從商店里買來的，而是要我們自己做的。二、自主探究。發(fā)覺影響轉(zhuǎn)動變化的一些因素(一)自由探究1.老師介紹材料，交代任務(wù)。師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你試試用這兩片塑料片制作兩個陀螺，比一比自己制作的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動的時候有什么不一樣，想一想讓哪個陀螺參與轉(zhuǎn)動競賽。2.幼兒操作，老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺黃色陀螺比較難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比較簡單轉(zhuǎn)。3.溝通、共享，老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。師：你想用哪個陀螺參與轉(zhuǎn)動競賽?你們?yōu)槭裁炊继暨x紅色的陀螺來參與競賽呢?輔助性

20、問題：(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣?4.老師總結(jié)要素：本來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。(二)轉(zhuǎn)動競賽1.師：大家都挑選了紅色的陀螺來參與競賽，現(xiàn)在請你找個好伴侶比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。2.幼兒找伙伴舉行競賽，老師觀看指導(dǎo)，引發(fā)幼兒思量：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?3.師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有些小伴侶的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有些小伴侶的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?(協(xié)助幼兒發(fā)覺有些陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有些陀螺的塑料片插在

21、牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力辦法也不一樣。)輔助性問題：(1)看看競賽的兩個小伴侶的陀螺有什么不一樣?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺一個小伴侶的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個小伴侶的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)(2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?4.老師總結(jié)要素：本來陀螺的轉(zhuǎn)動和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的辦法有關(guān)系。延長活動：師：今日我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)覺了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的隱秘。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么方法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探究，信任一定會有新的發(fā)覺?；顒臃此迹和勇萃婢呙菜埔话?，色彩不算美麗，外表沒

22、有電動玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?向來是小伴侶心愛的同伴。到底陀螺玩具藏著什么隱秘，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探究，不停地變換角度實踐與思量，挖掘著陀螺玩具豐盛的內(nèi)涵。我們也一同共享著我們共同擁有些歡樂與幸福。當(dāng)我第一次展示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺?！昂苄?、一般、平庸、不美麗”是陀螺的代名詞。“對，一般的陀螺也有他的用途。就是”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來?！巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的隱秘有無數(shù)，需要小伴侶認(rèn)真看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的心情

23、逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀察起來。我請了幾個小伴侶來玩陀螺，陀螺在小伴侶的手中千變?nèi)f化。有些轉(zhuǎn)速較快，有些轉(zhuǎn)速較慢，迅速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，宛然玩的心愜意足才罷手小伴侶的情緒也隨著陀螺的變化而變化著，平息的引子，跌宕起伏的高峰，余猶未盡的曲終人和“教師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有色彩了?”“教師，陀螺有些轉(zhuǎn)的快有些轉(zhuǎn)的慢?”“教師，XX轉(zhuǎn)的時光很長，XX轉(zhuǎn)的時光很短。”你們發(fā)覺了這么多的隱秘，想想這畢竟為什么呢?自己研究商議，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。此刻，孩子們都成了討論專家，有些拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有些邊商議邊玩望著這一切，我感受頗深：別小瞧一件一般的

24、東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。7、大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動的風(fēng)車幼兒園大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動的風(fēng)車活動目標(biāo)1、能初步探究并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的關(guān)系。2、試試運用各種材料制作小風(fēng)車。3、進(jìn)一步產(chǎn)生科技探究與制作的愛好。活動預(yù)備1、課件：風(fēng)車步驟圖2、小風(fēng)車若干，卡紙，筷子，圖釘?shù)??；顒舆^程一、展示風(fēng)車，引起幼兒的愛好。1、老師：今日我們小伴侶都帶來了風(fēng)車，現(xiàn)在我們來玩一玩，怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來呢?玩的時候要注重平安，伙伴之間不要互相碰撞。2、幼兒玩風(fēng)車，感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。二、研究敘述1、你剛才是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)覺了什么隱秘?請你先和旁邊的好伴侶講一講。2、誰來說說你是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)覺了什么隱

