大班游戲教案小小建筑師反思

1、Word - 78 -大班游戲教案小小建筑師反思1、大班嬉戲教案小小建造師反思設(shè)計意圖：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們把握基本技能和學(xué)問的最有效的辦法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜愛的嬉戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動呢?我發(fā)覺幾乎全部的孩子都喜愛玩一種嬉戲叫山上有個木頭人。它之所以能吸引幼兒，是由于嬉戲中幼兒從運(yùn)動到靜止時，做出的各種滑稽好玩的定格動作。小小建造師這節(jié)體育嬉戲活動，便是由這個嬉戲演化而來的?；顒幽繕?biāo)：1、利用嬉戲活動，進(jìn)展幼兒走跑交替、跳動及平衡的能力，體悟嬉戲帶來的樂趣。2、利用嬉戲活動，進(jìn)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動作的敏捷性，

2、提升幼兒聽信號做相應(yīng)動作的能力。3、培養(yǎng)幼兒的蔓延性思維和配合能力。4、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體悟健康活動的樂趣。活動預(yù)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個。2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。3、大鼓一面，柱子兩根。4、錄音機(jī)、磁帶。5、場地布置如圖。活動過程：一、引出課題，引起愛好。幼兒人手一個小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。師：小建造師們。今日我們開車去上班，好嗎?二、活動熱身操。(放音樂)工地到了，我們把車停好開頭工作啦!老師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。三、用圈來搭建迷宮。為了讓小動物們玩得更愉快，我們決定在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今日就是

3、請小建造師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。(一)認(rèn)識鼓聲，練習(xí)基本動作。你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?l、認(rèn)識鼓聲。老師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種-漸漸敲;其次種-迅速敲;第三種-短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分離可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?2、聽信號做動作。幼兒按照不同的鼓聲信號練習(xí)三種動作：漸漸敲-走，迅速敲-跑，敲鼓邊-跳。3、蔓延思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)(二)簇?fù)砭毩?xí)，搭建迷宮。l、提出要求。你們看，我們跟前都擺

4、著四個不同色彩的圈?，F(xiàn)在請你們每一位建造師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的外形可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。2、幼兒操作。3、走跑練習(xí)。迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。請你們聽著鼓聲，圍著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不美麗。假如鼓聲慢，我們就漸漸走;假如鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個美麗的動作，好嗎?4、雙腳跳動練習(xí)。剛才你們檢查過了迷宮的外形和樣子，美麗嗎?那么，它里面是不是很結(jié)實(shí)呢?我們用另外一種辦法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么辦法來檢查的?(老師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想嘗試嗎?現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個

5、角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么色彩的旗，就跳到什么色彩的圈里?？凑l跳得最好，做的動作最好玩。(三)自由組合，合作搭建迷宮。1、提出要求。你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力氣大。那現(xiàn)在就請你們拿好自己的材料去找?guī)讉€同伴合作搭一個迷宮好嗎?2、幼兒操作。(自由組合)活動反思：1、緊密聯(lián)系聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，為同學(xué)提供探究的空間，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)更多動手實(shí)踐的機(jī)會，放手讓同學(xué)玩，引領(lǐng)同學(xué)利用自己的試驗(yàn)、操作等方式舉行自主探究，在探究中發(fā)覺數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體悟數(shù)學(xué)，大大調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。2、重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，樂觀鼓舞同學(xué)自立思量，在同學(xué)自立思量的基礎(chǔ)上，舉行小

6、組合作學(xué)習(xí)，然后舉行全班溝通學(xué)習(xí)，老師給同學(xué)留了學(xué)習(xí)的時光和空間，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個寬裕、民主、和睦的氛圍，同學(xué)樂觀的參加討論與學(xué)習(xí)，老師注重走進(jìn)同學(xué)，和同學(xué)一起去探索、溝通，在同學(xué)有疑問的時候，協(xié)助同學(xué)排解障礙。3、重視同學(xué)思維能力、口頭表述能力的培養(yǎng)。利用比較、分析，引領(lǐng)同學(xué)從無序思維過渡到有序思維，使同學(xué)的思維明晰化、條理化。2、大班體育嬉戲小小建造師教案反思設(shè)計意圖：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們把握基本技能和學(xué)問的最有效的辦法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜愛的嬉戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動呢?我發(fā)覺幾乎全部的孩子都喜愛玩一種嬉戲叫山上有個木

7、頭人。它之所以能吸引幼兒，是由于嬉戲中幼兒從運(yùn)動到靜止時，做出的各種滑稽好玩的定格動作。小小建造師這節(jié)體育嬉戲活動，便是由這個嬉戲演化而來的?；顒幽繕?biāo)：1、利用嬉戲活動，進(jìn)展幼兒走跑交替、跳動及平衡的能力，體悟嬉戲帶來的樂趣。2、利用嬉戲活動，進(jìn)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動作的敏捷性，提升幼兒聽信號做相應(yīng)動作的能力。3、培養(yǎng)幼兒的蔓延性思維和配合能力?；顒宇A(yù)備：l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個。2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。3、大鼓一面，柱子兩根。4、錄音機(jī)、磁帶。5、場地布置如圖。活動過程：一、引出課題，引起愛好。幼兒人手一個小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。師：小建造師們。今日我們開車去上班

