1.長(zhǎng)江之歌教案

1、20142015學(xué)年第二學(xué)期 丹徒區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文教案1.長(zhǎng)江之歌主備人：呂晶 審核學(xué)校：丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校 課型：閱讀 授課時(shí)間： 月 日教材分析：長(zhǎng)江之歌是大型電視紀(jì)錄片話說(shuō)長(zhǎng)江主題歌歌詞。長(zhǎng)江之歌是一首抒情詩(shī)，詩(shī)詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河長(zhǎng)江，抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)真摯、自豪的贊美之情。整首詩(shī)歌從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：第一部分是寫(xiě)實(shí)，從長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫(xiě)出了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分則重于抒情，歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無(wú)窮的磅礴氣勢(shì)。需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復(fù)吟唱的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”，這兩句表達(dá)

2、了對(duì)長(zhǎng)江贊美、依戀的真摯感情。反復(fù)吟唱的藝術(shù)渲染節(jié)奏感強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染力，而且這兩遍重復(fù)是感情的升華，語(yǔ)氣第2次比第1次更強(qiáng)烈、更激情，令人油然而生對(duì)祖國(guó)、對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。詩(shī)歌采用形象、凝練的語(yǔ)言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來(lái)大氣磅礴，氣勢(shì)恢宏。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 幫助學(xué)生弄清詩(shī)歌中“主歌”與“副歌”之

3、間的有機(jī)聯(lián)系。體會(huì)“副歌”的意義，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作方法。課前準(zhǔn)備：PPT課件課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.調(diào)動(dòng)對(duì)長(zhǎng)江的積累，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的進(jìn)一步探究的欲望。2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，抓住“走、奔”等重點(diǎn)詞句品味體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)二、課堂研討(一)以長(zhǎng)江為話題，多角度審視長(zhǎng)江。1.在1983年播出了一部大型紀(jì)錄片話說(shuō)長(zhǎng)江，讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的主題歌。（學(xué)生欣賞）2.聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)嗎?這是一首氣勢(shì)磅礴的歌曲，今天學(xué)習(xí)的就是這首歌的歌詞。（板書(shū)課題）3.你們對(duì)于長(zhǎng)江有什么了解嗎？（交流資料）4.今天我們

4、一起走近長(zhǎng)江，感受母親河的偉大。(二)走進(jìn)詩(shī)歌，感知文本。1.檢查預(yù)習(xí)情況，分小節(jié)讀詩(shī)歌。適時(shí)指導(dǎo)字詞：“奔”讀音 “溉”的字形2.隨著大家對(duì)于這首詩(shī)歌了解的加深，說(shuō)說(shuō)作者為長(zhǎng)江寫(xiě)的一首什么歌？如果加一個(gè)詞語(yǔ)，可以加個(gè)什么詞語(yǔ)？（贊歌、贊美、依戀）3.教師范讀，學(xué)生模仿讀與唱。 (三)提出疑問(wèn)，直指重點(diǎn)。1.再讀詩(shī)歌，有哪些不明白的問(wèn)題？最感興趣的是什么問(wèn)題？2.歸納學(xué)生提出的有價(jià)值有深度的問(wèn)題。(四)感悟文本，品詞析句。要點(diǎn)：1.作者為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?A你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。(課件展示祖國(guó)版圖：“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江

5、從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。) B 你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外，你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。(課件介紹中國(guó)的歷史：“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉?！肮喔然ǖ膰?guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。 “推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。)指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你?(第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是

6、“奔去”。)要點(diǎn)：2.為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊?！澳阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)3.總

7、結(jié)：是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩，長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮，讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。（五）齊讀詩(shī)歌，升華情感。板書(shū)設(shè)計(jì)：1長(zhǎng)江之歌 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 歷史悠久 宏偉博大 貢獻(xiàn)巨大三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、鞏固練習(xí)1.完成習(xí)字冊(cè)。2.正確、流利、有感情地背誦長(zhǎng)江之歌。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.嘗試背誦，豐富積累。2.賞讀詩(shī)歌，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)主歌副歌區(qū)別、押韻反復(fù)等寫(xiě)法并練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.收集描寫(xiě)長(zhǎng)江黃河的詞語(yǔ)、古詩(shī)。2.收集關(guān)于長(zhǎng)江受到危害以及保護(hù)長(zhǎng)江的資料。二、課堂研討（一）詞語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)積累。1.回憶形容長(zhǎng)江的詞語(yǔ)。波浪滔