25、秘?你還有什么辦法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的辦法可真多，只要有風(fēng)就可以了。三、擴(kuò)展談話1、小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎?為什么?請你拿著小風(fēng)車和好伴侶去玩一玩，看一看它什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢?2、誰來說說小風(fēng)車什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢?小結(jié)：風(fēng)大的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的快;風(fēng)小的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。四、制作風(fēng)車。1、現(xiàn)在，我們也來制作小風(fēng)車好嗎?2、課件演示：風(fēng)車步驟圖要求：做的時候要注重動腦筋，找好中心點再去做，注重中心點的部分不能剪掉。3、幼兒制作風(fēng)車。老師：風(fēng)車制作好了，我們一起到院子里去玩一玩，比比看誰的轉(zhuǎn)的快，好嗎?8、大班科學(xué)好玩的轉(zhuǎn)動教案反思活動目標(biāo)：1、激活幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)

26、象的愛好及探索欲望，體悟發(fā)覺的樂趣。2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的辦法。體悟科學(xué)探索的樂趣?；顒宇A(yù)備：音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源活動過程：1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。師：“小伴侶們，你們見過音樂盒嗎?喜愛音樂盒嗎?我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧。”音樂停了，小伴侶們也停下來漸漸的做到自己的座位上。2、當(dāng)才看小伴侶們轉(zhuǎn)動的時候都十分的愉快，教師這里還有無數(shù)小同伴他們也想像小伴侶一樣開心的轉(zhuǎn)動，下面教師將有請五個小伴侶協(xié)助它們轉(zhuǎn)動起來。認(rèn)真觀看然后請回小伴侶。下面哪個小伴侶

27、來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的講述3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。4、觀察ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。觀察并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們通過轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明白無數(shù)東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大?；顒臃此迹涸诒净顒又?，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動的愛好。利用提供多種幼兒身邊認(rèn)識的操作材料舉行操作、觀看、猜測、思量中體悟、獵取

28、有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽略了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀看。9、大班科學(xué)活動好玩的轉(zhuǎn)動教案反思活動目標(biāo)：1、在操作、探究活動中，堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，感觸現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。2、學(xué)具：陀螺

29、、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。3、視屏出示儀、電視機活動過程：一、利用操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的閱歷。1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)?！辈虏率裁?(風(fēng)車) 展示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的?2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。二、利用嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的方式。1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎?試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動。3、幼兒溝通：(1) 幼兒溝通;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。(2) 師:假如我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,行不可?4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,讓我

30、們做事、運動更靈便.三、探究使物體轉(zhuǎn)動的辦法。1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象?2、溝通:鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽的告知伙伴,并請主意神奇的幼兒在視屏儀上演示.3、小結(jié):小伴侶真會動腦筋,想出了許多的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,而且發(fā)覺了許多好玩的現(xiàn)象.四、拓展生活閱歷1、請小伴侶到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么益處? 幼兒在活動室里尋覓幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么益處?2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么益處?活動反思：在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有些閱歷，

31、激活了幼兒活動的愛好。利用提供多種幼兒身邊認(rèn)識的操作材料舉行操作、觀看、猜測、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽略了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀看。10、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思活動目標(biāo)：1、激活幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的愛好及探索欲望，體悟發(fā)覺的樂趣。2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的辦法。體悟科學(xué)探索的樂趣。3、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。4、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅?；顒宇A(yù)備：音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管

32、 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源活動過程：1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。師：“小伴侶們，你們見過音樂盒嗎?喜愛音樂盒嗎?我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧。”音樂停了，小伴侶們也停下來漸漸的做到自己的座位上。2、當(dāng)才看小伴侶們轉(zhuǎn)動的時候都十分的愉快，教師這里還有無數(shù)小同伴他們也想像小伴侶一樣開心的轉(zhuǎn)動，下面教師將有請五個小伴侶協(xié)助它們轉(zhuǎn)動起來。認(rèn)真觀看然后請回小伴侶。下面哪個小伴侶來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的講述3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法