8、，好嗎?二、活動熱身操。(放音樂)工地到了，我們把車停好開頭工作啦!老師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。三、用圈來搭建迷宮。為了讓小動物們玩得更愉快，我們決定在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今日就是請小建造師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。(一)認(rèn)識鼓聲，練習(xí)基本動作。你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?l、認(rèn)識鼓聲。老師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種-漸漸敲;其次種-迅速敲;第三種-短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分離可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?2、聽信號做動

9、作。幼兒按照不同的鼓聲信號練習(xí)三種動作：漸漸敲-走，迅速敲-跑，敲鼓邊-跳。3、蔓延思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)(二)簇?fù)砭毩?xí)，搭建迷宮。l、提出要求。你們看，我們跟前都擺著四個不同色彩的圈?，F(xiàn)在請你們每一位建造師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的外形可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。2、幼兒操作。3、走跑練習(xí)。迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。請你們聽著鼓聲，圍著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不美麗。假如鼓聲慢，我們就漸漸走;假如鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個美麗的動作，好嗎?4、雙腳跳動練習(xí)。剛才你們

10、檢查過了迷宮的外形和樣子，美麗嗎?那么，它里面是不是很結(jié)實(shí)呢?我們用另外一種辦法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么辦法來檢查的?(老師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想嘗試嗎?現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么色彩的旗，就跳到什么色彩的圈里?？凑l跳得最好，做的動作最好玩。(三)自由組合，合作搭建迷宮。1、提出要求。你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力氣大。那現(xiàn)在就請你們拿好自己的材料去找?guī)讉€同伴合作搭一個迷宮好嗎?2、幼兒操作。(自由組合)3、走跑交替和跳動練習(xí)。你和好伴侶的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的辦法檢查一下吧。注重

11、，在敲鼓面的時候，我們就圍著迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在里面跳著檢查;停下的時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳 入這兩種色彩的圈里。(三)分組練習(xí)。我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術(shù)都不錯?，F(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建造任務(wù)就交給你們了!興奮嗎?1、提出要求?，F(xiàn)在，我們要分兩隊舉行施工。男隊在左邊，女隊在右邊?？茨囊魂牭慕ㄔ鞄熀献鞯米詈?。2、幼兒分組操作。3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更認(rèn)真了。要聽清晰鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進(jìn)入這么多的圈里。四、利用嬉戲造高樓來收拾活動器具。你們的迷宮造得

12、這么好，小動物們一定會喜愛的。(老師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們情愿幫忙嗎?(讓幼兒利用嬉戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)五、結(jié)束。辛勞了一天，時光也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)活動反思：1、緊密聯(lián)系聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，為同學(xué)提供探究的空間，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)更多動手實(shí)踐的機(jī)會，放手讓同學(xué)玩，引領(lǐng)同學(xué)利用自己的試驗(yàn)、操作等方式舉行自主探究，在探究中發(fā)覺數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體悟數(shù)學(xué)，大大調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。2、重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，樂觀鼓舞同學(xué)自立思量，在同學(xué)自立思量的基礎(chǔ)上，舉行小組合作學(xué)習(xí)，然后舉行全班溝通學(xué)習(xí)，老師給同學(xué)留了學(xué)習(xí)的時光和空間，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了

13、一個寬裕、民主、和睦的氛圍，同學(xué)樂觀的參加討論與學(xué)習(xí)，老師注重走進(jìn)同學(xué)，和同學(xué)一起去探索、溝通，在同學(xué)有疑問的時候，協(xié)助同學(xué)排解障礙。3、重視同學(xué)思維能力、口頭表述能力的培養(yǎng)。利用比較、分析，引領(lǐng)同學(xué)從無序思維過渡到有序思維，使同學(xué)的思維明晰化、條理化。3、大班嬉戲藏匿課小小建造師教案反思設(shè)計意圖：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們把握基本技能和學(xué)問的最有效的辦法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜愛的嬉戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動呢?我發(fā)覺幾乎全部的孩子都喜愛玩一種嬉戲叫山上有個木頭人。它之所以能吸引幼兒，是由于嬉戲中幼兒從運(yùn)動到靜止時，做出的各種滑稽好玩

14、的定格動作。小小建造師這節(jié)體育嬉戲活動，便是由這個嬉戲演化而來的?；顒幽繕?biāo)：l、利用嬉戲活動，進(jìn)展幼兒走跑交替、跳動及平衡的能力，體悟嬉戲帶來的樂趣。2、利用嬉戲活動，進(jìn)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動作的敏捷性，提升幼兒聽信號做相應(yīng)動作的能力。3、培養(yǎng)幼兒的蔓延性思維和配合能力。4、喜愛協(xié)助別人，與伙伴友好相處。5、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友誼。活動預(yù)備：l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個。2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。3、大鼓一面，柱子兩根。4、錄音機(jī)、磁帶。5、場地布置如圖。活動過程：一、引出課題，引起愛好。幼兒人手一個小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。師：小建造師們。今日我們開車去

15、上班，好嗎?二、活動熱身操。(放音樂)工地到了，我們把車停好開頭工作啦!老師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。三、用圈來搭建迷宮。為了讓小動物們玩得更愉快，我們決定在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今日就是請小建造師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。(一)認(rèn)識鼓聲，練習(xí)基本動作。你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?l、認(rèn)識鼓聲。老師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種漸漸敲;其次種迅速敲;第三種短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分離可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?2、聽信號做動作

