大班健康教案整理書包反思

1、Word - 59 -大班健康教案整理書包反思1、大班健康教案收拾書包反思一.設計意圖：每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字整理書包后，總會發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時家長來咨詢，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個學期將進入學校，為了培養(yǎng)幼兒會整理、收拾自己的東西，自立管理好自己的學習用品，我設計了我會整理、收拾書包來提升幼兒的自理能力。二.活動目標:方面的目標：活動目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。按照大班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據，在綱要指出在健康領域中要增加幼兒體質，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣。同時形成生活自立自主，自理的能力。因此按照綱要我確

2、定了情感、態(tài)度、認知等1、情愿協(xié)助他人，練習歸類分類。2、喜愛收拾書包，了解收拾書包的重要性，學習收拾書包的辦法，提升幼兒的自理能力。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神。三.教學重、難點：1.重點：激活和培養(yǎng)幼兒愛干凈的情感。2.難點：學習收拾難點的辦法四.活動預備：為了此次活動組織符合幼兒學習方式，以及特點，注意綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓教導與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預備：1、物質的預備：錄像上課。藍貓頭飾。各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框。 我能干金

3、、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透亮膠等。2.空間的預備：課桌椅子。兩個小伴侶一位，模擬學校的情景五.說教法.學法(一)教法：按照幼兒的認知水平和教材自身特點，我運用了情景創(chuàng)設法、直觀演示法1.情景法：創(chuàng)設逼真的教學活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有些生活閱歷。2.直觀演示法：利用電教手段，多媒體動畫上課 引領幼兒認真觀看里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的注重力，帶給他們視覺上的享受，使理解和熟悉更透徹。(二)學法：本次活動，主要采納了實物操作法、研究探索法。1.合作法：把學習的主動權交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發(fā)覺

4、凌亂，共同合作打理分類整理干凈。2.實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店收拾后，自己再次親手操作，收拾自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉有些動手實踐能力。3.研究探索法：引領幼兒樂觀參與研究，探索等方式，培養(yǎng)幼兒學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探索的過程和結果。六.活動過程:1、活動導入：教師：今日藍貓商店要開張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍貓商店?在藍貓3000問音樂的伴奏下，幼兒走進教室。2、教師：藍貓，你好，咦?你的商店不是開張了嗎?怎么處處都亂七八糟的?藍貓說：對不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放?教師說：小伴侶們，藍貓碰到困難啦，你們

5、想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊?幼兒自由研究。3、按照幼兒的研究，引出做各種商品的標志。(1)教師：標志有各種各樣的，不同的標志代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品?(2)幼兒通過桌面提供的材料分組舉行設計制作。請幼兒自由結伴給這些商品設計相應的標志指導：A、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。B、使用盡的用品整理擺放整齊。(3)讓幼兒評出最佳標志，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。(4)幼兒按照標志把商品放進相應的框里。(5)教師：在小伴侶們的協(xié)助下，藍貓商店最終開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么?文.章出自屈a教師教.案網(積木、汽車等)，這些屬于哪一類?(玩具類)。這

6、個柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等)屬于哪一類?(學習用品)4、教師：再過一段時光，你們即將成為一名光彩的學校生，知道上學要帶哪些東西嗎?讓幼兒樂觀發(fā)表看法。5、熟悉學習用品(1)幼兒自選商品,并請幼兒放進書包內收拾好。(2)檢查幼兒收拾的狀況，并介紹每種學習用品的用處。(3)教師：有些小伴侶挑選了適當?shù)膶W習用品，有些把玩具也放進了書包，有一些小伴侶的學習用品任憑放進書包內，還有一些小伴侶把書包整理的整整齊齊。表揚收拾好書包的小伴侶。你知道上學為什么要收拾好書包嗎?引出錄像上課。錄像的內容：兩位小伴侶演學校生走進教室，自我介紹：小伴侶們好，歡迎你們來到藍貓小學。我叫XX，是

7、一名一班級的學校生。我是YY，也是一名一班級的學校生。然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開頭仔細地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)覺里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急連忙忙地尋覓，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了教師，教師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會兒才交作業(yè)，教師邊看邊皺眉頭?？赐瓯硌莺筇釂枺篈為什么教師看了咖喱的作業(yè)很興奮?看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭?展示兩人做的作業(yè)，讓幼兒研究收拾書包的重要性。B做作業(yè)時，為什么咖喱寫得又快又好?菲菲寫得慢?幼兒自由研究后請個別幼兒回答，使

8、幼兒進一步了解收拾書包的重要性。6、幼兒動手收拾書包。(1)讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把全部的用品分類整理收拾好放進書包內。(2)讓幼兒相互檢查，看誰的書包整理得整齊。(3)幼兒相互講評，誰收拾得好?為什么?利用講評，知道收拾的正確辦法。教師小結：普通我們整理書包的辦法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內、從大至小，最后再放鉛筆盒。7、比賽：我能干展示我能干金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。幼兒舉行競賽，選出最快,收拾最好的前三名舉行頒獎。8.活動延長：研究：除了自己仔細收拾小書包

