數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計（李建華）

1、數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計（匯富民族希望小學(xué) 李建華）課題8、7、6加幾人教版教材一年級上冊p103_104課時1課時預(yù)設(shè)目標(biāo)達成目標(biāo)1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法，使學(xué)生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算8、7、6加幾。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，比較抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。還要加強練習(xí)力度，以達到能正確熟練的口算目標(biāo)。預(yù)設(shè)教學(xué)重點、難點突破與鞏固重點：使學(xué)生掌握用“湊十法”的方法計算加幾。難點：自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法。教學(xué)準(zhǔn)備使用效果相應(yīng)課件，小圓片，折疊式口算卡片。預(yù)設(shè)

2、過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天和我們一起上數(shù)學(xué)課的除了6、7、8這幾個數(shù)字寶寶之外，還有機靈猴。瞧，他們來啦。（課件出示8只機靈猴）2、用上數(shù)字寶寶，用一句話說一說你看到了什么？（課件出示5只機靈猴）能再說一句嗎？3、看著這些機靈猴，你能提個數(shù)學(xué)問題嗎？4、這個問題你能列式解決嗎？如果學(xué)生直接說出結(jié)果，要求用小圓片擺一擺，能不能想出別的方法。如果學(xué)生不能說出結(jié)果，就用小圓片幫忙，也可以請老師幫你。5、動手擺小圓片，形成表象。師問：不管是從5個里拿出2個放到8個里，還是從8個里拿出5個放到5個里，這兩種方法有什么相同的地方？6、抽象出算理剛才是用小圓片幫忙的，不看著小圓片，計算8+5怎樣想呢？板（1）

3、8 + 5 = （2） 8 + 5 = 10 10 師：誰來說說你是怎樣想的？（師板書）選擇你最喜歡一種，說說你的理由。二、嘗試練習(xí)：1、用你最喜歡的方法算一算考大家的這一題。課件出示7+6=（把你的想法悄悄的告訴你的同桌）2、大聲的告訴大家，你的同桌是怎么想的。（教師則根據(jù)學(xué)生的回答及時的板書。） 7 + 6=13 7 + 6=13 7 + 6=13 8 + 5=13 103、小朋友算得真不錯，樹林里的小鳥也趕來湊熱鬧。（課件出示小鳥圖：先飛賴7只小鳥，有飛來6只小鳥，）先說說圖意，再提個問題。三、拓展練習(xí)，發(fā)展思維。1、小朋友表現(xiàn)真棒，機靈猴帶大家一起去看超級變！變！變！（課件出示三個算式

4、）6+6=12 7+7=14 8+8=162、你能找出這三個算式變化的小秘密嗎？（和同桌交流后告訴大家）（1）根據(jù)生2、3的回答，教師及時調(diào)整：第一個算式是兩個6加起來是12，我們就說二六是12；同樣，第二個算式、第三個算式可以怎么說呢？3、知道二六是12，6+6=12，你能很快算出6+5=？ 6+7=？9（教師直接板書） 6+5=？ 6+6=12 6+7=？說說你是怎么想的？4、找到這個小秘密有什么用呢？讓我們來試一試。（出示折疊式口算卡片，學(xué)生口算。） 7+6= 8+7=7+7=14 8+8=167+8= 8+9=大聲讀出中間一題后，再分別算出上下兩題的結(jié)果。6、（課件出示）超級變！變！變

5、！27+6= 7+4= 6+5= 6+8= 6+7= 4+7= 5+6= 8+6=（1）同桌選一個方框里的兩道題，一人算上面一題，一人算下面一題。（2）同桌一起匯報結(jié)果。（3）比一比，每組上下兩個算式有什么變化？（4）發(fā)現(xiàn)的這個小秘密對我們又有什么幫助呢？（5）對口令計算。四、課堂小結(jié)：1、今天數(shù)學(xué)課你最大的收獲是什么？自己還有什么地方覺得不滿意的？調(diào)整與反思生：草地上有8只機靈猴。生：又來了5只機靈猴。生：草地上一共有幾只機靈猴？學(xué)生擺小圓片，反饋：生1：我先擺了8個紅圓片，又擺了5個黃圓片，從5個里拿出2個放到8個里，湊成10，10+3是13。生2：我先擺了8個紅圓片，又擺了5個黃圓片，從

6、8個里拿出5個放到5個里，湊成10，10+3是13。生：都是用10幫忙的。生我知道9+5=14，8比9少1，5沒有變，那么8+5就比14少1。（1）生：8向5借2湊成10，5自己還有3，10加3得13生：因為8和2湊成10，所以把5分成2和3。（2）生：5向8借5組成10，8自己還有3，10加3得13生：因為兩五相碰就是10，所以把8分成5和3。生1：7向6借3組成10，6自己還有3，10加3得13生2：6向7借4組成10，7自己還有3，10加3得13生3：剛才8+5=13，8少掉一個是7，少掉的一個給5，5就變成6了，所以7+6=13生1：這三個算式都是加法。生2：第一個算式的加數(shù)都是6，第二個算式的加數(shù)都是7，第三個算式的加數(shù)都是8，兩個數(shù)是一樣的生3：和是2個2個大起來的生：二七