最新做誠(chéng)信的好少年 班會(huì)方案

1、several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for

2、 measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measuredseveral group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box betwe

3、en of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid e

4、rrors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measuredseveral group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal

5、 and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line dist

6、ance for a, to b vertical box distance for b, list can measured做 誠(chéng) 信 的 好 少 年單位：城北中心小學(xué)授課年級(jí)：三（3）班授課教師：谷巖基本信息編號(hào)年級(jí)三年級(jí)學(xué)期第一學(xué)期班會(huì)題目 做誠(chéng)信的好少年教學(xué)人員姓名單位手機(jī)電子郵箱班主任谷巖昌平區(qū)城北中心小學(xué).com指導(dǎo)教師設(shè)備與技術(shù)要求教學(xué)中是否使用觸摸電視、黑板等設(shè)備是ppt中是否有音視頻內(nèi)容是主題活動(dòng)說(shuō)明教育背景理論背景：科爾伯格的道德發(fā)展理論研究使我們認(rèn)識(shí)到，道德的發(fā)展與道德概念的認(rèn)識(shí)具有某種一致性?！罢\(chéng)信”這一概念的理解從遵從規(guī)則以“誠(chéng)實(shí)”開(kāi)始，隨著個(gè)體的成長(zhǎng)和人際互動(dòng)的頻繁

7、展開(kāi)，同伴交往重要性日益突出，學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到與人交往需要“守信”，當(dāng)個(gè)體繼續(xù)發(fā)展時(shí)，尤其是當(dāng)招致懷疑和不被信任時(shí)才會(huì)感悟到“真誠(chéng)”的重要性。因此，對(duì)“誠(chéng)信”的認(rèn)識(shí)和理解，必須按照其主體性發(fā)展的趨勢(shì)，將這個(gè)概念分階段細(xì)化，變成具體的行為指導(dǎo)，并通過(guò)生活中大量真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)與討論，讓學(xué)生逐步內(nèi)化誠(chéng)信觀念、形成誠(chéng)信品質(zhì)。實(shí)踐背景：孩子們升入三年級(jí)了，出現(xiàn)了不誠(chéng)實(shí)、不守信用的現(xiàn)象。有些孩子承諾完成一件事夸下?？?，結(jié)果敷衍了事；有些孩子不完成作業(yè)卻對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)老師沒(méi)布置作業(yè)，對(duì)老師說(shuō)作業(yè)本忘在家里；有些孩子犯了錯(cuò)卻想方設(shè)法隱瞞、推塞；有些孩子向父母謊報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)，模仿父母筆跡簽名；有些孩子抄襲作業(yè)而

8、一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子，必定是一個(gè)忠誠(chéng)老實(shí)、信守諾言、說(shuō)話算數(shù)、不說(shuō)謊話、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子，對(duì)別人交代的事情不敷衍了事，在做錯(cuò)事是能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，借了別人東西能及時(shí)歸還，拾到財(cái)物會(huì)主動(dòng)交公。誠(chéng)實(shí)守信的孩子懂得用自己的思想與行動(dòng)對(duì)自己、對(duì)同伴、對(duì)家人、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。因此，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)非常有必要。班會(huì)目標(biāo)情感目標(biāo)：使學(xué)生理解什么是誠(chéng)信，懂得誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)少年兒童立身做人的基本道德準(zhǔn)則。認(rèn)知目標(biāo)：懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要性。行為目標(biāo)：感受他人誠(chéng)實(shí)守信的事例，學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。前期準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)誠(chéng)信的格言；思考自己講誠(chéng)信的行為；收集誠(chéng)信小故事?；顒?dòng)