16、。幼兒按照不同的鼓聲信號練習(xí)三種動作：漸漸敲走，迅速敲跑，敲鼓邊跳。3、蔓延思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)(二)簇?fù)砭毩?xí)，搭建迷宮。l、提出要求。你們看，我們跟前都擺著四個不同色彩的圈。現(xiàn)在請你們每一位建造師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的外形可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。2、幼兒操作。3、走跑練習(xí)。迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。請你們聽著鼓聲，圍著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不美麗。假如鼓聲慢，我們就漸漸走;假如鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個美麗的動作，好嗎?4、雙腳跳動練習(xí)。剛才你們檢查過了

17、迷宮的外形和樣子，美麗嗎?那么，它里面是不是很結(jié)實(shí)呢?我們用另外一種辦法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么辦法來檢查的?(老師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想嘗試嗎?現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么色彩的旗，就跳到什么色彩的圈里?？凑l跳得最好，做的動作最好玩。(三)自由組合，合作搭建迷宮。1、提出要求。你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力氣大。那現(xiàn)在就請你們拿好自己的材料去找?guī)讉€同伴合作搭一個迷宮好嗎?2、幼兒操作。(自由組合)3、走跑交替和跳動練習(xí)。你和好伴侶的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的辦法檢查一下吧。注重，在敲鼓

18、面的時候，我們就圍著迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在里面跳著檢查;停下的時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳入這兩種色彩的圈里。(三)分組練習(xí)。我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術(shù)都不錯。現(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建造任務(wù)就交給你們了!興奮嗎?1、提出要求?，F(xiàn)在，我們要分兩隊舉行施工。男隊在左邊，女隊在右邊?？茨囊魂牭慕ㄔ鞄熀献鞯米詈谩?、幼兒分組操作。3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更認(rèn)真了。要聽清晰鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進(jìn)入這么多的圈里。四、利用嬉戲造高樓來收拾活動器具。你們的迷宮造得這么好，小

19、動物們一定會喜愛的。(老師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們情愿幫忙嗎?(讓幼兒利用嬉戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)五、結(jié)束。辛勞了一天，時光也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)活動反思：本次活動的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對建造的理解。同時預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。4、大班美術(shù)活動教案：小小建造設(shè)計師教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、在觀看建造的基礎(chǔ)上，感觸、了解建造物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐盛

20、變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。2、挑選自己喜愛的方式試試設(shè)計建造，體悟創(chuàng)作的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A(yù)備：1、ppt課件，投影儀，電腦。2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)提供相應(yīng)的操作材料?；顒舆^程：1、觀賞建造，感觸造型的變化(1)感觸建造物凹凸、方圓、外形等形狀的豐盛變化引入：前段時光教師去外地旅游，發(fā)覺那里的建造可真美麗，你們想去看一看嗎?今日，杭教師把這些建造的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?播放課件展示建造圖片，讓幼兒

21、初步觀看觀賞，感觸建造物的形狀變化。老師提問：你最喜愛哪一個建造，它是什么樣子的?在觀賞過程中，老師按照幼兒的回答用課件放大建造圖片，引領(lǐng)幼兒舉行認(rèn)真觀看，樂觀表述自己的發(fā)覺。讓幼兒發(fā)覺建造物有些是方方的、一層一層疊得很高;有些像一座塔，越高的地方就越細(xì);有些是左右兩邊一樣、是對稱的;有些像一朵荷花(2)觀看建造物頂端的外形、顏色、裝點(diǎn)等豐盛變化。過渡：你們觀看得真認(rèn)真，這些建造的形狀看上去是各種各樣的，變化豐盛。其實(shí)，這些建造除了形狀不同，還有無數(shù)地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)覺呢?讓我們再來看一些建造吧。請你們觀看這些建造的頂有什么不一樣?播放課件，展示建造圖片讓幼兒觀看。老師提問：

22、這些建造的頂是什么樣子的?它們外形有什么不同?色彩有什么不同?裝點(diǎn)有什么不同?你最喜愛哪一個建造的頂部設(shè)計?通過課件放大圖片，讓幼兒舉行認(rèn)真的觀看，圍繞老師所提出的問題舉行分類對照觀看，引領(lǐng)幼兒對建造頂部設(shè)計有層層深化的了解，同時協(xié)助幼兒把握由大到小、由表及里的觀看辦法。老師小結(jié)：建造物最顯然的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建造物看上去越發(fā)美麗、豐盛。(3)觀看建造物外部裝點(diǎn)的豐盛變化。老師過渡：人們在設(shè)計建造時，為了使建造物越發(fā)的美觀，往往會在建造上設(shè)計一些圖形，你見過嗎?在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)覺呢?播放課件，展示建造圖片讓幼兒觀看。老師提問：你發(fā)覺了什么?(4)

