三升四基礎(chǔ)定稿

1、專題一字詞篇第一單元重點(diǎn)1、睡覺(jué)潮聲熟睡鼾聲綻開琴師奏樂(lè)漁帆獅子掀起波浪滔天她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她熟睡的鼾聲。大海睡了用了一種修辭手法：擬人2、濤聲屏氣凝神春風(fēng)拂面倏忽黏著展翅飛逝旋轉(zhuǎn)舞姿翩翩而至裊裊婷婷玉片銀屑紛紛揚(yáng)揚(yáng)明凈雪色竊竊私語(yǔ)慈愛(ài)呵護(hù)胸懷滋潤(rùn)隱蔽融化絢麗序曲3、馳名中外逗人喜愛(ài)絢麗多彩晶瑩透明紫中帶亮圓潤(rùn)可愛(ài)遜色金光閃閃蔚藍(lán)的大海迷人的秋色我喜愛(ài)這絢麗燦爛的秋色，因?yàn)樗硎局墒旌头睒s，也意味著豐收和歡樂(lè)。4、望洞庭唐劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。這首詩(shī)中有二個(gè)比喻句是哪個(gè)？答：潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（把洞庭湖水比喻成未打磨的鏡

2、子）白銀盤里一青螺。（把洞庭山水比喻成白銀盤里裝著的青螺）（2）望天門山唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。5、波瀾壯闊水光激涌無(wú)瑕的翡翠船槳漣漪峰巒雄偉跋涉連綿起伏奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千重巒疊彩綺麗清秀危峰兀立怪石嶙峋光怪陸離色彩絢爛千奇百怪雕鏤精巧玲瓏剔透巧奪天工曲曲折折變幻無(wú)窮云霧迷蒙綠樹紅花蓑笠漁人白鷺竹筏連綿不斷迷蒙的光環(huán)絢爛的色彩桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。舟行碧波上,人在畫中游。課文背誦：我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水光激涮的西湖，卻從沒(méi)有看見過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜呀，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清呀，清的可以看見江底的沙石；漓江的

3、水真綠呀，綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。只有船槳激起一道道水紋，擴(kuò)散出一圈圈漣漪的時(shí)侯，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，跋涉過(guò)連綿起伏的燕山，卻從沒(méi)有看見過(guò)桂林這樣的山。桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉筍，重巒疊彩，綺麗清秀；桂林的山真險(xiǎn)哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就會(huì)栽倒F來(lái)似的。這兩段中分別描寫了漓江的水和桂林的山，它們分別有什么特點(diǎn)？答：水的特點(diǎn)是：靜、清、綠。山的特點(diǎn)是：奇、秀、險(xiǎn)。這兩段用了一種修辭：排比。你能照著仿寫一段話嗎？（可以寫成排比句）公園里的花種類真多呀，有月季，有牡丹，有串紅

4、；公園里的花顏色真美呀，有紅的，有黃的，有白的；公園里的花真多呀，一團(tuán)團(tuán)的、一簇簇、一堆堆，真是一個(gè)花的海洋。天上的云真奇呀，像駱駝，像小鳥，形態(tài)萬(wàn)千；天上的云真美呀，像仙女，像白雪公主，美麗多姿；天上的云真白呀，像棉花，像白雪，純潔美麗。分號(hào)的用法：當(dāng)句子之間是并列關(guān)系的時(shí)侯用分號(hào)。如：上面兩段文字。頓號(hào)的用法：當(dāng)詞語(yǔ)之間是并列關(guān)系的時(shí)侯用頓號(hào)。如：紅、黃、藍(lán)、綠、青、藍(lán)、紫構(gòu)成了七原色。逗號(hào)的用法：一句話沒(méi)有說(shuō)完后面還有要說(shuō)的話時(shí)，中間用逗號(hào)。6、圖片是詩(shī)，文字是畫。美，到處都有，我們要注意聆聽大自然的聲音。匆匆而過(guò)天下無(wú)雙草長(zhǎng)鶯飛水波激港山色空濠青黛含翠心醉神馳世外仙境黃山上帝的盆景黃河