9、以外，還有哪些事情需要小伴侶仔細細致的去完成?；顒臃此迹菏帐皶饕亲屚瑢W經受分類的過程，學會按一定標準或自定標準舉行分類。養(yǎng)成有條理地收拾事物的習慣。體味生活中到處有數(shù)學。為了達到這一目標，我做到以下兩點。1.讓同學經受分類的活動。在教學中，結合同學實際，提出收拾自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來收拾一下，小組內說說是怎樣收拾的。這一環(huán)節(jié)的.設計，目的在于聯(lián)系同學生活實際舉行教學，有利于同學在動手操作中確定分類標準。同時讓同學在解決自己身邊的總是中感觸到將物品分類必需按一定的標準舉行。2.滲透分類的數(shù)學思想生活中的分類是將具有同一特征的物品重新舉行收拾，是一個直觀的過程，而數(shù)

10、學中的分類則是將概念按照一定的特征舉行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓同學體味到數(shù)學分類的思想，從同學認識的生活環(huán)境著手，提出收拾書包的要求，因為收拾書包的物品都是詳細，直觀的，同學可將書包的學習用品按三類舉行擺放，或者按四類舉行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會浮現(xiàn)這么多種收拾的辦法。使同學在實踐活動中體悟分類，讓同學在玩的過程中了解分類的辦法。將學習與生活緊密結合起來，進一步感觸物體分類的辦法。2、大班健康活動教案：我會收拾小書包教案(附教學反思)活動設計背景今日我一進教室被愣住，小伴侶的桌子上處處是書.筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起我和小伴侶們的關注，接下來就啟發(fā)了課題“我會收拾小書

11、包”?；顒幽繕?.讓幼兒知道自己事情自己做，并仔細做好每件事。2.了解書包的結構和功能。3.試試按照書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習收拾書包。4.進展幼兒的動手能力。5.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。教學重點、難點重點：能說出書包的形狀，書包的結構和功能難點;能分類擺放書包中的物品活動預備自帶書包一個;內裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等頭飾如干個?；顒舆^程嬉戲“擁抱”導入;展示小動物頭飾，(教師引領;今日，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓教師說：“明天誰第一個到幼兒園，教師就給它一個大大的擁抱?！?1進入故事情節(jié)，請幼兒飾演四只小動物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛整

12、理書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛整理書包的好習慣，小鴨第一個到，得到教師的擁抱，很興奮。沒得到的教師也鼓舞它們，教導它們，養(yǎng)成整理書包的好習慣。2小伴侶們自由談話，教師引領。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、3.分組(六人一組)圍坐，觀看介紹自己書包的形狀和內部結構3.集體溝通，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀看，說出書包的形狀和結構。功能(提問;假如班里有相同書包怎么識別?)4.收拾書包：上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?5嬉戲：背書包上學。(比比誰是第一)6評價嬉戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)7音樂(我愛小書包)。教學反思總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，樂

13、觀.主動的。不足點是，因為幼兒個別差異，有幾個小伴侶沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。3、大班社會活動教案：收拾小書包教案(附教學反思)設計意圖：幼兒園生活即將結束，幼兒將進入學校接受正規(guī)的小學教導。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的預備，同時要提升幼兒收拾學習用品的能力，讓幼兒順當度過幼小連接這個關鍵期，為入學打好基礎。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依靠的性格，不主動收拾自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識，盡快適應小學生活，并進一步激活他們當一名學校生的愿望，我設計了收拾小書包活動?；顒幽繕耍?、了解書包的結構和各部分的用途，愛惜小書包。2、學

14、習收拾書包，培養(yǎng)有序收拾文具、書本的好習慣。3、清晰敘述自己的做法。4、進展幼兒的動手能力。5、培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力?；顒宇A備：每人一個書包、一個小筐內放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。活動過程：(一)聽音樂導入孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?快上一班級對，再過幾個月，我們就要上一班級成為一名學校生了。要想成為一名合格的學校生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學會自己的事情自己做。那好，今日咱們就來說一說小書包。(二)引領幼兒了解書包的結構及用途1、引領幼兒了解書包的結構孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下

15、來，認真看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小伴侶說一說你的小書包是什么樣子的?師：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢?幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網的側兜。老師小結：小伴侶說的真好，咱們每個小伴侶都有一個心愛的小書包上面有美麗的色彩和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有些大一點有些小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很便利。2、引領幼兒了解書包的用途師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?咱們的學習用品也是有些大一點，有些小一點，大層放大

16、一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，簡單放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很便利。(三)幼兒收拾小書包1、幼兒試試收拾書包小書包到底應當怎么用呢?教師預備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為全部這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)2、個別幼兒介紹師：誰來說一說你是怎樣放的?幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在

