林聲現(xiàn)象1、2節(jié)導(dǎo)學(xué)案

1、八年級(jí)上冊(cè)物理 學(xué)期導(dǎo)學(xué)案章節(jié): 第二章 第一節(jié)班級(jí)課題： 聲音的產(chǎn)生與傳播姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道聲音是怎樣產(chǎn)生的；知道什么是聲源；2、知道聲音傳播的條件；3、知道聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量；4、了解聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，會(huì)運(yùn)用聲速解決距離的問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程一、自研自探復(fù)習(xí) 導(dǎo)入鈴聲響了，上課了。聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的呢？自學(xué)獨(dú)學(xué)書(shū)本27-31頁(yè)，初步解決下列問(wèn)題。一、聲音是怎樣產(chǎn)生的閱讀課本中圖1.11的內(nèi)容后，請(qǐng)同學(xué)們討論、交流解決：1、聲音是怎樣產(chǎn)生的？我的猜想是 。2、請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的器材做一下簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜想是否真的正確。我的做法是 。當(dāng)聽(tīng)到聲音時(shí)觀察到的

2、是 由于 而產(chǎn)生聲音。3、在上面的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步探究：如果振動(dòng)停止了呢？觀察到的現(xiàn)象是 ，我的結(jié)論是 。4、舉出生活中常見(jiàn)的發(fā)聲體是由什么振動(dòng)產(chǎn)生的。（看哪位同學(xué)說(shuō)的多、說(shuō)的好）得出結(jié)論：聲音（sound）是由物體 產(chǎn)生的，如果振動(dòng)停止，則發(fā)聲 。二、聲音是怎樣傳播的我們剛才能聽(tīng)見(jiàn)美妙的聲音，但在振動(dòng)的地方和你的耳朵并沒(méi)有連接在一起，那么聲音到底是怎樣傳入我們耳朵的呢？探究一：用一張桌子做實(shí)驗(yàn)。一個(gè)同學(xué)輕敲桌底（使附近的同學(xué)不能直接聽(tīng)到敲擊聲），另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌面上。由實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論呢？我的結(jié)論是： 。閱讀課本中圖2.14、圖2.15和圖2.16內(nèi)容后，請(qǐng)同學(xué)們討論、交流解決

3、：5、在圖2.14和圖2.15的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了 ，此結(jié)論的獲得采用的方法是 。6、那么聲音還可以在其它物質(zhì)中傳播嗎？我的猜想是 。7、舉出生活中常見(jiàn)的傳播實(shí)例，并說(shuō)明借助什么來(lái)傳播的。（看哪位同學(xué)說(shuō)的多、說(shuō)的好）得出結(jié)論：聲音的傳播是需要 的，它既可以在 中傳播，也可以在 和 中傳播，且聲以 的形式傳播，因此把它叫做 。三、聲速 1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)本29、30頁(yè)，探討并完成下列題目： = 1 * GB3 聲音傳播的快慢用 來(lái)描述，通過(guò)閱讀小資料可以得出：通常情況下，聲音在 中最快，其次是 ，在 中最慢。通過(guò)表中空氣的兩個(gè)聲速，說(shuō)明聲速還跟介質(zhì)的 有關(guān)。 = 2 * GB3 15時(shí)空氣中的聲速是 m

4、/s，物理是 。四、回聲聲音不但可以傳播，遇到障礙物時(shí)還會(huì)反射。兩個(gè)聲音相隔0.1s以上，人才能將兩者區(qū)分開(kāi)來(lái)。問(wèn)：我們距離障礙物至少_米遠(yuǎn)才能分辨出原聲和回聲。（設(shè)當(dāng)時(shí)空氣的溫度為15）二、合作探究1、對(duì)學(xué)對(duì)子之間互相討論學(xué)習(xí)一至四題的問(wèn)題。2、群學(xué)組內(nèi)交流一-四題的結(jié)論，可以演示實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)討論！抽簽展示一、二、三、四，設(shè)計(jì)黑板演示，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示！附加解釋說(shuō)明！三、展示提升展示單元一-四。有些需要添加解題思路和過(guò)程四、整理達(dá)標(biāo)1、潺潺的流水聲就是由 振動(dòng)發(fā)聲的，人吹的口哨聲就是由 振動(dòng)發(fā)聲的，鼓聲就是由 振動(dòng)發(fā)聲的。2、如圖所示，在揚(yáng)聲器紙盒上面撒些小紙屑，揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)小紙屑會(huì)跳動(dòng)，小紙屑的