5、壺口瀑布萬(wàn)千氣象一壺收亞龍灣跌落在地上的天空中華大地上非常多美的地方，你能說(shuō)出來(lái)兩個(gè)或以上嗎？用一個(gè)詞來(lái)形容一下。長(zhǎng)城中華巨龍?zhí)┥饺A夏的圖騰香格里拉世外桃源貴州黃果樹瀑布難以復(fù)制的雄渾綜合學(xué)習(xí)一7、波瀾壯闊水光激獺奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千雕鏤精巧玲瓏剔透舟行碧波上，人在畫中游。浪淘沙北戴河（毛澤東）大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰(shuí)邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。第二單元重點(diǎn)1、輕輕地飄蕩無(wú)聲無(wú)息地呼喚熱氣騰騰的茶洗得干干凈凈噴香的臘肉微弱得幾近無(wú)聲普普通通香甜的紅薯主要人物：中年婦女和男主人，事件：幫助陌生人，體現(xiàn)山里人的淳樸2、雙目失明

6、步履蹣跚沉悶的氣氛特別向?qū)Пl(fā)笑聲春光明媚心曠神怡興高采烈喜氣洋洋彌漫花香難以名狀的沉默低微的笑聲興奮地說(shuō)逗趣地說(shuō)主要人物：秀子、司機(jī)事件：關(guān)心幫助盲人，做了一次特別的向?qū)А?、他挖呀挖呀，一直挖了三十六個(gè)小時(shí)。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。如果你是在地震中剛剛獲救的阿曼達(dá)，你想對(duì)父親說(shuō)些什么？主要人物：父親、阿曼達(dá)事件：地震后，父親求助自己兒子的故事。體現(xiàn)了父親對(duì)孩子深深的愛(ài)，是這種愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。4、（1）或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)三點(diǎn)差一刻了，他激動(dòng)地坐起來(lái)，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。（

7、這里省略號(hào)的用法是省略了兩點(diǎn)到三點(diǎn)一刻之間的時(shí)間。）（2）麥克給每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子擠奶。潔白、清香的牛奶傾注奶桶，不一會(huì)兒兩只大奶桶就裝滿了（3）剛溜回小閣樓，就傳來(lái)了父親起床的聲響。麥克趕緊脫掉衣服上床,用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯?；蛟S是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)一一著五分鐘，十分鐘他急切地期待著。這兩句話中，你覺(jué)得當(dāng)時(shí)麥克是一種什么樣的心情？答：第一句話是希望時(shí)間快點(diǎn)到，興奮、緊張。第二句話是也是興奮緊張的而且還有著急切的期待，希望父親快些看到自己的禮物。在生活中，你有過(guò)像麥克這樣的體驗(yàn)嗎？

8、寫一寫。主要人物：父親、麥克事件：麥克送父親新年的禮物，體現(xiàn)了父子之間深切的愛(ài)。5、清涼可口溫情的母親甜美的乳汁晨光熹微暮色降臨絡(luò)繹不絕濕漉漉（1）古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。（她的兒女指村里的人，乳汁指的是井水。修辭：比喻）（2）古井離我們家才十來(lái)米遠(yuǎn)。每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡(luò)繹不絕地從我家門前走過(guò)，桶兒叮叮當(dāng)當(dāng)，扁擔(dān)吱悠吱悠，像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲。門前的路面濕漉漉的，老是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨。（3）多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。6、感恩是一種傳統(tǒng)的美德，感恩讓生命精彩，感恩貴在行動(dòng)。滴水之恩，

9、涌泉相報(bào)。銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。土能生白玉，地可產(chǎn)黃金。7、情真意切深情厚誼風(fēng)雨同舟甘苦與共肝膽相照一往情深志同道合親密無(wú)間海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。新月（沙鷗）新月彎彎，像一條小船。我乘船歸去，越過(guò)萬(wàn)水千山。花香，夜暖。故鄉(xiāng)正是春天。你睡著了嗎？我在你夢(mèng)中靠岸。這是一首思念家鄉(xiāng)的詩(shī)。有一句詩(shī)用了比喻的是：新月彎彎，像一條小船。專題二：標(biāo)點(diǎn)一、知道六個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的名字二、知道標(biāo)點(diǎn)的位置1.誰(shuí)能幫它們找到家？學(xué)生貼，教師講。（1）逗號(hào)（，）占一格，點(diǎn)在格的左下方。（2）句號(hào)（。）占一格，點(diǎn)在格的左下方。（3）問(wèn)號(hào)（?）占一格，點(diǎn)在格的左邊。（4）感嘆號(hào)（