17、最外側的一層里，小手絹放在側兜里。3、引領幼兒分析探討收拾小書包的最佳辦法師：小伴侶的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?下面咱來看看這幾個小伴侶是怎樣放的，認真看，看看哪一種放法最合適?(錄像)第一個小伴侶是把學習用品分類，按次序收拾好，放在不同的層里。其次個小伴侶雖然分類收拾了，但是他把全部的東西都放在一層里了。第三個小伴侶沒有收拾就放進去了。讓幼兒充分的溝通、研究。全都認為第一個小伴侶的放法比較好。由于分類分層放拿取東西便利也很快。4、幼兒再次收拾小書包好，那咱按照剛才說的再來收拾一次。看誰收拾的又快又好又整齊。(幼兒收拾-這次比剛才那次收拾得更快更好，都能在很短的時光內收拾好自己的小書

18、包。)老師小結：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己收拾小書包了。假如我們每次收拾小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更便利，再拿就知道上哪去拿了。(四)愛惜小書包師：小書包是我們的好伴侶，每天和我們在一起，那我們應當怎樣愛惜小書包呢?幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗師：教師希翼你們上學校后繼續(xù)保持收拾小書包、愛惜小書包的好習慣。能不能做到，孩子們?(五)結束好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的學校生一樣，讓教師看看你們神氣不神氣?聽上學歌，在唱唱、跳跳中結束活動。活動反思：隨著綱要的進一步落實和實施

19、，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙跃粗氐膽B(tài)度與幼兒溝通，掌握時機，樂觀引領，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，準時以適當?shù)姆绞綉穑瑸楹⒆觽兓顒拥捻槷旈_展提供須要的支持和協(xié)助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探索的滿足，體悟勝利的喜悅。活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注重力，激活了幼兒操作的欲望。開頭以聽音樂快上一班級導入，激活孩子入學校的欲望。接下來讓孩子觀看書包的形狀，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步收拾書包做好鋪墊。在收拾書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不行少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己收拾的辦法和伙伴一

20、起溝通共享。當即生成一些問題，如學習用品怎樣放?放在書包的哪里才合適?等等，我覺得很有價值，就通過當初抓拍的錄像舉行點撥，讓孩子發(fā)覺問題哪種收拾書包的辦法最合適?引領孩子自己尋覓問題的答案，從中獲得解決問題的方法先將學習用品收拾好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣利用創(chuàng)設問題情景，讓孩子舉行溝通、研究，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐盛了他們的閱歷，并在實踐操作中解決了問題。書包的收拾是孩子最有益的閱歷，利用實踐練習收拾小書包，幼兒都能嫻熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又通過歌曲上學歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感觸背上小書包的神氣，激活上學校的愿望。囫圇活動中

21、，幼兒是主動的探究著、討論者和發(fā)覺者。利用讓幼兒觀看、思量、探索、研究、練習、體悟，他們得到了一些比較清楚的概念，學會了有邏輯的收拾物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。4、大班主題活動教案：我會收拾小書包教案(附教學反思)活動設計背景今日我一進教室被愣住，小伴侶的桌子上處處是書.筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起我和小伴侶們的關注，接下來就啟發(fā)了課題“我會收拾小書包”。活動目標1讓幼兒知道自己事情自己做，并仔細做好每件事。2了解書包的結構和功能。3試試按照書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習收拾書包。4進展幼兒的動手能力。5情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教

22、學重點、難點重點：能說出書包的形狀，書包的結構和功能難點;能分類擺放書包中的物品活動預備自帶書包一個;內裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等頭飾如干個。活動過程嬉戲“擁抱”導入;展示小動物頭飾，(教師引領;今日，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓教師說：“明天誰第一個到幼兒園，教師就給它一個大大的擁抱。”)1進入故事情節(jié)，請幼兒飾演四只小動物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛整理書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛整理書包的好習慣，小鴨第一個到，得到教師的擁抱，很興奮。沒得到的教師也鼓舞它們，教導它們，養(yǎng)成整理書包的好習慣。2小伴侶們自由談話，教師引領。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、3.分組

23、(六人一組)圍坐，觀看介紹自己書包的形狀和內部結構3.集體溝通，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀看，說出書包的形狀和結構。功能(提問;假如班里有相同書包怎么識別?)4.收拾書包：上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?5嬉戲：背書包上學。(比比誰是第一)6評價嬉戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)7音樂(我愛小書包)。教學反思總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，樂觀.主動的。不足點是，因為幼兒個別差異，有幾個小伴侶沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。5、大班社會收拾書包教案反思活動設計背景看見有的小伴侶把書包里的東西亂放 所以組織了這個健康活動?；顒幽繕?.學會按一定挨次收拾書包，