33、讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。4、觀察ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。觀察并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們通過轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明白無數(shù)東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大?；顒臃此迹盒戮V要強調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教導(dǎo)為切入口，試試?yán)蒙罨挠變嚎茖W(xué)教導(dǎo)，使生活成為課程資源，讓教導(dǎo)融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我向來遵從三中原則：一、觀看幼兒的生活，挑選幼兒感愛

34、好的科學(xué)內(nèi)容。二、利用生活實踐活動，提升幼兒解決生活實際問題的能力。三、利用幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教導(dǎo)。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激活幼兒活動的愛好。利用提供幼兒操作練習(xí)的豐盛、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜測、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的學(xué)問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親手經(jīng)受的、豐盛而故意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽略了該物體轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我

35、說的太多，孩子們玩的時光太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。囫圇活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷拓展不夠。在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，利用小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的辦法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我展示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預(yù)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀察光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點，引領(lǐng)幼兒多說，并用盡整的話表述。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，

36、假如我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在其次課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。11、大班科學(xué)藏匿課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思活動目標(biāo)：1、在操作、探究活動中，堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，感觸現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。3、利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4、進(jìn)展合作探索與用符號記錄試驗結(jié)果的能力?；顒宇A(yù)備：1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。3、視屏出示儀、電視機活動過程：一、利用操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的閱歷。1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹

37、來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)?！辈虏率裁?(風(fēng)車)展示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的?2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。二、利用嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的方式。1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎?試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動。3、幼兒溝通：(1) 幼兒溝通，你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。(2) 師：假如我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動，行不可?4、師幼小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運動更靈便。三、探究使物體轉(zhuǎn)動的辦法。1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象?2、溝通：鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽的

38、告知伙伴，并請主意神奇的幼兒在視屏儀上演示。3、小結(jié)：小伴侶真會動腦筋，想出了許多的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)覺了許多好玩的現(xiàn)象。三、拓展生活閱歷1、請小伴侶到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么益處?幼兒在活動室里尋覓幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么益處?2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么益處?活動反思：新綱要強調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教導(dǎo)為切入口，試試?yán)蒙罨挠變嚎茖W(xué)教導(dǎo)，使生活成為課程資源，讓教導(dǎo)融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實

39、施中，我向來遵從三中原則：一、觀看幼兒的生活，挑選幼兒感愛好的科學(xué)內(nèi)容。二、利用生活實踐活動，提升幼兒解決生活實際問題的能力。三、利用幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教導(dǎo)。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激活幼兒活動的愛好。利用提供幼兒操作練習(xí)的豐盛、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜測、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的學(xué)問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親手經(jīng)受的、豐盛而故意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽略了該物體轉(zhuǎn)動的

40、好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時光太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。囫圇活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷拓展不夠。在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，利用小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的辦法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我展示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預(yù)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀察光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點，引領(lǐng)幼兒多說，并用

41、盡整的話表述。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，假如我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在其次課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。12、大班科學(xué)活動“好玩的轉(zhuǎn)動”教案反思設(shè)計意圖：現(xiàn)實生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象隨處可見，像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，車輪的轉(zhuǎn)動，陀螺的轉(zhuǎn)動等，在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的神秘讓孩子產(chǎn)生了深厚的愛好和探究欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我挑選了這一科學(xué)活動來協(xié)助幼兒去探究發(fā)覺并體悟轉(zhuǎn)動的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1.培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好，體悟轉(zhuǎn)動物體的樂趣。2.進(jìn)展幼兒的觀看力，動手操作能力及分析比較能力。3.引領(lǐng)幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多好玩現(xiàn)