10、?。┱家桓?，點(diǎn)在格的左邊。（5）冒號(hào)（：）占一格，點(diǎn)在格的左下方。（6）引號(hào)（”）前后引號(hào)各占一格，前引號(hào)寫在右半格，后引號(hào)寫在左半格。教師（指著引號(hào)）：在這六個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，其中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)很特殊，它叫引號(hào)，每次出現(xiàn)都是成對(duì)的，前面的叫前引號(hào)，后面的叫后引號(hào)。因?yàn)樗昂蟾饔袃蓚€(gè)小蝌蚪模樣的組成的，所以它還有一個(gè)名字叫雙引號(hào)，但是它很調(diào)皮哦，有時(shí)候會(huì)前后各脫掉一頂小帽子，那叫單引號(hào)。2.我們光知道了它們的名字、住的地方還不行，還得正確地使用它們哦。三、學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn).這句該填什么標(biāo)點(diǎn)？為什么？一天爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐澘谖叶嗝聪蛲饷婺敲髅牡拇汗獍】诙禾?hào)（，）表示一句話中間的停頓。句號(hào)（。）表示一

11、句話說(shuō)完之后的停頓。感嘆號(hào)（!）表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。.自己讀一讀，想一想，加什么標(biāo)點(diǎn)？你會(huì)做這道題了嗎口難道這樣做是錯(cuò)的嗎口春天在哪里口春天在那小朋友的眼睛里口（1）教師補(bǔ)充：第一句叫疑問(wèn)句，第二句叫反問(wèn)句，第三句叫設(shè)問(wèn)句，因?yàn)槎际潜硎締?wèn)的語(yǔ)氣，所以都要用問(wèn)號(hào)。（2）誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣？指名讀，齊讀。.誰(shuí)來(lái)讀這句話？那位翻譯對(duì)朱總司令說(shuō)我去找找他們吧口誰(shuí)來(lái)給這句話加上標(biāo)點(diǎn)？教師：什么時(shí)候要用冒號(hào)？（用來(lái)提示下文。）教師補(bǔ)充：用在“某某說(shuō)”之后，表示下面是引用的話，也用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語(yǔ)后面，有引起他人注意的意思，如：寫留言條，媽媽：教師：為什么加引號(hào)？表示引用

12、對(duì)話或文章里的一段文字。這時(shí)候，我們標(biāo)點(diǎn)應(yīng)怎么寫？（冒號(hào)、前引號(hào)；句號(hào)、后引號(hào)寫在一格中。教師示范。特別要注意句號(hào)一定要加在后引號(hào)里邊。）讀讀下面三個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？她不好意思地說(shuō)我舍不得摘整朵花口為什么只摘花瓣呢口我輕輕地問(wèn)口爸爸在南沙當(dāng)解放軍小玄孩宣堂淚花說(shuō)他常常來(lái)信叫我聽媽媽的話口1.提示語(yǔ)位置不同，加的標(biāo)點(diǎn)也不同。教師根據(jù)學(xué)生回答，劃出提示語(yǔ)。教師：學(xué)生說(shuō)，（要說(shuō)出理由），教師加標(biāo)點(diǎn)。提示語(yǔ)在前，冒號(hào)加引號(hào)。提示語(yǔ)在中間，把對(duì)話分成了兩段，前面一段對(duì)話用引號(hào)，后面一段用引號(hào)，中間加逗號(hào)。提示語(yǔ)在后，前面用引號(hào)，后面用句號(hào)。小結(jié)方法：給對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，首先干什么？（好好讀讀這個(gè)句子）然

13、后呢？（找提示語(yǔ)，看看在句子中的什么位置）最后加上正確的標(biāo)點(diǎn)。讀讀句子找提示語(yǔ)加上標(biāo)點(diǎn)你學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？婆說(shuō)我要是能把大雁射下來(lái)就煮著吃口我是海上救護(hù)機(jī)口水上飛機(jī)笑著說(shuō)口這個(gè)蘑菇有毒口小白兔疑惑地問(wèn)口那我們?cè)趺纯茨⒐接袥](méi)有毒呢口四、做一做.過(guò)渡：你學(xué)會(huì)正確使用這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)的本領(lǐng)了嗎？耳聽為虛，眼見為實(shí)。.學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。（1）暑假里口我又一次走進(jìn)王大伯的桃園口（2）你怎么能抄作業(yè)呢口（3）公園里的景色真美啊口口為什么湯姆很不情愿地嚷起來(lái)口口你必須把這條魚放掉口爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說(shuō)我們應(yīng)該遵守規(guī)定口頓號(hào)（、）、分號(hào)（；）、省略號(hào)（）、書名號(hào)（）破折號(hào)（-）這些標(biāo)點(diǎn)在書寫時(shí)也要注意，比如，、寫時(shí)要占