24、了解收拾書包的辦法。2.培養(yǎng)幼兒自主收拾書包的良好習慣。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點重點：讓幼兒了解收拾書包的益處。難點：教幼兒收拾書包。活動預備1.幼兒沒人一個書包，包內裝有各種學習用品。2.一些書包，里面凌亂地放著學習用品?；顒舆^程1.談話啟發(fā)幼兒的愛好。老師：“這段時光我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有的什么?”2.引出問題。(1)老師：“你們書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品，你是怎么放的?”(幼兒個別介紹)(2)老師：“我這里有幾個小伴侶的書包，我們一起來

25、看一看，他們書包里的學習用品時怎么擺放的。”(3)研究：“他們書包里的學習用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?3.研究收拾書包的辦法。(1)老師：“書包的物品怎樣放才干讓我們拿起來更便利呢?”幼兒分組研究想出方法。(2)老師：“哪組先來說一說，你們想出的好方法?”分組介紹，溝通。4.幼兒收拾書包。老師指導幼兒把握正確的收拾書包的辦法。5.介紹收拾閱歷。請幼兒介紹自己收拾書包的過程，并說一說為什么要這樣收拾。教學反思假如讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參與這節(jié)課 協(xié)作在家中養(yǎng)成幼兒天天自己收拾書包的好習慣。6、大班主題收拾書包教案反思活動設計背景看見有的小伴侶把書

26、包里的東西亂放 所以組織了這個健康活動?；顒幽繕?.學會按一定挨次收拾書包，了解收拾書包的辦法。2.培養(yǎng)幼兒自主收拾書包的良好習慣。3.進展幼兒的動手能力。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學重點、難點重點：讓幼兒了解收拾書包的益處。難點：教幼兒收拾書包?；顒宇A備1.幼兒沒人一個書包，包內裝有各種學習用品。2.一些書包，里面凌亂地放著學習用品?；顒舆^程1.談話啟發(fā)幼兒的愛好。老師：“這段時光我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有的什么?”2.引出問題。(1)老師：“你們書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品，你是怎么放的?”(

27、幼兒個別介紹)(2)老師：“我這里有幾個小伴侶的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學習用品時怎么擺放的。”(3)研究：“他們書包里的學習用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?3.研究收拾書包的辦法。(1)老師：“書包的物品怎樣放才干讓我們拿起來更便利呢?”幼兒分組研究想出方法。(2)老師：“哪組先來說一說，你們想出的好方法?”分組介紹，溝通。4.幼兒收拾書包。老師指導幼兒把握正確的收拾書包的辦法。5.介紹收拾閱歷。請幼兒介紹自己收拾書包的過程，并說一說為什么要這樣收拾。教學反思假如讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參與這節(jié)課 協(xié)作在家中養(yǎng)成幼兒天天自己收拾書包的好

28、習慣。7、大班主題活動收拾書包教案反思活動目標：1、學會按一定挨次收拾書包，了解收拾書包的辦法。2、培養(yǎng)幼兒自主收拾的良好習慣。3、進展幼兒的動手能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面向。活動預備：1、幼兒每人一個書包，包內裝有各種學習用具;2、錄象短片(零亂的書包;孩子收拾后的書包;學校生收拾書包的全過程)活動過程：一、談話啟發(fā)幼兒的探索愛好。“這段時光我們都背著小書包上學，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么?” (幼兒互相介紹與個別介紹相結合)二、引出問題。1、你們的書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品你是怎么放的?(幼兒個別介

29、紹)2、周教師拍攝了幾個小伴侶的書包，我們一起來看一看他們書包里的學習用品是怎么擺放的。(幼兒觀察錄象零亂的書包)3、研究：他們書包里的學習用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?(幼兒個別敘述理由)三、研究收拾書包的辦法。1、書包里的物品怎樣放才干讓我們拿起來更便利呢?請你們5個人一組一起來商議一下?(幼兒分成三組，每組5人)2、溝通共享活動。哪組先來說說你們想出的好方法?(分組介紹)四、實踐驗證活動。幼兒收拾書包(分3組)，老師準時給收拾好的書包拍錄象。五、集中。1、看幼兒收拾好后的書包錄象。(觀察完后，請孩子舉行介紹和補充說明，為什么要這樣收拾)2、看學校生收拾

30、書包的錄象。3、小結：收拾書包時要根據書本的大小、內容來舉行區(qū)別，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內容的書本放在一起?；顒臃此迹捍蟀嘤變吼B(yǎng)成良好的行為和學習習慣十分關鍵。收拾書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，常常鼓舞幼兒舉行書包內物品的檢查、預備、收拾，鞏固良好習慣，增加自理能力，為接下來的學校生活奠定基礎?；顒舆€可連續(xù)為收拾玩具、物品等。8、大班社會收拾小書包教案反思設計意圖：幼兒園生活即將結束，幼兒將進入學校接受正規(guī)的小學教導。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的預備，同時要提升幼兒收拾學習用品的能力，讓幼兒順當度過幼小連接這個關鍵期，為入學打好基礎?，F(xiàn)在的幼兒都是家中