42、象，初步感知轉(zhuǎn)動的原理，了解轉(zhuǎn)動給人們的生活帶來的便利。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒又仉y點：重點：培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好，體悟轉(zhuǎn)動物體的樂趣。難點：引領(lǐng)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動的原理活動預(yù)備：物質(zhì)：師幼一起搜集可以轉(zhuǎn)動的物體，布置“轉(zhuǎn)動樂園”;課件(生活中的轉(zhuǎn)動物體給人們帶來的便利;人們通過轉(zhuǎn)動原理制造的新發(fā)明)發(fā)明獎若干;榨汁機一臺;蘋果塊若干。學(xué)問：幼兒對風(fēng)車、陀螺等轉(zhuǎn)動玩具很感愛好活動過程：一、導(dǎo)入引領(lǐng)：我知道小伴侶們最愛玩嬉戲了，我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的嬉戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。二、綻開(一)引領(lǐng)幼兒探究轉(zhuǎn)動物體的辦

43、法1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動樂園”的玩具，并想方法讓它轉(zhuǎn)動起來。引領(lǐng)：剛才玩嬉戲的時候，我看到小伴侶們的身體都轉(zhuǎn)起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動起來，接下來，我就帶大家到“轉(zhuǎn)動樂園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動起來，一會兒，我就要問問：“你是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)動起來的?”2.表達(dá)自己轉(zhuǎn)動物體的辦法引領(lǐng)：請小伴侶們把轉(zhuǎn)動玩具送回家，輕輕回到座位上。問：誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)動起來的?請小伴侶把話說完整。引領(lǐng)：請你來給大家演示一下吧!3.老師小結(jié)：小伴侶真會動腦筋，想出了各種各樣的方法讓轉(zhuǎn)動樂園里的物體轉(zhuǎn)動了起來。(二)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象1.幼兒其次

44、次操作、探究引領(lǐng)：請小伴侶們再到轉(zhuǎn)動樂園里玩一次，請你認(rèn)真觀看，看看物體轉(zhuǎn)動的時候會有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生?2.共享發(fā)覺問：在轉(zhuǎn)動物體的時候，你發(fā)覺了什么好玩的現(xiàn)象?請你給大家表演一下吧!3.小結(jié)：由于物體轉(zhuǎn)動得十分快，所以上面的花紋、縫隙都看不出來了。(三)引領(lǐng)幼兒感知轉(zhuǎn)動的容易原理1.探究引領(lǐng)：物體轉(zhuǎn)動起來的時候是什么樣子?請你來學(xué)一學(xué)。問：你能用筆畫出來嗎?先請幼兒在黑板上畫圓，教師在黑板上補充，用箭頭指示運動方向。請個別用胳膊來演示的小伴侶上臺，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?(肩膀)演示傘的轉(zhuǎn)動，問：傘是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，問：風(fēng)車是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?小結(jié)：全部轉(zhuǎn)動的物體

45、都有一個很大的隱秘，它們都是圍繞一個中心舉行運動(在黑板上畫出“中心”)，物體圍繞一個中心舉行運動，就是轉(zhuǎn)動。2.找物體轉(zhuǎn)動的“中心”問：誰來指指哪是傘轉(zhuǎn)動的中心?哪是陀螺轉(zhuǎn)動的中心?哪是風(fēng)車轉(zhuǎn)動的中心?問：你剛才玩的是什么?它轉(zhuǎn)動的中心在哪里?請你給大家指一指。3.以嬉戲“遙控機器人”的形式，復(fù)習(xí)、鞏固轉(zhuǎn)動的原理引領(lǐng)：現(xiàn)在，我們玩一個轉(zhuǎn)動的嬉戲，請小伴侶來當(dāng)機器人，誰想當(dāng)機器人?機器人聽好指揮：機器人，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，頭轉(zhuǎn)動的中心在哪里?機器人轉(zhuǎn)胳膊，中心在哪里?手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(四)通過課件，了解轉(zhuǎn)動原理在生活中的應(yīng)用1.日常生活中的轉(zhuǎn)動物體引領(lǐng)：許多愛動腦筋的人，通過轉(zhuǎn)動的道理，發(fā)明白許多實