5、作用是 ，小紙屑的跳動(dòng)說(shuō)明了 ，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了 。3、在魚(yú)缸邊拍手，魚(yú)兒會(huì)聽(tīng)見(jiàn)拍手聲而游走，說(shuō)明 可以傳播聲音。成語(yǔ)“隔墻有耳”說(shuō)明 可以傳播聲音。5、計(jì)算題：我們先看到閃電再聽(tīng)到雷聲，是因?yàn)槁曀俦裙馑俾亩?，其?shí)它們出現(xiàn)基本是同時(shí)的。假設(shè)我們看到閃電4秒后聽(tīng)到雷聲，計(jì)算一下這朵雨云距離我們多遠(yuǎn)。（設(shè)當(dāng)時(shí)空氣的溫度為15）五、課后總結(jié)1、聲音（sound）是由物體 產(chǎn)生的，如果振動(dòng)停止，則發(fā)聲 。2、聲音的傳播是需要 的，它既可以在 中傳播，也可以在 和 中傳播。3、聲速不僅與 的種類(lèi)有關(guān)，還與 的 有關(guān)；15時(shí)空氣中的聲速是 。八年級(jí)上冊(cè)物理 學(xué)期導(dǎo)學(xué)案章節(jié) 第二章 第二節(jié)班級(jí)課題 聲音的特性

6、姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解聲音的3個(gè)特性是什么？2知道聲音的音調(diào)跟發(fā)音體的什么有關(guān)？ 響度跟發(fā)音體的什么關(guān)？ 不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的什么不同？學(xué)習(xí)過(guò)程一、自研自探復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生與傳播？聲音的速度？導(dǎo)入“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰” “高聲呼叫”“低聲細(xì)語(yǔ)” ：“小兔乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)?！毙⊥脗兌蓟卮穑骸安婚_(kāi)，不開(kāi)，就不開(kāi)！”這些都和聲音有關(guān)？這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的一些特性。自學(xué)自學(xué)、獨(dú)學(xué)書(shū)本32-37頁(yè)，初步瀏覽下面三個(gè)大題，會(huì)填的填寫(xiě)好。一、音調(diào) 生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬(wàn)別。請(qǐng)同學(xué)們回想女高音和男低音的演唱特征，比較他們的演唱有什么不同？你會(huì)發(fā)現(xiàn)前者的聲音比較 ，后者的聲音比較 。（選

7、填 尖細(xì)或悶粗） 在物理學(xué)中，我們把聲音的高低叫做音調(diào)。探究音調(diào)和什么因素有關(guān)活動(dòng)1：閱讀課本32頁(yè)“音調(diào)”部分、動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題問(wèn)題1什么叫頻率？ 頻率的物理意義是什么？ 問(wèn)題2在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么？ 簡(jiǎn)稱： 符號(hào)： 問(wèn)題3物體振動(dòng)得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？ 問(wèn)題4大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是什么？ 問(wèn)題5什么叫超聲波？什么叫次聲波？ 思考1：振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？ 二、響度：小說(shuō)明 振幅：物體離開(kāi)原來(lái)位置的最大距離聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。物理學(xué)中把 叫做響度。響度也就是我們平常所說(shuō)的聲音的大

8、小。怎樣才能使物體振動(dòng)發(fā)出的聲音更響？ 探究響度跟什么因素有關(guān)？活動(dòng)2：閱讀課本34-35頁(yè)“響度”部分回答下列問(wèn)題通過(guò)上面的探究活動(dòng)可知，響度跟發(fā)聲體 有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度 拓展1：振幅是確定響度的唯一因素嗎？實(shí)際中，響度還跟聽(tīng)者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小，響度越小。（因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^(guò)程中，越到遠(yuǎn)處越分散。）拓展2：日常用語(yǔ)中聲音的“高”“低”有時(shí)指音調(diào)，有時(shí)指響度，含義不是唯一的。例如，合唱時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來(lái)”，這里的“高”“低”指的是音調(diào)；而“引吭高歌”“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”“低”指的卻是聲音的響度。物理學(xué)中