31、的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依靠的性格，不主動收拾自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識，盡快適應小學生活，并進一步激活他們當一名學校生的愿望，我設計了收拾小書包活動?；顒幽繕耍?、了解書包的結構和各部分的用途，愛惜小書包。2、學習收拾書包，培養(yǎng)有序收拾文具、書本的好習慣。3、清晰敘述自己的做法。4、進展幼兒的動手能力。5、培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力?；顒宇A備：每人一個書包、一個小筐內放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)?；顒舆^程：(一)聽音樂導入孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌

32、?快上一班級對，再過幾個月，我們就要上一班級成為一名學校生了。要想成為一名合格的學校生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學會自己的事情自己做。那好，今日咱們就來說一說小書包。(二)引領幼兒了解書包的結構及用途1、引領幼兒了解書包的結構孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，認真看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小伴侶說一說你的小書包是什么樣子的?師：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢?幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網的側兜。老師小結：小伴侶說的真好，咱們每個小伴侶都有一個心愛的小書包上面有美麗的色彩和圖案，還有兩根背帶最重要的

33、是小書包有許多層，有些大一點有些小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很便利。2、引領幼兒了解書包的用途師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?咱們的學習用品也是有些大一點，有些小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。!.來源:屈老.師教案網!這樣呢，簡單放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很便利。(三)幼兒收拾小書包1、幼兒試試收拾書包小書包到底應當怎么用呢?教師預備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒

34、、小手絹)，你認為全部這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)2、個別幼兒介紹師：誰來說一說你是怎樣放的?幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。3、引領幼兒分析探討收拾小書包的最佳辦法師：小伴侶的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?下面咱來看看這幾個小伴侶是怎樣放的，認真看，看看哪一種放法最合適?(錄像)第一個小伴侶是把學習用品分類，按次序收拾好，放在不同的層里。其次個小伴侶雖然分類收拾了，但是他把全部的東西都放在一層里了。

35、第三個小伴侶沒有收拾就放進去了。讓幼兒充分的溝通、研究。全都認為第一個小伴侶的放法比較好。由于分類分層放拿取東西便利也很快。4、幼兒再次收拾小書包好，那咱按照剛才說的再來收拾一次?？凑l收拾的又快又好又整齊。(幼兒收拾-這次比剛才那次收拾得更快更好，都能在很短的時光內收拾好自己的小書包。)老師小結：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己收拾小書包了。假如我們每次收拾小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更便利，再拿就知道上哪去拿了。(四)愛惜小書包師：小書包是我們的好伴侶，每天和我們在一起，那我們應當怎樣愛惜小書包呢?幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在

36、幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗師：教師希翼你們上學校后繼續(xù)保持收拾小書包、愛惜小書包的好習慣。能不能做到，孩子們?(五)結束好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的學校生一樣，讓教師看看你們神氣不神氣?聽上學歌，在唱唱、跳跳中結束活動。活動反思：隨著綱要的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙跃粗氐膽B(tài)度與幼兒溝通，掌握時機，樂觀引領，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，準時以適當?shù)姆绞綉?，為孩子們活動的順當開展提供須要的支持和協(xié)助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探索的滿足，體悟勝利的喜悅?；顒痈鱾€環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注重力，激活了幼

37、兒操作的欲望。開頭以聽音樂快上一班級導入，激活孩子入學校的欲望。接下來讓孩子觀看書包的形狀，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步收拾書包做好鋪墊。在收拾書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不行少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己收拾的辦法和伙伴一起溝通共享。當即生成一些問題，如學習用品怎樣放?放在書包的哪里才合適?等等，我覺得很有價值，就通過當初抓拍的錄像舉行點撥，讓孩子發(fā)覺問題哪種收拾書包的辦法最合適?引領孩子自己尋覓問題的答案，從中獲得解決問題的方法先將學習用品收拾好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣利用創(chuàng)設問題情景，讓孩子舉行溝通、研

38、究，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐盛了他們的閱歷，并在實踐操作中解決了問題。書包的收拾是孩子最有益的閱歷，利用實踐練習收拾小書包，幼兒都能嫻熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又通過歌曲上學歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感觸背上小書包的神氣，激活上學校的愿望。囫圇活動中，幼兒是主動的探究著、討論者和發(fā)覺者。利用讓幼兒觀看、思量、探索、研究、練習、體悟，他們得到了一些比較清楚的概念，學會了有邏輯的收拾物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。9、大班生活主題收拾小書包教案反思活動目標：1.利用收拾書包萌發(fā)做學校生的愿望。2.學看課程表。試試按課程表收拾書包，