14、兩格。五、火眼金睛哎呀，標(biāo)點(diǎn)家族很大。這些小小的標(biāo)點(diǎn)，看似簡(jiǎn)單，學(xué)問(wèn)可大了，如不仔細(xì)推敲，不僅會(huì)犯錯(cuò)誤，還會(huì)鬧笑話呢，比如老師這兒就有幾個(gè)句子，請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，診斷診斷，看看他得了什么病。（說(shuō)清錯(cuò)誤后，集體修改）.我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)喜歡捉靖蜓，我使好多螭蜓死于非命，我感到非常痛心,蜻蜓是捉蟲能手，一只蜻蛆一小時(shí)可以吃20只蒼蠅或840只蚊子。（一逗到底?。?小燕子對(duì)小魚說(shuō)：“你也快點(diǎn)搬家吧。（有頭無(wú)尾?。?今天，下午我和姐姐玩了捉迷藏的游戲。（亂點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)?。?昨天放晚學(xué)時(shí)我看校門外的公告欄里寫著星期二吃圣果圣果是什么呢我想來(lái)想去想了好久都不知道我又問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)他們都說(shuō)不知道今天中午吃飯時(shí)我就注意看

15、圣果是什么一看原來(lái)圣果就是小番茄（沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)?。┬薷模思泳涮?hào)，還可以加什么標(biāo)點(diǎn)？（?。┝?、用兒歌鞏固教師：你們真聰明，為了讓你們記住這幾個(gè)朋友的用法，老師編了一首兒歌呢，想學(xué)嗎？寫文章，要周到，講清楚，最重要。說(shuō)話中，要停頓，一口氣，說(shuō)不了。表達(dá)好，有門道，加標(biāo)點(diǎn)，用符號(hào)。學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)并不難，形狀用法要記牢。是個(gè)小圓點(diǎn)，用它表示話說(shuō)完。小點(diǎn)帶尾巴，話沒(méi)說(shuō)完才出現(xiàn)?！?？”好象耳朵樣，表示一句問(wèn)話完?！?！”象個(gè)小炸彈，表示驚喜和感嘆?！本褪莾蓤A點(diǎn)，要說(shuō)的話寫后邊。“”好象小蝌蚪，引文引語(yǔ)在中間。學(xué)標(biāo)點(diǎn)，并不難，多看多用才熟練。弟弟找不到爸爸媽媽很著急你有幾種點(diǎn)法？.弟弟找不到，爸爸媽媽很著急。弟弟丟

16、了著急的是爸爸媽媽。.弟弟找不到爸爸，媽媽很著急。爸爸不見了，著急的是媽媽。.弟弟找不到爸爸媽媽，很著急。弟弟走失了，弟弟著急。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)（一）（1）一定會(huì)飛回來(lái)口口男孩肯定地說(shuō)口（2）列寧看看男孩又看看灰雀口微笑著說(shuō)你好灰雀口昨天你到哪兒去了口（3）男孩看看列寧說(shuō)會(huì)飛回來(lái)的口一定會(huì)飛回來(lái)的口它還活著口（4）是的小男孩站起來(lái)口鞠了個(gè)躬請(qǐng)讓我進(jìn)去吧口（5）他仔細(xì)打量著高爾基口咧開嘴笑了口然后用手指了指沙發(fā)口說(shuō)口口請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙口口（6）小男孩擺弄了很久很久口說(shuō)一切準(zhǔn)備停當(dāng)口口標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)（二）1、薩沙問(wèn)道媽媽現(xiàn)在我還是最弱小的嗎口口2、看口這兒還有一朵野薔薇呢口3、森林里的景色是那么美好口

17、空氣是那樣清新口4、他撲撲翅膀口向湖邊飛去口忽然看見鏡子似的湖面上口映出一個(gè)漂亮的影子雪白的羽毛口長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子口美麗極了口這難道是自己的影子嗎啊原來(lái)我不是丑小鴨是一只漂亮的天鵝呀口5、爺爺說(shuō)的話是真的嗎口6、他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文成了著名的天文學(xué)家口7、爺爺走過(guò)來(lái)口說(shuō)孩子你看得很仔細(xì)口8、這么多事情口一下子怎么做得完呢口9、瞧青山綠水環(huán)繞著小村莊口這景色實(shí)在是太迷人了口10、老師高興地對(duì)我們說(shuō)明天去春游口11.動(dòng)物園的動(dòng)物真多啊口有獅子老虎口猴子駱駝口海獅口專題三：修辭手法知識(shí)與練習(xí)一.修辭手法：.比喻(1)比喻的特點(diǎn)比喻就是“打比方即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的