9、過(guò)程時(shí)間內(nèi)容呈現(xiàn)形式設(shè)計(jì)意圖5分鐘10分鐘15分鐘20分鐘30分鐘40分鐘引入主題同學(xué)們，這節(jié)課我們上一節(jié)班會(huì)，班會(huì)的主題是“做誠(chéng)信的好少年”。我們先看一段視頻。1.播放動(dòng)畫(huà)片：（狼來(lái)了）2.引出主題：看了這個(gè)故事你有什么想法？（同學(xué)各抒己見(jiàn)）3、是啊！不講誠(chéng)信不但害人，也會(huì)害了自己，所以我們要講誠(chéng)信。二、感悟誠(chéng)信（一）了解怎么做是誠(chéng)信。1、什么是誠(chéng)信呢？（學(xué)生自由發(fā)言）2、講解誠(chéng)信的定義。3、誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古往今來(lái)，誠(chéng)信一直是取得他人信任的基礎(chǔ)。誠(chéng)信的故事數(shù)不勝數(shù)。下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)古人是怎么講誠(chéng)信的。4、學(xué)生講誠(chéng)信故事：曾子殺豬5、曾子為什么要?dú)⒇i呢？6、老師總結(jié)：是啊！曾子用自

10、己的行動(dòng)使他的孩子懂得了要“言而有信，說(shuō)到做到?！保ò鍟?shū)）7、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一個(gè)古人的小故事。（學(xué)生講誠(chéng)信故事：司馬光誠(chéng)對(duì)買(mǎi)馬人。）8、司馬光為什么要告訴買(mǎi)馬人自己的馬有病呢？9、對(duì)，不說(shuō)謊，不欺騙。（板書(shū)）這也是講誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。10、不光是古人，到了現(xiàn)代，也有很多講誠(chéng)信的事例。（學(xué)生講誠(chéng)信故事：宋慶齡奶奶的故事）11、聽(tīng)了這幾個(gè)誠(chéng)信小故事，你們知道怎么做就是講誠(chéng)信了嗎?(學(xué)生發(fā)言)（二）理解誠(chéng)信的重要性。1、誠(chéng)信是一種個(gè)人修養(yǎng)，也是一種道德行為。一個(gè)人講誠(chéng)信，會(huì)得到別人的信任和認(rèn)可。請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀材料，讀讀上面的事例。（故事：手捧空花盆的孩子）2故事中的國(guó)王為什么讓雄日當(dāng)繼承人呢？3、其實(shí)

11、講誠(chéng)信有時(shí)候還能在危急時(shí)刻起到關(guān)鍵作用！你們看?。ǔ鍪荆阂恢Z千金的故事）4、關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)故事還有很多，例如：（出示誠(chéng)信成語(yǔ)）5、課前，我讓大家搜集了誠(chéng)信的名言，誰(shuí)愿意和大家分享一下。（學(xué)生讀誠(chéng)信名言）（三）感悟身邊的誠(chéng)信。1 、講誠(chéng)信的人得到朋友的信任，得到國(guó)王的任可，最后成就自己的事業(yè)，獲得成功！那你真的能做到講誠(chéng)信了嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出小卷，試著做一做上面的選擇題。（學(xué)生做完訂正） 2、這些題的內(nèi)容都是我們身邊的現(xiàn)象，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想，你或者身邊的人做過(guò)哪些講誠(chéng)信的事？有沒(méi)有不講誠(chéng)信的行為？（學(xué)生發(fā)言）（四）宣讀誠(chéng)信倡議書(shū)。1、聽(tīng)了你們的發(fā)言，老師特別高興。一方面為那些講誠(chéng)信的同學(xué)高興，另一方面，為那些勇于反思的同學(xué)高興，相信你們也會(huì)很快成為講誠(chéng)信的孩子。老師這里有一份誠(chéng)信倡議書(shū)，讓我們大聲地讀出來(lái)吧！2、學(xué)生宣讀誠(chéng)信倡議書(shū)。（出示誠(chéng)信倡議書(shū)）三、班主任講話，總結(jié)提升同學(xué)們，我想通過(guò)今天的班會(huì)，希望大家把誠(chéng)信放在心中，落實(shí)到行動(dòng)上，從自身做起，從身邊的小事做起，用你們的“誠(chéng)”和“信”感動(dòng)他