怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀物理的能力

1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀物理的能力分鄉(xiāng)初中 森0林物理學(xué)是物理現(xiàn)象本質(zhì)屬性的反映，它用精心設(shè)計(jì)的物理語(yǔ)言向人們敘述了這些現(xiàn)象及其基本規(guī)律。素質(zhì)教育的一個(gè)核心是使學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)向主動(dòng)汲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)轉(zhuǎn)化，進(jìn)而建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為進(jìn)行素質(zhì)教育的重要方略“小組合作學(xué)習(xí)”極為重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，因此，閱讀成為物理教學(xué)中一種的學(xué)習(xí)方法。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀物理的能力呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。一、利用生活素材創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，利用生活中的現(xiàn)象提出一些與課本知識(shí)有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題或做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生引入情境之中，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

2、，提高閱讀興趣。初中物理幾乎每節(jié)課都有與生活相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，教師要以此為良好的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、閱讀時(shí)要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程許多學(xué)生在閱讀物理教材時(shí)，十分重視結(jié)果而忽視過(guò)程。主要表現(xiàn)在對(duì)物理概念、物理原理、物理規(guī)律等能熟記，但對(duì)物理概念、物理原理、物理規(guī)律的引出過(guò)程，推導(dǎo)過(guò)程和應(yīng)用條件以及如何應(yīng)用不清楚，對(duì)物理概念、物理原理、物理規(guī)律、操作方法、技巧、注意的問(wèn)題等記不清楚，理解不透徹，對(duì)前后所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)不聯(lián)系，往往孤立片面地看問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)浮力時(shí)，要與前面學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，二力平衡，密度和重力與質(zhì)量的關(guān)系等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用其分析物體的受力情況。在解決浮力問(wèn)題

3、時(shí)，既要運(yùn)用阿基米德原理，又要考慮物體的浮沉條件和漂浮條件等綜合分析才能解決問(wèn)題。三、利用教材插圖和表格，培養(yǎng)閱讀能力教材從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā)，增加了大量的插圖，這些插圖與文字配合，形象、生動(dòng)、直觀地說(shuō)明了一些物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，方便了學(xué)生進(jìn)行觀察、想象、理解和應(yīng)用，適合初中學(xué)生智力發(fā)展的需要，有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視插圖的教學(xué)，要充分利用插圖的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其作用。例如（人教版）八年級(jí)上冊(cè)第61頁(yè)圖3.3-5“人游泳之后剛從水中出來(lái)感覺(jué)特別冷”，第62面圖3.3-8 “電冰箱的原理圖”等。在教學(xué)中可先組織學(xué)生觀察原理圖自學(xué)，再

4、組織學(xué)生實(shí)地觀察工作情況或結(jié)合實(shí)物講解，這樣更容易理解。在這種經(jīng)常性的觀察活動(dòng)中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。四、利用教材中的閱讀材料培養(yǎng)閱讀能力教材中的“科學(xué)世界” “STS”（人教版）等閱讀教材從素質(zhì)教學(xué)角度看，它對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)有著極其重要的作用。教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生從中積累知識(shí)，收集信息，開(kāi)闊眼界，在潛移默化中情感 受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從而提高學(xué)生的閱讀興趣 。例如，借助人教版八年級(jí)下冊(cè)第26面“科學(xué)世界“減小摩擦的方法”42面“活塞式抽水機(jī)”等短文，從中收集信息掌握物理知識(shí)。五 運(yùn)用章節(jié)知識(shí)小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力只有在一階段教材學(xué)完后，能整理出一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，歸納出知識(shí)的主要內(nèi)容，才算真正把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，才算把書(shū)本讀懂。如按篇、按單元或章、節(jié)整理知識(shí)鏈，設(shè)計(jì)方框圖等。在總復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生從“戰(zhàn)略高度”統(tǒng)覽全書(shū)，指導(dǎo)他們從綱到目分別對(duì)聲、光、力、熱、電（磁）幾大塊進(jìn)行閱讀、思考。經(jīng)過(guò)自己的大腦加工，繪制直觀反映內(nèi)在聯(lián)系的邏輯結(jié)構(gòu)圖；繪制突出重點(diǎn)內(nèi)容的知識(shí)主干圖。這樣看書(shū)有利于零散知識(shí)系統(tǒng)化；有利于提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。物理知識(shí)來(lái)源于書(shū)本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”必須從學(xué)會(huì)看書(shū)，學(xué)會(huì)閱讀開(kāi)始。通過(guò)閱讀能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，自覺(jué)性，參與性，充分