18、結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比如：夜空中那輪彎彎的月亮就像一只小船掛在天邊。其中“彎彎的月亮”是本體，“小船”是喻體，“像”是比喻詞，彎彎的月亮和小船不是一類的事物，只是它們的外形十分相像。(2)比喻的種類明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如等相聯(lián)結(jié)。比如：1人走在鐵索橋上，搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。2收獲的莊稼堆在一起，像一座鼓起來(lái)的小山。暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”、“成了”

19、、“變成”等聯(lián)結(jié)。比如：青少年是祖國(guó)的花朵，父母是溫暖的陽(yáng)光，花朵只有在陽(yáng)光下才能快樂(lè)成長(zhǎng)。.比擬(1)比擬的特點(diǎn)把物當(dāng)作人來(lái)寫，或把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。(2)比擬的種類擬人。例如：柳樹在春風(fēng)中跳起了動(dòng)人的舞姿，遠(yuǎn)處的紅旗飄飄把手招。其中的“柳樹”“紅旗”都是物體，把它們看做是人來(lái)寫，才會(huì)跳舞和招手，讀起來(lái)更形象。.夸張(1)夸張的特點(diǎn)夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。比如：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，“飛人”張強(qiáng)在跑步比賽中以火箭般速度沖向了終點(diǎn)，贏得了

20、冠軍。人的跑步速度是不能和火箭相比，這里就夸大了，只是起到強(qiáng)調(diào)跑得快的作用。(2)夸張的幾種形式1擴(kuò)大夸張。比如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2縮小夸張。比如：教室里靜的連一根繡花針落在地上都能聽得見。3超前夸張。比如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。一.修辭練一練1.說(shuō)一說(shuō)下面句子的修辭。1浩蕩的大江如一條巨龍，在群山中穿過(guò)。2整個(gè)的石塊是塊空靈的藍(lán)水晶.3于是，那湖水也寧?kù)o下來(lái)，夢(mèng)著似的睡著了。4桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。5在群眾的呼喝聲中，那個(gè)壞蛋夾著尾巴逃跑了。6柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。他家就巴掌大塊的地方，不明白

21、怎么能住下他們一家人的？她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。2,閱讀下面短文，找出優(yōu)美的修辭句子。秋淘氣的夏天依依不舍地走了。秋天像位穿著金黃色裙子的阿姨，翩翩而來(lái)。秋天的田野金燦燦的，像似塊金色的毛毯。小麥和稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了滿意的笑臉。秋在一段上的.吐子全都.掉落.上來(lái)仿傀二尺只蝴蝶在空史M翩起舞j秋天，是個(gè)水果的世界!蘋果和石榴變成了粉紅色，香蕉變成了淡黃色，梨子變成了深黃色，橘子變成了橙黃色，它走過(guò)的地方都就成了一片豐收的海洋。秋天，少不了那有名的菊花，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放，它雖然沒(méi)有牡丹那樣的富貴美麗，也沒(méi)有玫瑰那樣芬芳，但它是秋天的象征。瞧，那黃的賽金，白的如雪，粉的似霞，競(jìng)

22、相開放。純潔，樸實(shí)的菊花裝點(diǎn)這美麗的秋天。我愛(ài)這如詩(shī)般的秋天!1.指出劃線部分句子用了什么修辭手法？秋天到啦秋天來(lái)了，小朋友們穿上了厚厚的衣裳，田野像金色的海洋，小青蛙、蛇都準(zhǔn)備過(guò)冬了，楓葉落啦，像小朋友的手掌看把手掌都排紅了，燕子往南飛了都把樹葉都剪掉了，菊花在秋風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭，爭(zhēng)奇斗艷、婉紫嫣紅芬芳迷人的小花都枯萎了，只有菊花仍然開放。來(lái)到田野，我們看見玉米從桿子上垂下來(lái)，正等著人們?nèi)フ?！看見農(nóng)民伯伯流著汗水，我想起一首詩(shī)句誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦，蒲公英的媽媽讓它的孩子都帶上降落傘，分一吹，飄走了，蒼兒的媽媽讓它的寶寶都帶上刺，小動(dòng)物一來(lái)扎在它身上帶走了，黃豆媽媽在太陽(yáng)低下曬著，豆夾一開就

