堅持外圓內(nèi)方推動學?？茖W發(fā)展

1、堅持“外圓內(nèi)方” 推動學校科學發(fā)展上海信息技術學校 上海信息技術學校建校五十三年來,尤其是進入21世紀后,學校得以持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展,在校學生規(guī)模從最初的不足千人發(fā)展到目前的近六千,每年的培訓人次從二百發(fā)展到近二萬，開設專業(yè)從四個發(fā)展到十二個,并初步形成以信息技術應用為專業(yè)特色，實現(xiàn)理論與實訓相結合、學校與企業(yè)相結合、學歷與培訓相結合的“三個結合為辦學特色的全國重點中專校。 在教育規(guī)劃綱要精神的學習貫徹落實中，我們深切體會到學校的管理工作要服務于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，適應新的社會需求，面向人人、面向社會。促進辦學質(zhì)量提升，促進教學模式改革，促進教育資源整合，增強職業(yè)教育的吸引力，提高服務社會發(fā)

2、展和經(jīng)濟建設的貢獻率。管理的實踐使我們體會到堅持“外圓內(nèi)方”的理念下的制度建設和機制運行顯得十分重要。 所謂“外圓”，就是學校對外要主動適應社會經(jīng)濟發(fā)展，適應學生個性發(fā)展兩個變化著的“市場”，拓展學校發(fā)展空間；“內(nèi)方”，就是內(nèi)部要講規(guī)范，有章可循，有章必循，監(jiān)控有力有效。“內(nèi)方”，是基礎，是保證；“外圓”，是延伸，是檢驗?！巴鈭A內(nèi)方”兩者互為聯(lián)系，互相促進?！巴鈭A內(nèi)方”就是構建一個“兩適應”和“三規(guī)范三保障”的系統(tǒng)。一、堅持兩個“適應”“職業(yè)性、社會性和人民性”是職業(yè)教育的本質(zhì)特征。因此職業(yè)教育存在的價值，是能夠為社會的多種職業(yè)需求提供“適需”的服務，為構建和諧社會貢獻與其他教育形態(tài)不同的重要

3、作用。而提供“適需”，就要做到兩個“適應”。1.適應社會經(jīng)濟發(fā)展為了更好地服務上海經(jīng)濟發(fā)展，做到專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)調(diào)整轉(zhuǎn)，我們采取機構配套和組織保障兩項措施，1992年學校建立了市場部這一機構，明確作為“預警飛機”，專業(yè)設置由市場部提出預報，教育研究室制定方案，系部組織專業(yè)建設；建設好專業(yè)就是堅持三個一的標準：至少一個專業(yè)帶頭人、一個由行業(yè)企業(yè)關鍵人員組成的專業(yè)教指委、至少一個可以依靠的優(yōu)勢企業(yè)，在合作育人中提升質(zhì)量。近年來我們著力從以下幾個方面入手。加大專業(yè)調(diào)整的步子。按照市教委對全市專業(yè)結構布局調(diào)整任務的要求，改變原先學校專業(yè)門類多、數(shù)量多、人力物力較分散的局面，通過整合、優(yōu)化、強化，實現(xiàn)以數(shù)字

4、媒體技術應用、化學工藝、電氣運行與控制、工業(yè)分析與檢驗為重點專業(yè)，帶動現(xiàn)代資訊、現(xiàn)代化工、現(xiàn)代維護、現(xiàn)代檢測四個專業(yè)群發(fā)展，專業(yè)總量控制在12個左右。改革教學模式。結合上海市教委對于中等職業(yè)教育課程改革任務部署要求，更突顯專業(yè)信息化應用的教學特色。具體來說，在現(xiàn)代資訊領域，與中軟公司合作開展了任務引領的課程；在現(xiàn)代化工領域，針對化工行業(yè)特殊工種和崗位與華誼丙烯酸合作開展仿真教學；在現(xiàn)代維護領域，與西門子公司合作開展工作過程導向的教學改革；在檢驗檢測領域，與普析等公司合作開展能力模塊教學改革。改革辦學模式。構建具有東西部聯(lián)合特點的上?；ぢ毥碳瘓F，成員有上海市和外省市共計11個職業(yè)學校、10個企