46、用的物品，我們一起來看一下。(看課件)引領(lǐng)：在生活中，你還見過哪些轉(zhuǎn)動的物品?它給我們的生活帶來了什么益處?2.了解新發(fā)明引領(lǐng)：剛才小伴侶看到的和大家說的這些物品，都是我們生活中常見的，最近我上網(wǎng)查資料的時候，發(fā)覺了許多新發(fā)明，它們也都是通過了轉(zhuǎn)動的道理，我們一起看看。3.激活制造欲引領(lǐng)：你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動的物品，它能給我們的生活帶來什么便利?為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎”。三、延長：享受轉(zhuǎn)動原理帶來的益處展示榨汁機，引領(lǐng)：這是人們通過轉(zhuǎn)動的道理發(fā)明的“榨汁機”，通上電，齒輪就會轉(zhuǎn)動起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小伴侶開頭換牙了，有些牙掉了，有些牙已經(jīng)晃動了，吃起水果特殊費力，我們回

47、到教室榨點果汁喝怎么樣?帶幼兒離開場地。活動反思：新綱要強調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，試試了利用生活化的幼兒科學(xué)教導(dǎo)。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動的愛好。利用提供多種幼兒身邊認(rèn)識的操作材料舉行操作、觀看、猜測、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。13、大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動幼兒園大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動活動目標(biāo):1、情愿探究使各種物體轉(zhuǎn)動的辦法.2、關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，發(fā)覺轉(zhuǎn)動在生活中的運用.活動預(yù)備：筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、

48、呼拉圈、碗、蠟筆盒、瓶子、積木、毛筆等生活中常見的各種物品?；顒舆^程：一、嬉戲引入：嬉戲：迷迷轉(zhuǎn)(迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)停了，我不轉(zhuǎn)。教師和小伴侶一起念兒歌，念完后，做一個動作，教師數(shù)到十在動。)二、第一次探究1.認(rèn)識材料：老師：聽有聲音，它在說我也想轉(zhuǎn)。我們來看看有哪些東西想轉(zhuǎn)?(介紹材料)2.第一次探究操作老師：他們想請你們幫忙，你能協(xié)助他們嗎?(幼兒回答：能)老師：但是我有一個要求，等會兒你要告知大家，你是用什么辦法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的?3. 小結(jié)老師：我要請一個小伴侶說你是用什么辦法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的?(按照幼兒的溝通抓住重點如一些動詞的運用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié))三、其次次

49、操作1、激活幼兒的探究欲望老師：看教師來變魔術(shù)，看這是幾?(老師從背后展示手勢2)2、其次次操作操作老師：這一次，我們要取兩樣不同的東西，讓這兩樣?xùn)|西合作，讓其中一樣轉(zhuǎn)動起來。老師：記住是“二”(展示手勢2)!就是代表兩樣?xùn)|西合作哦!3、小結(jié)留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。老師適當(dāng)在邊上總結(jié)。四、嬉戲：想得快，說得多老師：你們說的太好了，教師要送你們一樣小禮物，看看這是什么呀?(展示一本關(guān)于轉(zhuǎn)動的故事圖畫書)老師：這本書可好看了，你們想不想看?先讓我來看看(翻書)。喲，里面的故事講的可好了，圖畫真美麗呀!(幼兒回答：想)老師：我們先要玩一個想得快，說得多的嬉戲。就是教師把書放在桌子上，然后站到很

50、遠(yuǎn)的地方，回答出來一個問題，教師就想前走一步。行嗎?(幼兒回答：好)老師：聽好教師的問題，在我們的生活中有哪些東西是轉(zhuǎn)動的呢?想得快，說得多，現(xiàn)在開頭!14、大班科學(xué)教案：歡樂轉(zhuǎn)動幼兒園大班科學(xué)教案：歡樂轉(zhuǎn)動活動目標(biāo)1、在操作、探究活動中堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，激活幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的愛好和探究欲望。2、試試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體悟轉(zhuǎn)動的樂趣。3、樂觀參加探究活動，情愿和伙伴溝通，共享自己的發(fā)覺?；顒宇A(yù)備1、師幼共同收集可轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水?；顒舆^程一、導(dǎo)入部分1、播放大風(fēng)車音樂，幼兒隨教師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動到放