23、老師總結(jié)：小伴侶，在我們的周圍有無數(shù)的建造都很美麗，可能我們并沒有認(rèn)真地看過。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會發(fā)覺我們的生活中有無數(shù)美麗的建造。2、設(shè)計建造，體悟勝利與歡樂。(1)你喜愛這些美麗的建造嗎?你想不想也來當(dāng)一回建造師來設(shè)計建造呀?(2)引發(fā)幼兒想想：你最想用什么辦法設(shè)計建造。(3)請個別幼兒說說自己的主意，引領(lǐng)幼兒與伙伴互相溝通。(4)幼兒按照自己挑選的方式，到各個操作區(qū)設(shè)計建造。(5)溝通感觸：你是挑選用什么辦法設(shè)計建造的?設(shè)計建造時你遇到什么問題了?是怎么解決的?你的情緒怎么樣?(6)引發(fā)幼兒說說：從此天設(shè)計建造的過程中學(xué)到了什么本事?；顒友娱L：1、孩子設(shè)計建造需要一

24、定的時光，可以按照孩子的愛好、需要來打算操作的時光，活動之后，挑選適當(dāng)?shù)臅r機(jī)出示作品，組織孩子觀賞、溝通。2、通過區(qū)域活動、晨間交往等時光，可以組織孩子試試挑選其他方式設(shè)計建造?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹攸c(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對建造的理解。同時預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計建造的表現(xiàn)過程是需要一定時光的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要掌握的時光范圍有所出入。因?yàn)榛顒拥钠浯未蟓h(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個活動既可

25、以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以按照孩子的愛好、需要來掌握操作、表現(xiàn)的時光。5、大班嬉戲活動教案：小小建造工人教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景因?yàn)橛變簣@附近有建造工地孩子們對塔吊、升降機(jī)、和快速蓋起的樓房高度等很奇怪，所以設(shè)計了一節(jié)嬉戲活動。活動目標(biāo)1、進(jìn)展平衡及四肢協(xié)調(diào)活動的能力。2、進(jìn)展幼兒英勇果斷的品質(zhì)。3、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。4、提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。5、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒的平衡能力?；顒宇A(yù)備1、獨(dú)輪車4輛。2、 在距離起點(diǎn)處的地面畫出通道當(dāng)小橋，積木若干做磚塊?；顒舆^程一、帶領(lǐng)幼兒活出發(fā)體1、

26、在戶外場地帶領(lǐng)幼兒跑步，做熱身運(yùn)動，重點(diǎn)練習(xí)上、下肢動作。2、將幼兒分成四組，在平地上練習(xí)推獨(dú)輪車走的動作，理解這個動作對身體重心、平衡等的要求。二、玩嬉戲“運(yùn)磚塊蓋樓房”，學(xué)習(xí)推獨(dú)輪車跑。1、 老師：小建造工人們，我們剛剛接到一個任務(wù)，工地急需磚塊蓋樓房，請我們?nèi)ニ痛u塊蓋樓房，看看那組最先運(yùn)到，并蓋好樓房。2、 將幼兒分成4組，站在起跑線后，聽到指令后第一個幼兒將磚塊放進(jìn)車?yán)?，推著?dú)輪車跑出，將車推過小橋，用磚塊搭建高樓，再回到原隊。其次個幼兒在起跑線后推車動身。最先將樓房改好的小組為勝者。3、 給幼兒提出相應(yīng)的要求：每個幼兒每次只能運(yùn)輸一塊磚，并且給搭建好的樓房取名字，由一個小伴侶講解。4

27、、 各組講解搭建的主題，幼兒評比最佳樓房。教學(xué)反思：本次活動幼兒的愛好高，但是等待的時光較長，老師應(yīng)當(dāng)過預(yù)備獨(dú)輪車，通道等，把幼兒簇?fù)沓啥嘟M，削減等待時光。6、大班體育小小建造師教案反思設(shè)計意圖：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們把握基本技能和學(xué)問的最有效的辦法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜愛的嬉戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動呢?我發(fā)覺幾乎全部的孩子都喜愛玩一種嬉戲叫山上有個木頭人。它之所以能吸引幼兒，是由于嬉戲中幼兒從運(yùn)動到靜止時，做出的各種滑稽好玩的定格動作。小小建造師這節(jié)體育嬉戲活動，便是由這個嬉戲演化而來的?；顒幽繕?biāo)：1、利用嬉戲活動，進(jìn)展幼兒走

28、跑交替、跳動及平衡的能力，體悟嬉戲帶來的樂趣。2、利用嬉戲活動，進(jìn)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動作的敏捷性，提升幼兒聽信號做相應(yīng)動作的能力。3、培養(yǎng)幼兒的蔓延性思維和配合能力。活動預(yù)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個。2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。3、大鼓一面，柱子兩根。4、錄音機(jī)、磁帶。5、場地布置如圖。活動過程：一、引出課題，引起愛好。幼兒人手一個小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。師：小建造師們。今日我們開車去上班，好嗎?二、活動熱身操。(放音樂)工地到了，我們把車停好開頭工作啦!老師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。三、用圈來搭建迷宮。為了讓小動物們玩得更愉快，我們決定在這個動

29、物樂園里建兩座大迷宮。今日就是請小建造師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。(一)認(rèn)識鼓聲，練習(xí)基本動作。你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?1、認(rèn)識鼓聲。老師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種漸漸敲;其次種迅速敲;第三種短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分離可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?2、聽信號做動作。幼兒按照不同的鼓聲信號練習(xí)三種動作：漸漸敲走，迅速敲跑，敲鼓邊跳。3、蔓延思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)(二)簇?fù)砭毩?xí)，搭建迷宮。1、提出要求。你