23、蹦走啦。來(lái)到果園，我們看見蘋果露出了笑臉，鴨梨像一個(gè)不倒翁，葡萄像一粒?，旇?山楂的笑臉比楓葉還紅呢！香蕉像一把把鐮刀，十六的寶寶在媽媽的房子里橘子、柿子爭(zhēng)著讓人們摘呢！我愛(ài)你田野、果園，我也愛(ài)你秋天。1.在文中用筆劃出用了比喻、擬人的句子。課后訓(xùn)練題（一）（-）指出下列句子各用了什么修辭手法。 TOC o 1-5 h z 1、老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵。（）2、百靈鳥在果園歡樂(lè)地歌唱。（）3、書是人類進(jìn)步的階梯。（）4、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作上衣，白樺為裙子，還穿著花布鞋。（）5、桂子花開十里以外都能聞到它的飄香。（）6、戰(zhàn)士們像海濤一樣沖向敵人，占領(lǐng)了五七九高地。（）7、天

24、空中的星星快樂(lè)地眨著眼睛。（）8、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（）（二）.按要求寫句子。L特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）.天空中有一輪明月。（改為比喻句）.河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）（三）指出下面比喻句是用什么比喻什么。.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊完美的翠玉。.老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。.翠鳥的窩是一種精致的工藝品。.筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)，整整齊齊地站著。.那一面面鮮紅的隊(duì)旗就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。專題四：語(yǔ)病小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)里，病句修改這個(gè)問(wèn)題很容易犯錯(cuò)誤，我們先講一下病句的種類，再做改病句的練習(xí)。一、病句的幾種類型：.成

25、分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。.搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)誤搭配。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰(shuí)也沒(méi)有聽清。.詞序顛倒：即句子里的詞沒(méi)有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來(lái)排列。例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。.意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語(yǔ)句羅嗦、累贅。例：我覺(jué)得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。.前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。.分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西

26、紅柿等蔬菜。二、改病句的三個(gè)步驟讀句子、理句意查排審、找病因改句子、保原意(改得少、改得巧)。(1)成分殘缺這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分，前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)或什么，后一部分說(shuō)的是是什么、“做什么”或“怎么樣”，這兩個(gè)部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重復(fù)這種句子是前邊說(shuō)了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說(shuō)一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！边@里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。(3)用詞不當(dāng)這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師

27、?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。(4)詞序顛倒詞序是詞語(yǔ)在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語(yǔ)在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置,就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。”小麥長(zhǎng)勢(shì)喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。(5)指代不明在句子中同時(shí)出現(xiàn)了幾個(gè)稱呼，在說(shuō)明的時(shí)候分不清哪個(gè)是哪個(gè)，造成了理解上的困難。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說(shuō)：“上課要積極發(fā)言?！边@句話中的“她”到底是誰(shuí)表達(dá)上就不明了。修改病句要記?。鹤裨?，少改動(dòng)。它的具體步驟和方法是：.讀。讀懂原句，

28、揣摩說(shuō)話人本來(lái)想說(shuō)的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當(dāng)。.戈人用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對(duì)病因，進(jìn)行分析、修改。.改。運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語(yǔ)、使句子簡(jiǎn)明。補(bǔ)上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)語(yǔ)，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語(yǔ)位置，使語(yǔ)序正確。.對(duì)。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對(duì)閱讀?？纯词欠裢?，有無(wú)新的語(yǔ)病產(chǎn)生，是否把說(shuō)話人原先想說(shuō)的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，還得重改。修改病句練習(xí)一、詞語(yǔ)重復(fù)1、我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)慣。2、下雨了，我們撐著五顏六色

29、的紅傘回家。3、商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的玩具。4、我把老師布置的所有一切作業(yè)都做完了。5、他首先第一個(gè)舉手發(fā)言。6、他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天春游的好消息。7、樹上結(jié)滿了許許多多數(shù)不清的果子。8、滿山遍野到處開滿了花。二、成分殘缺1、每天早上去公園鍛煉身體。2、老師和我去醫(yī)院看望。3、接到“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀，高興極了。4,品品從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。5、為了班集體，做了很多好事。6、我們學(xué)校的詩(shī)歌朗誦比賽。7、艱難地向高峰攀登三、用詞不當(dāng)1、我要連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。2、我把教室打掃得整整齊齊。3、我們要做到節(jié)約用水的好習(xí)慣。4、聯(lián)歡會(huì)上，大家表演了一個(gè)個(gè)精致的節(jié)目。5、我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)

30、時(shí)間。6、小紅家培養(yǎng)了一只可愛(ài)的小花貓。7、老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓由賰捍Ｕ褂[。8、少先隊(duì)員們十分愛(ài)惜大自然。四、詞序顛倒1、語(yǔ)文對(duì)我很感興趣。2、悅耳動(dòng)聽的歌聲被我的思路打斷了。3、春天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。4、他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。5、他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。6、小周接受了虛心地同學(xué)們的建議。7、這篇好文章對(duì)他很感興趣。8、今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。五、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)1、在聯(lián)歡會(huì)上，我聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈2、星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。3、他的寫作水平明顯改進(jìn)了。4、改革開放以來(lái)，人民的生活有了明顯的提高。5,既然你來(lái)了，我也該走了。6、農(nóng)民伯伯在山坡上種了