51、完音樂。2、老師：剛才教師、小伴侶的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動起來了，為什么我們手上的風(fēng)車會轉(zhuǎn)動?老師：是什么力氣讓它轉(zhuǎn)起來的?3、假如老師不動，小伴侶有什么方法讓教師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，小伴侶想一想。二、幼兒操作探究，發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種好玩現(xiàn)象1、幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動的物品，觀看感知轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象。老師：今日教師要請小伴侶玩許多好自己的東西，每個小伴侶挑選一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，你是用什么方法轉(zhuǎn)動的?但玩之前教師有個商定，當(dāng)小伴侶聽到音樂時，就將物品放回原處。2、幼兒操作探究，師觀看并與幼兒溝通。3、溝通與共享，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知小伴侶。小結(jié)：這些東西都會轉(zhuǎn)動。三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動的運用，感觸現(xiàn)

52、代科技帶給人們的便利。老師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么益處?1、洗衣機里面的桶能轉(zhuǎn)動，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就整潔了。2、風(fēng)扇會轉(zhuǎn)動，夏天的時候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過來。3、時鐘里面的指針會轉(zhuǎn)動，它可以告知我們現(xiàn)在幾點了。小結(jié)：小伴侶說的真好，轉(zhuǎn)動確實給我們的生活帶來了無數(shù)便利之處。四、探究讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。1、老師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動的物體，現(xiàn)在我們請一個小伴侶找一找不會轉(zhuǎn)動的物體，那么哪個小伴侶能不能.想方法讓不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來?2、小伴侶看看教師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?還代表兩件東西，還可以代

53、表勝利，你們想勝利嗎?現(xiàn)在我要請小伴侶選兩件東西，想方法讓它轉(zhuǎn)動起來。教師為你們預(yù)備了好多不簡單轉(zhuǎn)動的東西，請小伴侶想方法讓他們轉(zhuǎn)動起來，你可以一個人探究，也可以和小伴侶一起來。3、幼兒操作探究，試試讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。4、集體溝通與共享。老師：我發(fā)覺小伴侶想了許多方法，讓那些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在誰情愿講你探究的最有趣的辦法告知其他小伴侶?評價語：真棒!本來可以用那么多中辦法使這些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。五、結(jié)束活動剛才小伴侶都想出了許多好方法讓本身不能轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來，那怎么樣才干讓這些物體轉(zhuǎn)動更持久呢?請小伴侶在課外繼續(xù)探究并把你們的發(fā)覺告知你們的好伴侶或者爸爸媽媽。

54、15、大班科學(xué)活動歡樂轉(zhuǎn)動教案反思活動目標(biāo)：1.在操作、探究活動中堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，激活幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的愛好和探究欲望。2.試試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體悟轉(zhuǎn)動的樂趣。3.樂觀參加探究活動，情愿和伙伴溝通，共享自己的發(fā)覺。4.對科學(xué)探究感愛好，體悟樂觀探究帶來勝利的情緒。5.學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。活動預(yù)備：1.師幼共同收集可轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。2.呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。3.繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分1.播放大風(fēng)車音樂，幼兒隨教師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動到放完音樂。2.老師：剛才教師、小伴侶的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動起來了，為

55、什么我們手上的風(fēng)車會轉(zhuǎn)動?老師：是什么力氣讓它轉(zhuǎn)起來的?3.假如老師不動，小伴侶有什么方法讓教師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，小伴侶想一想。二、幼兒操作探究，發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種好玩現(xiàn)象1.幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動的物品，觀看感知轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象。師：今日教師要請小伴侶玩許多好自己的東西，每個小伴侶挑選一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，你是用什么方法轉(zhuǎn)動的?但玩之前教師有個商定，當(dāng)小伴侶聽到音樂時，就將物品放回原處。2.幼兒操作探究，師觀看并與幼兒溝通。3.溝通與共享，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知小伴侶。小結(jié)：這些東西都會轉(zhuǎn)動。三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動的運用，感觸現(xiàn)代科技帶給人們的便利。師：想一想，在我們的周圍生活中，還有

