做一名智慧型的教師

1、做一名智慧型的教師-教育論壇 物質(zhì)生活基本滿(mǎn)足人們的需要，精神生活也日益豐富多彩，在這個(gè)紛繁復(fù)雜的大千世界里，教育不再是一片凈土，各種壓力有時(shí)讓教師不知所措，甚至被卷入流言的漩渦。當(dāng)今，我們?cè)撊绾萎?dāng)教師，就值得我們教師自己去深思。教師的基本任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑，但是，對(duì)于一名教師而言，他（她）從入職到成名成家，要經(jīng)歷三個(gè)階段，第一階段用力教書(shū)，第二階段用心教書(shū)，第三階段用智慧教書(shū)。所以，做一名智慧型教師應(yīng)該是我們職業(yè)生涯中的最高境界。如何做一名智慧型的教師？在10月30日下午，我們英語(yǔ)組的教師們通過(guò)討論，得出這樣的結(jié)論，想要做一名智慧型的教師，務(wù)必做到四個(gè)學(xué)會(huì)，第一，要學(xué)會(huì)給自己減負(fù)；第二，要

2、學(xué)會(huì)快樂(lè)；第三，要學(xué)會(huì)陽(yáng)光；第四，要學(xué)會(huì)判斷。一要學(xué)會(huì)給自己減負(fù)。首先給自己減負(fù)的前提是要給學(xué)生減負(fù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)，往往有教師強(qiáng)加的因素在里面，但是，只要學(xué)生有壓力，他們的反作用力就作用于教師，教師將背負(fù)更大的壓力。例如，給學(xué)生布置作業(yè)，教師得批改，給學(xué)生安排背書(shū)，教師得檢查，給學(xué)生留校，教師得陪著。所以，少布置作業(yè)，不要讓學(xué)生留校，實(shí)際上是在給教師自己減負(fù)。其次，教師要研究。教材文本需要研究。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，但是，教材在編寫(xiě)的時(shí)候，有主編和編委的個(gè)人意愿在里面，并不能百分之百的反應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師在研究新課程標(biāo)準(zhǔn)之后，實(shí)際教學(xué)中，要對(duì)教材進(jìn)行整合，甚至刪減，整合后的教學(xué)材料，會(huì)更適

3、合你和你的學(xué)生，不至于，我們死抱著教材，做無(wú)用功。對(duì)于教師而言，對(duì)學(xué)生的研究，更不能放松，了解本班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和背景，非常重要，其實(shí)，當(dāng)今的教育，一直困擾著我們的是我們的教育對(duì)象-學(xué)生。留守學(xué)生的問(wèn)題，單親家庭子女的教育問(wèn)題，大班額的問(wèn)題，經(jīng)常讓我們當(dāng)教師的不知所措。了解了學(xué)生的基本情況，在教學(xué)中，我們會(huì)因材施教，不能因?yàn)楹掼F不成鋼而釀成大錯(cuò)，以至于終身追悔莫及。二要學(xué)會(huì)快樂(lè)。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)，是在與人打交道。對(duì)于中小學(xué)教師而言，我們的服務(wù)對(duì)象永遠(yuǎn)是一群充滿(mǎn)朝氣，代表者社會(huì)未來(lái)的青少年兒童。他們的世界里沒(méi)有悲傷二字，只有快樂(lè)陪伴著他們。快樂(lè)的教師在影響學(xué)生的同時(shí)，也受到學(xué)生的影響。所以，凡是

4、快樂(lè)的教師都有一顆童心。在北京潤(rùn)豐學(xué)校聽(tīng)了卓立校長(zhǎng)的介紹和我們現(xiàn)場(chǎng)參觀，我的總體印象是，校園設(shè)計(jì)讓我們感受著童心的律動(dòng)，學(xué)校的演播廳、柔道館、陶藝、科技、廚藝、游泳池都是對(duì)學(xué)生童心的呵護(hù)與澆灌。在這樣的環(huán)境下，只有教師以心換心，才能把這些物質(zhì)的東西，變成快樂(lè)的種子永遠(yuǎn)種在幼小的心靈中，將來(lái)一定會(huì)盛開(kāi)出美麗的快樂(lè)之花。有愛(ài)心的教師永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。在華應(yīng)龍老師的講座中，雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的“融錯(cuò)”策略，但是其中包含著教育理念，那就是一顆愛(ài)心，在華老師的課堂中，老師和學(xué)生都是快樂(lè)的，沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的出錯(cuò)而不愉快，相反，師生彼此之間學(xué)的不亦樂(lè)乎。從中可以看出，有愛(ài)心的教師，對(duì)待學(xué)生的出錯(cuò)不只是寬容，而且還

5、能變不利因素為有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，在輕松愉快地氣氛中學(xué)到知識(shí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三要學(xué)會(huì)陽(yáng)光。陽(yáng)光的教師首先要有團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)協(xié)同的工作，教師間，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在合作中進(jìn)行，班主任與教師之間，同科教師之間，同班非同科教師之間都會(huì)有合作的時(shí)候。有團(tuán)隊(duì)精神的教師會(huì)利用好各種關(guān)系，在學(xué)校教學(xué)工作中，左右逢源，如魚(yú)得水，而固步自封、人際關(guān)系緊張的教師，除了累還是累，人累心也累。陽(yáng)光的教師懂得與人溝通。現(xiàn)在很多學(xué)校采取集體備課，同課教師之間，輪流主講備課思路，這種交流平臺(tái)，其實(shí)為同科教師提供了很好的教學(xué)交流機(jī)會(huì)。陽(yáng)光坦蕩的教師，在集體備課的時(shí)候就能收獲到間接經(jīng)驗(yàn)，他山之石，可以攻玉。如果，

6、不善于交流的教師，往往把這樣的活動(dòng)看成是浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為，把這樣的時(shí)間用來(lái)改改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生該多好。殊不知，恰恰是同科教師之間的教學(xué)交流，為自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很多捷徑。陽(yáng)光的教師，能收獲更多的陽(yáng)光，不斷地增長(zhǎng)智慧。四要學(xué)會(huì)判斷。新時(shí)代有智慧的教師判斷力很強(qiáng)。因?yàn)椋ㄋ﹤冊(cè)谛逕捵约旱臅r(shí)候，懂得，什么能做，什么不能做，什么該做，什么不該做。他們會(huì)依法執(zhí)教，而不是憑個(gè)人意志確定教育方向。現(xiàn)在的很多教育的法律法規(guī)，實(shí)際上體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師的期盼，也是絕大多數(shù)教師所具備的基本素質(zhì)。一位智慧型的教師絕對(duì)不會(huì)違背教育教學(xué)法規(guī)。他（她）會(huì)遵守師德底線，而且，往往還是師德的楷模。像霍懋征、于漪、葉瀾這些老師，為什么一直受到人們的尊重，她們不僅僅有精湛的教育藝術(shù)，而且，她們崇高的教育理想，高尚的師德值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。于漪老師說(shuō)：“我一輩子當(dāng)老師，我一輩子學(xué)做老師”。她的“教在今天，想在明天”的教育理念，永遠(yuǎn)不會(huì)落后。在全國(guó)一千萬(wàn)的教師中，違紀(jì)違法的為什么就他們幾個(gè)人，就是他們不知師德規(guī)范，觸到了師德底線，從而