31、許多欣欣向榮的果樹。7、只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。8、同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。六、前后矛盾1、我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。2、他的一雙手幾乎完全凍僵了。3、我今天上午看了一天的書。4、我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生5、今年春天的這場(chǎng)秋雨下得真不是時(shí)候。6、這個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)養(yǎng)的豬不少于500頭左右。7、聽到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。8、大雨整整下了一天，只有中午停歇了一會(huì)兒。七、歸類不當(dāng)1、幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。2、學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材3、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。4、昨天，參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)

32、歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。八、結(jié)構(gòu)混亂1、我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。2、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。3、言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。4、海上日出的作者是巴金寫的。九、指代不明1、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說(shuō)：“上課要積極發(fā)言?！?、小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。3、張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。4、王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。5、這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。十、綜合練習(xí)：修改病句1、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。2、秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。3、今年，我們的王老師又光榮地被評(píng)為“市先

33、進(jìn)班主任”的稱號(hào)。4、我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。5、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過(guò)氣來(lái)。6、看了這本書，很受教育。7、桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。專題五關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：（一）并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的）又又：既又：不是而是；不是也不是而是：一面面；一邊邊：有時(shí)有時(shí)。（二）因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果）因?yàn)樗裕ㄓ捎谝蚨?既然就；之所以是因?yàn)椋ㄈ┻x擇關(guān)系（表示要在前后兩個(gè)分句所說(shuō)的情況中選擇一種）不是就是：或者或者：要么要么：是還是：與其不如；寧可也不（四）遞進(jìn)關(guān)系（表示后一個(gè)分句的意思比前一分句進(jìn)了一步）不僅而且；不僅還；不但而且；不但還（五）轉(zhuǎn)

34、折關(guān)系（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系）雖然但是；盡管還是；可是（卻）（六）假設(shè)關(guān)系（前一個(gè)分句假設(shè)一個(gè)情況，后一個(gè)分句說(shuō)明在這種情況下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果）如果就；即使也；要是就；哪怕就（七）條件關(guān)系（前一個(gè)分句提出條件，后一個(gè)分句說(shuō)明在這種情況下發(fā)生的情形）只有才；只要就；不管總；無(wú)論都【模擬試題】一.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：.小明在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績(jī)，（）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。.（）下雨，地（）濕。.（）多讀多練，（）會(huì)提高作文水平。.諸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。.（）答應(yīng)了，你（）應(yīng)該辦到。.（）修筑京張鐵路困難重重，（）詹天佑勇敢地接受了任務(wù)。.語(yǔ)文課上，張老師讀課文時(shí)，流淚了，（）

35、他感情脆弱，（）這篇課文太感人了。.張明學(xué)習(xí)成績(jī)好，那是（）他學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。.我們讀文章，（）要了解文章的主要內(nèi)容，（）要注意文章的細(xì)節(jié)，（）仔細(xì)體會(huì)那些細(xì)節(jié)，（）理解得更深刻。.魯迅先生對(duì)青年十分關(guān)心，（）寫信人署的是假名，他（）認(rèn)真地回信指導(dǎo)。.（）明天不下雨，我們（）去春游。.我們（）說(shuō)明天起開始好好學(xué)習(xí)，（）從今天起就刻苦努力。專題六擴(kuò)句與縮句1、擴(kuò)句，每個(gè)部分增加一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)修飾語(yǔ)都是可以的；但縮句一定要把“所有的”修飾部分都去掉。2、縮句和擴(kuò)句不能把句子的意思改變了。（這就是有些老師在總結(jié)縮句解題技巧時(shí)，讓學(xué)生不能去掉否定詞語(yǔ)的原因。當(dāng)然，不僅是否定詞語(yǔ)，凡是可能影響句子意思的