56、哪些東西也能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么益處?1.洗衣機里面的桶能轉(zhuǎn)動，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就整潔了。2.風(fēng)扇會轉(zhuǎn)動，夏天的時候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過來。3.時鐘里面的指針會轉(zhuǎn)動，它可以告知我們現(xiàn)在幾點了。小結(jié)：小伴侶說的真好，轉(zhuǎn)動確實給我們的生活帶來了無數(shù)便利之處。四、探究讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。1.師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動的物體，現(xiàn)在我們請一個小伴侶找一找不會轉(zhuǎn)動的物體，那么哪個小伴侶能不能想方法讓不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來?2.小伴侶看看教師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?還代表兩件東西，還可以代表勝利，你們想勝利嗎?現(xiàn)在我要請小伴侶選兩件東西，想方法讓它轉(zhuǎn)動

57、起來。教師為你們預(yù)備了好多不簡單轉(zhuǎn)動的東西，請小伴侶想方法讓他們轉(zhuǎn)動起來，你可以一個人探究，也可以和小伴侶一起來。3.幼兒操作探究，試試讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。4.集體溝通與共享。師：我發(fā)覺小伴侶想了許多方法，讓那些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在誰情愿講你探究的最有趣的辦法告知其他小伴侶?(評價語)：真棒!本來可以用那么多中辦法使這些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。五、結(jié)束活動剛才小伴侶都想出了許多好方法讓本身不能轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來，那怎么樣才干讓這些物體轉(zhuǎn)動更持久呢?請小伴侶在課外繼續(xù)探究并把你們的發(fā)覺告知你們的好伴侶或者爸爸媽媽。教學(xué)反思優(yōu)點：本節(jié)課孩子們整體愛好很高，樂觀探究各種辦法使物體

58、轉(zhuǎn)動起來，也能樂觀發(fā)言表述自己的探究結(jié)果。不足之處1.在講到轉(zhuǎn)動在生活中的運用時，可能是孩子們沒有堆積轉(zhuǎn)動的閱歷，因此不能和教師樂觀互動。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀看生活中有哪些會轉(zhuǎn)動的物體。我想假如活動前讓幼兒觀看記錄生活中會轉(zhuǎn)動的東西，該環(huán)節(jié)可能會舉行得越發(fā)順當(dāng)。2.第四個環(huán)節(jié)，假如制成課件加上解說可能效果會更好。16、大班健康身體的那些部位可以動教案反思活動目標(biāo)：1、利用自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感愛好。2、知道多運動，身體才會健康。3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動中，增加活動愛好，提升合作能力，體悟開心心情。4、培養(yǎng)競爭意識，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。5

59、、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力?；顒宇A(yù)備：紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂眉飛色舞、兔子舞等。活動過程：一、展示木頭人，激活幼兒參加活動的愛好。1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小伴侶們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。木頭人浮現(xiàn)提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不興奮呢?我們問問他。木頭人敘述緣由(不舒適、不能動)2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請部分幼兒協(xié)助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。3、飾演木頭人的小伴侶聽音樂表演。二、探究自己身體可以動的部位，并做標(biāo)記。1、觀看并敘述飾演木頭人的小伴侶表演時身體哪些部位在動。表演時，老師提示幼兒觀看：小伴侶們認(rèn)真看一看，跳舞的時候他身

60、體的哪些地方在動?表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺)2、幼兒給自己身體味動的部位貼標(biāo)記。老師巡回指導(dǎo)。師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小伴侶們用自己的身體來動一動，按挨次來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標(biāo)記。(幼兒自由探究)3、幼兒互相溝通，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。師：找一個好伴侶，把你找到的部位動給他看一看。4、請個別幼兒出示，讓有標(biāo)記的部位動一動，并引發(fā)別人仿照。5、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。三、利用研究，知道多做運動，身體才會健康。1、敘述運動后的感覺。提問：運動