5、業(yè)、2個行業(yè)協(xié)會。實現(xiàn)職業(yè)學校之間專業(yè)設置、教育內(nèi)容、人才規(guī)格的聯(lián)動，實現(xiàn)集團內(nèi)企業(yè)和學校的資源共享，逐步實現(xiàn)產(chǎn)教結合功能；與云南、新疆、安徽等地聯(lián)合開展“1+2”辦學模式；與華誼集團公司、上海汽車集團股份有限公司、西門子公司、TNT物流集團、荷蘭VPRO等公司合作建立冠名班、實訓基地等，縮短人才培養(yǎng)的適應期。同時將企業(yè)文化引入校園，加快校園文化和企業(yè)文化的融合。2.適應學生發(fā)展通過職業(yè)試探和完全學分制，讓學生有更好的發(fā)展。如今，學生的多元成才正逐漸被社會接受。即使同在職業(yè)學校，也已經(jīng)不是單一模式成為合格畢業(yè)生，他們有許多選擇。在我們學校，大部分一年級學生不分專業(yè)，進行以文化基礎為主的學習，同

6、時接受信息類專業(yè)基礎“熏陶”，開始“體驗”選修課。二年級選擇專業(yè)，進入專業(yè)學習。由于學校是上海市學分制試點學校，因此進入二年級后，學生成才的路徑很寬，他們可以選專業(yè)、選課程、選老師，還可選上課方式；可以選擇實體教室學習，也可以選擇虛擬教室（網(wǎng)校）學習。學生小薛，原本可以穩(wěn)穩(wěn)當當考上高中，初中畢業(yè)時作了一個出人意料的選擇：提前分流進入我校，希望走適合自己的路。來到我校后，學起了計算機網(wǎng)絡技術。三年級下半學期，小薛向?qū)W校申請休學一年，用自己打工賺的錢和爸爸資助的10萬元，辦起了網(wǎng)絡科技公司。經(jīng)過一年的努力，公司一年內(nèi)就實現(xiàn)了贏利，個人資產(chǎn)達2000萬元。當創(chuàng)業(yè)初獲成功之后，他又選擇重回課堂，申請復

7、學完成網(wǎng)絡專業(yè)學習，他說：“我想證明自己的選擇。”小薛選擇“適合自己的成功之路”案例引起社會媒體關注，然后他被評為2009年上海教育十大新聞人物。五年前，學校試行了德育學分制。德育學分制是我校學分制的重要組成部分，以德育學分制為載體，探索知行統(tǒng)一的德育實踐，改變以往單一的“說教”、“灌輸”等手段，讓學生在各類實踐中、活動中修身養(yǎng)性，提升自我素養(yǎng)。二、堅持三個“規(guī)范”“內(nèi)方”就是規(guī)范，就是自我約束，講規(guī)矩。我校著重從下面三個方面做好規(guī)范。1.規(guī)范學校運行秩序根據(jù)教育部學校管理規(guī)程要求，制訂了學校章程，由學校第九次教代會第二次全體會議審議通過并由校長簽發(fā)于2012年2月28日正式施行。學校章程共十

8、二章七十八條，約七千五百多字，涵蓋了辦學目標、管理體制、服務理念、運行規(guī)范、校園文化等各個方面。在教與學方面，學校針對不同的學制，不同的專業(yè)安排，建立起一系列的保障教學正常運行和質(zhì)量保證的重要制度。有教學計劃和課程管理規(guī)定、學生手冊、班主任手冊、外事工作管理暫行規(guī)定等基本制度。這些制度詳實地載有各專業(yè)教學計劃和課程管理規(guī)定、學生學籍管理實施細則、學生選課管理辦法、畢業(yè)生畢業(yè)實習管理暫行辦法、工學交替的若干規(guī)定、學?？紕展芾磙k法、學生獎學金評審條例、班主任工作條例、誠信檔案工作制度、學生違紀處理條例等。2.規(guī)范學生學習過程其中學分制管理手冊是一個基本的規(guī)范制度。學分制在我校已經(jīng)實施10多年了，實