8、滔 滾滾長(zhǎng)江水 蕩滌塵埃 氣勢(shì)磅礴2.讀到這些詞，你能形容一下長(zhǎng)江嗎？3.齊讀課文。（二）賞讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。1.讀詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。交流：（1）兩小節(jié)都出現(xiàn)了一組相同的詩(shī)句。（2）簡(jiǎn)介主歌和副歌：歌曲有時(shí)分為兩個(gè)部分，一部分的歌詞每段都有變化，成“主歌“，另一部分的歌詞固定不變，稱(chēng)”副歌“。副歌集中表現(xiàn)了整首歌的主題，有時(shí)作者直接抒發(fā)的情感，一般放在主歌的后面。這首歌曲的“副歌”是我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。2.理解副歌，說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句在全詩(shī)中起什么作用。（1）同桌討論從副歌中讀到了什么？（2）交流總結(jié)：前后互用，強(qiáng)化表達(dá)的作用，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，增強(qiáng)了歌詞的

9、藝術(shù)感染力。3.這首詩(shī)語(yǔ)言形式有什么特點(diǎn)？寫(xiě)作的三個(gè)特點(diǎn)。語(yǔ)言美作者采用擬人的手法，運(yùn)用第二人稱(chēng)的親切稱(chēng)呼，語(yǔ)言精煉而形象，直抒胸臆。如：“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你像東海奔去，驚濤是你的氣概你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。”節(jié)奏美全詩(shī)每一節(jié)的結(jié)尾都是作者的深情贊美：“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷?！辈粌H在結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)，讀之朗朗上口，突出了詩(shī)的主旋律，深化了主題，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。韻律美（作為詩(shī)來(lái)講，它十分講究韻律，讀一讀這首詩(shī)，押韻的字是（來(lái)、采、概、海、懷、埃、外、代）。作者采用

10、相同的句式你從 ， ；你向 ， 。你用 ， ；你用 ， 。來(lái)構(gòu)建全詩(shī)，一氣呵成，詩(shī)極具韻律美。（三）嘗試背誦，豐富積累。1.想進(jìn)一步走進(jìn)母親河的懷抱嗎？想把長(zhǎng)江的濤聲聽(tīng)得更清楚嗎？咱們來(lái)試著背誦這首詩(shī)歌吧！2.學(xué)生自由練習(xí)背誦。體會(huì)長(zhǎng)江所蘊(yùn)含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩(shī)句。（四）拓展延伸，共品長(zhǎng)江。1.身臨其境，贊美長(zhǎng)江。我們都是長(zhǎng)江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現(xiàn)在就來(lái)到了長(zhǎng)江邊，對(duì)著長(zhǎng)江吟誦我們心中的歌，也可以用自己喜歡的句式。學(xué)生自主嘗試練習(xí)后全班交流。2.展示其他贊美長(zhǎng)江的古詩(shī)詞。 參考舉例：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。杜甫登高天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。李白望天門(mén)山3.拯救母親河長(zhǎng)江面對(duì)千古贊頌的長(zhǎng)江，面對(duì)我們的母親河，我們總是希望她永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)健美，可是當(dāng)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我們眼睜睜看著一車(chē)車(chē)的垃圾倒入長(zhǎng)江，我們還能坦然地唱長(zhǎng)江之歌嗎？展示收集關(guān)于長(zhǎng)江受到危害以及保護(hù)長(zhǎng)江的資料，并說(shuō)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)江如此的滄桑，還想怎樣來(lái)保護(hù)母親河。三、當(dāng)堂訓(xùn)練“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我