30、們看，我們跟前都擺著四個不同色彩的圈?，F(xiàn)在請你們每一位建造師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的外形可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。2、幼兒操作。3、走跑練習(xí)。迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。請你們聽著鼓聲，圍著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不美麗。假如鼓聲慢，我們就漸漸走;假如鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個美麗的動作，好嗎?4、雙腳跳動練習(xí)。剛才你們檢查過了迷宮的外形和樣子，美麗嗎?那么，它里面是不是很結(jié)實(shí)呢?我們用另外一種辦法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么辦法來檢查的?(老師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想嘗試嗎?現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊

31、跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么色彩的旗，就跳到什么色彩的圈里。看誰跳得最好，做的動作最好玩。(三)自由組合，合作搭建迷宮。1、提出要求。你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力氣大。那現(xiàn)在就請你們拿好自己的材料去找?guī)讉€同伴合作搭一個迷宮好嗎?2、幼兒操作。(自由組合)3、走跑交替和跳動練習(xí)。你和好伴侶的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的辦法檢查一下吧。注重，在敲鼓面的時候，我們就圍著迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在里面跳著檢查;停下的時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳入這兩種色彩的圈里。(三)分組練習(xí)。我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術(shù)都

32、不錯?，F(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建造任務(wù)就交給你們了!興奮嗎?1、提出要求。現(xiàn)在，我們要分兩隊舉行施工。男隊在左邊，女隊在右邊?？茨囊魂牭慕ㄔ鞄熀献鞯米詈?。2、幼兒分組操作。3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更認(rèn)真了。要聽清晰鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進(jìn)入這么多的圈里。四、利用嬉戲造高樓來收拾活動器具。你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜愛的。(老師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們情愿幫忙嗎?(讓幼兒利用嬉戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)五、結(jié)束。辛勞了一天，時光也不早了。

33、我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)活動反思：本次活動的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對建造的理解。同時預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。7、大班體育活動小小建造師教案反思設(shè)計意圖：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們把握基本技能和學(xué)問的最有效的辦法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜愛的嬉戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動呢?我發(fā)覺幾乎全部的孩子都喜愛玩一種嬉戲叫山上有個木頭人。它之所以能吸引幼兒，是由于嬉戲中幼兒從運(yùn)動到

34、靜止時，做出的各種滑稽好玩的定格動作。小小建造師這節(jié)體育嬉戲活動，便是由這個嬉戲演化而來的?；顒幽繕?biāo)：l、利用嬉戲活動，進(jìn)展幼兒走跑交替、跳動及平衡的能力，體悟嬉戲帶來的樂趣。2、利用嬉戲活動，進(jìn)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動作的敏捷性，提升幼兒聽信號做相應(yīng)動作的能力。3、培養(yǎng)幼兒的蔓延性思維和配合能力。4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章?；顒宇A(yù)備：l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個。2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。3、大鼓一面，柱子兩根。4、錄音機(jī)、磁帶。5、場地布置如圖。 活動過程：一、引出課題，引起愛好。幼兒人手一個小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。師：小建造師們

35、。今日我們開車去上班，好嗎?二、活動熱身操。(放音樂)工地到了，我們把車停好開頭工作啦!老師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。三、用圈來搭建迷宮。為了讓小動物們玩得更愉快，我們決定在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今日就是請小建造師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。(一)認(rèn)識鼓聲，練習(xí)基本動作。你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?l、認(rèn)識鼓聲。老師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種-漸漸敲;其次種-迅速敲;第三種-短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分離可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合

36、適呢?2、聽信號做動作。幼兒按照不同的鼓聲信號練習(xí)三種動作：漸漸敲-走，迅速敲-跑，敲鼓邊-跳。3、蔓延思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)(二)簇?fù)砭毩?xí)，搭建迷宮。l、提出要求。你們看，我們跟前都擺著四個不同色彩的圈?，F(xiàn)在請你們每一位建造師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的外形可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。2、幼兒操作。3、走跑練習(xí)。迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。請你們聽著鼓聲，圍著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不美麗。假如鼓聲慢，我們就漸漸走;假如鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個美麗的動作，好嗎?4、雙

37、腳跳動練習(xí)。剛才你們檢查過了迷宮的外形和樣子，美麗嗎?那么，它里面是不是很結(jié)實(shí)呢?我們用另外一種辦法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么辦法來檢查的?(老師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想嘗試嗎?現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么色彩的旗，就跳到什么色彩的圈里。看誰跳得最好，做的動作最好玩。(三)自由組合，合作搭建迷宮。1、提出要求。你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力氣大。那現(xiàn)在就請你們拿好自己的材料去找?guī)讉€同伴合作搭一個迷宮好嗎?2、幼兒操作。(自由組合)活動反思：面向這個繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避開老師傳統(tǒng)的講解示范

38、，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和制造性。因此，在我是建造師的課堂上，我們沒有對孩子舉行面向面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子熟悉了許多造型各異的房子，讓他們從中獵取靈感，然后讓大家來講一講自己的主意和設(shè)想，最后舉行自己的制造。我們發(fā)覺ppt對孩子的引發(fā)不是很夠，雖然里面圖片無數(shù)，房子的造型的無數(shù)，但是我們只局限在對形狀的熟悉上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構(gòu)造舉行熟悉。因此，展現(xiàn)出來孩子們有無數(shù)的主意，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，無數(shù)孩子房屋的造型都很特殊，但是浮現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且無數(shù)孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。于是，我們下午就對課舉行了修改。先用一條為“將

