物理教學(xué)中的激趣策略研究

1、初中物理教學(xué)中的激趣策略研究莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益?？梢?jiàn)，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生高效，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。時(shí)下物理教學(xué)中遇到的學(xué)生輟學(xué)、怕學(xué)、不愿學(xué)、學(xué)習(xí)效果差等問(wèn)題，從某種意義上來(lái)說(shuō)都是一個(gè)原因?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。我結(jié)合自己的從教經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，達(dá)到物理課堂高效可以從以下幾個(gè)方面入手：一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。物理來(lái)自于生活，最后又會(huì)回到生活中去。教學(xué)中我們要善于把物理知識(shí)融入到生活情景中，通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫埃饘W(xué)生的情感共鳴，引起學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，使他們樂(lè)于學(xué)，從而獲得最佳的教學(xué)效果。【案例】認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)

2、性：一輛汽車(chē)在公路上行駛，路旁的行人說(shuō)車(chē)上的乘客運(yùn)動(dòng)的很快，而司機(jī)卻說(shuō)乘客坐在車(chē)上沒(méi)有動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)行人和司機(jī)對(duì)于乘客的運(yùn)動(dòng)情況為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的分歧？這個(gè)生活情景學(xué)生都有體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)了參照物后來(lái)解釋原因，加深了學(xué)生對(duì)“判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選擇合適的參照物”的印象，同時(shí)讓學(xué)生獲得了能用所學(xué)物理知識(shí)解釋生活中的問(wèn)題的成功感，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)不僅是有趣的，而且是有用的。二借助物理學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀(guān)察實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的重要手段，是物理這門(mén)學(xué)科區(qū)別于其它學(xué)科的特點(diǎn)，也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材上要求的第一個(gè)探究活動(dòng)，還可以增加一些有趣的物理小實(shí)驗(yàn)

3、，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐、探索中去主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，而且在獲得成功的同時(shí)，使他們?cè)谇楦猩细挥谐删透泻徒鉀Q問(wèn)題的征服欲。三采用分組學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互助中享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。課程改革實(shí)施以來(lái)，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式被廣泛應(yīng)用。而合作學(xué)習(xí)和科學(xué)探究是需要我們通過(guò)小組學(xué)習(xí)來(lái)提升效果的。我們讓學(xué)生在小組中合作，在探究中合作，讓每個(gè)學(xué)生在合作中提升自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)提高了課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！景咐刻骄炕喌奶攸c(diǎn):這個(gè)探究中的測(cè)量都是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的，學(xué)生在小組內(nèi)需要密切協(xié)作才能很好的完成。探究前各小組需要根據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分工：誰(shuí)來(lái)操作（其中誰(shuí)來(lái)測(cè)拉力、誰(shuí)來(lái)測(cè)距離）

4、、誰(shuí)來(lái)讀數(shù)、誰(shuí)來(lái)記錄、誰(shuí)來(lái)作為中心發(fā)言人等。學(xué)生在探究中互相幫助，產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感和幸福感，他們明白這個(gè)成功的獲得來(lái)自于同學(xué)間的分工與協(xié)作，是合作學(xué)習(xí)發(fā)揮了效益。四堅(jiān)持分層教學(xué)，因材施教，切實(shí)減輕差生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)就像玩通關(guān)游戲，只有過(guò)的了第一關(guān)，才會(huì)對(duì)第二關(guān)有興趣，如果始終連一關(guān)都過(guò)不了，最終就會(huì)喪失對(duì)這個(gè)游戲的興趣，棄之而不玩。現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，一刀切的教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)讓差生在失敗中喪失學(xué)習(xí)的信心，最終對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，教師在班上施行分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生分層要求、分層輔導(dǎo)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)，不僅能給優(yōu)生適當(dāng)?shù)膲毫Γ匾氖峭ㄟ^(guò)分層教學(xué)降低了對(duì)差

5、生的要求，讓他們也能看到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，重拾學(xué)習(xí)的自信，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。五要著力培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。學(xué)記中有句名言叫“親其師信其道”是說(shuō)學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì)信任老師，相信老師所說(shuō)的，才會(huì)樂(lè)意接受老師的教育。可見(jiàn)良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要著力培養(yǎng)與學(xué)生的良好關(guān)系，善于用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，要樂(lè)于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，要用教師的大愛(ài)、博愛(ài)、真愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生，用教師的人格魅力去感染學(xué)生，從而受到學(xué)生的喜歡和愛(ài)戴，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)下逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成學(xué)習(xí)的志趣，從而產(chǎn)生持久的

6、學(xué)習(xí)動(dòng)力。六發(fā)揮多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息在教學(xué)中的作用。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以把書(shū)本內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀(guān)形象的、圖文并茂的、情景交融的、有聲有色的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)課件，同時(shí)也能讓學(xué)生從龐大的網(wǎng)絡(luò)信息中去查找資料解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，這些豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式不同的學(xué)習(xí)方法，能夠全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺(jué)和感知的作用，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的知識(shí)殿堂，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。【案例】一部科幻電影中有這樣的場(chǎng)面：一艘宇宙飛船在太空中遇險(xiǎn),另一艘飛船前去營(yíng)救途中,突然聽(tīng)到遇險(xiǎn)飛船的巨大爆炸聲,然后看到爆炸的火花.請(qǐng)你給導(dǎo)演指出這個(gè)場(chǎng)景中的兩處科學(xué)性錯(cuò)誤。對(duì)于這個(gè)題學(xué)生能很容易找出其中的兩

7、個(gè)錯(cuò)誤：一是因?yàn)檎婵詹荒軅髀暎蕴罩胁荒苈?tīng)到聲音；二是因?yàn)楣馑俦嚷曀倏?，所以?yīng)該先看到爆炸的火花（如果有聲的話(huà)）。但是在做這個(gè)題的時(shí)候，有的學(xué)生卻指出題目中還有一個(gè)錯(cuò)誤：因?yàn)樘罩袥](méi)有氧氣，所以物體不能在太空中燃燒，是不會(huì)看到火花的。針對(duì)“太空中物體是否能產(chǎn)生火花”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行了積極的討論，有的學(xué)生說(shuō)因?yàn)槲矬w燃燒必須需要氧氣，而太空中是沒(méi)有氧氣的，所以物體不會(huì)在太空中燃燒，不會(huì)產(chǎn)生火花；有的學(xué)生說(shuō)衛(wèi)星在太空中改變軌道時(shí)，是依靠燃料燃燒的燃?xì)鈦?lái)改變的，所以太空中雖然沒(méi)有氧氣，但是物體也能燃燒，會(huì)產(chǎn)生火花。同學(xué)們爭(zhēng)論的很激烈，但是最后還是沒(méi)有形成結(jié)論。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題早已超出了學(xué)生的知識(shí)范疇，我讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找答