39、養(yǎng)成自我服務的意識。活動預備：1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。2、讓幼兒認識各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等?；顒舆^程：一、產生愛好1.學校生的書包里有什么?(在問答中協(xié)助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)2.小結：書包里要放的東西無數(shù)。但最重要的是放書本。3.學校生天天要帶什么書?怎么才干知道?二、學看課程表1.播放課程表多媒體課件。2.研究。(1)這是學校一班級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)學校生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?(4)小結：小小課程表可以告知我們天天有幾節(jié)課，上什么課。有

40、了課程表，我們就能按課程表來收拾書包。三、學習按課程表收拾書包1.幼兒第一次收拾書包。(1)這里都有的什么課本?(2)如果現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來收拾一下書包。(老師關注幼兒收拾的過程。)(3)書包收拾好了，你們是按星期幾的課程表來收拾的?(4)小結：晚上收拾書包要按其次天的課程表來舉行。2.幼兒其次次收拾書包。(1)如果現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表收拾書包。想想該按星期幾的課程表來收拾呢?(老師再次關注幼兒收拾的過程。)(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同看法?四、幼兒自己收拾書包。活動反思：本課利用收拾書包萌發(fā)做學校生的愿望。并知道收拾書包的重要性

41、，學習收拾書包，有初步的責隨意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內該放些什么、天天怎樣收拾書包讓他們產生愛好，并加以了解。為了協(xié)助孩子了解上述內容，養(yǎng)成自我服務的意識，并進一步激活他們當一名學校生的愿望，我還讓他們來競賽收拾自己的書包活動，并一起研究。在教學設計上，根據書本的教案原則：來上這節(jié)課。不足點：1、在教學中要重視關注全體同學.不要把自己的主意強加給同學，要讓同學自己發(fā)揮。2、在孩子們收拾書包時，沒有很好的給他們歸類，有的幼兒還特殊的迷茫，和不知道該怎么收拾。3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在相互觀賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

42、4、在幼兒自己收拾書包時，也沒有也沒有給幼兒講明了書包有無數(shù)夾層，詳細怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清晰。5、假如我能在課上給孩子們其次次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會越發(fā)記住天天應怎樣收拾書包，會對這節(jié)越發(fā)感愛好的。孩子們利用這節(jié)課了解學校生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些容易的類，這點還是可以的。10、大班社會活動收拾書包教案反思活動目標：1.了解書包的結構和各部分的用途。2.學習有序的收拾書包?；顒宇A備：每人一個書包，一個籃子?；@子內放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。活動過程：一.開頭部分聽音樂走進活動室，上學歌二.基本部分一、談話

43、導入小伴侶，再過幾個月，你們就要上一班級成為一名學校生了。要想成為一名合格的學校生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今日你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。(二)引領幼兒了解書包的結構小伴侶，現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來，認真看一看你的小書包是什么樣子的?提問：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢?小結：小伴侶說得真好，我們每個小伴侶都有一個心愛的小書包，上面有美麗的色彩和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有些大一點，有些小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。(三)、收拾書包1.幼兒試試收拾小書包小書包到底應當怎么用呢?教師預備了你們常用的東

44、西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放) 教師巡回，好的、不好的拍入下來。2.個別幼兒介紹自己是怎么收拾書包提問：誰來說一說你是怎么放的?3.引領幼兒分析探討收拾書包的最佳辦法每個小伴侶都有自己的的辦法，但是，怎樣放才干讓我們拿東西的時拿起來更便利呢?下面我們來看看這幾位小伴侶是怎樣放的，認真看，看看哪種放法最合適。(錄像)請幼兒評價：提問：以上幾個小伴侶誰收拾的辦法更好呢?為什么?小結：書包里面有佷多層，每一層都實用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書和本子分離由小到大的挨次整

45、齊疊放，平整地放進書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜里。4.幼兒再次收拾小書包我們按照剛才說的再來收拾一次，看誰收拾的又快又好又整齊。(幼兒收拾)小結：這次比上一次收拾得更快更好了，都能在較短的時光內收拾好自己的小書包，我們一起給自己鼓舞一下吧，耶，耶，我真棒。今日，我們學習了一個收拾書包的新本事，以后收拾書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類收拾，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更便利。三.結束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!上學歌體味上學的驕傲感。活動反思：收拾書包主要是讓同學經受分類的過程，學會按一定標準或自定標準舉行分類。養(yǎng)成有條理地收拾

46、事物的習慣。體味生活中到處有數(shù)學。為了達到這一目標，我做到以下兩點。1.讓同學經受分類的活動。在教學中，結合同學實際，提出收拾自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來收拾一下，小組內說說是怎樣收拾的。這一環(huán)節(jié)的.設計，目的在于聯(lián)系同學生活實際舉行教學，有利于同學在動手操作中確定分類標準。同時讓同學在解決自己身邊的總是中感觸到將物品分類必需按一定的標準舉行。2.滲透分類的數(shù)學思想生活中的分類是將具有同一特征的物品重新舉行收拾，是一個直觀的過程，而數(shù)學中的分類則是將概念按照一定的特征舉行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓同學體味到數(shù)學分類的思想，從同學認識的生活環(huán)境著手，提出收拾書包的要求