39、來小區(qū)”設(shè)計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片舉行了精減，著重選取了幾張在形狀上有特色但是也能保持圖基本構(gòu)造的圖片，而且在觀察圖片時，老師會故意識的引領(lǐng)幼兒熟悉這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時，我們制作了一個“將來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個整體的展現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評和互相的觀賞。固然，我們也發(fā)覺了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾勒房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平展現(xiàn)出來的線條會更清楚。8、大班數(shù)學(xué)活動小小建造師教

40、案反思活動目標(biāo)：1、試試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。2、學(xué)習(xí)多角度思量問題，舉行多種組合，尋求多種答案。3、感觸拼圖嬉戲奇異之處，在操作活動中獲得勝利的體悟。4、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。活動預(yù)備：方體36個(分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個)方格圖陣 方體組合圖形 三角屋頂幼兒操作方塊 操作圖紙活動過程：一、觀看、比較各種方塊拼圖板老師：我們都知道造房子需要磚塊，今日教師帶來了許多特殊的磚塊，看一看一共有多少塊?每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢?(正方形)請小伴侶認(rèn)真觀看一下它們有哪些地方是一樣的

41、，哪些地方是不一樣的?(老師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢?有多少個正方形?小結(jié)：本來，這些拼圖是由不同個數(shù)的、不同色彩、大小相同的正方形組成的。嬉戲活動：請小伴侶根據(jù)紅黃藍(lán)分成三隊，各隊指定一名小組長。造房子可不是一個人的事情，需要互相協(xié)作，共同合作完成。1、造高塔 請三組小伴侶分離把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。2、看圖擺圖形 造房子都是按照圖紙來造的，教師這里有好多圖紙要考考你們的視力。小組推選一名小伴侶舉行嬉戲，觀看圖形的外形后舉行擺放，看誰擺的又對又快。請小伴侶想一想用什么辦法讓圖形一變成圖形二?怎樣讓圖形二變成圖形三?小結(jié)：我們可以利用挪走或者挪動來轉(zhuǎn)變圖形。3、利用肢體動作

42、感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手?jǐn)[出來呢?誰來嘗試?小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。小伴侶你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又堅固嗎?現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，普通都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。三、利用觀看發(fā)覺特征，試試擺放，協(xié)助豬老三解決問題。最近豬老三在造房子時遇到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。畢竟它的困難在什么地方?1、展示背景圖一 這是豬老三設(shè)計的黃墻，它用了多少塊磚

43、?我們來數(shù)一下。2、展示背景圖二 這是豬老三設(shè)計的紅墻，你發(fā)覺了什么問題?在什么方向缺少了?缺了幾塊?有誰能協(xié)助它解決?教師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。3、展示背景圖三 這是豬老三設(shè)計的藍(lán)墻也少了幾塊?請一個小伴侶來協(xié)助解決。說說在什么方向缺了?缺了幾塊?幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。4、展示背景圖四 豬老三想把這面墻設(shè)計成紅藍(lán)墻，你能通過紅色左上，藍(lán)色右下的圖形組合嗎?在小伴侶的協(xié)助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小伴侶你們真是太棒，太給力了!三、幼兒分組操作活動這是一組外形圖片有

44、紅黃藍(lán)三色，這是各種小動物設(shè)計的圖紙。首先請小伴侶根據(jù)它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦!四、評價活動：假如你做好了可以請我們的客人教師來評一評，誰是最棒的建造師!二、建構(gòu)漂亮家園1、你們想不想和豬老三做街坊啊?那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢?請小伴侶用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構(gòu)成一面墻。找一個空的地方四個小伴侶合力造一座房子。2、留下美妙時間今日在小伴侶的大力合作下我們共同建筑了漂亮的家園，讓我們留下這個美妙的一刻，把我們的設(shè)想傳遞給豬老三好嗎?活動反思：本次活動的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之

45、后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對建造的理解。同時預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計建造的表現(xiàn)過程是需要一定時光的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要掌握的時光范圍有所出入。因?yàn)榛顒拥钠浯未蟓h(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以按照孩子的愛好、需要來掌握操作、表現(xiàn)的時光。9、大班健康我是小小建造師教案反思大班體育課教案我是小小建造師含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼

46、兒試試聆聽不斷加快的口令，做出迅速反應(yīng)，盡量將動作做正確，初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，在對形練習(xí)的過程中，注重按口令與伙伴合作走到相應(yīng)的位置，快來看看幼兒園大班體育課我是小小建造師含反思教案吧。幼兒園大班體育課教案我是小小建造師含反思活動目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。2.試試聆聽不斷加快的口令，做出迅速反應(yīng)，盡量將動作做正確。3.在對形練習(xí)的過程中，注重按口令與伙伴合作走到相應(yīng)的位置。4.讓孩子們熟悉到，跟伙伴合作是一種精神。有些時候一個人的力氣是有限的，跟伙伴合作會得到更多的協(xié)助，更多的樂趣。5.樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。活動預(yù)備：1.音樂磁帶“踏浪”。2.幼兒人手兩面紅旗、

