年月日教學(xué)案例

1、年月日教學(xué)案例板橋鎮(zhèn)中心小學(xué)：黃玲設(shè)計理念：以新的課程標準為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。學(xué)習目標：知識目標：通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識，并記住各月的天數(shù)。 能力目標：通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份天數(shù)特殊。情感目標：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣。學(xué)習重點：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。學(xué)習難點：記住各

2、月的天數(shù)。學(xué)習過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑，揭示課題師：同學(xué)們，今天真是個難忘的日子！能在這里和實驗小學(xué)三（二）班的孩子們一起學(xué)習，希望孩子們能和老師度過難忘的一節(jié)課，也希望孩子們能給老師留下難忘的印象！能做到嗎？師：讓我們記住這難忘的日子吧！讓生齊說：今天是哪年哪月哪日？（師板書：2013年3月28日）師： 在這個難忘的日子里，老師有一個小秘密，你們想知道嗎？師：再過四天，就是老師的生日，你們知道是幾月幾日嗎？（師根據(jù)學(xué)生回答板書：3月32日、4月2日、4月1日）師：到底是幾月幾日呢？今天就讓我們一起來研究時間單位年月日的知識。相信通過這節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們就更明白了。有信心嗎？（板書課題）（設(shè)計

3、意圖：通過和學(xué)生談話，運用自己生日日期設(shè)疑，自然的引出了課題，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習年月日知識的興趣，積極主動的投入到本堂課的學(xué)習中來。）二、觀察年歷，探究新知1、認識年歷卡。師：關(guān)于年、月、日的知識，你們都知道些什么，誰愿意說一說？生：（自由發(fā)言）師：還想知道哪些知識？生：（自由發(fā)言）師：真是一群愛學(xué)習的好孩子，老師把你們想知道的知識歸納了一下，（出示課件）下面就讓我們帶著這些問題走進年歷卡。師：請看！中間幾個醒目的大字是這張年歷卡表示的年份，下面的每一小塊表示這一年中的每一個月，每個月中記錄了這個月的每一天。師：剛才，請大家?guī)е@些問題認真觀察你手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？師：（看學(xué)生已經(jīng)獨

4、立完成）下面把你的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學(xué)聽聽吧?。ㄔO(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課程標準指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在設(shè)計本課時，讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。）2、教學(xué)大月、小月生：（自由發(fā)言，師隨機板書并說明大月、小月）師：長期以來，人們習慣上把有31天的月份叫做大月，一起數(shù)一數(shù)一共有多少個月？有30天的月份叫做小月，一起數(shù)一數(shù)是幾個月？師：通過同學(xué)們自己觀察，知道了一年有十二個月，這十二個月中，每個月的天數(shù)都不完全相同，怎樣才能準確地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們有什么絕招？生：（自由發(fā)言）方法一：用左拳記

5、憶法。方法二：歌訣法：。一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。3、游戲?qū)Ω髟绿鞌?shù)加深記憶。游戲一：老師隨便報一個月份，是大月的男同學(xué)朝老師揮揮手，是小月女生朝老師揮揮手。（對二月加以強調(diào)說明）游戲二：想想自己的生日是幾月幾日，師統(tǒng)計是大月出生的舉左手，是小月出生的舉右手，師對于舉手和沒舉手的詢問，加深。并在日歷卡上用筆圈起。再想想自己父母的生日也圈出來，記著到那天給父母說一聲：生日快樂！游戲三：了解一些祖國的特殊日子。（設(shè)計意圖：兒歌朗朗上口，是對規(guī)律的總結(jié)和提升。借助“左拳記憶法”，采用“兵教兵”的方法 。使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺需要，游戲可以使學(xué)生再近半節(jié)課的緊張學(xué)習后適

6、當放松，寓教于樂。同時滲透了孝敬父母、熱愛祖國教育。）三、鞏固練習，拓展延伸1、口答下面各題。 一年有幾個月？幾個大月？幾個小月？ 一年中哪幾個月是31天？ 哪幾個月是30天？6月1日的前一天是幾月幾日？4月和5月共多少天？2、判斷正誤。 二月是小月。（ ） 每年都是365天。（ ） 3年有36個月。（ ）一年里有連續(xù)三個月是大月。（ ） 王亮是1988年6月31日出生的。（ ）3、拓展練習。小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？（設(shè)計意圖：以形象生動的畫面,言簡意賅的引導(dǎo),使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引長期的注意力，以輕松愉快的心情參與

7、到課堂教學(xué)中來，達到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。）四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你有什么收獲？板書：年 月 日31天的：1、3、5、7、8、10、12（7個）叫大月。一年有12個月 30天的：4、6、9、11（4個）叫小月。2月：28天或29天 一年有365天或366天教學(xué)反思：本課教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了這樣一個理念：以新的課程標準為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué)生自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到進步和發(fā)展。 主要表現(xiàn)在以下兩個方面有所突破。一、創(chuàng)設(shè)情境 聯(lián)系生活 激發(fā)興趣本課從課題的引人到課后的練習，以及課中關(guān)于年、月、日小知識的補充，都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)“小課堂、大社會”，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟?qū)W習數(shù)學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。二、注重觀察 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 培養(yǎng)能力本課通過生活經(jīng)歷及年歷卡，讓學(xué)生在觀察中知道年、月、日及大月、小月、等知識，在發(fā)現(xiàn)中掌握年月日之間的的關(guān)系，這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，又讓學(xué)生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習