47、，因為收拾書包的物品都是詳細，直觀的，同學可將書包的學習用品按三類舉行擺放，或者按四類舉行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會浮現(xiàn)這么多種收拾的辦法。使同學在實踐活動中體悟分類，讓同學在玩的過程中了解分類的辦法。將學習與生活緊密結合起來，進一步感觸物體分類的辦法。11、大班社會活動收拾小書包教案反思活動目標：1、讓幼兒了解收拾書包的重要性。2、教導幼兒自己的事情自己做，并且要仔細細致的做好每一件事。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、進展幼兒的動手能力?；顒宇A備：電視機、錄象帶，老師示范用的書包和學習用品一套?；顒舆^程：1、請幼兒觀察電視第一段，并舉行提問

48、，讓幼兒知道愛護學習用品。2、看表演的其次段，繼續(xù)舉行提問，教導幼兒知道收拾小書包的重要性。3、每個小伴侶都有一個小書包，里面都有什么東西?我們應當怎么收拾呢?請幼兒和小同伴說一說，研究收拾小書包的辦法，最后告知教師。4、老師示范平常小伴侶收拾書包時常犯的一種錯誤，提示幼兒收拾書包時輕拿輕放。5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并舉行展角和收拾，要求仔細細致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看)6、讓幼兒相互說一說，除了自己仔細收拾小書包以外，還有哪些事情需要小伴侶仔細細致的去完成。7、帶幼兒收拾班內散亂的物品，如圖書、玩具等?；顒臃此迹捍蟀嘤變吼B(yǎng)成良好的行為和學習

49、習慣十分關鍵。收拾書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，常常鼓舞幼兒舉行書包內物品的檢查、預備、收拾，鞏固良好習慣，增加自理能力，為接下來的學校生活奠定基礎?；顒舆€可連續(xù)為收拾玩具、物品等。12、大班主題藏匿課收拾書包教案反思活動目標1.學會按一定挨次收拾書包，了解收拾書包的辦法。2.培養(yǎng)幼兒自主收拾書包的良好習慣。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力和動手操作能力。4.能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟收拾書包的歡樂。教學重點、難點重點：讓幼兒了解收拾書包的益處。難點：教幼兒收拾書包?；顒宇A備1.幼兒沒人一個書包，包內裝有各種學習用品。2.一些書包，里面凌亂地放著學習用品?；顒舆^程1.談話啟發(fā)幼兒的愛好。老師

50、：“這段時光我們都背著小書包上幼兒園。現(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有的什么?”2.引出問題。(1)老師：“你們書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品，你是怎么放的?”(幼兒個別介紹)(2)老師：“我這里有幾個小伴侶的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學習用品時怎么擺放的?！?3)研究：“他們書包里的學習用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?3.研究收拾書包的辦法。(1)老師：“書包的物品怎樣放才干讓我們拿起來更便利呢?”幼兒分組研究想出方法。(2)老師：“哪組先來說一說，你們想出的好方法?”分組介紹，溝通。4.幼兒收拾書包。老師指導幼兒把握正確的收拾書

51、包的辦法。5.介紹收拾閱歷。請幼兒介紹自己收拾書包的過程，并說一說為什么要這樣收拾。教學反思假如讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參與這節(jié)課 協(xié)作在家中養(yǎng)成幼兒天天自己收拾書包的好習慣。13、大班主題活動收拾小書包教案反思活動目標1學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品，為入學校做好自理能力預備。2學會看課程表，試試按課程表收拾書包，養(yǎng)成自我服務的意識。3利用收拾書包萌發(fā)做學校生的愿望。4情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A備1幼兒帶來自己的小書包，課前相互觀賞書包，了解書包的功用。2學校生課本若干，課程表PPT課件。3各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子

52、。4其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。5拍攝學校生收拾書包過程的錄像?；顒舆^程一、提問導入課題1師：上次我們小伴侶去參觀了試驗學校，你看到了什么?你覺得學校和幼兒園有哪些不一樣的地方?老師小結：小學有教學樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，小學里有教師和許多學校生，教師天天給學校生上課。2師：小伴侶們馬上要上學校了，學校生天天上學必需帶什么?(在問答中協(xié)助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)老師小結：書包里要放的東西無數(shù)，但最重要的是放書本和文具。二、學看課程表師：學校生天天要帶什么書?怎么才干知道?1播放課程表PPT課件。2引領幼兒研究：(1)這是學校一班級的課程表，你能看懂嗎

53、?課程表上有什么?(2)學校生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導幼兒學看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?老師小結：課程表可以告知我們天天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來收拾書包里的書。三、學習按課程表收拾書包1熟悉書包，了解書包的結構。(1)師：書包是學校生的好伴侶，我們小伴侶也即將成為學校生了，你們的爸爸媽媽已經為你們預備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好伴侶介紹一下。(2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。熟悉書包的各個部分、色彩、圖案。2操作探究，幼兒第一次學習收拾書包。(1)師：書包有什么用?那你們會自己收拾書包嗎?我