47、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個?；顒舆^程：1. 預(yù)備活動韻律操：“踏浪”。(1)老師引領(lǐng)幼兒舉行隊列變化練習(xí)。變化的挨次是：一個大圓走六個小圓走一個大圓走六路縱隊走。(2)老師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。2. 嬉戲活動我是小小建造師。(1)老師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。(2)請一名幼兒按照老師的講解做示范動作。(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。(4)嬉戲反復(fù)舉行23遍。3.嬉戲活動：機(jī)器人(1)老師飾演

48、科學(xué)家，幼兒飾演機(jī)器人。(2)嬉戲開頭，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人按照口令作出不同的動作。3.放松活動機(jī)器人放松。機(jī)器人按照科學(xué)家的口令舉行放松活動?；顒臃此迹夯顒又杏變合胂筘S盛，思維開闊。如何上好一節(jié)課對教師來說要求真的很高，我們老師不但要備學(xué)問，還要從孩子的實(shí)際動身，了解他們已有些學(xué)問儲備，努力尋覓能夠激活他們學(xué)習(xí)愛好的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬裕的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與學(xué)問的積級互動，才干達(dá)到預(yù)定的最有效的教導(dǎo)目標(biāo)。10、大班體育活動我是小小建造師教案反思活動目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。2.試試聆聽不斷加快的口令，做出迅速反應(yīng)，盡量將動作做正確。3.

49、在對形練習(xí)的過程中，注重按口令與伙伴合作走到相應(yīng)的位置。活動預(yù)備：1.音樂磁帶“踏浪”。2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。活動過程：1. 預(yù)備活動韻律操：“踏浪”。(1)老師引領(lǐng)幼兒舉行隊列變化練習(xí)。變化的挨次是：一個大圓走六個小圓走一個大圓走六路縱隊走。(2)老師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。2. 嬉戲活動我是小小建造師。(1)老師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。(2)請一名幼兒按照老師的講解做示范動作。(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過

50、小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。(4)嬉戲反復(fù)舉行23遍。3.嬉戲活動：機(jī)器人(1)老師飾演科學(xué)家，幼兒飾演機(jī)器人。(2)嬉戲開頭，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人按照口令作出不同的動作。3.放松活動機(jī)器人放松。機(jī)器人按照科學(xué)家的口令舉行放松活動?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹攸c(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對建造的理解。同時預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。11、大班數(shù)學(xué)活動我是小小建造師教案反思活動目標(biāo)：1、樂意樂觀動手操作

51、、測量，體悟鋪地磚帶來的歡樂。2、能不受外形、色彩的干擾，正確比較和推斷圖形的大小。3、體悟面積守恒，學(xué)習(xí)用測量單位測量比較圖形大小的辦法。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：1、幼兒已有自然測量的閱歷。2、1212CM彩色卡紙32張以上;624CM彩色卡紙32張以上;貼有相應(yīng)圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張;記錄表一張;鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。活動過程：1、展示兩種(圖1、圖2)房子地面圖，引領(lǐng)幼兒利用“鋪地磚”比較面積的大小。(1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動。導(dǎo)入語：最近教師買了新居子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的

52、給媽 媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大?(2)幼兒操作。引領(lǐng)幼兒利用給房間鋪地磚，發(fā)覺一號房二號房是一樣大的。(3)利用引領(lǐng)幼兒溝通鋪地磚的注重事項，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺：鋪地磚的時候要注重不能空也不能重疊。2、幼兒二次操作。引領(lǐng)幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數(shù)量后發(fā)覺兩塊地磚的大小一樣。(1)老師提出要求：請小伴侶用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚?并引領(lǐng)幼兒研究測量辦法。(2)幼兒分組操作。(3)請幾個幼兒介紹自己的發(fā)覺，并在記錄表上舉行記錄。(4)觀看記錄表，發(fā)覺正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。3、幼兒再次操作，在試試運(yùn)用已知的閱歷解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。

53、(1)老師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。(2)幼兒操作，老師鼓舞幼兒合作，并鼓舞幼兒在碰到商議不能解決的問題時可以向教師及他人求助。(3)幼兒溝通。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚?在鋪的過程中碰到了什么困難?4、帶著“用拼拼剪剪的辦法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形?”的問題結(jié)束活動。活動提醒：(1)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排解外形的干擾感觸面積的守恒。幼兒的思維是詳細(xì)形象的，在推斷圖形面積時孩子的思維很簡單受到外形的干擾。因此，活動中設(shè)計了三次操作，引領(lǐng)幼兒利用操作、推理、驗(yàn)證，利用自己的體悟建立守恒的概念。(2)活動的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角?？梢栽趯⒌卮u利用剪貼變形及設(shè)計其

54、它的房間地面圖等活動中引領(lǐng)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。(3)提請家長協(xié)作：帶孩子到廣場、公園，認(rèn)真觀看地磚的樣子，也可以通過數(shù)格子的辦法比較感觸面積的守恒?；顒臃此迹夯顒又杏變合胂筘S盛，思維開闊。如何上好一節(jié)課對教師來說要求真的很高，我們老師不但要備學(xué)問，還要從孩子的實(shí)際動身，了解他們已有些學(xué)問儲備，努力尋覓能夠激活他們學(xué)習(xí)愛好的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬裕的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與學(xué)問的積級互動，才干達(dá)到預(yù)定的最有效的教導(dǎo)目標(biāo)。數(shù)學(xué)嬉戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)愛好，有利于培養(yǎng)幼兒的主動探究能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀情感。12、大班健康活動我是小小建造師教案反思