9、施學分制的學校一般有個體會，感到很“忙”,但怎樣做到“忙”而不亂呢？制度設計和執(zhí)行是關鍵。我校的學分制管理手冊既提供了讓學生多元成才充滿活力的育人平臺，又避免發(fā)生管理隨意性的實施規(guī)則。3.規(guī)范資源配置如何管好用好資源是學校管理者一件大事。在人力資源管理方面，我校建立了教職工薪酬實施細則、專業(yè)技術職務聘任辦法、學科帶頭人選拔和管理辦法、專業(yè)及學科骨干教師選拔和管理暫行辦法等制度；在資產(chǎn)管理和安全管理方面，建立和健全了包括加強資金管理的若干規(guī)定、加強內(nèi)部審計工作的實施辦法、公共部位物資設備和設施安全管理暫行辦法、組織大型活動安全管理暫行辦法等一系列的制度和運行機制。進入新世紀后，學校每年在基本、基

10、礎建設的投入達幾百成千萬，但由于學校黨政一手抓廉政教育，一手抓制度建設，保證了工程的優(yōu)質(zhì)，保證了資金的安全。學校被評為全國和上海市文明安全校園，上海市文明單位和全國教育系統(tǒng)先進集體。三、堅持三項“保障”實踐中，我們體會到制度和機制發(fā)揮效能的關鍵在于執(zhí)行力。而保證良好的執(zhí)行力，有關主體的人、操作的平臺和“潤滑劑”也是不可忽視的，我們將把它作為“保障工程”。1.員工隊伍素質(zhì)的提升學校通過人事綜合改革，通過教職工聘用合同管理的實施，教職工逐步從“單位人”向“社會人”觀念的轉(zhuǎn)變，認同優(yōu)勝劣汰的社會競爭機制，建立了收入結構更合理的分配制度。員工責任心增強、工作效率提高。津貼分配和考評暫行辦法、教師隊伍建

11、設三年規(guī)劃、加強工作人員培訓管理暫行辦法等一系列制度建立和運作有力地促進了員工隊伍向上進取的職業(yè)價值觀形成。學校還建立各類激勵機制，如教師工作室獎勵、星級班主任津貼、教育教學研究項目獎勵、教學質(zhì)量獎、優(yōu)秀班主任獎、優(yōu)秀管理服務獎等，有參加名師培訓、出國進修等等。自新世紀以來，學校有70多人次（其中一半以上為普通教師和管理人員）分赴美國、英國、德國、加拿大、瑞典、荷蘭、澳大利亞等過進修學習和訪問交流。2.數(shù)字校園建設信息技術應用是現(xiàn)代管理的一個不可或缺的平臺，是制度執(zhí)行和機制運行的可靠保障。從上世紀八十年代中期開始，計算機在學校管理中應用已見端倪，之后從未間斷過。特別是新世紀后，經(jīng)過兩輪數(shù)字化校

12、園的建設，信息技術在學校各方面的應用已經(jīng)達到普及程度。許多繁瑣的、重復的、簡單的、手工的人腦勞動交由電腦去完成，讓數(shù)字校園成為管理的得力助手。如今，網(wǎng)絡化的學習、實時化的管理、資源的共享化，解放員工的簡單勞動，釋放員工的潛能，大大提高管理效率和水平。目前我們已初步實現(xiàn)VERP,即職業(yè)教育的資源管理。3. 黨政工團的合力好的機制還需要有力執(zhí)行和有效監(jiān)督。學校設立校、系兩級管理運行體制，注重校和系部兩級黨政工團的班子建設，建立健全科學、明確、高效的工作責任制以保證管理的順暢高效。學校黨政負責人還身體力行來保障黨內(nèi)民主和教職工民主管理的開展和運行。學校制定黨的先進性建設長效機制手冊和教職工代表大會條例兩個重要制度來規(guī)范有效監(jiān)督。譬如，“三重一大”的報告和決策制度，年度工作完成情況校長向教代會報告接受代表審議制度。黨政定期召開GI”座談會、黨外民主人士座談會、高級講師座談會等都已是民主管理和監(jiān)