54、們來試一試。(幼兒自由收拾書包，教師巡回觀看，注重幼兒收拾書包的不同辦法。)(2)請兩位用不同辦法收拾書包的幼兒示范給大家看，要求邊收拾邊敘述并解釋這樣收拾的理由。(3)研究：你覺得誰收拾書包的辦法好?為什么?老師小結：收拾書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上收拾書包要按其次天的課程表來舉行。3幼兒其次次收拾書包。(1)播放學校生收拾書包過程的錄像。(2)師：如果現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表收拾書包。想想該按星期幾的課程表來收拾呢?請你們根據正確辦法再次收拾書包。老師關注幼兒收拾的過程!老師小結：要學會看課程表，找出對應的課本和作業(yè)

55、本，再將它們歸類好，按大小收拾擺放整齊。四、學習收拾其他用品1(展示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何收拾?為什么?2師：現(xiàn)在我們再來收拾一次，看看誰會用剛才的好辦法又輕又快地收拾。老師小結：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側的小袋子里，便利取放。五、聽課間非常鐘音樂結束活動活動反思假如讓我重新講這節(jié)課的話，我會請家長來參與這節(jié)課，協(xié)作在家中養(yǎng)成幼兒天天自己收拾書包的好習慣。14、大班主題收拾我的小書包教案反思活動目標：1、了解書包的結構功能，懂得愛惜書包。2、試試按照書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習收拾書包。3、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。4、利用各

56、種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性?；顒又攸c：能說出書包的形狀、包內的結構和功能活動難點：能分類擺放書包中的物品?；顒宇A備：每人自帶書包一只，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等?；顒舆^程：1、了解書包的結構功能：(1)以入學校的預備為話題導入：要上學校了，書包預備好了嗎?看看你和伙伴的書包是什么樣的?(2)幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀看和介紹個人書包的形狀和內部結構。(3)集體溝通。選出幾種類型的書包讓幼兒觀看，說說書包的形狀、包內的結構和功能。提問：假如班里有相同的書包怎樣識別?(寫名字、做標志)2、收拾書包：上學校要帶些什么?這

57、些物品放在包的哪一層比較合適?(1)幼兒將各種物品放入書包：你是怎樣收拾書包的?有哪些比較好的辦法?(2)溝通收拾書包的閱歷。(放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里)3、背書包上學每人背上書包走一圈，模擬上學去?；顒臃此迹弘S著綱要的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙跃粗氐膽B(tài)度與幼兒溝通，掌握時機，樂觀引領，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，準時以適當?shù)姆绞綉?，為孩子們活動的順當開展提供須要的支持和協(xié)助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探索的滿足，體悟勝利的喜悅?；顒痈鱾€環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注重力，激活了幼兒操作的

58、欲望。開頭以聽音樂快上一班級導入，激活孩子入學校的欲望。接下來讓孩子觀看書包的形狀，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步收拾書包做好鋪墊。在收拾書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不行少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己收拾的辦法和伙伴一起溝通共享。當即生成一些問題，如學習用品怎樣放?放在書包的哪里才合適?等等，我覺得很有價值，就通過當初抓拍的錄像舉行點撥，讓孩子發(fā)覺問題哪種收拾書包的辦法最合適?引領孩子自己尋覓問題的答案，從中獲得解決問題的方法先將學習用品收拾好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣利用創(chuàng)設問題情景，讓孩子舉行溝通、研究，充分

59、體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐盛了他們的閱歷，并在實踐操作中解決了問題。書包的收拾是孩子最有益的閱歷，利用實踐練習收拾小書包，幼兒都能嫻熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又通過歌曲上學歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感觸背上小書包的神氣，激活上學校的愿望。囫圇活動中，幼兒是主動的探究著、討論者和發(fā)覺者。利用讓幼兒觀看、思量、探索、研究、練習、體悟，他們得到了一些比較清楚的概念，學會了有邏輯的收拾物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。15、大班主題我會收拾小書包教案反思活動設計背景(今日我一進教室被愣住，小伴侶的桌子上處處是書.筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起

60、我和小伴侶們的關注，接下來就啟發(fā)了課題“我會收拾小書包”?；顒幽繕?、讓幼兒知道自己事情自己做，并仔細做好每件事。2、了解書包的結構和功能。3、試試按照書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習收拾書包。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點重點：能說出書包的形狀，書包的結構和功能難點：能分類擺放書包中的物品活動預備自帶書包一個;內裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等頭飾如干個。活動過程嬉戲“擁抱”導入;展示小動物頭飾，(教師引領;今日，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓教師說：“明天誰第一個到幼兒園，教師就給它一個大大的擁抱?！?1進入故事情節(jié)，請幼