55、目標(biāo)：1、能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)能力。2、用比較的辦法探究正、側(cè)鉆動作，較合理地遷移原有閱歷。3、有任務(wù)意識，能小組合作共同搭成建造物。4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識。5、了解多運(yùn)動對身體有益處。預(yù)備：1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)整。2、中、大型積木若干。3、幼兒觀察過建造工地，對建造工地的環(huán)境有一定的印象。過程：1、嬉戲鉆山洞老師引領(lǐng)幼兒與伙伴合作協(xié)商用不同的辦法玩鉆山洞的嬉戲。用有愛慕的辦法舉行小組競賽鉆山洞。2、嬉戲我是小小建造師老師以小小建造師學(xué)本事引出側(cè)身鉆的動作幼兒自由探究在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動作。(橡皮筋的

56、位置擺放可視場地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會參加。)老師小結(jié)側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過障礙、移出發(fā)體，再移過另一只腿。比較正、側(cè)身鉆的辦法，并與伙伴互相溝通。3、嬉戲我們一起來建房老師介紹嬉戲規(guī)章：幼兒4-5人為一組，每人選一塊積木(外形自定)。幼兒按挨次一個接一個去建房，建房途中要鉆過(側(cè)身)橡皮筋、走過平行線(小路)、鉆工拱形門(自選鉆法)后用積木搭房子。每組幼兒按挨次玩嬉戲一邊，嬉戲過程中老師提示幼兒動作要做到位。小組共同協(xié)商搭建房子的辦法，并自行排隊按序玩嬉戲。4、觀賞各小組搭建的房子，并容易溝通各組的玩法，整理材料結(jié)束活動?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹攸c(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉

57、行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對建造的理解。同時預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。13、大班美術(shù)活動教案：小小蛋糕師教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、 引領(lǐng)幼兒初步感觸生活中的美，體悟美術(shù)活動帶來的樂趣及勝利感。2、 鼓舞幼兒用自己喜愛的材料制作一盒與眾不同的蛋糕。3、 利用操作活動，使幼兒的思維能力、動手能力及配合能力得到一定的提升。4、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、 引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A(yù)備：1、

58、 幼兒實(shí)地觀看蛋糕店，豐盛有關(guān)蛋糕的學(xué)問，共同搜集各種制作蛋糕的材料。2、 相關(guān)課件和電教設(shè)備。3、 分組放置幼兒操作用的材料：泡沫、海綿、橡皮泥、皺紋紙、糨糊、各種色彩的珠子。4、 室外設(shè)置若干柜臺，帽子、圍裙若干?；顒舆^程：一、引題激趣引出蛋糕。師：蛋糕是小伴侶最喜愛的點(diǎn)心，你們知道蛋糕是怎么做成的嗎?我們還是到蛋糕店去看一看吧!(觀察課件第一部分)二、研究、觀看了解蛋糕。幼兒先相互描述自己過生日或平常吃的蛋糕的模樣，然后再認(rèn)真觀看畫面中的圖象，回答教師的問題。1、 蛋糕的主要部分(底座)普通是哪些形體?小結(jié)：有些是長方體，有些是正方體，有些是圓柱體，還有些是“心”形2、 蛋糕上面可以放哪

59、些食物?它們有什么用途?小結(jié);只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的點(diǎn)心都可以放在蛋糕上面，它們可以吃，更重要的是起到美化、裝點(diǎn)蛋糕的作用。3、 一盒美麗可口的蛋糕是怎樣做成的呢?假如你是蛋糕師，你又怎樣去做蛋糕呢?(幼兒自由研究)4、 觀察課件其次部分。(演示課件，幼兒觀察蛋糕的制作過程。)三、自由制造制作蛋糕。1、老師逐一介紹材料，與幼兒一起研究每個材料的用法。2、 鼓舞幼兒用自己喜愛的材料，按自己的意愿制作與眾不同的蛋糕。3、 老師巡回指導(dǎo)。4、 引發(fā)幼兒給已經(jīng)做好的蛋糕取個好聽的名字。四、體悟、溝通出示蛋糕幼兒聯(lián)系生活，戴上帽子、系上圍裙，向大家介紹、出售自己的產(chǎn)品賣蛋糕?；顒臃此迹核囆g(shù)來源

60、于生活，生活給藝術(shù)以引發(fā)。此活動中，蛋糕是幼兒常見、常說的事物，因此幼兒一開頭就對活動彌漫激情。在看看、說說、做做的過程中，始終保持開心的情緒，個個興致盎然，徹低沉醉在活動之中。豐盛的操作材料給幼兒耳目一新的感覺。假如在其中的一組放置可食用的材料，活動后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點(diǎn)帶面，讓幼兒切實(shí)感觸創(chuàng)作與實(shí)際的關(guān)系，體悟其中的歡樂!14、大班社會活動教案：小小郵票設(shè)計師教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景現(xiàn)在的時代已經(jīng)是電話手機(jī)email的電子通訊時代，無數(shù)幼兒寄信的行為都沒有過，更何況對于郵票學(xué)問的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動時，我就和孩子們一起觀看郵票、