9、的用語(yǔ)要求清楚準(zhǔn)確，含義惟一，不能產(chǎn)生歧義（音：q y），所以在物理語(yǔ)言中，聲音的“高”“低”只用來(lái)描述音調(diào)，而用聲音的“大”“小”來(lái)描述響度。三、音色：活動(dòng)3：閱讀課本22頁(yè)“音色”部分回答下列問(wèn)題頻率的高低決定聲音的音調(diào)。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。這表明在聲音的特征中還有一個(gè)因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色（musical quality）。音色和發(fā)聲體的 、 有關(guān)二、合作探究1、對(duì)學(xué)對(duì)子交流一-三題。2、群學(xué)組內(nèi)學(xué)習(xí)交流探討，試著分析解釋并舉例說(shuō)明聲音的三個(gè)特征。抽取上述一、二、三中的任何一個(gè)題目，先填好

10、空格，作出相應(yīng)的解釋說(shuō)明，然后領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)閱讀加強(qiáng)概念的理解記憶。三、展示提升展示一、二、三。四、整理達(dá)標(biāo)1、_， ， 是樂(lè)音的三個(gè)主要特征，人們就是根據(jù)他們來(lái)區(qū)分聲音。2、音調(diào)是指聲音的 ，跟物體振動(dòng)的 有關(guān)，物體振動(dòng)的快，發(fā)出的音調(diào)就 ；振動(dòng)的 ，音調(diào)就低； 決定音調(diào) （頻率是指物體振動(dòng)的快慢，物體 叫頻率。 人耳聽(tīng)覺(jué)范圍是 。 超聲波：高于 的聲音 次聲波： 的聲音）3、響度是指聲音的 或 。響度跟 有關(guān)，振幅越大，響度越 4、音色是指聲音的特色。音色和發(fā)聲體的 、 有關(guān) 五、課后閱讀昆蟲(chóng)的嗡嗡聲為什么昆蟲(chóng)在飛的時(shí)候時(shí)常會(huì)發(fā)出嗡嗡聲來(lái)呢？它們大多數(shù)是沒(méi)有發(fā)出這個(gè)聲音的特殊器官的；這個(gè)嗡嗡聲是

11、只有在昆蟲(chóng)飛行的時(shí)候才聽(tīng)得到，原因是昆蟲(chóng)飛行的時(shí)候，每秒鐘都要振動(dòng)它的小翅膀幾百次。振動(dòng)著的翅膀事實(shí)上就是振動(dòng)著的膜片，而我們知道，所有振動(dòng)得足夠頻繁的膜片（每秒鐘振動(dòng)數(shù)超過(guò)16次的），都會(huì)產(chǎn)生出一定高低的音調(diào)來(lái)。人們是用什么方法知道各種昆蟲(chóng)飛行時(shí)候翅膀振動(dòng)的次數(shù)的呢？這件事情很簡(jiǎn)單，只要從聽(tīng)覺(jué)上判定昆蟲(chóng)發(fā)出嗡嗡聲的音調(diào)高低就行了。因?yàn)槊恳环N音調(diào)都是跟一定的振動(dòng)頻率相當(dāng)?shù)摹Ｔ凇皶r(shí)間放大鏡”的幫助之下，人們確定了各種昆蟲(chóng)的翅膀振動(dòng)次數(shù)是幾乎不變的；昆蟲(chóng)要調(diào)節(jié)它們的飛行，只是改變翅膀振動(dòng)的大小就是“振幅”和翅膀的傾斜度；只在受到天冷的影響的時(shí)候才增加每秒鐘振動(dòng)翅膀的次數(shù)。正是因?yàn)檫@個(gè)緣故，昆蟲(chóng)在飛行的時(shí)候發(fā)出的音調(diào)總是不變的。人們已經(jīng)測(cè)定了，譬如