放飛思維巧編口訣施培俊2

1、放飛思維 巧編口訣8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)實驗小學(xué) 施培俊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級上冊8的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能目標(biāo)：1、經(jīng)歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗8的乘法口訣的來源。2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。2過程與方法目標(biāo)：通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。3 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：經(jīng)歷獨立探索，編制8的乘法口訣的過程。教學(xué)難點：理解并掌握8的乘法口訣，并會用8的乘法口訣靈活地解決簡單的實際問題。教具準(zhǔn)備：口訣卡片

2、，編制口訣表格，電腦課件，吸釘。學(xué)具準(zhǔn)備：口訣卡片，編制口訣表格。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師給你們帶來一個謎語，你們可得聽好呦?！鞍酥荒_，眼睛凸，不走直走橫著行，你若問它是什么，快到河里尋一尋。”2、學(xué)生猜測謎語答案：螃蟹3、教師播放課件出示謎底：老師今天帶來一首兒歌數(shù)螃蟹，一起來看大屏幕。(課件逐個出示螃蟹圖，配音：一只螃蟹8條腿，二只螃蟹16條腿，八只螃蟹64條腿)師：聽明白大概的意思了吧。好,老師來考考你們，一只螃蟹幾條腿？生：8條。師:那五只螃蟹幾條腿?七只呢?師:為了研究方便,老師把兒歌改編成了一張表,第一橫行的數(shù)表示什么?第二橫行要

3、求我們填什么?生:第一橫行的數(shù)表示螃蟹的只數(shù),第二橫行要求填出幾只螃蟹分別有幾條腿?！驹O(shè)計意圖：從讓學(xué)生猜謎語入手，引出螃蟹，然后讓學(xué)生聽兒歌觀察螃蟹發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識提出問題，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，過度自然，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?！慷⒔涣骱献?，探究新知。1、直觀演示，探求新知。 （1）課件出示只螃蟹：知道一只螃蟹有幾條腿？（生：八條） 課件出示： 1個8是8，怎樣列乘法算式呢？（教師板書：188 818）根據(jù)這兩道乘法算式，你能不能編一句乘法口訣呢？（教師板書：一八得八）師：你們真棒，通過自己的思考已經(jīng)編出一句8的口訣了。今

4、天我們就要一起來研究8的乘法口訣。（板書：八的乘法口訣） 【設(shè)計意圖：利用課件來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境里獲取表象認(rèn)識，在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣?！浚?）課件出示2只螃蟹：兩只螃蟹有幾條腿？（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報，方法可能有以下：（） 我用加8的方法得到16。（） 我是用1個8是8，2個8相加得16的方法。（） 我是看著圖片數(shù)出來的。（） 我是利用一八得八的口訣推出得到的。） 師：2個8相加是16。你能寫出乘法算式和乘法口訣嗎？（3）學(xué)生匯報，教師板書。二八十六【設(shè)計意圖：我設(shè)計例題教學(xué)時，主要是由“扶”到“放

5、”，讓學(xué)生嘗試編口訣，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立探究新知的思維品質(zhì)，促進(jìn)了思維的發(fā)展?！?、自主探索，創(chuàng)編口訣。（1）課件出示3只螃蟹、4只螃蟹、5只螃蟹、6只螃蟹、7只螃蟹、8只螃蟹表格，指名填寫?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生獨立尋找解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)根據(jù)信息獨立填表格，為學(xué)生提供獨立思考的機(jī)會?！浚?）學(xué)生填完后教師要引導(dǎo)他們整理方法?！驹O(shè)計意圖：課堂上引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試、主動探索、主動了解和發(fā)現(xiàn)知識的產(chǎn)生與發(fā)展的過程，把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的主體地位?！浚?）學(xué)生按照要求小組討論，說出乘法算式，自

6、行創(chuàng)編口訣?！驹O(shè)計意圖：以小組合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識。在不同的編法方面給學(xué)生搭建了一個交流的平臺，交流不同的編口訣的方法，讓他們發(fā)表自己的想法，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的交流合作能更好拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性?！浚?）匯報口訣，教師板書。38=24 三八二十四 83=2448=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=4068=48 六八四十八 86=4878=56 七八五十六 87=5688=64 八八六十四【設(shè)計意圖:這是一個知識歸納整理的過程。教師提供更廣闊的空間，以

7、多種表揚的方式，激勵學(xué)生多思考經(jīng)歷利用已有知識獨立編制乘法口訣的過程，多發(fā)表意見。只要學(xué)生能說出正確的編法依據(jù)，教師就給予及時的鼓勵，使學(xué)生獲得成功的喜悅。這樣，學(xué)生在交流活動中能積極、主動地探究學(xué)習(xí)?！?、尋找規(guī)律，記憶口訣。（1）認(rèn)真觀察，積極思考。師：請大家仔細(xì)觀察8的口訣有什么規(guī)律？學(xué)生先獨立思考，思考完和同桌討論討論。 （學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答是： （A）我發(fā)現(xiàn)了，每相鄰兩句口訣的乘積相差8。 （B）乘積的十位上依次多1，個位上依次少2。 （C）首尾乘積相加是80。）師：他們說的對嗎？我們一起來觀察。（帶學(xué)生觀察）學(xué)生看課件觀察并判斷剛才所說的對錯 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生為下面記背口訣奠定

8、基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生學(xué)會用這些規(guī)律密切聯(lián)系生活實際，解決生活中的問題?！浚?）多想方法，巧記口訣。 師：根據(jù)剛才的規(guī)律，你能想哪些方法，很快記住口訣？ （學(xué)情預(yù)設(shè):（）拍手記口訣 （）同桌記口訣 ）【設(shè)計意圖:在游戲中運用學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)新課改“做中學(xué)、玩中學(xué)”的教學(xué)理念。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。并且讓學(xué)生在最快的時間根據(jù)剛才所學(xué)記憶8的口訣，為下面的所有練習(xí)埋下伏筆?！咳?、學(xué)玩結(jié)合，其樂無窮。我設(shè)計了如下練習(xí)內(nèi)容：（1）拍手唱唱螃蟹歌。1只螃蟹 8

9、條腿，2只螃蟹（）條腿，3只螃蟹（）條腿，4只螃蟹（）條腿，5只螃蟹（）條腿，6只螃蟹（）條腿，7只螃蟹（）條腿，8只螃蟹（）條腿。(學(xué)生填寫后，拍手說螃蟹歌)（2）看看表演算人數(shù)。（課件出示教科書中主題圖）這個鼓號隊有8排，一排有8人，你能提出乘法問題嗎？（能）誰能列出算式？（88=64）口訣是什么？（八八六十四）（3）開心玩玩大轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們，現(xiàn)在老師邀請你們?nèi)ネ娲筠D(zhuǎn)盤，你們愿意去嗎？要求箭頭指向哪個數(shù)字，就和8相乘，并說出乘法口訣。（3）細(xì)心找找小禮物。同學(xué)們，你們的表現(xiàn)太棒了！我有一個禮物想送給你們，想看嗎？（想）你們只有按著箭頭的方向做對題，才能看到圖片，找到小禮物。有信心嗎？（有）教師出示課件?！驹O(shè)計意圖:數(shù)學(xué)課不僅要注重新知的探討學(xué)習(xí)，還要注重練習(xí)和應(yīng)用。把書上一個個靜態(tài)的毫不相關(guān)的題目通過課件制作，讓它們串起來。形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與