36、詞語(yǔ)，都不應(yīng)刪除）3、縮句和擴(kuò)句，不能把句子變成病句。例如：縮句滿頭大汗的小軍笑瞇瞇地、輕輕地搓著忙了一整天的媽媽的背?？s句時(shí)，針對(duì)謂語(yǔ)“搓著”，“笑瞇瞇地”“輕輕地”都應(yīng)該去掉。不能說(shuō)“縮了一點(diǎn)點(diǎn)”就行了。但是，賓語(yǔ)雖然是“背，但是“媽媽的”還是不能去掉。因?yàn)槿サ袅?，那意思就完全不同了。所以，這道題的正確答案應(yīng)該是：小軍搓著媽媽的背。千萬(wàn)別縮成：小軍搓著背。擴(kuò)句就是給句子的主干添枝加葉，加上修飾的成分。如，“魚鉤閃爍著光芒?！遍L(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒。擴(kuò)句要注意：1,在句子%的四個(gè)地方擴(kuò)。“誰(shuí)”之前擴(kuò)，“怎么樣”之前擴(kuò)，“什么”之前擴(kuò)，“是怎么樣”之后擴(kuò)。句式為：“（擴(kuò)）誰(shuí)加（擴(kuò)

37、）怎么樣加（擴(kuò)）什么加補(bǔ)充怎么樣（擴(kuò)）o2,保留原來(lái)的意思。3,不能改變句子的結(jié)構(gòu)。4,內(nèi)容力求豐富。縮句就是把句子的輔助成分全部或大部分去掉，保留基本成分。如，“閃電造亮了在暴風(fēng)雨中狂亂地?fù)u擺著的田禾?！笨s句為：“閃電造亮了田禾?！笨s句要注意：1,去掉全部枝葉，只留主干。2,“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語(yǔ)要保留。3,否定句子的否定詞要保留。4,疑問(wèn)句中表示疑問(wèn)的詞語(yǔ)要保留。5,縮后的句子不能保留的，地，得，但可保留“著，了，過(guò)?！备剑壕毩?xí)題。一，擴(kuò)寫句子。1,天空布滿烏云。2,我們要遵守紀(jì)律。3,比賽在進(jìn)行。4,喜訊傳到學(xué)校。5、列車穿過(guò)山谷。6,春風(fēng)吹遍大地

38、。7,柳條拂動(dòng)著水面。8,心情激動(dòng)。9,學(xué)校開展活動(dòng)。10,老師批改作業(yè)。11,深山有人家。二，縮句。1,英雄的人民終于馴服了咆哮一時(shí)的洪水。2,剛才還十分晴朗的天空霎時(shí)間布滿大塊的烏云。3、敬愛(ài)的周總理無(wú)微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。4、吳國(guó)的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。5、銀色的雪光照著一望無(wú)際的大草原。6、夏天，老人們都愛(ài)到河邊的樹陰下釣魚。7、時(shí)光老人給我們的禮物是珍貴的。三、縮寫句子?？s句.只年輕的羚羊迅速地走到了陡峭的岸邊。.鄰居家的小男孩跑米報(bào)告幼兒園的新聞。.珍珠鳥從鳥籠里發(fā)山一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。.山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的弧線。.飄飄灑灑的雨絲織成了一幅遮入蓋地的珠

39、巾。.片一景色秀麗的，山林中有一只美麗的鹿。.蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速的滾動(dòng)著。.林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇。.“咚咚”的敲門聲驚醒J.樹上沉睡的小鳥。專題七句式轉(zhuǎn)換一、反問(wèn)句與陳述句間的轉(zhuǎn)換：有不（否定詞）去不，無(wú)不加不（否定詞）。陳f反：加上疑問(wèn)詞（怎么、難道）和語(yǔ)氣詞（呢？嗎？）二、把字句：主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）+把+被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）被字句：被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）+被+主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）三、調(diào)換順序意思不變：時(shí)間（地點(diǎn)、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容）+逗號(hào)（，）+其余句子內(nèi)容四、直接引語(yǔ)（人物直接說(shuō)的話，提示語(yǔ)后有冒號(hào)、引號(hào)）間接引語(yǔ)（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語(yǔ)后加逗號(hào)，

40、去掉引號(hào)）注意：人稱代詞要變換第一人稱：我、我們第二人稱：你、你們第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們?nèi)纾褐苯右婚g接小明告訴我：“我明天要去春游。”小明告訴我，他明天要去春游。五、肯定句改為雙重否定句（有兩個(gè)否定詞）方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能），如果沒(méi)有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。用“非不可”的句式改雙重否定句。這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我非要完成不可！（句號(hào)一感嘆號(hào)）這些作業(yè)我不能不完成。六、把句子改為比喻句。一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點(diǎn)等）七、把句子改為擬人句。被描述的對(duì)象一般是動(dòng)物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭?dòng)作或行為。（好處：生動(dòng)、形象）鞏固練習(xí)1、這是真理。（改為反問(wèn)句）3,這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。（改為“被”字句）5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）7、是不是應(yīng)該用我的能力把我所